1课程教学现状分析
针织服装设计课程在针织工艺与针织服装专业第4学期开设，在此之前学生已有针织技术、针织组织纬、针织组织经等课程基础，对针织面料种类及性能具有较全面的了解，但对服装设计与制作了解甚少，因此，在课程内容安排时需兼顾服装理论知识基础、样板设计、裁剪、缝制等内容。教学中为了做到面面俱到，只能在各个知识点上浅尝辄止，导致不少学生反映进度快、跟不上；在服装理论知识讲述中，学生反映课堂教学枯燥乏味，积极性不高；样板设计教学中存在方法较多，学生理解起来有困难；服装制作过程虽然有趣，但因课时安排有限，学生无法得到系统全面的锻炼，而只能靠课后独立安排的两周实训，理论与实践脱节，教学效果受到影响。
2课程教学改革思考
针对教学中存在的问题，笔者主要从以下几方面展开思考，以寻求课程改革之道。
2．1课程内容的改革
课程内容的设计很大程度取决于所选用的教材，目前针对针织服装设计课程能够选择的教材比较少，也不能适应不同专业教学需要。笔者先后尝试了《针织服装设计与生产》、《针织服装设计与生产实训教程》两本教材，发现都不能完全适应针织专业课程教学的需求。随着时代的发展与进步，国际上最新的针织面料、服装设计方法和流行趋势瞬息万变，现有教材的不少内容已经明显跟不上形势。因此笔者尝试跳出教材的限制，根据教学专业特点规划教学内容。针织工艺与针织服装专业侧重生产技术型人才的培养，且该专业学生也没有艺术设计基础，因此在课程内容规划上更倾向于针织服装生产技术的掌握。
2．2教学方法的改革与创新
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。我们在该课程教学中引入项目驱动教学模式，在项目教学过程中扩大学生收集资料的范围，拓展学生个性化发展空间，激发和强化学生的学习积极性和自主性，使学生获得成功的机会增多，逐渐巩固其最初的求知欲，从而形成了一套比较稳固的针对学习动机的教学方案。课程教学与绍兴莱诗秀制衣有限公司合作，根据教学计划内容，结合针织工艺与针织服装专业特点，共同设计针织服装设计开发项目，以及项目实施的方法及流程。通过共同协商，制定教学的课程项目包括：（1）针织服装缝制基础练习；（2）针织内衣设计与制作；（3）针织外衣仿制设计与制作；（4）针织服装创意设计与制作。
2．3实践教学的改革与创新
针织服装设计是一门实践性很强的课程，必须让学生熟悉相关的设备操作及整个针织服装生产的工艺流程。首先应配备必要的缝制设备，建立完善的实训基地，为实践教学创造良好学习条件。其次将原来独立的实训周融入到课程中，实现“教、学、做”一体化教学。将教学与实践紧密结合起来，运用任务驱动模式，在任务教学中学习知识、掌握技能，使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。做到在实践中教理论，在操作中学技能，不断提高职业素质。笔者在教学实践中严格按照“项目调研→项目确定→项目实施→评价→展示成果”进行实施，由浅入深，从最基本的背心短裤入手，从款式设计，到打版缝制，边学边做。使学生既能了解针织服装设计的基本原理，又能从实训项目中找到基本理论的落脚点，可以做到真正的理论与实践一体化，收到理想的教学效果。通过一年多的努力初见成效，在整个教学过程中教师和学生的参与热情有了明显增加。
3结语
针织服装设计课程的教学改革是一个长期的过程，需要不断地摸索和探讨。作为教师应不断提高自身教学水平，积极关注行业动向，增强专业实践经验，成为有效的知识建构者。而学校需加强硬件设施建设，提供相应的教学条件。有效解决针织服装设计课程教学中的问题，提高教学效果，对于推动和促进课程教学改革具有重要的意义。
作者：张玉红 陈绍芳 单位：成都纺织高等专科学校
