体育教育范文1
随着经济的发展，社会竞争越来越激烈，与此同时，人们对人才的要求也越来越高，也就是说，现今人才的能力、素养固然十分重要，但其身体素质与体育精神也是单位与企业考察的重点。然而目前我国体育教学依然存在一些问题，就体育游戏为例，其作为体育专业的必修课程，在教学中具有重要地位，但大多数实习生无法在教学中将其作用充分发挥出来。因此为了提高体育教育专业实习生的体育游戏应用能力，促进体育教学的发展，本文提出以下三点建议，即明确体育游戏教学目的，优化体育游戏课程设计以及创新体育游戏教学模式。
【关键词】
体育教育专业；实习生；体育游戏；运用
虽然体育游戏是体育教育专业实习生的教学重头戏，但实习生普遍无法灵活、高效地运用体育游戏。具体来说，现今部分实习生应用的体育游戏不仅脱离教材，还传统、老套，无法达到激发学生学习兴趣的目的，无法实现高效教学；而且实习生普遍缺乏教学经验，设计的体育教学缺乏实用性，选用的教学模式不合理；另外，有的实习生无法准确掌握体育游戏的度，组织开展体育游戏的能力较弱；这也就意味着教学趣味性与科学性无法同时兼顾。也正因实习生的体育游戏教学能力、教学素养等有待提高，所以应加强这方面的探究，以此推动体育教学发展进程。
一、明确体育游戏教学目的
体育游戏作为体育教育专业的重要课程之一，在提升学生的创新能力、实践应用能力、应变能力，培养学生的体育精神，增强学生的体育素养等方面具有重要作用，因此体育院校不仅将其视为教学重点，还将其作为考察实习生教学能力的重要内容。其实，体育教育专业实习生为了提高自身体育游戏教学能力，应先明确体育游戏教学目的。这是因为教学目的是开展教学的重要依据，是设计体育游戏课程的主要参照，是教学的最终目标。体育游戏本身就是体育教育专业实习生学习的重点内容，而学习这门课程的重要目的是为了促使他们充分掌握体育游戏创编的基本理论知识、重要方法步骤以及特殊技巧，并使他们学会如何应用体育游戏，帮助他们总结教学的经验教训，促使他们思考体育游戏的高效性、科学性、趣味性等如何体现。其实学习体育游戏这门课程，能使实习生从自身改变与提高，来认识体育游戏的教学意义，从而明确体育游戏教学目的，避免教学流于形式，缺乏实际效用。而在明确了体育游戏教学目的后，实习生应据此优化体育游戏课程设计，以此为教学质量与教学效率的提高打下坚实的基础。
二、优化体育游戏课程设计
由于体育游戏具有娱乐性与教育性，所以如果教师设计的体育游戏课程不合理，组织开展的体育游戏缺乏系统性与科学性，那么很容易出现课堂教学气氛过于轻松、热闹，学生缺乏学习热情，教学效果不佳等现象，因此实习生应在优化体育游戏课程设计方面下苦功。为了优化体育游戏课程设计，实习生在充分掌握相关理论知识的基础上，以教学目的和教学计划为依据，并善于将体育游戏模块化，也就是说，实习生应设计知识模块、示范模块、互动模块和展示模块。其中知识模块是基础，在此模块中，实习生应向学生介绍体育游戏的起源、内涵、教学原则、教学意义等，并借此让学生充分认识到体育游戏教学的重要性。而开展示范模块，一方面实习生可以通过简洁、生动的话语，形象、有趣的动作来直观地示范游戏，吸引学生积极参与；另一方面还可以借助视频等来达到示范体育游戏、增强学生学习兴趣的目的。其实，为了实现教学的高效性，实习生应根据实际情况，做出具体分析，选择出更科学的示范方法。优化体育游戏课程设计的根本目的是增强教学效果，而为了实现此目的，实习生还应对教学模式加以创新。
三、创新体育游戏教学模式
由于体育游戏比较特殊，所以教学模式不能过于老套、乏味，不然不仅会违背体育教学理念，还会在极大程度上影响教学质量，阻碍体育教学发展，因此实习生应加强体育游戏教学模式的创新力度。然而欲实现创新，实习生应充分了解各种教学模式的优缺点，学生的学习能力、兴趣爱好等，并以此为依据。以音乐教学法为例，为了实现高效教学，实习生可以在传统音乐教学法的基础上，让学生自主选择搭配教学项目的音乐，并鼓励学生边唱边练习，而在同学们休息时实习生应鼓励他们按照自身意愿听或者演唱自己喜欢的歌，来代替无所事事。这样不仅有利于营造轻松、愉悦的教学氛围，增强学生的学习积极性，还有助于激发学生的潜能，提高体育游戏教学质量。
四、结语
据上述的分析可知，提升实习生的体育游戏运用能力具有重要意义。对实习生而言，这有助于提高他们的教学能力，增强他们的综合竞争力，优化他们的发展前景；对学生而言，体育游戏教学更能激发他们的学习积极性，更利于提高他们的体育能力，增强他们的身体素质；对体育院校而言，这有利于促进体育教学发展，提高他们的教育地位，提升他们的名誉；对社会而言，从实习生入手有利于提高体育教学质量，有助于提升我国体育教学水准，实现增强国民身体素质的目的。也正因如此，才需致力于探究实习生体育游戏教学的运用。
作者：孙夕鹭 单位：沈阳体育学院
参考文献：
[1]侍崇艳.体育教育专业实习生体育游戏教学问题及对策研究[J].文体用品与科技,2014(08):63~64.
