体育伦理论文范例

体育伦理论文

体育伦理论文范文1

1.该理论认为语言是一个整体,不可分割。

语言技能的学习不应该被分割成听、说、读、写,孤立地学习。教学应该从整体出发,使听、说、读、写技能同时发展,从而提高学生的综合技能。语言需要在整体的背景中进行学习,语言学习是一个从整体到局部然后再回到整体的学习过程。整体语言环境的学习是有意义的学习。整体语言教学重意义、重整体、重综合技能。对于EGAP教学而言,教学可采用语篇教学的方法,通过语篇学习,了解语篇结构和内容,熟悉学术语篇的构成方法。通过语篇的组织,熟悉和掌握学术语篇的宣讲技能。在这样一种有意义的学习中,学术语言和技能的学习有机地结合起来,学生的听、说、读、写能力得以同时发展。

2.语言是交际的工具,是为交际目的而存在的社会现象。

语言知识不等于语言运用。不应人为地将知识和技能分割开来,孤立地培养,而应当通过真实自然的语言环境加以培养。有鉴于此,EGAP教学应努力使学生置身于学术交流活动的真实环境,提供学术讲座音频和视频材料,鼓励学生撰写学术报告并进行宣讲,组织学术讨论。通过这样一种模拟的真实的环境,使学生更加容易地掌握学术英语交流中的语言知识和交流技能。

3.整体语言教学主张教学以学生为中心

考虑和尊重学生的需求、兴趣和特长,充分发挥学生学习的积极性,让学生主动地、有意义地、持久地学习。在以学生为中心的教学中,教师不仅是知识技能的传授者,而且是学生学习活动的策划者、组织者和促进者。以学生为中心的教学活动,应充分发挥学生的主体意识,鼓励团队合作和同学间的交际互动,提高学生自主学习的能力。教师在EGAP教学中可根据学生的学习特点和专业特长设计教学活动,布置学习任务,及时与学生沟通和协商,为学生提供必要的帮助,确保学习任务的按时完成和教学活动的顺利开展,组织学生自评和互评学习效果,师生互动,生生互动,在一个良好的学习氛围中促进学生的学习进而提高学生的学术英语交流能力。

二、整体语言理论的具体应用

整体语言教学理论强调语言教学的整体性、语言运用的社会性和教学以学生为中心的基本观点,为非英语专业硕士生学术讲座听力、学术报告写作以及学术报告宣讲等学术英语教学的开展提供了理论依据。学术报告宣讲是国际学术会议中主要的交流形式,为了更好地帮助学生熟悉和体验学术宣讲过程,掌握学术宣讲语言和技能,笔者在教学中以整体语言教学理论为理据,进行教学实践并取得初步效果。

(一)教学的基本环节

1.理论指导(TheoreticalInstruction)。

开课之初,教师将对分散在教材各个单元的学术宣讲话语、宣讲技巧和方法进行整合,补充和丰富有关内容,按照撰写和宣讲学术报告的流程,完整介绍学术宣讲的语言和策略,强调要点,布置理论自学,为学生撰写和宣讲学术报告提供前期的理论指导。

2.讲前准备(ReportPreparation)。

经过理论学习,学生对于如何撰写和宣讲学术报告有了初步的了解。他们将结合自己的专业知识和研究兴趣确定报告的主题,收集资料,根据撰写和宣讲学术报告的理论知识,组织和完成学术报告的发言稿和PPT。教学班学生来自学校农学、植物保护、资源与环境管理、园艺、食品科学、动物科学、动物医学、生命科学等多个学科专业,学术报告主题丰富。教师在这一环节将与学生充分协商报告主题,帮助学生完善报告内容,确保教学后续环节的顺利进行。

3.学术宣讲(AcademicPresentation)。

学术报告宣讲人将按照事先约定的时间,在课堂上宣讲报告。报告的主题和点评的要点将提前交给学生听众。报告宣讲中,学生听众不仅要听取报告内容而且要留意报告语言和技巧的运用。报告宣讲后,学生听众与宣讲人先就报告的内容进行目的语的口头交流,然后进入讲后点评环节。

4.讲后点评(AudienceEvaluation)。

澳大利亚课程中心主任DavidNunan认为讲后点评不仅包括评价本身(Assessment),还包括了对评价结果的理解和依据该评价结果应该采取的行动。因此,我们采用讲后点评法,组织和引导学生对宣讲报告的开场、结尾、结构话语的使用、PPT的辅助效果、图片图表的解释、声音的运用和体势语的使用等进行讨论和评价,直观地帮助学生掌握和运用学术宣讲的语言和技能。

(二)教学结果与讨论

收集资料,撰写、宣讲和点评报告的实践过程既锻炼了学生的听说读写能力又提高了学生用英语进行学术宣讲的技能。在宣讲报告的准备阶段,学生通过报告内容的组织以及宏观表达(Macro-structureSignals)和微观表达(Micro-structureSignals)的实际应用,加强了写作的逻辑性、连贯性和一致性。宏观表达和微观表达的学习和使用不仅帮助学生了解了这些表达的不同作用,较好地掌握了学术宣讲语言,而且帮助他们建立了形式图式,使他们在学术讲座中得以更好地把握讲座内容的整体结构。教师在这一阶段针对学生报告中核心内容比例失当以及报告内容一致性不够的问题,运用美国专业演讲者Morgan和Whitener的组稿方法,指导学生从核心问题出发,向外扩展来组织讲稿,删除了报告中不必要的细节,进而突出了报告的要点,完善了报告的内容。点评和讨论宣讲报告让学生明确了理论学习阶段的模糊认识,改进了报告宣讲阶段的不足,真正掌握了学术宣讲话语和基本技能。正如美国应用语言学专家MichaelRost在论及学术讲座研究方法时所指出的那样,让听众来评价学术讲座的效果,尤其是讲座中的不足,是一种有效的学术讲座研究方法。通过点评,学生明白了怎样简化PPT演示文稿、如何确定幻灯片的数量以及演示文稿与宣讲的配合问题。宣讲人对自己的表达速度有了更好的掌控,更加注意自己的体态语言。对图片图表解说的点评和讨论,发现并解决了宣讲人图表解释前不提示、图表中解释部分不明示以及讲解与听众理解不同步等问题,帮助学生熟练了图表解说的基本方法。

三、结语

体育伦理论文范文2

(一)体验学习的理论

体验式学习理论的主要倡导者考尔博在他的著作中对体验式学习教育理论进行介绍。他认为它由四个基本阶段构成,包括:体验—思考—抽象—实验。体验阶段指学习者在真实的情境中去体验世界和生活,并且在体验过程中获得各种感悟与知识。思考阶段指体验者描述并思考自己的体验活动,对自己的体验活动进行归纳、分析与反思。抽象阶段指体验者加工与处理所获的初步经验,将感性知识上升到理性认识,并抽象成概念。试验阶段指体验者在新的情境中检验自己的理论假设,并且将所获得的经验和概念运用于其他新的情境中。

