篮球比赛总结范例

篮球比赛总结

篮球比赛总结范文1

关键词:个性化教学;高校篮球教学;教学困境;应用策略

篮球运动具有比较高的锻炼价值和对抗性,在高校教学中获得了很多学生的喜爱,篮球教学不仅能够锻炼学生的身体素质和心理素质,还能提高学生的社会适应能力。如今的高校篮球教学面临着一定的困难,需要教师进行研究和总结,恰当地使用个性化教学,提高学生学习热情,提高篮球教学质量。

1个性化教学在高校篮球教学的积极作用

个性化教学是一种尊重学生个性特征,在学生个人差异性基础上进行的教学,个性化教学要求教师掌握每一个学生的爱好、个性、特征,针对这些特征进行因材施教,学生在高校篮球课堂上需要学习什么,教师根据学生需求进行教学,个性化教学更多的是体现学生自主学习,教师教学的重点是学生能力的提升。篮球是一种被大众熟知的运动,对于运动场地和器材的要求比较低,也因此让很多学生对篮球学习产生了兴趣。教师进行个性化教学不仅能够帮助学生掌握篮球知识和技能,还能培养学生的心理素质,特别是对于一些学习兴趣低的学生,教师能够使用个性化教学提高他们学习的积极性,能够让全班学生都得到全面发展。

2个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境

2.1教学资源贫乏

在我国应试教育的背景中,体育教育的重要性远不如其他学科。很多学校忽视了对体育设施的建设,让体育教学资源变得十分有限,对体育专业人才的培养也不够重视,很多高校在很大程度上忽视了体育学科的建设。在这样的情况下,学生对于体育的重视也逐渐降低,在篮球的学习上,学生没有主动积极性,缺少对篮球学习的热情,篮球教学的开展就受到了严重的阻碍。

2.2教学方法单一

个性化教学需要教师正确的引导,发展学生对篮球学习的兴趣,在高校篮球教学中,教师一个人需要面对几十个学生,在有限的课堂时间之内,教师无法进行一对一指导。传统的教学方法是教师在教学,学生在旁边学习,教师无法完全掌握全班学生的学习状态,学生在课堂上没有参与感,无法集中注意力,学生对于篮球学习的兴趣就会逐渐变低,教学效果也就达不到良好的效果。

2.3教学内容枯燥

一般情况下,高校篮球教学是进行篮球动作和技术的教学,对于一些篮球能力较强的学生来讲,教学内容过于简单,教师的教学效益很低,而对于一些篮球基础薄弱的学生来讲,篮球动作和技术的教学过于单调,无法集中注意力学习,教师的教学效率也得不到提升。在篮球教学课堂上,有些教师教学完基础动作和技术之后,就进行篮球比赛练习,但是一些篮球知识薄弱的学生甚至不知道篮球比赛的规则,这就让篮球比赛失去了意义,也起不到任何辅助教学的效果。

3个性化教学在高校篮球教学中的应用策略

3.1重视学生的主体地位

个性化教学的实施需要建立在教师对学生的充分了解上。新课改提出了教学应该以学生为主体,教师为辅。高校篮球教学中,教师需要落实这一理念,需要充分了解学生的个人特点。在进行教学之前,教师需要对学生的个人资料有一个充分的了解,包括学生的身体健康状况、运动基础、个人性格等基础信息。教师可以在了解学生基础信息的基础上,根据学生的特点,进行教学内容的设计,更改教学方法,选择最适合学生的教学方法,开展符合学生个性发展的教学[1]。

3.2扩展丰富的教学资源

在高校篮球教学实施个性化教学需要配备丰富的教学资源,教师需要不断开发新的教学资源,对学校教学资源进行合理调配。例如,教师应该充分使用教学经费,购置教学篮球,做到保障学生可以人手一个篮球,让学生能够在篮球课堂上得到充分的练习,学校也需要注重篮球场的建设和维护,学校需要保障篮球场场地的安全性和可用性,这也是进行篮球教学的先决条件。高校在篮球馆的建设上也需要紧跟时代的脚步,注重电子计数器的建设,让学生能够在更好的环境中进行篮球的学习,学生在先进的教学设备中提高了对篮球学习的兴趣。另外学校可以增加篮球课程的课程安排,让学生有更多的时间进行篮球学习,学生接触篮球的时间越长,对篮球的兴趣也就越高,篮球学习也就越熟练。由此可见,丰富的教学资源不仅能够激发学生学习篮球的兴趣,还能提高篮球教学效果,为教师进行个性化教学提供了保障基础。

3.3使用多种教学方法

个性化教学的主要方式是通过了解学生特点,找到激发学生兴趣的方法,进行个性化教学。教学方法使用得当能够有效提高学生对篮球学习的积极性,提高篮球教学教学效果,教学方法使用不当,不仅会降低学生学习兴趣和积极性,还会让学生产生对篮球的厌倦。教师需要使用多种教学方法进行教学,如篮球竞赛、花式篮球秀等方式。例如在“运球”教学中,教师先进行运球动作的教学,找出几名同学进行示范,教师根据学生的动作进行指正,对学生经常出现的错误进行详细的讲解,在找出一名学生进行慢动作示范,教师提问学生找出这名学生的问题,这样的几个环节之后学生能够准确掌握运动动作要领。然后教师将学生分成3个小组,每个小组需要根据学生运动基础、运动能力进行平衡划分,教师在地上设置三列障碍物,让学生以小组的形式进行比赛,一边运球一边穿过障碍物,学生在游戏当中进行了篮球动作的学习。