体育教育范文2
小学体育游戏教学能够转变小学体育课堂教学模式，提高学生参与体育课堂学习的积极性，培养小学生的参与意识与合作能力，通过对体育游戏在小学体育教学中的作用进行全面的分析，对小学体育课堂教学中体育游戏应用的策略进行探究，分析了小学体育游戏教学的措施，为小学体育教师的课堂教学改革提供借鉴。
关键词
体育游戏；体育课堂；应用
体育游戏是指在体育教学的过程中，根据小学的心理特征、年龄、性别特点等因素制定适合小学生学习的趣味性体育教学活动。采用体育游戏对小学生进行教学，能够提高小学生的学习兴趣，激发他们参与体育活动的兴趣，有利于促进他们的身心健康。
一、体育游戏教学在小学体育教学应用中的作用
在小学体育教学中采用游戏法，改变了传统的体育教学方法，能够有效的改变小学对体育的学习态度，提高小学生的学习积极性，增添小学体育教学的趣味性，同时也小学生的学习创造了良好的学习氛围，使得小学生对体育学习与锻炼产生浓厚的兴趣，在体育游戏中能够有效地掌握体育的基本知识，还能促进小学生的身心健康与智力的发展。同时，采用体育游戏教学，能够有效的促进小学体育教学的改革，在教学的过程中，实现学生的主体地位，促进学生主观能动性的发挥，可以积极地参与到体育学习的互动中，提高学生小学体育教学的效果。在小学体育教学中采用游戏教学法，能够使得枯燥的体育教学变得更有趣味性，同时，也能够改变传统的体育课堂教学的方式，能够有效的为体育教学创设教学情景，提高体育教学的趣味性，有利于小学生能够有效的掌握体育动作和运动技能，教师根据小学生的特征能够有效的制定相应的教学措施，增添体育教学的效果，如在小学跑步教学中，可以采用“交叉往返跑”“拣球跑”“变速分组接力跑”等相关的体育游戏活动，这样不仅能够提高课堂教学的效率，培养小学生团队合作与竞争的意识，在一定程度上对学生的身体素质进行锻炼，还能够增强小学生对体育学习的兴趣。在小学体育教学中，采用体育游戏的教学方法，不仅能够改变教师的教学手段，还能提高教师对体育课堂教学的把握能力与控制能力以及对课堂的分析，充分把握每一个学生的特征，提升了教师的课堂教学能力，促使教师运用多种教学手段进行教学，以保证体育课堂教学的趣味性，有利于促进体育教师的专业化发展。
二、体育游戏在小学体育教学中的实施策略
1．选择具有趣味性的体育游戏，激发小学生体育学习兴趣
在小学体育课堂教学中，采用体育游戏的教学方式进行教学，必须要选择适合小学生特征的体育游戏，小学生通过竞争与合作，能够完成体育游戏的内容，只有这样才能够激发小学生的学习欲望。因此，在选择体育游戏的过程中，需要选择小学生喜欢的体育游戏，才能提高学生的学习兴趣，如采用传统的“老鹰抓小鸡”或是“呼啦圈”等方面的体育教学游戏，一般都能够激发小学生的参与兴趣，也符合小学生的特征。还可以根据不同年级的教学目标、学生的特征、教学内容来进行选择不同的体育游戏，并根据不同的体育项目选择不同的教学游戏，可以保障体育游戏在不同阶段教学中的有效性。例如，可以在小学高年级的学生中开展跳绳或者火车赛跑的游戏，这两种游戏对于小学低年级来说，游戏的难度比较大，而十分适合小学高年级的学生游戏。但是，在采用体育游戏进行教学的过程中，不能只重视体育教学的游戏性与趣味性，而忽略体育教学目标，使得体育游戏教学失去教学意义。在采用合适的体育游戏进行体育教学的过程中，不仅要能够培养学生的学习兴趣与学习的主动性，还要能够充分体现体育游戏的教学作用与教学意义，将学生的身体素质的培养与体育学习结合在一起，以提高学生的身体素质为主要目标。
2．在小学体育教学中，将游戏法与体育教学情境有机地结合在一起
随着教育改革的逐渐深入，在小学体育教学中采用体育游戏的教学方法已经得到了广泛的应用，为了加强体育游戏的教学作用，在教学的过程中，需要将体育游戏与情境创设有机的结合在一起，使得体育游戏教学能够更加贴近生活实际，增添体育教学的乐趣，让学生能够在接近真实的环境下参与体育游戏活动中，激发学生主动学习的积极性，让学生在体育游戏中能够完成学习任务，完成学习内容，接受教师传授的知识，使得学生能够全方位的得到锻炼，促进学生的全面发展。体育教师选择的体育小游戏要能够与学生的实际生活向贴近，让学生在真实的生活情境中，掌握体育游戏的内容，同时也能够快速地帮助小学生融入到体育游戏的角色中，提高体育教学的有效性。因此，体育游戏教学中所采用的游戏法需要有一定的规则，能帮助学生树立正确的学习意识，帮助学生学会竞争与合作的意识，加强学生的集体观念，让学生在体育游戏活动中了解与掌握体育运动的技巧与规则，同时能够有效的遵循体育学习的规律，掌握体育锻炼的技巧，培养小学生体育思维，激发学生的学习兴趣。因此，在小学体育游戏的选择中，要能够根据小学生的好奇心和心理特征，结合课堂教学的实际，采取有针对性的体育游戏教学活动，创设多种教学情境，使得体育游戏教学内容更丰富、有趣，
3．创新体育游戏，适度使用体育游戏进行教学