(二)克拉申的情感过滤假说

体验式教学理论是基于克拉申的情感过滤假说所提出的教学理论。情感理论指的是情感因素在学习过程中的重要作用。克拉申把情感分成动力、自信和焦虑三类。学习者在学习过程中动机不足、缺乏自信以及过度焦虑会阻碍语言的习得。相反,动机明确、自信满满和低焦虑感会加速语言习得。因此,根据他的情感过滤假说,教师的任务就是如何引导学生把焦虑降低到最低程度。体验式外语教学能够减少外语学习中的焦虑和恐惧。在体验式外语课堂中,学生是主体,教师在教学中为学生营造轻松、有趣和友好的课堂氛围,确保学生有效地进行体验式学习。在此过程中,教师身上必须要散发快乐的愉悦情绪。教师快乐的情绪必然会感染学生,帮助学生放松下来,消除焦虑,带动学生快乐的学习,更好地接受新的信息。

二、体验式外语教学理论在大学英语中的应用

在体验式外语教学中,“参与”是前提,“愉悦”是共鸣的先导,“共鸣”和“环境”是外语教学体验机理赖以发生的依存条件。成功的体验式外语教学需要将“参与”“愉悦”“共鸣”和“环境”四个要素相互融合。

1.鼓励学生全身心投入在体验式外语教学课堂上,学生是主体,教师要鼓励学生自发和主动地学习,积极发言,参与多样的课堂合作交际活动,分享自己的心得和体会。学生只有最大限度投入到语言学习的活动中,在平等、友好、协商、自主的气氛中学习,才能提高语言综合应用能力。

2.愉悦的情感体验体验式外语教学活动所追求的积极体验,总是与学生获得“愉悦”紧密关联。学习者只有在快乐中学习,体验到乐趣,才能激发、保持和提升学习者的兴趣,才能持续地获得前行的动力。因此,在外语教学中,只有让外语学习者体验语言学习的快乐,反过来促进外语认知和使用经验的增长,才能培养出“知情合一”终生学习者。

3.和谐生态和人文环境的共鸣营造体验式外语教学的生态环境和人文环境,是体验式教学原则的前提条件和重要基础。因此,教师在教学中应高度重视师生关系、教学氛围等要素,积极营造自然语境,使学生保持轻松愉快的学习心情,对学习产生浓厚的兴趣。

三、结语

体育伦理论文范文3

随着中国改革开放进程的不断发展,中西方文化交流越来越频繁,体育文化交流也日益频繁,西方体育运动对中国人民的影响也越来越大。特别是奥林匹克运动在全球的兴起,带动了西方体育的全球化,世界上各个国家和民族在其价值观念、规则制度上都向西方体育看齐,以西方体育的价值观为参考。从伦理的视角来审视西方体育文化的价值,对体育的价值和地位的提升具有不可忽视的意义,因此本文基于中西体育文化的差异,从西方体育文化尤其是西方竞技体育的特征以及肉体与心灵的关系来阐释西方体育文化的伦理学价值。

1西方体育伦理学价值的基础

1.1西方体育的血性

不论是西方体育运动形式还是西方体育的神话故事或艺术品,都充满了力量、冲突、对抗、征服,体现了他们对身体的崇拜、对肉体力量的弘扬、对自然界的征服、对人类本能欲望的表达;他们崇尚肉体、崇尚竞争、崇拜英雄,重视“培养勇敢的人”。在古希腊,裸体比赛是一项历史悠久的运动传统,在希腊人看来,只有野蛮人才羞于展示自己的身体,裸露的身体是希腊艺术极力刻画的一种美,在古希腊人的全民性的盛大庆祝会上,他们尽情的展示和炫耀裸体,在会场上,那些健美发达的裸体,开始了角斗、拳击、掷铁饼、竞走等体育运动,获胜的选手归来,将会受到人们的热情追捧。竞技场上,运动员有着征服对手、超越自我的霸气与自信,不断的追求着更高、更快、更强,将人类肉体的能力发展,将思维的局限打开,保持了人类身体的野蛮和血性,民族个性的坚毅、勇敢、韧性也就孕生其中。

1.2规制的文明

体育本是生命原欲的象征、人体本能的表达,但人们并不可以无节制的追求自身的欲望,否则会损害到他人的利益,因此必须通过公平立法使个人的私欲纳入理性的轨道,只有在理性的法则之下每个人的欲望才能得到最充分的满足[1]。而西方体育运动的规制便是西方私法在体育领域的体现,他最大限度的保护了个人私欲,让人们在规则和道义的允许范围内显示自己的技能或武力,它是一种道德原则和体育风尚,是人类由兽性向人性的超越,是历史文明的演进,体育规制让体育的野蛮与文明之间的裂隙得以弥合。体育运动的“公平竞争”、“运动家风度”等体育道德至今仍是欧洲与北美一些发达国家中最重要的社会伦理尺度之一。

1.3心灵与肉体互为因果的关系

清末著名学者王国维在1906年发表的《论教育之宗旨》一文中阐释他的教育观认为人之能力分为内外二者,一种是身体的能力即体育,一种是精神的能力即智育、德育和美育,只有两者调和发达,人才是完全的人。对此作了补充和发展,将肉体与心灵之间作了线性因果解释,并形成了特殊的教育观:“体育之效在于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志”。他进一步认为肉体与心灵之间的关系如同马克思政治经济学的“经济基础”与“上层建筑”,肉体即基础,心灵即上层建筑,虽然在他的《体育之研究》中并没有讲心育对体育的作用,但心育对体育的作用更是不言而喻的,因此心灵与肉体之间是一种互为因果的促进关系。正式基于这样一种关系,西方体育运动塑造中华民族的伦理精神才成为可能。

2西方体育——对民族性的重塑

2.1民族气质的转变

中国的进步学者和思想家们如严复、梁启超、陈独秀、鲁迅、等指出了中国伦理结构中的病态症状,中肯地分析了西方社会伦理道德中的“兽性”、“尚武”、“勇敢”的历史作用与教育学价值,像希腊的体育精神和尚武精神、欧洲的骑士精神无疑为他们的民族发展提供了道德依据,并且西方人的行为信条、伦理道德中有很多体育的内容或者说在某种程度上就是体育的产物,在推进西方文明的演进过程中,发挥了不可忽视的作用。中国不乏类似于西方的骑士精神、尚武精神,中国早在先秦时期就已经有武士、武侠精神,并在先秦时期备受推崇,但自秦汉以来这种原有的“武士道”精神慢慢的丢失了,两汉时期,儒学受到当时统治者的推崇,成为当时的“官学”,从汉武帝时期的“罢黜百家,独尊儒术”,到东汉光武帝时期的“大兴儒风”。兴太学、观礼仪、讲经纶的文化之风在两汉时期风靡全国,同时也使“重文轻武”的观念成为中国整个封建时期一种重要的的思想,作为中国传统文化典型代表的武术就是一个典型的例子,封建时期各朝各代都有过“禁武”的政策,可以说武术一直作为一种“末技”存在于各朝各代之中。这也反映了中国传统的教育和文化思想中,更多的强调礼仪,回避肉体,强调差等格局,限制本能欲望,注重修身养性,鄙视勇武,以严复为代表的真正了解中西思想差异的近代学者,指出了近代中国的被动挨打,其原因就在于民族的“体力”、“精神”、“道德”三个方面的严重落后,中华民族在传统伦理道德文化的统摄之下,民族精神气质逐渐形成了一种“文弱”的基本格调[1],而西方体育恰恰弥补了中国传统文化的缺陷,能够有效促进中国民族性格由弱向健、由柔向刚的转变,让文明的精神与野蛮的体魄得以平衡。