3.4丰富教学内容

篮球课程虽然不是高校教学的主要课程,但是要想进行个性化教学,还应该注重教学内容的个性化设置。教师需要根据学生的个人兴趣、个人特长、个人性格特点等,展开更加多元化的篮球教学内容,丰富教学内容的内涵,让篮球教学内容更加有层次感,让教学内容起到吸引学生的作用,激发学生学习的积极性。学生能够主动学习篮球,提高学生主动学习的能力,提高自己的创造力,提高学生解决问题的能力,也能够提高学生的社会适应性。另外,学生需要注意教学过程不能偏离篮球教学目的,在篮球教学基础上发展教学内容[2]。例如教师除了篮球动作的教学,还可以增加篮球历史的讲解,篮球比赛的知识、篮球常用语的讲解,篮球战术及著名的篮球队等内容的介绍。篮球教学离不开实际应用,教师应该注重应用篮球知识的教学。对于篮球学习兴趣低的学生,教师可以从篮球小游戏入手,如进行拍篮过杆的小游戏,让学生自由分组,教师逐渐提高栏杆高度,让学生拍篮球,将每组同学拍过栏杆高度的次数相加,最多的一组获胜。对于喜爱篮球、篮球兴趣高的学生,教师可以根据学生的实际水平,加入一些难度更高的动作教学。教师也可以带领学生观看NBA职业竞赛,让学生能够在视频中学习篮球比赛知识。

4结语

综上所述,人性化教学在高校篮球教学中发挥着重要的积极作用,为了解决高校篮球教学面临的教学资源贫、教学方法单一、教学内容枯燥的困境,需要应用高校篮球个性化教学策略,重视学生的主体地位,扩展丰富的教学资源,使用多种教学方法,丰富教学内容,以此提高学生的兴趣,提高学生的主观能动性,提高高校篮球教学的教学质量。

参考文献

[1]申力友.分析高校篮球教学中多元化教学模式的应用路径[J].中华少年,2017(35):196-197.

[2]王翔.个性化教学在高校篮球教学中的研究[J].当代体育科技,2017,7(22):25-26.

篮球比赛总结范文2

关键词:篮球文化;体育产业;篮球产业

在我国社会主义精神文明建设过程中,篮球是一种常见的体育运动项目,深受群众的喜爱与欢迎。2021年上半年,我国体育培训企业注册量为4.8万家,同比增长了108.7%。对于青年人而言,这一群体已逐渐成为消费的主力军,个性、独特是这一群体所追求的消费观念。篮球文化以物质、行为和精神等为基础不断丰富其内涵,是结合篮球运动产生的独特精神内容。篮球文化作为体育产业中重要组成部分,能够有效带动体育产业经济发展,具有广阔的市场空间与前景。因此要重视体育产业的发展,提高国家经济水平,进而带动篮球文化在更大范围的传播。

1篮球文化与体育产业经济的关系

1.1篮球文化的特征

篮球文化与体育产业经济联系非常密切,从篮球文化外在特征来说,主要反映在普遍性上。篮球是常见的体育运动,在世界上很多国家都普遍存在。篮球文化依附于篮球运动,且国内外篮球文化表现形式不一样。分析篮球文化内在特征可知,可以视为一种市场文化,并承载于赛场广告、球星、体育企业和球迷协会等市场主体中[1]。随着篮球竞赛水平的提升,也促进了电视转播、赛事赞助、赛场广告、标志产品、球星、体育用品企业、球迷协会和经济人等行业发展,为国民经济增长奠定了良好基础。篮球文化与体育产业经济的关系如下:篮球文化在体育产业经济发展中能大范围传播,并带动了体育产业经济发展,取得良好的经济效益,两者相互影响又共同发展。

1.2体育产业经济发展带动篮球文化传播

一方面,体育产业经济加快了篮球文化传播速度。在美国NBA中,产生了显著的体育产业经济效益,在美国本土乃至世界范围内都形成了良好的效应。近年来篮球体育产业经济由美国逐步发展到世界各国,如很多著名球星先后访问中国,同时也有部分中国球员加入过美国NBA,比如姚明、王治郅、易建联、巴特尔等,对中国体育产业起到了带动作用。在此背景下,推动了我国体育产业经济的发展,并为篮球文化传播创造了良好条件;另一方面,在发展体育产业经济的过程中,也让篮球文化更加深入人心。体育产业经济的主要目标是带动体育运动的发展,如篮球文化就以篮球运动为载体。若是将NBA视为简单的篮球赛事,则影响范围只局限于本土民众。但是成为一项体育产业经济后,与篮球运动相关的服装企业、球队等成为一种篮球文化符号,逐步深入人心。对球队标志、运动员服装来说,除了代表着经济形态以外,更反映了球队的精神,在服装、标志影响下,越来越多的人开始认可篮球文化。

1.3篮球文化对体育产业经济发展的促进作用

我国政府部门在印发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》后,也逐步出台了很多支持体育产业发展的政策,为体育产业经济的发展创造了有利条件。2021年《“十四五”时期全民健身设施补短板工程实施方案》《全民健身计划(2021—2025年)》等政策,推动体育产业发展、实现全面健身的目标。在篮球领域,NBA是篮球产业的“巨头”,经过多年的发展不断提高了篮球运动的职业化和商业化程度,并成为世界性发展趋势。如美国球星乔丹带动了NIKE的发展,在20世纪80年代NIKE抓住机会,高价签约乔丹,并且让乔丹开启自己的品牌,实现了自身的发展与壮大。而乔丹退役后NIKE股价降低了整整4个点,公司瞬间亏损了2.5亿美元。我国篮球运动拥有广泛的群众基础,市场潜力极大,面临着新的形势,必须把握机遇,因势利导,促进篮球产业进一步发展,这也是提高体育产业经济效益的基础[2]。

2我国体育产业经济发展现状

2.1体育产业经济现状

体育产业是以体育运动为主发展而成的各种商业类型。世界性体育竞赛不仅让观众获得良好的视觉享受,也有效带动了很多周边产品的消费。以篮球比赛为例,人们在观看比赛的过程中会支持某支喜欢的球队,其中部分人会购买球队同款球衣、收集球星签名海报或签名篮球等。人们的这些消费行为,都是体育产业经济发展的基础,在体育文化交流中促进了经济的发展。结合国家体育总局的数据,并分析体育产业内部结构,当前我国体育产业经济面临着良好的形势,增加值达到了7615亿元,在体育产业中占据的比重为50.6%。在体育用品与相关产品制造方面,在体育产业中占据的比重为46.2%。此外,我国体育相关基础设施建设速度也很快,增加值达到了212亿元,增长速度达41.7%,在整个体育产业经济中占据的比重为3.2%。