小学体育游戏教学中，如何有效的采用体育游戏进行有效的教学，要根据体育教学的兴趣与学生的学习兴趣、学习特点为依据来创新体育有效教学，改变传统的教学方式，但是在小学体育教学中，不能只是运用体育游戏教学，而忽视了小学体育教学目标与教学内容。要根据学生的特点与教学目标来创新小学体育教学游戏，完善小学体育教学内容，使得小学体育游戏教学更能够符合小学的特征，可以让小学生主动参与到体育游戏的改变与创新中，使得体育游戏更加能够符合小学的特征。这样，小学生在参与体育游戏设计中能够充分根据自己的特点，在体育游戏中发挥学生的情感作用，这样不仅有利完成体育教学的质量，还能够有效的提高小学生参与体育锻炼的积极性，高效的完成小学体育教学的任务，但是在体育游戏教学的过程中，不能过度的采用游戏教学，而忽视学生的情感教育与体育教学目标，以免影响整体的体育教学秩序。
4．整合体育教学课堂，提升课堂教学效率
小学体育教师采用体育游戏教学时，要能够将体育教学资源有机的整合在一起，要有针对性的选择体育游戏的内容与体育课堂教学的特点，注重体育游戏的快捷性与简便性，能够让学生快速地融入到体育游戏教学中。同时，体育游戏的选择还要注重学生的差异性，如男生与女生之间的差异，学生体质之间的差异，学生身体素质之间的差异、学生之间体育游戏的倾向性之间的差异，等等，教师要能够结合体育游戏的类型，制定游戏的教学计划，根据体育游戏的强度，合理地选择体育游戏的参与方式，提高学生对体育课堂学习的积极性与参与性。
三、结束语
体育游戏在小学体育教学中，能够改变传统的体育课堂教学模式，增强体育课堂教学的趣味性与有效性，提高小学生的体育学习的积极性，能够积极的参与到体育游戏活动中，有利于对学生的竞争意识与团队合作的精神进行培养，同时也有利于学生身体素质的培养。因此，教师在体育课堂教学中，需要结合学生的特点选择合适的体育游戏，来提高体育教学的有效性。
作者：李海龙 单位：黑龙江省大庆市让北第一小学
参考文献:
［1］柳田牛．体育游戏在小学体育教学中应用的研究———以武汉经济技术开发区9所小学为例［J］．当代体育科技，2015，(06)．
体育教育范文3
关键词：体育教育;体育能力;作用;途径
国家当前越来越关注国民的综合素质，包括身体素质，而一个人若想真正发挥自身价值，更需要有好的身体，因此，对于中职学生来说，在校期间认真进行体育活动，并认真学习体育知识，了解体育相关内容，这样就可以在日常的学习中了解体育锻炼的相关知识，在日常学习中得到锻炼，不仅提升自己的体育素质，更能提升自己的身体素质，对自己，对家人都是负责任的。但是，提升学生的身体素质，不仅仅要提升学生的理论素质，更应该提升学生的体育能力。提升体育能力，不仅对提升学生的整体素质产生积极影响，更对国家具有重要意义。
1体育教育对培养学生的体育能力的意义
1.1体育教育可以强化学生对体育的系统理解
体育教育不仅仅是体育课堂上体育老师陪学生“玩耍”，更应该是体育老师在找合适的方法帮助学生了解体育知识的一门课程。说到体育教育，学生们很容易就会想到体育教育就是体育课堂上老师将一些相关课程的动作要领教会给大家的这样一门课程，实际上不是这样的。体育教育不仅包括实际动作操作，理论知识，还应该包括这门体育课程能够真正帮助到你什么，体育都有哪些相关门类，通过学习体育你能得到些什么，学习体育应该注意什么，在体育上你可以有哪些成就等等。体育教育不再仅仅是简单的动作教学，而将体育教育中的相关知识都交给学生，这样可以帮助学生系统地了解体育知识，并通过对体育知识的系统了解，加深对体育的系统学习，更有助于学生培养自身的体育能力。
1.2体育教育可以帮助学生找到合适的学习方法
体育学习不是自己可以单独完成的任务，对于学生来讲，努力不是衡量学生学习的所有因素，学生更应该找到适合自己的学习方法，这样才能做到事半功倍。体育教育就是学生在体育学习中培养学生体育学习能力的重要途径。通过体育教育，不仅可以帮助学生了解体育的理论知识，并在日后的学习中应用其中，更能帮助学生加深对体育的理解，增强学生的学习兴趣。并且，在体育教育中，教师会根据学生地具体情况，研究每个学生适合的体育学习方法，而不是盲目地进行学习，从而提高学生的学习效率，帮助学生更好地锻炼体育学习能力。合适的体育学习方法不仅能够帮助学生在学习体育知识时获得以外的收获，更能帮助学生获得在以后的各项体育锻炼中迅速学习的能力。
2提升学生体育能力的途径
2.1加强学生体育理论知识教育
体育学习已经不再单独是体育教师对平时课程的动作要领的简单讲述，更应该包括体育教师自身对这门体育课程的理解与传授，更能帮助学生了解相关的体育发展史等。因此，体育学习应该将更多的理论知识融入到传统的理论教学中，帮助学生了解体育的发展及相关的体育项目，帮助学生了解体育的发展门类，从而可以通过学生对于体育内容的了解，加强学生对于体育学习的兴趣。另外，每一门体育内容的存在，都离不开理论知识的支撑，因此，对学生进行体育教育，不应该仅仅将教学内容局限在动作的讲授上，更应该重视理论教育在体育教学中的重要性，加强理论知识教育，帮助学生更加全面了解体育的同时，帮助学生在体育学习与体育与能力培养的过程中进行理论知识的疏导，将理论知识应用到体育能力培养中，提升体育学习与体育能力培养的效果。
2.2培养学生的体育锻炼能力