2.2竞争意识社会化

张岱年先生认为,西方文化是一种海洋型文化,其由于自身资源的匮乏,在其整个历史发展过程中,必然要通过武力对外进行掠夺、扩张,西班牙、荷兰等国家的对外扩张就是一个典型的例子。随着历史的进步,这种海洋型文化逐步成为西方文化主要的特性,竞争则成为海洋型文化的主要内容之一,而在西方文化中形成中的西方体育自始至终都是强调竞争的,既是在被称为“黑暗时代”的欧洲中世纪,其体育也没有消亡,还保留着角斗的风范[2]。西方体育文化强调竞争、强调取胜、强调个性的宣扬,竞争性是西方体育最显著的特征。西方体育文化带有强烈的攻击性,教育人们学会竞争,勇于追赶,可以说西方体育文化是“狼”性的。中国文化是一种大陆型文化,中国地域辽阔,资源丰富,各种地形纵横交错,中国四周有着天然屏障,使中国人与外界联系甚少,中国大部分地域属于温带,气候适宜,四季分明,十分适合人类居住,再加上中国资源丰富,人们衣食无忧,中国人自古就过着自足自给的生活,正是由于这样的生活方式,中国人形成了含蓄、自省的大陆型文化。中国历史上唯一一次也是最大的一次远程航海就是明代郑和七下西洋,但是郑和下西洋与西班牙、荷兰航海不同,郑和下西洋的目的是为了炫耀大明王朝的威望、进行物品上的交换,而不同于西班牙、荷兰对于外国资源的掠夺。中国文化是一种反省内求、安身立命、修身养性的大陆型文化,这种含蓄、内省的文化特征也极大的反应在我们中华民族的体育项目和民族的国民性上,中国人历来不好争斗,视争斗为“匹夫之勇”,在处事作风上,没有西洋人、南美人的那种蛮力,且中国的农村社会安土重迁,是世界上最少变化的社会,缺少刺激与竞争,不容易产生冒险与开拓精神,因此西方体育文化可以弥补中国国民性在这个方面的不足。#p#分页标题#e#

2.3自由平等观念的深入

中国是一个伦理规范非常浓烈的国度,人们的个性与自由被束缚三纲五常和儒家道德伦理之上,缺乏公平、平等的观念。中国儒家思想对于人们提出了“修身、齐家、治国、平天下”的要求,个人“修身”是为了“齐家、治国、平天下”,可以说个体是作为群体社会的一部分,事事以国家为重,个人利益作为群体利益的附属物而已,中国人自身人性得不到好的发展;即使到了大力提倡民主与自由的21世纪,中国社会仍摆脱不了人情关系法则,在中国社会办事,人情、关系、面子占有着非常大的作用,因而造成社会公平机制的欠缺和人性的压抑;经济基础决定上层建筑,西方世界早在希腊时期手工业、商业等就很发达,其商品经济发展迅猛,随着以平等交换为基础工商业的发展,西方个人本位的思想被唤醒,为了维护个人利益,人与人之间形成了一定的规则,来约束个人欲望,实现平等交换。同时也正因为如此,西方体育活动坚持个人主义,提倡个性解放,宣扬个人独立,突出个人自由,尊重个人权利,重视契约关系。西方体育运动为现实社会的人提供了一种最形式化的理想的公平竞争空间,尤其竞技运动具有“纯粹”的公正性,在某种程度了,促进国民个性的觉醒,以及自由平等观念的深入人心,进而推动社会的公平与进步。

体育伦理论文范文4

(一)我国体育馆的优势

从整体形势来看,我国体育场馆的发展是与我国体育事业的发展相一致的,其对于我国体育事业的发展具有积极的推动作用。其次,从分布角度来说,无论是我国的标准体育场分布,还是一些非标准的体育场分布,都极大的带动了我国体育工作的发展,满足了人们接触体育的需求。在我国,标准的体育场馆的战地面的已经突破了十五亿平方米,这个数字是我国体育场馆发展的一个重要表现。而非标准体育场馆也达到了七亿多平方米,从分布角度来说,我国的体育场馆分布相对分散,其与当地的经济环境和文化环境没有发生太大的冲突,其分布在我国的各个角落。

(二)我国体育馆存在的问题分析

北京奥运会对于我国的体育场馆发展是一个积极的动力,在奥运会的筹办期间修建了诸多的体育场馆,也将一些现有的体育场馆进行了完善,带动了我国体育场馆的发展,从目前来看,我国的体育场馆发展情况还是十分乐观的,其积极的带动了我国体育事业的发展,为强化国民素质做出了不容忽视的贡献。但是,从目前来看,我国体育场馆在运营的过程中还不是十分完善的,还存在着一定的问题,这些问题限制了我国体育场馆的发展,主要表现在以下几个方面:

(1)体育馆设施不健全

无论是从我国体育场的分布情况来说,还是从我国体育场馆的整体数量来说,都能直观的展现出我国对于体育事业的重视,但是,随着人们对于体育需求的日益提升,许多体育场馆内的设施已经无法满足人们的需求。尤其是在我国的中西部地区,由于其经济相对较为落后,经济形式不是十分的乐观,在体育场馆的设施更新上相对落后。体育场馆设施更新速度慢在很大程度上不利于体育的发展,不利于全面强身健体的整体目标实现。

(2)地区分布不平衡

从我国体育场馆的整体情况来看,其在我国的各个地区都有分布,在很大程度上满足了人们的运动需求,也极大的促进了我国体育事业的发展,但是,由于诸多原因的限制,我国的体育场馆在地区分布上还是呈现出不平衡的现状。首先,由于经济原因,我国的西部地区由于经济相对较为落后,体育场馆的建设力度不够,体育场馆的维护工作也没有做到位,导致了体育场馆的效用无法在最大程度上得到发挥。经济原因是导致我国体育场馆分布不均匀的一个重要原因。同时,受地区气候和其人们生活习惯的限制,不同地区的室内外体育场馆的建设有所不同,我国的一些南方地区由于天气热,人们不乐于参与室外活动,导致了这些地区室外体育场馆建设力度不够。

(3)重视程度不够

随着我国体育馆的不断发展,其在人们生活中的地位已经得到了显著的提升,其几乎成为了人们生活不可或缺的组成部分。从目前来看,我国体育场馆受到了普遍的关注和重视,但还存在着一些人们对体育场馆的重视力度不够,其没有深刻的认知到体育馆的重要性和重要意义,忽视了体育产场馆存在的方式,使得许多体育场馆的日常维护工作没有得到人们的支持和帮助,不利于体育场馆的可持续发展。

二、优化体育场馆运营管理的具体措施

随着我国体育馆的不断发展,与之相对应的体育馆运营管理工作也需要得到不断的提升和优化,以此推动我国体育场馆的进一步发展和完善。在我国体育场馆运营管理优化的过程中,要进行全面的优化,无论是从管理理念还是到具体的管理方法,都需要体现出现代化社会的特点,将体育场馆运营管理于国际化接轨,不断的引进先进的管理模式和管理理念,促进我国的体育场馆运营管理模式,带动我国体育事业发展的同时积极与世界接轨,进而推动我国体育馆运营管理工作取得良好的效果。

