摘要：随着现代网络媒介、科技等新兴技术的快速发展，“互联网+”已成为助推教育变革的必然趋势。高校的钢琴教学也需要顺应时展的需求，借助多媒体技术整合优化教学资源，扩展教学内容与方法、拓展学生的视野、激发学生的学习兴趣、创设良好的学习氛围，帮助学生更好地完成知识的迁移，达到提升教学效果。本文针对现阶段高校钢琴教学的现状调研情况，试图探究多媒体技术在高校钢琴教学中的必要性及应用性，以利于更好地提高高校钢琴教学质量。
关键词：多媒体技术;钢琴教学;应用
随着“互联网+”大数据时代的到来与发展，推动了教学的不断改革，信息多元化的教学内容广泛适用于高校人才培养的需求。多媒体技术应用于技能应用的钢琴教学中，将转变传统的教学观念、充实教学内容、丰富教学想象、完善教学体验，更加立体的让学生理解与转化钢琴技能的应用，较大程度上提升了学习的效率。
一、高校钢琴教学的现状
现阶段，各高校的钢琴教学存在于两种模式：群体授课与个别课。群体授课，优势是缓解了高校扩招师生配比不足的情况，强化学生对基础钢琴的学习。分阶段授课，重理论讲述，实践性不强。不足之处，不同学习能力与程度的学生一起授课，教师不能顾及每个学生，受空间限制，教师口授与演奏示范，不能满足学生深入观察指法与符号标记演奏的区别，教师教授后，学生自行练习，没有深入的指导，导致学生学习进度慢或钢琴学习理解性不强。在基础未理解的阶段学习，造成学生可能练习形成错误的弹奏习惯，阻隔了更深入的学习与兴趣。个别课，教师与学生一对一授课，能够让学生很细致的观察教学内容的演示，教师可以根据学生的学习能力与学习程度更有针对性的开展教学工作，从而最大限度的达到教学效果。不足之处是教学的成本较大，对目前扩招下的高校难以承受，无法满足实际教学需求。现阶段的高校多媒体教学设施不完善或是教师不能很好地利用多媒体开展教学，也造成资源缺失与教学资源的浪费多种不好的发展困境。
二、多媒体技术在高校钢琴教学中的必要性
多媒体技术应用于高校钢琴教学中，是利用新科技提升教学内容的形象化，给学生更直观性的感悟，丰富教学资源，整合教学元素，提升学生的学习兴趣，图文并茂的让学生感悟新科技给课堂教学的冲击力。借助多媒体可以在较大的教学空间中，给各个领域的学生更直观的观察到教师的钢琴演奏技法场景。教师可以将自己演奏进行微视频录制，设置快慢镜头可以让学生多次细致观察，刺激学生感官效应，为学生创设大课堂与个别课相结合的教学情景，调动学生学习的积极性。通过多媒体音频的播放，让学生可以重复多次聆听钢琴作品技法演奏的效果，增强与丰富学生的学习记忆力与想象力。更好地针对不同学习层次的学生，开展针对性教学，程度能力好的学生深入学习，程度慢的学生可以建立基础技法的训练，增强基础技能能力的培养。对于作品的介绍与演绎，通过多媒体进行音画讲述，开拓学生的视野与学习平台，让学生更深入感受作品的情感，便于学生理解作品技法、引导学生感悟、创新，进而提升课堂教学的效果。也可以说多媒体技术在高校钢琴教学中的合理应用，可以弥补群体课与个别课的不足，充实教学活动，满足各个阶段学生学习的需求，达到教学资源的最优化，推动高校的钢琴教育教学发展。
三、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用
（一）借助多媒体技术营造教学与学习良好氛围
高校钢琴教学是让学生了解钢琴弹奏基础知识、掌握钢琴技法、达到情感的升华，转化成自己的学习技能。在群体课教学中，借助多媒体让学生了解学习内容的基础点，通过聆听完整作品，熟悉作品演奏难点与重点，引导学生练习的着重点，引起学生的学习兴趣。例如在大一学生初学钢琴，通过多媒体了解钢琴的机构、钢琴的键盘、钢琴演奏的坐姿、身体的重心点、手型、弹奏时指掌关节的变化、正确的练琴方法、双手学习、踏板等，让学生直观了解钢琴学习基础的准备工作。多媒体可以将钢琴教学中的难点、重点，直观的给学生展示出来，给学生营造良好的学习氛围，能让学生快速融入到学习的环境中去，创设情境、激发学生的想象空间，达到作品演奏的情感升华。例如在讲授王建中老师改编的钢琴曲《彩云追月》教学中，教师可以借助多媒体讲解谱例中技法的难点与重点，演示给学生观看，并设定速度，让学生观察技法中较难的指法变化。课前让学生找寻本节课作品的大师演奏视频与大家分享，并说出为什么选择本视频，提升学生的审美与评价，让学生进一步了解作品。在学生学习熟练后，给学生创设演绎的环境，教师播放美丽夜空的图片，让学生演奏作品增强学习的视听感受。