学生应该是学习活动的主角，在这一点上应该达成共识。但是，当前无论是在其它科目的教学课堂还是在体育课程的教学课堂，老师很轻易地就占据了课堂教学的主导地位，导致学生在课堂上只是被动地接受老师讲述的知识，给体育教学的学习带来了很大的不方便。因此，在现代体育教学中，应该注意学生的主体地位培养。老师应该明确自己在体育教学中的作用，明确自己仅是传授体育知识，对于学生体育学习仅仅是配角，学生才应该在体育学习中占据主导地位，培养学生自主学习体育的能力。体育学习很关键的一点就是主体性。体育是一门需要长期坚持的科目，因此需要学生对这一点有明确的认识，在课堂上提升体育学习的积极性，将老师传授的知识点熟练掌握，并在课下积极主动地复习课堂上的知识，积极摸索适合自己的学习方法，将体育知识的学习与课下自身的体育锻炼结合在一起，培养自己进行体育锻炼的能力，培养自主进行体育锻炼的精神，更好地进行体育锻炼。
2.3培养学生的自我评价能力
学生在进行体育学习时不仅要积极掌握体育相关的理论知识，了解理论学习的方法，更应该提升自身的自我认知能力与自我发展能力，提升自己对自己的认知，了解学生对自己的需求，了解自身当前的状况，促进自身发展。学生的自我评价能力，是指学生对自己学习掌握体育知识的程度、水平的简单了解，是指学生对自身发展能力与发展潜力的评估。培养学生的自我评价能力，不仅可以帮助学生对自己当前学习状况更好地认知，更能帮助学生了解当前对知识的掌握程度。学生通过对自己学习状况的自我评价，将更好地分配自己的学习阶段任务与阶段目标，帮助学生更好地进行规划，并且学生可以通过自我评价实现自身心理上的满足，从而提升体育学习的积极性，更有助于提升学生学习的积极性，提升体育学习的效率。另外，培养学生的自我评价能力，学生可以将自我评价的结果反馈给老师，从而提升老师上课的效率与水平。
2.4鼓励学生积极参加体育比赛
学生参加体育比赛，不仅仅是对学生最近时间的体育学习成果的检验，更是对学生体育学习能力的考察。说到参加体育比赛，会有很多人认为体育比赛的功利性较强，学生会为了在比赛中获得一个好的名次而努力，过了比赛学生的体育能力将会下降不少。尽管参加体育比赛会带来很多负面影响，但是也会对学生产生孤立的效果。例如，学生通过参加体育比赛，如果获得名次，取得较好的成绩，学生更能树立自信，了解自己近段时间的体育锻炼与体育学习成果，培养学生的自信心。
3结语
尽管学生在体育学习中占据主体地位，学生应该积极主动地进行体育学习，但是体育教师在体育教学中仍然具有不可替代的地位。体育教师应该注意自己在学生的体育学习中的作用，帮助学生树立正确的体育学习态度，帮助学生更加系统地了解体育知识，进行自我评价，并及时与老师进行沟通，以不断完善自己的体育学习能力与水平。
参考文献
[1]林焕荣.浅谈中职体育教育对提高学生综合素质的作用[J].科学大众:科学教育,2017(6):93-94.
[2]张旭生.中学体育教育对学生体育能力的培养研究[J].读与写:教育教学刊,2010,7(8):137-138.
体育教育范文4
中小学生正处于身心发展的剧变阶段，好奇心和好胜心强，自我意识增强甚至出现叛逆的心理，尤其是中学阶段。他们对贴近自己生活和年龄的作品感兴趣，喜欢剧情紧张刺激、富有挑战性的作品。体育动漫的运动项目并不是虚构的，其运动的规则、动作技术、战术配合都和实际相符合，只是在动作技术、比赛战术及人物更换较为夸张，而这些夸张的设计、扣人心弦的剧情安排正符合了中小学生的心理需求。
学生通过对动漫角色的解读形成对剧中角色的认同，这种认同通过模仿来实现在现实中与动漫角色同样的动作技术、攻防战术、体育精神、集体荣誉精神。在认同其角色的同时接受角色的价值观和行为取向。体育动漫在无形中对中小学生树立正确的体育的运动精神、道德风尚以及体育的运动技能有很大的帮助。
二、体育动漫对中小学体育教学的作用
将体育动漫作为一种辅助体育教学的手段运用到中小学体育教学中不仅可以提高学生对体育课程学习的兴趣，体育动漫中一些体育项目直观化的动作技术及其运用情境，还能使学生潜在的学习体育项目的一些技能技巧，并将体育动漫中的一些知识运用到其他运动项目的自我保护中，对中小学体育教育的发展、学生对体育的兴趣的增强及学生自身体制的加强、减少运动损伤等都具有很大的促进作用。
1．体育动漫有助于激发中小学生对体育学习的兴趣
一般来说，中小学校开设的体育课的主要目标是通过学习能达到增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要和相联系的意向活动。
体育动漫将体育运动与中小学生的生活紧密联系做成激励人心的影像更容易打动中小学生。体育动漫本身时有变化，震撼人心，相对于传统的说教式的教学这样的方式更加具有想象力和吸引力，所以更容易激发中小学生的学习兴趣和热情。
2．体育动漫有助于中小学生形成坚强的意志品质
体育动漫中多强调集体力量、团结协作、系统的战术配合等。中小学体育教学可以通过体育动漫来根植学生的集体主义精神和团队协作的意识，进而运用到现实的体育教学活动中，塑造学生的集体主义价值观。在许多体育动漫中，成功的喜悦往往都是建立在无数失败的痛苦和蜕变的基础上的，这是一种挫折教育，对教育学生养成坚毅性格的最好方式方法。体育动漫的故事情节安排合理、丝丝入扣，同时也体现出竞技运动所倡导的公平、公正、公开的体育道德精神，这些不仅可以极大的培养学生的创造性思维，还能塑造学生良好的体育道德观。
3．体育动漫有助于中小学生直观立体的掌握体育项目的动作技能