(一)强化人才管理

在我国体育馆运营管理的过程中人才的支持是一股重要的力量,没有人才的支持就无从谈及体育场馆运营管理的优化和改革,因此,在优化我国体育场馆运营管理的过程中,首先要注重人才的管理,使得我国体育场馆运营管理优化与人才的优化结合起来。首先,强化经营管理人才的引进工作。一直以来,我国在招聘体育场馆运营管理人才的过程中,都是采用单一式的引进模式,针对这样一个问题,我国体育场馆运营管理人才的引进工作要体现出多元化,即集合我国体育场馆运营管理人才的实际需求,以市场经济环境下的人才实际情况为切入点,引进复合型的管理人才,全面化的提升我国体育场馆运营管理人才的素质。同时,在对体育场馆运营管理人才进行培养的过程中,要体现出实际操作性,即根据不同地区体育场馆管理的需要进行不同层次的培训,使体育场馆运营管理人才能够真正的掌握管理的技能,并适当的引进岗位的培训,将岗位实际需要与体育场馆运营管理人才的实际操作能力结合起来,全面的带动体育场馆运营管理人才的培训工作。可见,在体育场馆运营管理工作优化的过程中,以强化人才管理为基础,推动体育馆运营管理工作的整体发展无疑是一种绝佳的选择。

(二)强化政策支持

对于我国的体育馆运营管理工作来说,其需要一定的政策支持,尤其是在市场经济环境下,市场经济为体育馆运营管理工作提供了相对宽松的管理环境,并提供了多元化的管理手段,这使得我国体育馆运营管理工作得到了迅速的发展。但是,如果仅仅依靠市场经济来进行体育馆运营管理工作,则无法取得长足的效果,要将市场经济与国家的宏观调控结合起来,在体育馆运营管理工作中融合一定的政策支持,并结合不同地区的实际情况制定不同的支持政策和辅助政策,这不仅仅能够有效的保证我国体育馆运营管理工作的有效运转,使得体育馆运营管理工作得到良性的发展,同时,一定的政策制定和政策的执行,对于我国体育馆运营管理工作来说也将起到一定的监督作用,使得体育馆运营管理工作中的不良行为得到有效的改善,使得我国体育馆运营管理工作和谐、有序的得到发展。

(三)建立多元化的运营管理方式

随着市场经济的不断发展,我国的大多数企事业的运营管理理念和管理方式都发生了一定程度的转变,其大多朝着市场经济的方向发展,借助着市场经济发展的方向不断的进行自身的优化和强化。那么,对于体育馆运营管理工作来说,其需要借助市场经济的力量,转变体育馆运营管理理念,建立多元化的体育场馆运营管理方式,如在进行运营管理的过程中要明确运营管理目的,将服务理念融入到运营管理模式中来,使得运营管理工作能够得到长足的发展。加之,随着人们需求的不同,体育场馆运营管理方式也需要在满足人们的基本需求的基础上进行不断的深化,深层次的进行改革,带动我国体育馆运营管理方式体现出多元化发展方向。运营管理方式的多元化是在传统的运营管理方式的基础上发展起来的,其极大的借助了体育场馆运营管理工作的发展目标以及市场经济环境的动力,使得我国体育馆运营管理工作能够从根本上得到转变。

(四)强化自律管理机制

对于体育馆运营管理工作来说,借助政府的规章制度来进行自身的约束和规范是正确的,也是能带动体育馆运营管理工作得到全面发展的关键,但这并不意味着体育馆运营管理工作需要完全依赖于政策和制度,其还需要充分的发挥体育馆运营管理工作的自律管理模式,形成有效的自律管理机制。比如说,体育馆运营管理可以结合自身的竞争环境不同进行不同的战略性的规划,使得战略性的规划工作得到发展,将体育场馆所处的市场环境与当地的政策结合起来,从而最大限度的实现资源的优化配置,使得体育馆运营管理能够真正的成为满足人们需求的一种管理模式。如果说强化制度管理是对体育馆运营管理工作的一种规范,那么,强化自律管理则是对体育馆运营管理工作的一种二度提升。

三、总结

体育伦理论文范文5

(一)转型期的界定

对于中国体育历史阶段的划分,国内存在着多种观点。徐士韦、谭小勇、傅企明、赵成等(2009)认为按照群众体育和竞技体育的关系可以划分为:体育运动普及化和经常化时期(1949-1957)、曲折发展时期(1958-1965)、严重受挫时期(1966-1976)、竞技体育优先发展时期(1977-1994)、群众体育和竞技体育协调发展时期(1995-2008)、后奥运时期(2009–)。2012)认为按照体育发展方式的转变可以分为:单纯依靠国家投入的赶超型体育发展阶段(1949-1977)、以市场化、社会化为核心的发展导向型体育发展阶段(1978-2008)以及以科学发展观为核心的进步导向型体育发展阶段(2009–)。认为按照体育发展战略的重点可以划分为:国民体育普及和经常化时期(1949-1955)、普及和提高相结合时期(1956-1959)、以运动训练为工作重点时期(1960-1965)、体育工作十年动乱时期(1966-1976)、侧重抓提高时期(1977-1994)、方针法制化时期(1995-2000)、可持续发展时期(2000-2009)。笔者认为这些阶段的划分,体现了中国体育自建国以来在其结构、功能和管理机制上发生的重大改变,特别是在近二十年内中国体育整体进入了一个转型时期。在马德浩、季浏(2011)的《新时期的三大改革对中国体育发展方式改革的影响》中提到我国社会正处在由生存型向发展型阶段转变的新时期,其中经济体制改革为体育发展方式的改革提供了物质基础、社会体制改革为体育发展方式的改革提供了外在趋动力、行政管理体制改革为体育发展方式的改革提供了制度保障。制的改革为体育的转型提供了多方面的保证。而随着奥运会的举办,竞技体育和群众体育都进入了一个空前的热潮期,中国体育无论在物质基础还是意识形态方面都发生了质的变化。可以说,奥运会举办过后的中国体育正处于一个加速转型的时期。本文界定的中国体育的转型期是指在“市场经济体制改革”“人口老龄化”“以人为本的科学发展观”等重大背景下,1995年之后,特别是后奥运时期,中国体育在结构、管理机制等方面发生实质性转变的过渡阶段。

(二)转型期的特点

中国体育的转型呈现出两个方面的特点:一是在结构方面的转变,即竞技至上性体育向均衡性体育的转变;二是在管理机制方面的转变,即由国家包揽型向社会自治型转变。

1.技至上性体育向均衡性体育的转变。这一转变体现在两方面:一是党和国家的高度重视。在十二五规划中,国家体育总局于2011年制定并颁布了《全民健身计划》。自2009年开始,每年的8月8日被定为“全民健身日”。二是群众的参与度增加。近年来群众对于体育的参与度明显提高,并且呈上升趋势。根据调查结果显示,在2012-2013年的一年中,北京等10个省市的城乡居民中有49.2%的人参加过体育健身活动,经常参加体育健身的人数比例达到32.7%,与以往相比高了4.5个百分点。