2.2我国体育产业经济与国际差距

当前我国体育服务业发展势头增强,增加值为7615亿元,在体育产业中所占比重增加到50.6%。虽然体育经济能够为国家经济发展提供动力,然而相比于美国等发达国家,我国体育产业经济发展中还遇到了很多阻碍[3]。分析NBA与CBA可知,两者收入水平还有很明显的差距,不考虑两国的基本国情等影响因素,其实我国篮球文化也非常盛行,然而对周边国家缺乏较强的辐射效应,这点是较美国相对落后的,主要原因是人们对篮球文化的消费水平还不够高。在NBA和CBA中,人们需要支付一定费用才能观看某些比赛场次,在我国很多人不愿意消费,而经常利用各种盗版途径观看比赛。这是我国当前体育产业经济发展中呈现的问题,也对体育产业发展带来了不利影响。

2.3我国体育产业的优势

近年来社会经济发展速度很快,群众消费观念也有了新的变化,体育运动不仅仅是一种活动,更是一种产业。近年来我国体育产业规模从1.71万亿元增加至2.95万亿元,CAGR为14.58%;2020年受新冠疫情影响,体育产业发展增速减缓,2020年我国体育产业总规模约为3万亿元,同比增长1.7%。体育行业是朝阳和绿色行业,具有低资源、弹性大的需求,覆盖范围广,产品附加值高,产业链的限度长,带动性强的特征。此外,居民消费水平提升后,篮球爱好者不断增多,加快了篮球信息传播,随着篮球场地设施的逐步完善,也有力推动了篮球文化的交融。在篮球文化的带动下,篮球运动丰富了群众生活,为精神文明建设产生了促进作用,为我国体育产业经济发展奠定了良好基础。可见在体育行业规模显著扩大过程中,我国体育行业发展潜力巨大,且大众健身和群体运动的兴起,也让我国参加体育活动的人数进一步增加,这些都是体育行业发展所具有的优势。

3基于篮球文化的体育产业经济发展路径

3.1提倡全民篮球运动

篮球运动在我国比较受欢迎,不仅普及范围很广,而且各个年龄段的人都有参与。篮球运动参与成本很低,门槛也不高,需要推动篮球运动在我国的开展。政府要扩大宣传范围,为群众参与篮球运动创造条件。学校也要开设专门的篮球基础课,并通过电视媒体传授篮球运动基本常识,确保大众对篮球有更加深入的了解[4]。还可以转播职业篮球比赛或各种大型国际篮球赛事,并在当地体育馆举办篮球赛事,提升篮球在群众中的普及度,激发他们参与篮球的热情。在篮球产业带动下,让更多人理解与认可篮球文化,并为体育产业经济发展创造有利条件。同时还要积极举办高水平篮球联赛,确保篮球运动影响力逐步增强,也为篮球文化传播创造有利条件,吸引更多人参与篮球比赛,在享受到篮球运动的快乐时,也能增加篮球消费,为篮球产业经济发展奠定基础。

3.2主动参与国际市场竞争

为了让我国篮球等体育产业进入国际市场,实现体育产业经济的快速发展,就必须关注以下四点:其一,结合优势体育项目,打造专门的体育产业品牌,提高品牌国际影响力。这样就能够增强群众的消费意识,为我国体育产业经济发展奠定良好的基础[5]。其二,要在资金与人才上增加投入,加大技术创新力度,形成有特色的体育产品,逐步建立起完整的体育经济产业链。其三,要多渠道做好宣传工作,特别是将目光放在优势项目开发上,将体育名人效应体现出来。这样我国体育产品才能在国际市场中站稳脚跟,也能推动体育经济市场不断扩大。其四,要加快自身建设的速度,积极开展各类国际性篮球比赛,这样体育产业的知名度才能提升,能够让体育经济更好的适应国际市场。

3.3积极打造球星队伍

通过明星队伍的建设,能够对体育产品经济发展产生推动作用。因为当前在我国篮球产业发展过程中,篮球明星的影响力还有所不足,需要逐步实现篮球队伍的发展与壮大,并打造专业的教练团队与后勤保障队伍。但是上述条件的缺少,都对我国篮球产业发展与篮球文化传播带来了不利影响,也不利于体育产业经济目标的实现。在篮球产业经济发展过程中,需要发挥球星自身的影响力,对体育产业经济发展产生带动作用,通过球星形象与球技,有效增强对球迷的吸引力,对篮球周边产品的销量产生促进作用。如姚明作为我国优秀的篮球运动员加入NBA,他的出色表现引起了国内外商家的注意。NBA是全世界体育经济产业化最成功的典范,深刻地影响着中国体育经济的发展,同时也极大地推动了篮球运动的发展。此外,球星通过自身行动对球迷带来影响,他们能够代表篮球文化,让篮球文化在更大范围内传播,起到推动体育产业经济发展的作用。篮球明星的出现为全体运动员和全社会爱好运动的人树立了榜样,并给整个社会的体育运动项目的发展提供间接的规范作用。同时篮球明星又有着大量的崇拜者和忠实球迷,是运动学习的技术偶像、学习的行为对象,从举止投足、衣着打扮都具有强大的感召力和震撼力。

3.4完善篮球运动基础设施

政府部门要重视篮球设施的建设,设置更多的篮球场地,并多渠道筹集资金,完善体育运动设施,并开放公立体育馆[6]。现在国内很多运动场所都建设有专门的篮球场,为篮球爱好者参与这项运动创造了条件。但是仍然有很多地方篮球运动设施不足,地方政府应该重视财政拨款,尤其是要在当地公立学校、公共广场等场所建设篮球设施。此外,针对室内篮球场地不足的情况,为了避免影响到篮球运动的正常开展,政府还要发挥出主导作用,加大招商引资力度,推动体育场馆等基础设施的建设。要逐步新建一批中小型室内场馆,以区域为单位,保证平均分布,解决原来场馆分布不均匀的问题。要鼓励企事业单位开放已有场馆设施,确保现有场馆设施得到充分利用,带动篮球运动的开展,这样我国体育产业经济发展才有良好的基础。