很多体育项目，如球类、体操等，动作技能的学习较难，一般在课堂上难于准确掌握，而体育动漫则可以作为体育教学的辅助手段，以动画的形式诠释任何体操动作技术，其效果更为直观、准确、生动，让学生形成正确的运动认知。
4．体育动漫有助于提高中小学生自我保护能力，减少运动损伤
体育教育范文5
旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程，在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。在新课程改革的大背景下，本文试从加强课余体育的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。
关键词：
课余体育；体育教学；发展模式
当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实意义。
1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸
培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。学生的渗透素质和体育技能不仅没有得到有效提高，而体育教学也呈现出非专业化和弱势化的倾向。这不仅大大束缚了广大学生体育技能及身体素质的锻炼，也不利于其身体健康的发展。在新课程改革的大背景下，如何驱动中学体育改革的开展，对于打破现状具有重要的现实意义。近年来，课余体育概念的引入及发酵，为中学体育教学改革提供了明确的改革路径。所谓课余体育训练是学校利用课余时间对有一定体育特长的学生进行体育训练，培养竞技能力，使他们的运动才能得以发展和提高的一个专门化的教育过程，是实现学校体育目标和任务的一项重要措施，也是普及与提高体育运动的一个重要的中间环节。课余体育教育其实现代中学体育教学体系当中的重要环节和内容延伸。首先，作为课余时间开展的体育教学活动，其在很大程度上保障了传统体育教学所不能达到的体育教学的时间。在课堂教学体育课堂的安排上，每个周两个课时的教学安排，无法满足学生锻炼和提升自身体育技能的需要，特别是训练时间无法得以有效满足。而课余体育训练的安排，则打破这一瓶颈，对于学生体育锻炼具有重要的现实意义。其次，课余体育训练是建立在广大学生自身的兴趣基础之上。课余体育训练的基础是那些对于体育运动有着特殊兴趣和热情的学生群体。他们喜欢参与到体育训练当中，并能从参与的过程中得到相应的兴趣。这有效地实现了传统课堂所无法达到的人群分化的目的。这对于体育教师及教练员来说，其训练将更有针对性和专业性。
2课余体育教育的组织原则及实施路径的选择
课余体育对于提升中学阶段学生的训练水平及训练技能具有非常重要的现实意义。但是，广大教师在组织实施课余体育训练过程中，要按照科学有序的组织原则和稳扎稳打的步骤实施，来稳步推进课余体育教育的稳步实施。从当前中学发展态势来看，课余体育教学仍然面临着较多困难。这主要表现在以下几个方面：第一，高水平专业训练人才在中学体育教学中呈现出严重缺失的态势。中学体育教师往往只对于一门或几门体育运动及训练较为擅长，而全可性的体育教育人才相对稀缺。对于此，一方面学校应加大体育人才的引进力度，对专业性教育人才给予较为优厚条件积极予以引进；另一方面，加大对自身人才队伍的建设，积极从现有教师队伍当中，培养学习能力强、技能全面的全科教练员，通过人才引进或自身培养来填补人才缺口。第二，对于广大农村地区尤其是西部不发达地区而言，体育基础设施的建设也是制约课余体育发展的瓶颈。训练场馆不足、体育器械严重缺失，严重制约着课余体育的发展。基于此，校方及教育主管机构应大力推进学校特别是偏远山区学校的体育基础设施建设，为课余体育教育的开展，提供良好的物质基础和保障。地方政府也应该在力所能及的前提下，积极支持学校的体育场馆建设，全社会应形成合力，共同支持学校课余体育训练的发展。另外，教练员要灵活变通因地制宜，在安全训练和科学训练的前提下，充分利用当地的特有优势，对学生进行科学训练。特别是在训练组织实施的过程当中，要合理安排运动负荷，选择科学的训练方法与手段，注重每次训练的效率，充分利用课余时间。第三，在推进业余体育训练的实践过程中，要坚持科学性的原则。在课余体育训练中，除了加强学生的运动学习和身体素质培养，还要注重其德智体美全面发展；除了对其专项训练以外，还要使处在成长期的学生的身体综合素质得到提高。
3结语
为进一步提高各个中学的学校课余体育训练的质量，应树立正确的课余体育训练观念，理顺课余体育训练的各种关系，增加投入和改善各种训练条件，提高训练的科学化水平。在中学阶段，如何实现中学体育教学课余体育教学的专业化，集聚培育体育人才，提升广大学生的身体素质，具有重要的现实意义。这也是新课程改革背景下，体育教育改革发展的必然方向。
作者：危正东 单位：重庆市奉节永安中学校
参考文献：
[1]王德志.新课程标准下陕北农村中学课余体育开展情况的思考[J].体育世界(学术版)，2009，06:46-47.
[2]潘前.美国中学生体育运动发展现状探析[J].上海体育学院学报，2009，03:75-78+91.
[3]周君华.胶东半岛农村学校体育发展现状与对策研究[J].烟台师范学院学报(自然科学版)，2000，04:312-317.