2.国家包揽型向社会自治型转变。国家包揽,即举国体制,这一点主要表现在国家对于体育场所的兴建、运动员的选拔培训、体育赛事的举办等方面所提供的技术、财务上的重大支持。现如今,中国在经济建设、科学技术、海陆空军等多领域都显示了强大的实力,利用体育来彰显国力的做法不再举足轻重。历史的发展决定着我国的体育事业正渐渐的由国家包揽型向社会自治型转变。

二、契机和挑战

中国体育的转型是中国政治需求、社会价值导向的外在表现,同时也是社会进步的必然要求。转型对于体育事业的发展既是机遇,也是挑战。而本文的侧重点则是从体育场馆的角度出发,探讨转型期给体育场馆的经营带来的契机和挑战。

(一)契机

中国体育的转型对于给体育场馆的运营带来了很多机会,如大众体育的迅速发展提高了体育场馆的消费空间、社会自治型的管理模式为体育场馆的管理提供了更大的空间等。(1)大众体育的快速发展扩大了体育消费市场的潜在空间,特别是公共体育场所的消费空间。选择单位或小区的体育场所、公共体育场馆等公共体育场所的健身的人数越来越多,且占主要比重。这表明,去公共体育场所消费成为了新时期人们进行体育消费的一种趋势,这对于体育场馆的运营来说是一个有利的消息。(2)国家主导型向社会自治型的转变给予了场馆更大的管理空间。在以往的管理模式下,体育场馆的管理更多的受到政府和自身性质的制约,在资金的使用和吸收上更加缺乏自主性,使得场馆的运作往往不够灵活,造成了部分资源的浪费。社会自治下的管理模式更有利于场馆进行自我管理,大大避免了“场馆为赛事而建”的弊端。

(二)挑战

转型期给体育场馆的运营带来了独特的优势,但同时也带来了很多挑战,如人民群众日益增长的体育需求与供给相对不足、社会自治型的管理模式带来的融资问题等。(1)群众体育仍处于粗放式管理阶段。尽管我国有100左右的部级体育协会,但面向社会管理和群众实施公共体育服务的却很少,除此之外,整个体育管理模式呈“倒金字塔”状,基层管理十分薄弱,虽然目前的体育工作重心逐渐偏向了群众体育,但如果无法真正从群众角度出发,满足群众需求,可能会导致体育场馆的闲置率仍高居不下。这是体育场馆在经营管理过程中需要重点考虑的一个问题。(2)虽然公共体育场所的消费水平提高,但大型体育场馆受到地理位置等因素的制约,难以成为居民进行体育活动的首选。根据2013年20-69岁人群体育健身活动和体质状况抽测工作调查结果显示,大部分人(58.8%)选择距离1000米以内的体育健身场所进行健身活动,只有少数人,选择距离2000米以上的健身场所,如,选择距离在2-3公里的健身场所占8.3%、选择距离在3公里以上的为9.0%。(3)社会自治型的管理模式给场馆的实际运营带来了很大的资金压力。如何从社会上获取资金来源,保持长期稳定的合作关系,实现场馆和赞助企业的双赢是处于转型期的大多数大型体育场馆需要考虑的问题。

三、南京奥体中心

南京奥体中心总占地面积1345亩,总建筑面积约40万平米,可同时容纳8.7万人,是亚洲仅有的四个A级体育馆之一,世界第五代体育建筑的代表,在2008年以前曾是全国最大的体育场,主要结构为“四场馆一中心”,分别是体育场(含训练场)、体育馆、游泳馆、网球中心、体育科技中心。而在转型期的背景下,南京奥体中心作为一家可以承办国际级赛事的综合性大型体育场馆,通过自己独特的经营方式,取得了较大的成功从某种意义上,其经验值得借鉴与学习。

(一)SWOT分析

SWOT分析又称态势分析,针对组织的内部优势、劣势和外部的机会和挑战分别进行分析评估,可以帮助管理人员做出有利的战略决策。这里把SWOT分析法运用到场馆的经营管理上,可以从新的视角上帮助场馆的内部人员对于场馆进行更好的系统分析。

1.势(strength)首先,先进完善的体育设施和充分的活动空间。南京奥体中心是一个多功能的复合型体育场馆,拥有一个可容纳6万人的主体育场馆,一个可容纳1.1万人的体育馆,一个达到奥运会标准的游泳中心,20个网球场地的网球中心,以及一个拥有国家最先进设施的体育科技中心。除此之外,南京奥体中心还拥有两片冰场,是南方城市中唯一拥有冰场的体育场馆。其次,拥有良好的社会声誉。从2005年到2015年十年期间,南京奥体中心承办过第十届全运会、第二届亚洲青年运动会、第二届青年奥林匹克运动会等多场综合型体育赛事以及中超联赛、太平洋冰壶锦标赛、全国青少年冰球锦标赛等大型专业赛事。除此之外,南京奥体中心在建成后,带动了整个滨江地区的城市发展,成为了新城市地区的核心枢纽。在江苏地区,南京奥体中心不仅是一个体育场馆,同时还是一个地标性的建筑。这使得南京奥体中心不同于其他的体育场馆,具有广泛的社会基础和良好的社会声誉。因此吸引了很多游客慕名而来,同时也吸引了很多寻求合作的大型厂商。再次,便捷完备的交通系统。除了完善的公共汽车系统之外,地铁系统的开通也为人们出行带来了不小的便利,从市中心到奥体中心仅需半个小时不到,成功的完成了南京交通系统的再一次升级。

2.势(weakness)(1)地理位置偏远并且活动目标单一。根据我们的统计,有60.08%的人把便捷程度作为选择运动场所的重要依据,在所有的选择依据中排名第一。而南京奥林匹克体育中心位于南京市建邺区河西新城中心区域,在整个城市的西南角。据统计,建邺区的人口为4万多,仅占整个城市人口的5.34%。在实际的调查走访中,我们也发现除了有重大比赛的时段,南京奥体中心平时的人流量比较小并且人们每次去体育场馆的活动目标比较单一,一般多为健身和观看比赛演出等。这也意味着,如何降低场馆的闲置率是在实际运营中需要考虑的一个重要问题。(2)同质性体育场馆和非体育场馆的运动场地多。南京市作为体育发展较快的城市,到2015年,体育场馆数量已达到了11652个,人均场地面积2.91平方米,位居全省第一。除了南京奥体中心以外,居民可选择的运动场地十分的繁多,同质性的体育场馆和非体育场馆的运动场地和展馆也将给南京奥体中心带来不小的压力。