3.5借助现代传媒,增强篮球产业影响力

在互联网时代下,网络技术已经逐步普及到军事、工业和农业等产业中,并逐步发挥出巨大的作用,同时手机也是人们日常生活中不可缺少的部分,这也体现了网络在现代社会中占有重要地位。现在的智能手机不仅只有打电话的功能,也为人们获取新闻信息等提供了方便,促进了人与人之间的交流,并利用手机能够购买商品和车票,并完成银行交易和股票交易等,甚至能够完成对车辆与人身的定位。因此要充分认识到网络与智能手机等传媒工具的功能,在篮球产业发展中发挥其作用,为篮球产业推介与营销奠定良好基础。具体来说,可以开发专门的网站和网点,介绍相关篮球商品,支持商品购买,或者是开发篮球竞技游戏,开设网上篮球培训学校,组织网上篮球夏令营等。此外,也要在网上出售篮球比赛门票,提高篮球产业营销效果,也促进体育产业经济发展。

4结论

总之,篮球在全球范围内都是非常流行的运动,在世界各地都有庞大的球迷群体基础,这对篮球文化的发展与传播提供了土壤。考虑到我国的实际情况,篮球文化在市场经济的比重还有待提升,与篮球强国还有很大差距。因此要重视篮球文化,确保体育产业经济发展效率实现提升,并加大篮球相关产品开发力度,为体育产业经济发展奠定良好基础。在篮球文化的带动下,我国体育产业经济必然进入良性发展轨道,人民群众也能真正意识到体育产业中蕴含的商业价值,能够为体育经济发展贡献自身力量。

参考文献:

[1]谢芹.探析当前我国体育产业经济发展策略[J].体育风尚,2020(10):297-298.

[2]张小军,沈映制.影响中小城市体育经济发展问题及解决措施[J].当代体育科技,2020,10(3):188-189.

[3]周冬.基于以篮球文化分析体育产业经济的创新方法研究[J].环渤海经济瞭望,2018(12):55-56.

[4]孟繁龙.基于篮球文化的体育产业经济创新发展方法[J].当代体育科技,2020,10(25):235-236.

[5]靳雨茜.浅析民族体育产业的体育经济与文化价值[J].灌篮,2019(11):204.

篮球比赛总结范文3

战术意识的培养不仅需要理论性的介绍和讲解,更需要教练员将战术意识融汇于实际训练项目之中,通过各类项目和方法的训练让运动员了解战术意识在比赛中的运用。

1战术的目的性

篮球不是一种盲目的运动,每一个动作和每一种战术都有其目的性,例如:掷前场端线球时,场上的四名队员都可接球,此时掷界外球的队员就需及时传球给投篮成功可能性最高的队员,而这一系列动作就要求跑位、掩护和传球等每一技术都带有强烈的目的性。所以在训练时,教练会训练某些专门动作和方法来达到一定的目的。在篮球训练中,会有一些基础训练,例如在训练移动技术时,会练习起动、各种跑、急停、转身、交叉步等,这些都是为了训练运动员在运球、传球时动作到位。

2行动的预见性

篮球比赛场上的情况瞬息万变,双方都处在不断的变动之中,为了把握短暂的时机完成战术、投球得分,就需要运动员在采取行动时先对队友及对手的动作和可能出现的各种情况进行预见,包括站位情况、移动速度、配合路线等。扩大视野的传接球训练,就是扩大传接球的范围,由局部传球扩大到到全场,把握整个赛场的动态,了解本队的战术状态,同时观察对方的行动,从而预见接下来的行动,及时制定和变换战术方针。

3判断的准确性

判断是对已发生的情况作出分析并采取相应的措施,判断的准确与否关系到运动员信心强弱和对战术的肯定与否,更会影响运动员对赛况的把握。准确的判断是制定下一阶段战术的前提,运动员要将一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础之上。在赛场上,对方队员经常会利用假动作来迷惑本队队员,造成运动员对其行动作出了错误的判断,不仅让对方得分,更打击了自身的信心,影响后阶段的比赛。所以在篮球训练时,教练会十分注重这方面的训练,让队员学习常见的假动作并在队伍之间进行演练,同时还会将其他球队的赛况展示给运动员,让其了解其他队伍中惯用的假动作,防患于未然。

4行动的应变性

队伍的应变能力是队伍获胜的关键,在复杂多变的赛场上,攻方会尽可能的创造机会进行进攻,突破对方防守得分;而守方则要根据对手的进攻策略制定方案进行防守,同时还要找准时机主动出击进行反攻。所以在训练中要训练运动员灵活运作,做到既能主动出击,又能积极防守,战术运用变换自如。在篮球训练中,会有个人形式的躲避训练,即进行一对一的对决或者个人静态的反应训练,锻炼个人的反应和应变能力;同时还有集体的攻防训练,即将球队分为两小队,进行攻防轮换训练,以训练集体对战术的运用能力和针对不同状况作出的反应和采取的相应防守或进攻行动,以及对反攻和得分时机的观察与把握,从而提升队伍行动的应变能力。

5动作的隐蔽性

假动作和隐蔽动作在现在的篮球比赛中运用普遍,其目的干扰对方或给对方造成错觉,避开对方的阻扰,以提高动作的有效性。所以在比赛中,运动员不能过早暴露自己的意图,力求动作隐蔽,虚实结合,使对手防不胜防。隐蔽动作的训练与假动作类似,都是要掩盖自身的意图,在两人对决或准备投篮时假装进行另一种动作;此外,隐蔽动作还会有团队合作,例如在篮板下的队员作出准备投篮动作,但实际上是要传球给另外一名队员,这种隐蔽性的动作将对方球员的注意力吸引到了准备投篮的球员身上,而真正进行投篮动作的球员则其投篮的阻碍降低,出其不意,从而提高命中率。