体育教育范文6
【关键词】民族体育；文化传承；高校体育教育
1.民族体育文化传承与高校体育教育中的主要问题
1.1有关部门重视程度不够且缺乏明确的目标
民族体育文化并不是一个需要多大投资的项目，而且，它对我们这个中华民族产生的深远影响，随着时间的拉长，将会表现出更大的文化效益。可也正是有关部门在这方面缺乏这么一个意识，导致了民族体育文化传承与高校体育教育之间难以有效的结合。不仅如此，随着一些部门的不作为，可以看到相关的专业人员也越来越少，这与这些单位的消极态度，无法在社会上发起号召，采取有效宣传的方式不无关系。人员数量不足，又如何能够进行文化传承与教育，这种状况的确令人担忧。
1.2缺少高水平专业教学人员
现阶段对于人员配置仍然考察不够，教学人员质量参差不齐，同样会引起民族文化建设不过关等等的一系列后续问题，这种保量却没有保质的问题，对于民族体育文化传承来说，无疑也是不可取的，现阶段很多的学校在进行有关体育方面的教育时，总是会出现一些教学事故，这在一定程度上与体育教师的教学水平是密切相连的，同时，教师的教学水平不高，往往会直接影响到学生对于本民族体育文化的了解程度，掌握真实技巧的程度。所以，提高高校里民族体育文化教学人员的质量，也成为了一件刻不容缓的事情。
1.3民族体育文化实践教育的安全性不够
民族体育文化教育，有时会通过实践教学来进行。在进行实践教学时，许多专业的教学设备是必不可缺少的。经过几代人的不懈努力，运动器械已经获得很大的进步，并且相当成熟。但是与此同时，很多设备经过长时间的使用，已经开始出现一些老化的问题。一些陈旧老化的器械如果继续使用，必将存在一定的安全隐患。此外，为了节约成本，一些没有经过国家检验的设备也在不经意间被引进，这些设备往往没有安全保障，致使在正常相关教学的活动中有很大的安全隐患。这些安全隐患在我们教学活动中不能及时的解除，不管我们在管理上付出多大的努力，都不能取得令人满意的效果。改进教学设备，保证运动器械设备的安全性能，也是我国民族体育文化传承的重点研究领域。
2.传承与教育相关问题的解决方法
2.1提高思想认识并制定明确目标
其实，提高思想认识的工作，主要应该是在高校领导之间开展，应该在主管的部门之间开展思想动员大会，这是绝对有必要的。会议应该由主要负责人，充分阐述民族体育文化的重要性，不仅如此，会议还可以进行思想交流工作，轮流发表对这方面的认识，互相交流学习，这是开展一切工作的前提。当然，会议的最终目的是建立一个明确的目标。要明确本次民族文化建设，要持续多久的时间，最终建设成什么样子。一个明确的目标还是应该脚踏实地去确立，如果相关单位一味的好高骛远，最终也必然会适得其反。多方面的考虑各种因素，进行宏观的布局与整体规划，确保之后高校体育教育在民族体育文化传承方面的高效进行。
2.2进行选拔、提高教学人员的水平
前面我们已经了解到，民族体育教学过程的复杂性需要高技术水平的专业教学人员。对于有经验、技术水平较高的专业人员，需要进行筛选、选拔。在面试流程，可以进行试讲，考察教学人员的实际水平。举行统一的试卷考试，面试可以成为人员选拔的侧重点。同时，在录用之后，还要定期举行对教学人员的培训工作，召开培训会。教学人员的职业素养，也是应该着重考察的一个方面。如果能在教师的教学水平方面取得一定的提高，那么民族体育文化的传承才能够真正的从核心关键点被学生所掌握。
2.3加大高校教育监督力度
民族体育文化在一定程度上与高校的教育是密不可分的，而高校的教育就必然会涉及到教学资金的问题，同时还有在教育过程中对教学安全性的考察，这两方面都需要我们进行严格的监督。高校教育的监督工作，首先应该在财务方面展开。既然教育设备器材的安全性没有足够的保障，那么国家的相关部门就必然会给高校进行拨款，用于采购一批新的教学设备器材，这笔费用就需要采取严格的监管。因此，对于教学资金的用途，相关的监督部门必须要严格审查，确保每一笔账目都切实地被用于民族体育文化教育方面的高校工作。而针对教学安全的问题，从设备器材方面的确是可以起到一定的保障效果，但是教学安全的监督工作却不仅仅局限于设备安全，教师的教学水平，对于设备器材、各民族体育的相关方面实践教学同样需要被监督。对于这类情况，最合理有效的方法还是成立专门的监督小组，不定期对高校的民族体育文化传承方面的教育工作进行调查，当然，必要的情况下还可以同相关专业的学生进行沟流交通，深入了解有关专业性的工作如何展开，也能够给出一定的建设性意见。
参考文献：
[1]刘志东,齐林谷,马登军,等.对民族体育文化高校教育传承工作的深入研究[J].中国高校教育,2012,(11):13-16.