（二）利用多媒体提高钢琴教学效率
多媒体技术可以很好的给学生带来视觉感受，将学习内容的不同形式全面展现出来，创设学习情境，让学习内容更生动。多媒体技术能更好地配合适应不同教学环境、空间与学生层次的需求，学生可以多角度、阶段性了解演奏中的技法，为其更好地答疑解惑。教学中借助多媒体设备视奏作品、讲解作品创作、作品结构分析等，将知识难点易化。也可以借助多媒体APP软件，将学习的作品动感音符展示，可以跟奏。例如在针对讲解“连音线”记号的内容，教师可以视奏无连音线与连音线的对比教学，让学生观察与聆听手指触键的变化，感受不同技法音乐的感受。多媒体技术可以记录学生演奏情况，让学生观摩、聆听、对比自己的学习与练习效果。利用软件分析，可以分析弹奏情况、难易点等，及时反馈给学生，让学生了解自己的演奏不足与盲区，使学生达到“举一反三”知识的良好迁移，更好地提升学习效果。学生在使用软件学习的过程中，不仅能直观了解钢琴学习的指法状态，也更深入巩固了乐理知识、作品分析等内容的拓展，注重培养了学生的审美能力与实践能力。同时，也便于老师更深入了解学生学习情况，便于优化教学目标，更有针对性的开展教学。
（三）多媒体技术有利于教学资源的优化整合
高校钢琴教学结合多媒体技术，通过音频、视频、图形、图像和文字处理和应用融入在日常的群体讲课模式中，在整个教学过程中为教师引导讲授、学生主导探究学习，可以优化教学资源，减轻教师的工作压力，也可以提升教师的专业素养，有较多的时间开展教学科研工作。在师生收集教学资源中，也达到教学相长，满足学生的学习需求，强化了学生的实践能力。软件储存大量的乐谱与音乐知识，便于学生结合本学期课程内容，调整自己的学习进度。利用网络媒介的丰富资源，给学生较为多的学习资料，拓宽视野。
四、多媒体技术在高校钢琴教学中需要注意的问题
事物的发展要考虑其两面性，多媒体教学技术应用于高校钢琴教学也同样如此。钢琴教师不能只是仅仅使用新事物多媒体技术，高校的钢琴教学还是一个师生互动的教学主方向，需注意在借鉴新事物的同时，不能过分依赖甚至“全覆盖”的开展教学，需要适当应用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的辅助的功效，弥补传统教学中的不足之处。教学设计要注意比重，也需要加强师生交流的直观性，了解学生在学习中难易问题理解的能力与程度，进行针对性的引导，这里就强调课堂教学中的引导作用的重要性。根据大众学生的学习盲点，针对性的调整教学内容、方式、进度，个别学生的困难指导，帮助学生内化知识，达到教学满足感，促进学生学习兴趣的培养，更好地促进学生的全面发展。与此同时，学生在通过多媒体技术学习的同时，也能主导转换成教学与学习语言并进行交流，从而提升了高校钢琴教学效果。
五、结语
综上所述，多媒体技术的变革，带动了高校钢琴教学的发展。多媒体技术改变了传统的教学理念、教学方法，丰富了教学内容，拓展了教学资源，将教学与学习的想象立体化、形象化，激发学生的学习热情，弥补了特定空间与时间给教学与学习创设的阻碍，营造了良好的教学环境，也满足了不同程度的学生对学习的认知需求，从“高效课堂”的切入角度推动了高校钢琴教育教学的发展。
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作者:王弦 单位:广西艺术学院