6配合的整体性

篮球是一项集体项目,篮球战术也多以团队的形式展现,所以需要团队的合作配合来赢得比赛。每一个在场运动员都需要胸怀全局,坚守自己的岗位,同时与队友搞好战术配合,及时弥补队友的漏洞,将个人技术融入团队战术当中。此外,对个人的投球、运球、传球等技术的整体融合也有一定的要求。在训练中会有跑动的综合性传接球练习,结合变向、转身的多种运球技术,结合快攻推进的综合性传接球练习,这些是训练运动员对篮球各项基本能力的综合把握,从而提高自身技术。在团队方面,各项目都有团队训练方法,如在行进间传接球联系中,有三人行进间“8”字绕环传接球练习;在防守训练中有二对二、三对三综合性防守性练习。而且在不同队伍之间会进行友谊赛,考验实力,同时训练队伍的整体性配合。

二、战术意识的培养

运用战术意识对运动员进行训练的主要目标还是培养运动员在赛场上的战术意识,将训练时所学技巧运用到比赛中,所以教练员在自己运用战术意识进行训练的同时,还应注重运动员战术意识的培养,总结经验和方法进行传授。加强战术学习。影响运动员战术意识的主要因素有知识水平、理解水平和自我调控能力等。篮球中的战术变换多样,实际情况也复杂多变,难以全部把握,所以在平时的训练中,教练员要运用图示、沙盘等方式对各种战术进行讲解和分析,强化运动员对战术意识的理解,使运动员对基本战术和固定套路熟练掌握;在技术训练的同时,也要多看书目或比赛,在观看中扩展视野,增长知识,吸取经验,从而提高运动员的知识水平,提升战术意识。强化实战训练。每一场球赛都是不同的,所以能给运动员提供不同的经验。战术意识则需要在实战中加以融合与完善,所以要将战术意识的培养贯穿于运动员的实践训练之中,培养运动员的观察力、判断力、应变能力和隐蔽能力等。要加强运动员的观察训练,通过观察对手的动作来判断其下一个动作,先发制人;加强对抗性练习,对抗练习是为了强化运动员对战术的理解和运用。在运动员初步掌握了攻、守战术是就需加强对抗练习,使战术意识同战术训练同步进行,意识与实践相结合;强化团队训练,战术均由团队合作进行,所以在训练时要注重培养团队默契,要使运动员熟悉自身岗位和基本配合路线,对在战术配合过程中跑位、接应时机、区域占领、技术运用等都能熟悉了解并灵活运用。

三、结语

篮球比赛总结范文4

概念、理论体系,加深学生对战术的理解普通高中篮球战术课是个人与团队相互协作、互补,团队作战精神发挥到极致的学科。团队作战就必须充分调动每个队员的积极性,教师在面对不同身体条件、技术技能的学生,每小组的战术也不一样,仅凭教师一人给不同的小组做战术跑位、示范动作和讲解,一节课的时间是远远不够的。而每小组学生往往只是看到自己的一小部分,对整个战术体系影响不深,听得也一头雾水不知所云,从而造成学生认知过程中的障碍,在场上的跑位长和队员间配合也不到位,队友之间产生了不和谐,从而很容易使学生学习篮球战术课的兴趣和积极性受到影响。而利用现代信息技术,将适合各组的篮球战术分别让各小组观看,篮球场上的各种紧张、激烈的气氛马上呈现出来,让学生在具体直观的情境中理解自己的任务,感悟战术配合,从而深化对战术概念、跑位、掩护、传球的认识及灵活应运。比如上“传切配合”的内容时,我剪辑了CBA比赛中适合学生身体条件的传切配合精彩战术。学生通过观看视频,并听教师稍作讲解,马上就会理解整个战术体系,很清晰地知道自己干什么、自己的队友干什么,相互之间有了战术意识,并根据场上情况做出相应的变化。如果没有信息技术的支撑,教师在篮球场上示范的筋疲力尽、讲的口干舌燥,学生还是不怎么懂,在场上不知所措,不仅时间浪费很多。而且,学生感觉到枯燥乏味没有一点篮球氛围。但是借助信息技术创造的视频,特别是利用其特效功能,将学生置于紧张、激烈、直观的比赛情境中,加深学生对战术实践概念、理论体系的理解,而且应运也得到了深化。

二、运用信息技术展示篮球战术原理、形成过程,提高教学效率,增强篮球

篮球战术教学中教师必要的讲解是必不可少的,但是场上的紧张气氛、心理条件变化等有些情况仅靠教师的讲解,学生是不可能切身体会到的,没有经过是不可能获得深刻的认识,不可能激活思维的潜能。一节课下来,学生往往停留在固定套路里,对战术的本质一知半解,和队友之间的默契配合是打不出来的,这样的境况下,不要说战术的灵活运用了,就是防守稍微变化一下,学生必然不知所措。因此,在教学中要充分引导学生真正的理解战术原理以及形成的过程,通过不同的情况去实践、去思考、去体会战术的来龙去脉,从本质上把握战术、理解战术,这样才会与队友之间融会贯通的运用战术,在比赛场上真正地做到团队作战。信息技术可以充分地发挥其自身的优势,最大限度地复制、创造出战术形成的过程,让学生感受到紧张气氛、激烈比赛氛围的战术生成,从而让学生切实走进篮球战术的氛围内去体会、去感受。比如无球队员掩护进攻战术,有三名无球队员为一名无球队员做定位掩护,这时每个队员都要清清楚楚地知道无球队员之间掩护进攻的概念、过程以及真正的精髓,如果与第一名队友完成进攻了,这就是最基本的无球队员掩护战术;如果不成就要与第二或第三名队友进行掩护战术,则一套基本战术就会衍生出多套战术。我通过多媒体课件,将场上各种情况进行分类,并制定出相应的战术,学生在场上通过实践来灵活应用战术。