(二)成功转型的经验借鉴

1.以体为主的多元化经营模式和国有企业管理模式。南京奥体中心目前的几个主要经营方向有:(1)举办体育赛事;(2)大型的文艺演出和展览活动;(3)居民健身;(4)广告宣传;(5)餐饮和汽车服务行业等。以体为主的多元化的经营方式可以最大程度的满足居民的消费需求,同时也拓宽了融资的途径。很多的大型体育场馆一般都是为了赛事而建,故而在后期发展的过程中难以仅仅只靠居民健身来维持场馆的日常支出。但是多元化的管理方式可以保证体育场馆在维持自身公益性的同时,尽可能的多方面的吸收社会资金,比如广告宣传在体育场馆每年收入中就占到了很大的比例。根据统计,南京奥体中心在2012年已可以实现自负盈亏,其中体育主业收入为2858万元,占比达到了1/3多。在国有资产管理体制改革的背景下,南京奥体中心于2006年正式划归到了江苏省国信资产管理集团有限公司的旗下,并首次以国有企业的形式出现。而“国有企业管理模式是一种改良型的行业管理模式,其特点是行业管理部门不直接管理体育场馆,只作为政府的职能部门,履行统筹规划、掌握政策、组织协调、监督服务等调控职能,政府通过组建公司对体育场馆实施管理的形式。”理方式使得体育场馆的经营权与所有权相分离。在场馆拥有更大经营自主权的同时,“政馆分离”的方式也使得场馆从自身的角度出发,在保证自负盈亏的基础上,最大限度的实现体育场馆的公益性。除此之外,南京奥体中心有四馆一中心,各个场馆实行馆长负责制,并由中心经营部来制定总指标,使得在转型期的背景下,各个场馆也可以自主的制定计划,向社会各方吸收资金。南京奥体中心的主要机构设置如下:

2.坚持体育场馆的公共性。大型体育场馆作为公共物品的存在,在保证其维持基本的费用支出之外,坚持其自身的公共性是场馆实现可持续发展的关键。大型公益体育活动的举办在转型期来说有独特的意义:一方面推动了群众体育的发展,满足了普通居民进行体育运动的需求,响应了体育场馆的本质要求,另一方面也提高了南京奥体中心的社会声誉,从长期来说,坚持体育场馆的公共性有利于场馆建立起自身的品牌形象,培养坚实的群众忠诚度以及形成场馆自身的无形资产。

3.差异化的价格战略。差异化战略是指,通过企业自身在产品、服务、人员、形象上的特色,建立起顾客品牌忠诚度的一种战略。往往适用于这种战略的企业可以通过多种途径来创造特色,具有较高的转换成本和较低的价格敏感度。区别于同地区其他体育场所,一方面南京奥体中心受到公益性质和维护费用较高的影响,没有办法采用成本领先和集中化的战略的方式,另一方面南京奥体中心又有它独特的优势,如有较高的声誉和完善的设施等,可以满足承办大型活动的需求。除了活动的承办,南京奥体中心在提供居民的日常健身锻炼中也将差异化的观念引入其中,比如说游泳项目和滑冰项目,南京奥体中心的独特之处在于,水质清澈、活动场地大、拥有真冰的活动场所,使得很多居民在闲暇时间慕名赶来。

四、几点建议

(一)自媒体手段的宣传与观赏型体育消费

所谓的自媒体是指私人化、平民化、自主化的传播者以现代化、电子化的手段,向不特定的大多数或特定个体传递关于他们自己信息的新媒体。具有低成本、高关注度、高效率、娱乐性等特点。在我国,场馆的营销力度较小,且集中于报纸等平面媒体以及地铁等公交媒体。将自媒体手段运用到体育场馆的营销宣传上,有如下几个方面的意义:(1)及时传播信息、增加影响范围;(2)固定消费群体、形成用户反馈;(3)增强人场互动,提高趣味性。那么,如何利用自媒体来进行观赏型体育消费的营销呢?李明(2000)在《对“观赏型”体育消费的初步理论探讨》提出:观赏型体育消费市场的结构分为三类:(1)潜在市场;(2)可能市场;(3)实际市场。在实际的营销中,将潜在市场和可能市场转化为实际市场可以通过自媒体增加体育场馆与群众的互动,以此来形成稳定的粉丝群。从而通过朋友圈口口相传的方式,将潜在消费者和可能消费者转化为实际消费者。

(二)培养民族传统体育和城市休闲体育

民族传统体育是指由一定地区的民众长期所实践所形成的体育活动,通常与现代竞技体育的概念相对。常见的民族传统体育活动的形式有武术、龙舟、气功、舞龙舞狮、赛马、拔河等。长期以来民族传统体育未能成为现代体育文化的主流,原因主要来自于两个方面:一是在概念上把西方竞技体育文化当做是正宗的,把体育等同于竞技。这样可能导致中国体育的同质化和单一化,甚至将导致僵化,从而失去可持续发展的能力。术层面,设施的不完善、竞赛规则的不全面、技术的不成熟,体育场馆作为一个专业的体育活动场地,相比于其他体育场地更适宜进行类似于赛马、龙舟、舞龙舞狮等大型且专业的体育活动。在我们的调查中,我们发现。民族传统体育由于其自身的性质,兼具了参与性和观赏性,在鼓励居民进行民族体育活动的同时,也可以举办一些传统体育的赛事来形成场馆独特的品牌文化。同时,奥运会之后,人们对于群众体育的消费需求增加了,城市休闲体育拥有巨大的市场空间。据统计,我国参与体育健身、娱乐、旅游的人数每年以20%的速度上涨。育场馆可以结合自身的优势以及当地的传统文化,形成具有特色的城市休闲体育品牌。这种运营模式突破了以往对于体育场馆的认知,全民健身项目变得更具民族性、文化性和娱乐性。这也意味着,人们去体育场馆的目的不仅是健身、观看比赛,而是可以进行休闲娱乐健身等一体的多元化活动。从一定程度上弥补了体育场馆位置较为偏远而活动目标单一以及同质性活动场地较多的问题。

五、总结

体育伦理论文范文6

1大多数独立学院领导对体育的认识存在偏差

独立院校是最近十几年才出现的高等教育大众化的产物,各方面还处在发展与完善当中,大多数独立院校领导对体育的认识存在偏差,在体育教学软硬件配套建设中,投入不足,导致了大多数独立院校的体育设施建设只能达到省教育厅的最低要求。在体育教师人才引进方面控制在最小范围内,对于体育教师的培训和学习在很多时候不在考虑范围之内。这样不利于教学质量的提高,不利于体育素质教育。

2在独立院校体育教学内容上竞技内容偏多,具有趣味性

和实用性的内容偏少由于体育教学所需的场地器材和设备的缺乏,大多数独立院校在一年级开设三大球和田径教学,使得教学内容枯燥无味,使学生产生厌学情绪,教学效果达不到素质教育的要求。在二年级一般开设体育选项课,但因体育教师配备不足和场地缺乏的原因,一些学生比较感兴趣和目前比较流行的体育项目开展不起来。例如体育舞蹈、羽毛球等项目。

3在独立院校体育教学中教学手段比较落后

造成独立院校体育教学手段落后的原因有:第一,场地器材和设备的缺乏不利于教学手段的实施。第二,体育教师的工作量基本上是周学时20节左右,繁重的教学任务,使得在教学手段上,越简短越好,使得教学效果大打折扣。最后,由于对体育存在偏见,体育教师很少有培训和继续深造的机会,使得教学手段落后,不能跟上时代的步伐。