体育教育范文7
体育对于一个国家来说，是提高国民身体素质的基本手段，随着社会的不断发展与进步，体育已经成为衡量国际化的一项重要标志。体育教育要贯彻终身体育思想，首先一定要培养出中学生终身体育锻炼的习惯，树立起终身体育的意识与观念。中国作为运动大国，强身健体、固国兴邦不能只作为口号，更应该与中学终身教育思想相结合，成为真正的体育大国。终身体育思想如何在中学生体育教育中体现并实践，首先要了解产生终身体育思想的文化背景与由来，也有清楚如何在中学体育教育中贯彻终身体育思想等相关问题。关键词：中学体育教育终身体育思想中学生健康摘要：体育对于一个国家来说，是提高国民身体素质的基本手段，随着社会的不断发展与进步，体育已经成为衡量国际化的一项重要标志。体育教育要贯彻终身体育思想，首先一定要培养出中学生终身体育锻炼的习惯，树立起终身体育的意识与观念。中国作为运动大国，强身健体、固国兴邦不能只作为口号，更应该与中学终身教育思想相结合，成为真正的体育大国。终身体育思想如何在中学生体育教育中体现并实践，首先要了解产生终身体育思想的文化背景与由来，也有清楚如何在中学体育教育中贯彻终身体育思想等相关问题。
关键词：
中学体育教育；终身体育思想；中学生；健康
一、分析终身体育与中学体育
中国教育讲德智体美劳全面发展，体育在中国教育史上占有重要的地位，那么终身体育所要表达的思想就是终身教育思想，要树立正确的教育观念，就要贯彻终身体育教思想，中学生的体育教育成为终身体育的基础思想，落实好中学体育教育，就要培养中学生终身体育的思想。
(一)终身体育思想产生的文化背景
在社会日新月异的变化下，经济和科技不断地进步中，随着自动化的提高，人们的社会活动以及家庭生活方式都发生了不小的变化，生产劳动力与所需体力不成正比，商业化的发展在一定程度上降低了对于体力的要求，现代化疾病往往侵害身心，造成身体、心灵及家庭的负担，随着生活上物质条件的改善，体育作为一项健康、诱惑力的娱乐活动就成为人们解决现代疾病所带来的伤害。在高速发展的经济社会背景下，终身的体育教育思想也就孕育而出了，而且是终身教育的重要体现。学校体育作为教育的有力支撑，应在教育理念上充分发挥带头作用，培养学生运动的持久性与连续性，让学生在学习的同时，增强学生体质，锻炼出强健的体魄，为以后的社会活动、家庭活动打下坚实的基础。
(二)中学体育教育与终身体育思想的关系
对于学生的终身体育，国家相应出台一些重要决定，目的是能更好地落实中学生终身体育的思想，完成终身体育的目标。学校应培全面培养学生的各项素质，以学校体育教育为基石，铸成中学终身体育教育思想为终身目标，建立起中学生良好的心理，健康的体魄。
二、我国对于现中学体育教育的误区
中学的体育教育不能很好地发挥，升学压力是很大一部分原因，中学生在课程和升学的压力下，需要利用很多时间。所以中学生的体育教育得不到好的发挥与落实，学生压力大，身体素质得不到锻炼，反而引起相悖的效果。
(一)体育教育不完善
体育作为教育事业的基点，提倡终身教育为任务，首先应以终身教育思想为口号，以体育教育为实践，从思想贯彻到实践中，我国的体育教育一般以自由活动或目标活动为主要授课主线，实践课程往往少之又少，导致学生没有得到充分的锻炼与学习，从而失去了对体育教育的渴望。
(二)体育教育陈杂
中学体育教育想要贯彻终身体育思想，必须要提起每位中学生对体育的兴趣，陈旧的体育教学模式，在知识点上往往不能进行有层次有条理的讲解，杂乱的讲解形式和没有挑战难度的体力锻炼，导致中学生身体素质的下降，导致中学生失去了体育学习的兴趣。
三、培养中学生对终身体育教育思想的对策
随着商业社会的发展，学生们意识到劳动对体力的要求逐渐下降，并对脑力要求的提高，逐渐失去对身体健康的重视，学校体育对于终身体育思想是中间连接的有利锁链，中学体育教育不仅支撑着终身体育思想的口号，同时也发展了学校体育的中心思想。激发中学生的积极性，让学生参与到体育中来，让每一位学生都能受到我国对中学生终身体育思想的福利。
(一)提高学生对体育教育与终身体育关系的认识
首先学校体育应传达给学生积极向上的体育观点，让学生们了解到人体素质随着时间的推移以及环境的影响而改变，体质的强与弱，直接影响到自身的生活状态，同时规律、健康的体育锻炼能够让大脑保持清醒，是自己走出紧张、焦虑的空间，能够更有效率的学习。发展体育的同时也是自我个性的展现，健康的体育活动，给生活带来积极向上的生活态度，情绪起伏变的平稳、缓和，大脑工作效率有所提升，学习也会慢慢进步，这样不仅有助于学习，更帮助学生身体素质的提升。
(二)激发学生运动兴趣，培养学生进行有规律的锻炼
兴趣是最好的老师。学校在课前做好调查，根据每个同学的反馈，做好相应的体育授课准备，为每一个有体育爱好的同学准备自己感兴趣的体育项目，培养学生兴趣爱好，并在课前讲解好正确的运动方法，让学生在课上充分体会到体育带来的乐趣，激发学生的运动兴趣。学校应配合好对体育教育的开展，有规律的进行科学的体育讲解，合理的安排体育课程，让学生们养成科学性、规律性的体育锻炼。
(三)打破传统的教学模式
体育是一项运动教育，老师可以打破以往的教学模式，用视频的方式来传达体育运动中的知识点及注意事项和规则，学生通过视频，能有效快捷的了解视频的主题，从中学习和体育中的科学性，体会到体育所带来的生活乐趣。可以以个人兴趣爱好为基础，分班分组进行体育活动，让有同一爱好的同学们进行健康的体育沟通，不仅可以加强学生身体素质，也能促进同学间的友好交流。教学活动主要采取贴近社会发展的实际需求的教学方案，不仅扩大了体育的实用性，更能加强师生间的互动。
(四)完善体育教学的评价模式
把学生评价与体育教育相结合，以终身体育思想为基准，做到教学目标和教学方法的一致性，学生与老师建立互评机制。以多元化的方式形成有效的沟通，客观地反应学生对体育的学习状况，也能帮助体育老师授课的条理性和针对性，有助于建立起更完善的体育教育体制。
四、结语