三、运用信息技术有效地突破篮球战术教学重点难点

现代信息技术可以将篮球比赛场上某种情况下运用的战术、心理变化,以及在运动中体能与投篮之间的协调等抽象问题都变得更为直观,从而有力地突破教学重难点,让学生轻松掌握战术体系。比如通过队友的掩护跑位接球、持球后根据场上防守队员的防守情况而选择进攻。进攻的选择对学生来说是重点更是难点,则通过信息技术将其在场上根据各种防守情况,把进攻的各种手段形象直观地展示在学生眼前。教师巧妙地运用信息技术手段,引导学生对相关防守与进攻逐个展开,将其进行庖丁解牛式地剖析呈现给学生,使场上学生立刻明白怎样处理球,再通过实践训练,学生相互之间的讨论再实践,教师的指点,每个战术的重点难点得以顺利解决。

四、运用信息技术优化篮球战术课堂教学过程,大幅提高教学效率、课堂效果

在传统的篮球战术课堂教学中,教师总是唱独角戏,学生往往被动地接受关于自己的那部分战术,对整个战术体系不了解,教学效果不明显。而采用信息技术教学可以激起学生浓厚的学习兴趣,唤醒学生的主体意识,让学生在篮球战术课堂上学会观察、分析、讨论、总结,提升自学能力。在信息技术营造的自主课堂中探究战术的全过程,比如将篮球战术视频通过QQ群发给学生,学生通过观看视频了解了战术。教师可以通过篮球比赛游戏应用给他们的战术,通过打游戏来理解战术和衍变战术,到上课时他们给队友们讲解指挥。不仅培养了学生自主学习的习惯,还为其终身健身奠定了坚实的基础。在篮球战术课堂中运用信息技术辅助教学不仅优化了教学效率,提高了课堂效果,更给学生渗透一种全新的思想和观念,先进的理念也必将在潜移默化中对学生产生积极而深远的影响。

五、结语

篮球比赛总结范文5

关键词:启发式教学法;高校篮球;教学;应用探索

引言

随着经济以及社会的不断发展,我国对教育水平也提出了更高的要求,要求教师在教学的过程中,提高学生对于课堂的参与度以及课堂学习的兴趣。启发式教学法则往往以问题作为基础,在学生与教师之间建立良好的联系。一般来说,教师简单介绍课堂教学的基本环节,学生根据教师介绍的内容提出疑问。除此之外,教师也可以通过提问考查学生的学习效果。因此,这种启发式的教学法,让学生与教师有了更多沟通与交流的机会。在高校篮球教学过程中,教师应该采用多种多样的启发式教学法,根据课堂教学的目标以及学生的学习情况,选择合适的启发式教学方法调动学生对于篮球课堂的积极性、降低篮球课堂学习的难度、创新篮球课堂教学方式、营造良好的篮球课堂学习氛围,最终提高高校篮球教学的水平,促进学生全面发展。

1 启发式教学法在篮球教学中应用的意义

1.1 提高学生对篮球课堂的参与度

在传统的篮球教学过程中,教师往往对学生讲解一些基本的技能,然后做做一些简单的篮球运动示范,在这个过程中,学生的参与度较低。而启发式教学方法以问题作为基础,为教师与学生之间的交流提供了良好的条件,学生不仅可以针对教师讲解的篮球技能进行提问,同时教师也可以进行反问[1]。教师在访问的过程中,能够引导学生发现自己的问题,并得到正确的答案。因此,启发式教学方法,在篮球教学中的应用显著地提高了学生对篮球课堂的参与度。

1.2 促进篮球课堂教学方式的创新

启发式教学方法提高了学生对于篮球课堂的参与度,而在这个过程中,教师与学生之间的交流也会变得越来越多。通过交流的方式,教师能够了解学生对于篮球的认知,在此基础上对学生进行考察,改变了以传统意义上以教师讲解为主体的教学方式,因此实现了教学方式的创新[2]。教学模式的创新,也为教师的教学过程提出了更高的要求,所以教师在篮球教学的过程中要合理的、科学的设计课程环节,发挥学生在篮球课堂的主体地位,尽可能地培养学生对于篮球运动的兴趣,有效地落实启发式教学法在篮球教学过程中的应用。

2 启发式教学法与传统教学法在篮球教学中应用区别

2.1 启发式教学法目标更全面

在传统的篮球课堂教学过程中,往往以实践课程为主体,教师将学生聚集在篮球场,根据教学的进度,将课程内容事先向学生进行示范,之后让学生进行自主训练。教师在示范的过程中会着重向学生讲解一些篮球的技能,因此可以看出传统的体育教学方式更加注重技术的规范性。启发式教学在篮球课堂上运用不仅仅注重技术的规范性,同时注重学生的主体地位。通过问题等方式启发学生对于课堂的思考,提高了学生对于篮球课堂的参与度。同时,启发式的教学方式,还注重对学生的身体健康以及运动潜力的挖掘。启发式教学方式是对传统教学方式的改进和升华,让学生在教师的引导下,能够充分的挖掘自身的运动潜力,提高运动水平[3]。综上所述,与传统的体育教学方式相比,启发式教学方法在篮球教学中的应用使教师的教学以及培养的目标更加的全面

2.2 启发式教学法应用更灵活

启发式教学方法形式多样,在篮球课堂教学过程中运用更加的灵活.学生对篮球课堂的学习,来源于思考,而思考来源于疑问。启发式教学方法主要围绕疑问展开,经过教师的合理引导,形成了对篮球课堂的学习。同时,教师在篮球教学的过程中,可以根据教学、教学的实际情况以及学生的基础,选用不同的启发式教学方法。启发式教学的方法有很多,比如目标启发式教学方法、提问启发式教学方法、比喻启发式教学方法、示范启发式教学方法等等。不同的教学情景以及教学氛围,教师可以选择不同的启发式教学方法,为学生创造魔术般的课堂体验,能够吸引学生参与课堂[4]。而不同环境下不同启发式教学的选择体现了该方法的应用灵活性。