二、学校体育教学中实施素质教育的改革建议

1提高认识转变观念

首先,提高各校领导和体育教师对体育教学在素质教育中地位和作用的认识,充分发挥体育教育的功能。

2改革体育教学内容,改善教学方法

根据增强学生体质、培养学生终身体育和为社会培养高素质人才的需要,多开展一些学生比较感兴趣和实用性的项目,例如瑜伽,形体课、健美操、散打、羽毛球、乒乓球和体育舞蹈等。在体育教学中可以采用比赛法,通过这种教学方法可以培养学生的抗压能力、协作能力和集体荣誉感。还可以采用游戏法,这种方法可以激发学生的学习兴趣,提高体育教学效果。

3大力加强独立院校体育教师师资队伍建设

培养高素质学生的前提是具有高水平高素质的教师。首先,独立院校体育教师应具备较高的文化素养、扎实的基础知识和精湛的专业知识、较强的教学、科研能力,强壮的身体和良好的心理素质。其次,独立院校体育教师要有进取精神,通过自学、培训和继续学习深造,完善知识结构;结合素质教育的要求,改革教学内容和完善教学方法,提高教学能力。最后,各独立院校应“以人为本”,减少体育教师工作量,加大培养体育教师力度,提高体育教师工资待遇,解决体育教师的后顾之忧,使得体育教师全身心投入体育教学,为社会培养高素质人才。

三、结束语

体育伦理论文范文7

1.1研究目的和对象

为掌握体育教师课堂管理能力理论与实践应用情况,笔者通过问卷调查的方式,对厦门大学、集美大学、华侨大学、福州大学、福建师范大学、福建农林大学、厦门大学嘉庚学院、福建工程学院、闽江学院、厦门理工学院等10所高校的学生进行了调查问卷,旨在分析影响体育教师课堂管理能力的因素,并提出应对措施。共发放问卷210份,其中回收有效问卷200份,有效率95.2%。

1.2调查内容设计

问卷调查量表共28小题目,分为讲解示范、组织指导、课堂纪律、空间利用等4个方面。为便于使用描述性统计及定性统计分析,采用统一正向量化的形式。问卷的测试等级设置为:“A、非常赞同B、比较赞同C、赞同E、有一些赞同D、根本无法赞同”。在“讲解示范”类别中的设置问题:①教学内容讲解精炼,突出重点;②讲解的目标明确、层次清晰;③讲解语言清晰、声音洪亮;④讲解术语正确、语言标准、并具有启发性;⑤教师的示范动作正确规范;⑥教师的示范灵活性较强、重点突出;⑦教师示范的时机合适、示范的位置和方向利于学生学习;⑧合理选择示范方法;⑨示范与讲解有机的结合。在“组织指导”类别中设置问题:①课堂组织积极较高,组织能力较强;②教师的口令准确,队列队形能够灵活变幻;③课堂教学形式多样;④教师的随机应变能力较强,能够因材施教;⑤能够找出自己课堂存在的问题、组织目标明确;⑥组织具体,指导的时机较为恰当;⑦组织与指导的方法新颖,效果较好;⑧组织指导具有启发性,能培养学生终身体育锻炼的能力;⑨教学指导紧密结合反馈信息。在“课堂纪律”类别中设置问题:①课堂规则能够及时的制订和适时调整;②课堂规则能够引导教师与学生的充分讨论;③课堂教学结构合理;④教学环境氛围浓厚,引导学生的课堂行为;⑤能够正确有效地处理课堂中的突发事件。在“空间利用”类别中设置问题:①操场或教室的教学空间能够得到充分利用;②教学场地器材布置合理,措施得当;③能够留给学生充足的体验空间;④培养学生的课堂空间主人翁意识;⑤给予学生参与课堂空间组织设计与管理的机会。

2结果

学生对高校体育教师的课堂管理能力认可度参差不齐。在讲解示范方面,问题主要集中在:教师的讲解启发性不强,缺少灵活性,不能够使示范与讲解有机的结合;在组织指导方面,问题主要集中在:课堂教学形式单一;教师的随机应变能力不强;组织与指导的方法陈旧;教学组织指导不能够紧密结合反馈信息;在课堂纪律方面,问题主要集中在:课堂规则陈旧;不能引导教师与学生的充分讨论;学生的学习环境不浓厚;在空间利用方面,问题主要集中在:操场或教室的教学空间不能得到充分利用;对于学生成功体验的空间营造不足;学生的课堂空间主人翁意识不强;学生没有参与课堂空间组织设计与管理的机会。

3体育教师课堂管理能力的影响因素

高校体育教师的课堂管理能力体系与现实工作的联系非常密切,体育教师的课堂管理能力是否过关,直接影响着教学工作的开展,而教师课堂管理能力是受多种因素的制约。当前高校的体育教师在课堂管理方面还存在许多的不足,终其原因,这方面的不足之处与教师的教育能力、调研能力、组织能力、沟通能力、创新能力等因素密切相关。

3.1教育能力

体育教师的教育能力即为知识、技能、学习态度的引导能力和说服能力,新时期的高校体育工作者要求拥有较强的教育能力。

3.2调研能力

调研能力是指教师针对某一问题调查研究的能力,在新一轮高校体育课程教学改革的背景下,要求每个教师都是一名“调查者”。通过调查研究,才能够使教师能够对自己课堂管理进行“俯视”,使教师的思路更加开阔。

3.3组织管理能力

组织管理能力是指体育教师要拥有完善的组织与管理能力,能够积极组织学生开展各类活动。组织管理能力是体育教师课堂管理的核心能力,在创设教学氛围、实现课堂教学形式多样化、指导时机的选择等方面都需要教师拥有较强的组织管理能力。

3.4沟通能力

体育教师能够与学生进行有效的语言、思想、行动的交流与沟通。高校体育课程标准要求师生实现有效的互动与对话,要求教师能够与学生进行有效的沟通。

3.5创新能力

新时期的高校体育教师不能够“循规蹈矩”,必须对学生工作有所创新,拥有较强的对传统的课堂管理方式进行改革与创新能力。

4提高体育教师课堂管理能力的措施

4.1学习最新的教育学前沿理论,提高体育教师的基本教育能力

体育教师还要不断扩大知识面,提高自身素质和创新能力,树立正确的教育观。积极学习最新的教育学前沿理论,不断提高自身的基本教育能力水平。长期以来,受传统的“三基”教学理论影响,体育教师在教学过程中,主要实行的是“讲解-动作示范-学生模仿-教师反馈”的教学流程,体育教师认为“学生的动作到位、成绩达标”即算完成教学目标。这种作法已不适应新时期高校体育课堂教学的要求。作为体育教师,要不断更新自己的知识结构,丰富知识体系,积极学习“多元认知、多元智能、建构主义”等相关基本教育学理论,并与实践相结合,不但使学生能够在体育技能上有所锻炼,更能够使学生在学习情感、态度上得到发展。

4.2积极承接各类课题项目,提高体育教师的调研能力

体育教师要拥有较强的调查研究能力,在工作中要善于观察,“发现问题、分析问题、解决问题”,通过细致入微的调查研究,找到改善课堂管理的方法。要通过接触、了解学生,找到每个学生的特点,“对症下药、因材施教”,善于攻克体育课堂管理的重点与难点。通过组织、引导,构建“学习型、研究型”体育课堂。而要实现“学习型、研究型”体育课堂的构建,就必须培养出学习型和研究型的体育教师。体育教师应摒弃传统的“教练角色”,而要通过积极承接各类体育课题项目,使自己成为学者型的体育教师,不断探析新的教育方式,使学生的学习内容得到有效的拓展,更好的对学习空间进行摆布。通过细致的调查研究,积极对自己的教学进行归纳、总结,找到工作中存在的问题,及时的改进。