通过本次探讨，中学时期是终身体育教育培养的关键时期，直接影响着中学生今后对于终身体育教育的看法和实践，学校要主动承担其对学生终身体育的培养与形成。通过新型的教学方式，让学生树立终身体育锻炼意识，养成规律、良好的锻炼习惯。打破原始的教学理念，让体育与学习能力相结合，做到有效地改善目前的中学体育教育，发展终身体育思想。
作者：高英 单位：四平市第二中学
参考文献:
［1］余贯中．对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探［J］．当代体育科技，2014，4(1)．
体育教育范文8
体育教育专业的教育实习对学生的技能提升具有重要的意义。本文从体育教育专业教育实习模式的现状进行分析，研究教育实习中存在的实际问题，并不断地优化办学理念、教育计划、人才培养模式以及教育思想，提出相应的教育实习模式优化措施。使学生在实习中较快地转换角色，出色地完成教育实习的要求和任务，为今后从事教育事业打下坚实的基础。
【关键词】
体育院系；体育教育专业；教育实习；模式优化
教育实习指教师指导学生运用教育理论与所学专业知识进行一次综合性教学实践，使理论与实操结合。体育教育专业学生的教育实习是学习的一项重要内容，也是高校进行人才培养的一个重要环节。随着我国体育事业的快速发展，高校中体育教育专业的招生规模逐渐扩大，加之社会人才竞争激烈，以往的教学实习模式已经很难适应就业的需求。本文将针对教育实习的现状提出相应的优化措施，提高体育院系体育教育专业教育实习的质量。
1.体育教育专业教育实习模式现状
在体育教育实习中，各个学校均有各自固定的实习基地，大部分位于学校周边，基本保证每届实习学生的实习工作，部分学校由学生自主选择实习基地。实习时间均集中在第七学期，实习时间为6-9周，在实习期间，各个学校派专门教育实习教师领队，指导学生实习和日常工作。目前，体育教育专业教育实习主要采用集中、集中与分散结合以及分段等三种实习模式。
（1）集中实习模式。集中实习模式主要指学校将学生统一安排在第七学期进行教育实习，通过实习，学生能够将前六学期所学知识进行展示，达到理论知识向技能转化的目的。但是，这种集中实习弊端是学生可能将前期所学知识遗忘，之前理论课学生实践较少，在真正步入实习场地，学生不能够将知识灵活运用，使得整个实习效果不佳。
（2）集中与分段结合实习模式。集中与分段结合实习模式主要是指在进行集中实习前，学校在每学期的第一周让学生进入实施基地，以观课、评课、说课、模拟演习等形式观摩优秀体育教师讲课，让学生能够将理论联系实际，提前体会到体育课教学的技巧和规律，促进了理论课程的学习，也为教育实习做好了铺垫。到第七学期，学校集中时间组织教育实习。
（3）分段实习模式。分段实习模式指的是不集中时间，学校将学生的实习工作贯穿到各个学期，让学生一边学习一边实习，通过分段实习，学生能够边学边用，理论与实践结合。每个阶段的实习时间较短，而且间隔时间较长，学生很难深刻体会到体育教学、课堂组织管理的实质。
2.体育教育专业教育实习模式优化措施
教育实习既是一种教学环节又是一个教学过程。学生在实习过程中，能够深刻的培养教师基本素质以及教学技能，锻炼了学生的社会适应能力。因此，教育实习是学生的必修科目。通过对集中实习模式和分段实习模式进行分析，能够明确发现，这两种实习模式均具有较大的弊端，不能够满足学生的实习的需求。因此，体育教育专业教育实习模式需要不断进行优化，构建集中与分段结合的实习模式，具体的教育实习模式优化措施如下。
（1）实习准备。构建集中与分段结合的实习模式，在第七学期集中实习前，学生应该在每学期安排一至两周时间在校内或者校外观看优秀教师讲课，通过观摩上课，学生在平时上课时加强说课与模拟实习，将平时学习的理论知识进行融会贯通，到集中实习时，学生能够做好充分的实习准备，这样的实习在实施过程中，前期主要进行看课、说课以及实习模拟演习，人员安排较少，经费支出较少。学生能够将平时学到的理论知识及时应用，达到理论与实际相结合，同时，学生在实施演习中能够对自身存在的问题及时发现，使学生在今后学习中及时的解决，更好的为集中实习做好准备。
（2）见习阶段。在集中实习过程中，学生先通过一周的见习，明确基本的体育教学框架与体育活动形式。见习后，在实习学生之间进行实习演习，锻炼学生体育课教学过程中的仪表、仪态、动作示范与口令训练等，学生能够熟练的进行说课，实习指导教师准备试讲课，待试讲课结束后，指导教师和模拟学生对其存在的问题进行指证，学生课后书写学习心得，并在学习过程中不断改进。
（3）实习阶段。在集中实习的第二周，学生步入教育实习的核心部分，即进行体育课教学、组织体育活动与体育训练以及见习班主任等，学生在10周以上的实习期间，要以一个教师的角色进入工作岗位，展示自己的教学技能，不懂及时发问，对自己实习中显现的问题及时进行改正，保质保量的完成教育实习任务。
（4）研习阶段。教育实习结束后，学生之间进行实习经验交流，总结实习中存在的问题并及时进行解决，实习指导教师对学生的实习表现进行综合评价，校方对优秀实习学生进行表彰。
结束语
在体育院校体育专业的教育实习模式中，构建“集中与分段结合”教育实习模式是一种高效、科学的教育实习模式，它相比于传统教育实习模式，增加了见习和演习模式，使学生在集中实习之前就已经具备良好的实习基本能力。并且实习形式多样，范围广。在体育教育专业的办学理念、培养模式、教育计划、教育思想的指导下，学生也可以将多学科资源互补，将自身专项技能充分的展示，不断的优化体育教育专业教育实习模式。
作者：朱铁峰 单位：长春中医药大学。
参考文献：
[1]李春华.高校体育院系体育教育专业教育实习现状调查研究——以温州大学为例[J].才智,2015(11).
[2]李会明,邓伟,李少华等.基于三学期制的体育教育专业“分段—集中”实习模式的构建研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2013(01).
[3]成英,葛小军.“整合连贯型”教育实习模式的探讨与建构——以楚雄师范学院体育教育专业为例[J].楚雄师范学院学报,2015(02).