3 目标以及提问启发式教学法应用策略

3.1 探索目标启发式教学法在高校篮球教学中的应用

目标启发式教学法主要是教师要明确篮球教学过程中的培养目标。为了有效地完成篮球课程培养目标,教师必须要加强对于课程性质、任务内容以及要求的了解。同时在篮球课程教学的过程中,会涉及投篮、跑动、传球、跳跃、防守等教学环节。教师要加强对每个教学环节的了解,按照不同环节的内容分成不同的课时。比如说对于投篮这个环节,教师要让学生知道三分投篮,两分投篮的重点和难点,要求学生在掌握投篮技术的基础之上,提升投篮的命中率。通过目标启发式教学法,能够让学生明确篮球课堂应该完成的目标,带着学习目标,学生能够真正地参与到篮球教学过程中,打开篮球学习的知识大门,最终激发他们篮球学习的主动性和积极性。

3.2 提问启发式教学法在高校篮球教学中的应用

在篮球课堂教学过程中,教师采用提问启发式教学法,能够对学生思维进行引导。而这种引导往往具有目的性、方向性,因此能够吸引学生的注意力。通过提问与启发,能够加强学生对于篮球课堂的思考,开拓学生的思路,让学生能够在思考中获得答案,培养了自主学习以及探索的能力[5]。提问启发式教学法,以问题入手,为课堂创造悬念,给予学生更多思考和学习的空间,因此,在一定程度上培养了学生自主学习能力和创造能力。而这些能力能够帮助学生把握篮球教学过程中不同教学环节的联系,提高对篮球运动的认知水平。

4 比喻以及反诘启发式教学法应用策略

4.1 探索比喻启发式教学法在高校篮球教学中的应用

教师在篮球课堂教学的过程中,往往会涉及一些专业的术语,这些专业的术语很多学生之前并没有接触过,因此很难理解。而教师在讲解某个环节时,往往会掺杂一些术语,这种方式造成了学生的理解障碍,所以这时候教师为了让学生更好的理解,可以用具体形象的事物进行比喻。比如说,教师在讲解防守环节时,需要用到一个技能叫转身运球,转身运球包括两种左转身运球以及右转身运球。而在这个时候,教师可以把转身运行的两种方式比喻为跳舞。在跳舞中尤其是拉丁舞中会涉及舞蹈的旋转运动,与舞蹈的旋转方式不同,在篮球运动过程中,转身运球要求运动员要降低重心,在旋转的过程中,还要保持一定的控球能力。通过这种比喻的方式,学生能够有效地与熟悉的运动相比,将难度较大的运动技巧简化,降低了学生对篮球运动学习的难度,同时也提升了学生学习的信心、自信心和兴趣。当然,对于教师来说,应该充分地挖掘篮球运动过程中各种运动技巧的加工和提炼,在比喻的过程中,不仅要能够传达篮球运动的精髓,同时要把握比喻的通俗性。

4.2 探索反诘启发式教学法在高校篮球教学中的应用

在高校篮球教学的过程中,反诘启发式教学法是指学生对自己或者教师提出的问题进行不完全的解答或者是不正确解答时,教师这时候并不给予正面的纠正,而是依照学生的答案进行补充和反问。学生针对教师的反问,往往能够进一步的思考,发现自己的问题并加以改正,最终找出正确的答案。

5 点拨疏通以及示范启发式教学法应用策略

5.1 探索点拨疏通式教学法在高校篮球教学中的应用

在篮球教学过程中不难发现,很多学生对于篮球的认知水平相对较低,因此,教师在讲解篮球运动环节,尤其是运动技能时,学生的思维往往会受阻,在这个时候,教师需要给予必要的疏通和指点。点播疏通的方法应该贯穿于篮球教学的整个过程。除此之外,如果在篮球教学的过程中,教师如果发现个别学生注意力不集中,一方面可以用语言直接提醒学生,另一方面可以让学生参与到教学展示过程。通过这种方式,教师能够提高学生对于课堂的专注度,保证学生在有效的课堂时间内能够学习到篮球运动的相关技能。

5.2 探索示范启发式教学法在高校篮球教学中的应用

作为一项体育运动,篮球的教学需要学生掌握一定的运动技巧,而这些运动技巧往往通过语言的表述,难以让学生进行理解,所以在这个时候,教师应该采用示范的方式[6]。教师应该通过示范的方式加强对学生的启发,一般来说,在篮球运动过程中,需要教师示范的基本运动主要包括如下几种:扣篮示范,教师用单手或者双手持篮球跳起,在空中自上而下地将球扣进篮圈;补篮示范是指第一次投篮不中时,在篮球未落地之前,教师重新将球补进篮内;领接球示范需要学生与教师配合,教师需要顺着传球飞行的方向进行移动,顺势接球;错位防守示范,是指防守人站在自己所防守的进攻人身侧,阻挠他接球。除此之外,还包括要位、盖帽、补位、紧逼防守等示范。

6 直观图示及对比启发式教学法应用策略

6.1 探索直观图示教学法在高校篮球教学中的应用

在传统的篮球教学过程中,主要以实践课程为主。随着教育的不断改革,对课程的教学方式提出了更高的要求。高校可以采用线上课程与线下课程相结合的方式,对学生进行综合性的教学。在篮球教学过程中,教师在线上教学的过程中,可以通过图片的方式向学生展示一些关于篮球的知识点。当然,理论课程的教学不仅仅包括有关篮球的运动技巧,也可以讲解篮球运动的比赛规则。比如说在篮球比赛中,尤其是出现犯规的场景,经常会看见裁判员展示不同的手势。因此,教师在教学的过程中,可以将这些不同的手势进行归纳总结,告诉学生不同手势所表达的含义。只有这样,学生在参与比赛的过程中才能知道如何遵循篮球比赛的规则。