4.3探索使用新型教学方法,提高体育教师组织管理能力

高校体育教师要拥有较强的组织能力,在体育教师的组织与引导下,使学生树立起终身参与体育锻炼的意识,为未来的学习和生活打下坚实的基础。在教学过程中,要摈弃传统的“灌输式、说教式”教学方法,大力探索任务驱支式、游戏式、角色式、启发式教学方法,在体育课堂活动的组织过程中,要提高活动的覆盖面,使每个学生都能够参加体育活动,使学生“多元智能”得到发展,增强体育教师对课堂活动的选择、方案的制定、活动开展的能力,保障课堂教学活动能够有序的开展。

4.4加强口才锻炼,提高体育教师的沟通能力

教学是教师和学生双向的活动,我国著名体育教育专家、博士生导师毛振明教授指出“要像培养语文教师那样培养体育教师”。在现代体育课堂管理中,要求体育教师能够与学生进行积极有效的“对话”,构建“互动”的平台,这些都与学生的口才训练分不开。要求体育教师不但是一名“体育技能专家”,更是一名“沟通高手”。高校体育教师要能够站在学生的角度上看问题,具备与学生“面对面”沟通的能力,能够“俯下身来”和学生进行交流,做学生的伙伴与朋友。及时掌握课堂中学生的心理变化,对学生的体育学习态度进行引导,要与学生“打成一片”,建立平等的师生关系,使学生能够听从体育教师的引导与组织。在教学中,能够广泛听取广学生的意见和建议,与学生们进行有效的沟通,以进一步提高课堂管理能力。

4.5改革传统的评价考核方式,提高体育教师的创新能力

体育伦理论文范文8

1.1社会体育(社会体育指导与管理)专业人才培养现状

我国的社会体育专业最早于1993年在天津体育学院创办。作为开办时间较久的专业,经过多年发展,取得了很大成绩,培养了大量相关专业的人才。但是,同时也暴露出一定的问题,比如毕业生就业率较低,就业岗位不对口等。2012年教育部在原社会体育专业的基础上设立社会体育指导与管理专业,力求使该专业更贴近市场实际需求。各高校随后纷纷开办新设立的社会体育指导与管理专业。

1.2社会体育(社会体育指导与管理)专业人才培养存在的问题

该文在重点调查研究了我国40多所不同类型和层次的社会体育指导与管理专业发展现状等综合信息基础上,在查阅收集和统计分析有关数据基础上,着重从培养目标、专业核心(主干)课程等专业建设总体状况,进行归纳与综合比较。经过分析可以发现,这些高校社会体育指导与管理专业人才培养存在以下问题。

1.2.1人才培养“同质化”问题突出

绝大多数高校社会体育专业人才培养依然按照传统的项目进行培养,如:篮球、足球、乒乓球、排球等,导致学生掌握的知识技能雷同,人才培养“同质化”问题突出。

1.2.2人才培养“低端化”

由于社会体育专业人才培养大多集中在传统的项目,如:篮球、足球、乒乓球、排球等,没有面向较高层次的项目,导致学生就业一般在低端就业市场。

1.2.3毕业生就业难

由于各高校社会体育专业人才培养“同质化”问题突出,人才培养“低端化”等问题的困扰,导致该专业无法适应社会对体育人才需求的多样性,使该专业毕业生就业困难。在2014年的我国十大就业困难专业中,社会体育专业名列其中。

2我国健康管理产业发展现状及存在的问题

2.1我国健康管理产业发展现状

健康管理产业在我国还是刚刚起步,对于我国来说还是一个新事物。对于健康管理的定义有很多,较为普遍的定义为:“健康管理是以预防和控制疾病发生与发展,降低医疗费用,提高生命质量为目的,针对个体及群体生活方式相关的健康危险因素,通过系统的检测、评估、干预等手段持续加以改善的过程和方法”。健康管理是大有可为的朝阳产业。2012年杭州师范大学建立国内首个健康管理学院,并开始招收第一届健康管理专业本科生和研究生。

2.2我国健康管理产业存在的问题

健康管理人才队伍建设,是健康管理产业健康快速发展的根本保证。但是,目前我国健康管理人才极度短缺。特别是与健康管理产业迅猛发展对人才的需求相比,健康管理人才缺口更显巨大。2013年10月,国务院常务会议讨论通过了《关于促进健康服务业发展的若干意见》。该意见提出,要在切实保障人民群众基本医疗卫生服务需求的基础上,充分调动社会力量的积极性和创造性,着力扩大供给、创新发展模式、提高消费能力,促进基本和非基本健康服务协调发展。力争到2020年,基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系,健康服务业总规模达到8万亿元以上。按照发达国家的经验进行推算,这么巨大的健康服务业市场需要的健康管理相关人才在百万人左右,而目前我国拥有的健康管理相关人才不足十万人,这说明我国健康管理人才需求是非常巨大的。

3开设健康管理方向是社会体育指导与管理专业人才培养定位的完善

首先,社会体育指导与管理专业在人才培养过程中应避免出现以前社会体育专业出现的问题,即人才培养与社会需求脱节,导致学校培养出来的人才在社会上找不到对口就业的岗位,而社会发展急需的专业人才学校又没有进行培养。因此,在社会体育指导与管理专业开设健康管理方向可以更好地与社会需求衔接,避免出现社会体育专业曾经出现过的问题。其次,各个高校社会体育指导与管理专业人才培养目标需要考虑学校所在地区的经济发展状况、地理与文化区域特征,以及学校的师资条件等,将那些市场发展前景好的专业方向设置到人才培养目标之中。健康管理作为新兴的事物,随着人口老龄化进程的加快,平均期望寿命的延长,现有的医疗卫生服务模式不能满足国民的健康需求等原因,将有非常广阔的发展前景。社会体育指导与管理专业开设健康管理方向将为健康管理服务在中国逐步形成一个产业提供必要的人力资源基础。最后,社会体育指导与管理专业开设健康管理方向有助于促进人们的健康水平。因为,社会体育指导与管理专业健康管理方向的学生通过学习,掌握了必要的健康管理与运动干预、促进健康的理论与实践技能,就可以改变医疗机构的体检中心或专业体检机构那种只能满足疾病的筛查,而对于身体机能状态的测试评估以及后续的运动干预指导等跟踪服务极为缺乏的传统体检模式,能够极大地促进人们的健康水平。同时也是社会体育指导与管理专业人才培养定位的完善。

4结论

(1)健康管理是大有可为的朝阳产业,健康管理人才需求量巨大。通过社会体育指导与管理专业本科教育,是成为合格健康管理人才的有效途径。

(2)高校社会体育指导与管理专业人才培养与市场需求存在着某种程度的错位,而社会体育指导与管理专业开设健康管理方向是社会体育指导与管理专业人才培养定位的完善,使社会体育指导与管理专业人才培养更具有差异性,更符合市场对人才的需求。