6.2 探索对比启发式教学法在高校篮球教学中的应用

在观看篮球比赛的过程中,我们经常能够看到一些具有争议性的画面,主要表现在裁判对于篮球运动员的某个行为判罚存在一定的异议。比如说部分篮球运动员在防守的过程中经常出现防守不当的情形,导致犯规。教师在篮球教学的过程中,应该明确地教会学生哪些行为是犯规行为,讲解的过程往往很难加深学生的印象。在这个过程中,教师可以采用对比启发式的教学方法,比如,教师可以利用多媒体技术播放不同的比赛视频,让学生在观看视频的过程中,加强对同一个犯规行为不同判罚结果的分析和观察,从而从深层次理解裁判判罚的标准,为今后的篮球比赛奠定良好的基础。

7 研讨以及自学启发式教学法应用策略

7.1 探索研讨启发式教学法在高校篮球教学中的应用

上文已经提到,在篮球教学过程中,需要涉及很多环节的教学,比如说传球技术的教学、投篮技术的教学、补篮技术的教学。不同环节需要学生掌握不同的技术,在对学生讲述技术的过程中,教师需要抓住关键问题,尤其是对于技术的难点与重点,必须要采用教师和学生共同讨论的方式进行。通过研讨,学生可以针对技术难点与重点提出自己的疑问,而教师和其他同学可以各抒己见,共同作出结论。而在研讨的过程中学生对于篮球的技术有了更深入的理解,在此基础上能够开发学生的运动思维,提高学生对于篮球运动的认知能力以及水平。

7.2 探索自学启发式教学法在高校篮球教学中的应用

篮球是一项实践性较强的运动项目,篮球课堂教学时间往往是有限的,教师很难实现对学生更深层次的教学,所以对于教师来说可以引导学生课下进行自我学习,提升学生对于篮球的认识,以辅助课堂教学。一般来说,教师为了提高学生课下自学的效率,在课堂教学的过程中,会加强对学生的思维引导,让学生在自我学习,以及自我实践的过程中掌握篮球运动的基本技能,从而通过反复的训练,提高运动水平。对于学生来说,在自学的过程中,一定要合理地规划自学的时间,提高自学水平。通过自学过程,学生不仅能够检验自己的篮球运动技能掌握是否熟练,同时,在自我学习以及训练的过程中学生还能够发现新的问题。这些问题的发现可以给予学生新的启发,让学生在不断地在实践探索中解决问题,提高了篮球的实践应用能力。

8 讲练引导和情境启发式教学法应用策略

8.1 探索讲练启发式教学法在高校篮球教学中的应用

在篮球教学的过程中以实践教学为主,简单来说,就是教师向学生讲解一些基本的运动技能,在此基础上向学生进行演练,实现边讲解边演练的过程。在此基础上,学生能够掌握这些技能,并进行自我的训练。在训练的过程中,教师不仅要加强对于学生训练水平的观察和检测,而且要发挥引导作用。当发现学生在训练过程中存在一些问题或者是错误时,教师应该给予积极的引导,引导学生正确地进行训练。对于学生来说,教师的讲解与自身的训练也要充分的结合,因为训练在篮球运动的过程中占据重要的部分,并不是单独依靠教师的讲解就能够实现篮球技能的掌握。比如说在投篮的过程中,教师的讲解只能告诉学生投篮的姿势以及技巧,但是很难保证投篮的命中率,所以学生必须通过练习的方式提高篮球的投篮技术和命中率。

8.2 探索氛围启发式教学法在高校篮球教学中的应用

氛围启发式是指教师在篮球教学的过程中,应该为学生创造学习的氛围,激发学生对于篮球学习的积极性。比如说,在进行投篮技术教学的过程中,教师可以将学生分为不同的小组,让这些小组进行投篮比赛,在规定的时间内,命中率越高的团队即可获胜。很多学生为了能够在比赛中取得成功,不得不逼迫自己掌握投篮的基本技能,并且通过反复的训练提高投篮的命中率。对于小组成员来说,为了不拖整个小组的后腿,每个人也就会加强对于篮球课堂的重视和学习,受到这种氛围的熏陶和感染,整个班级的学生最终也会充满斗志。

结束语

篮球比赛总结范文6

关键词:培养小学生体育运动兴趣对策研究

前言

新课程标准明确指出,学习体育运动的开展,是培养学生终身体育意识的基础,要想使学生积极主动的进行体育运动,并且坚持体育锻炼,首先就要对其运动兴趣,以及运动习惯进行培养。在小学教学过程中,学生很容易受到外部因素的影响,而无法主动参与到体育运动当中,长此以往,学生对于运动项目的兴趣,也会大大减退,从而无法对运动技术进行掌握。因此,教师在实际教学期间,应加强学生体育运动兴趣的培养,对学生的运动习惯与兴趣爱好,进行充分的了解,具有针对性的制定运动训练目标,这样才能促进小学体育教学质量,以及教学效率的提升。

1、现阶段学生运动兴趣培养遇到的困难

1.1、教学重点不够明确。在开展小学体育教学活动期间,任课教师受到竞技体育教育思想的影响,对于学生运动技术的掌握过于重视,而忽略了学生自身的情况,以及学生自身兴趣的培养,如果对于体育运动的认知,和身体练习的过程进行片面的强调,而忽略了学生自身的实际需求,长此以往,学生就会对体育训练活动,产生抵触心理,而失去参与到其中的兴趣,从而导致学生实际与课堂教学脱离的情况发生,这不仅无法促进学生身体素质的提高,甚至可能对学生日后的学习,造成不利影响。

1.2、开展体育运动教学的形式过于单一。现阶段,小学体育教师,教学手段是相对比较单一的,并且教学方式落后。实际教学过程中,往往对学生传授过多的理论知识,而没有注重学生运动兴趣的培养,虽然也组织学生,开展体育运动,但是运动项目是比较少的,并且重复项目较多,学生无法从中感受到体育运动的魅力,在这样的背景下,学生的体育学习需求,也很难被满足,因此无法得到良好的体育运动体验。

1.3、体育运动项目的安排不够合理。在进行小学体育教学过程中,教师往往以下达命令,或者安排任务的方式,组织学生开展体育训练活动,这样很容易导致学生产生厌学情绪。并且没有考虑到学生的实际情况,由于学生自身身体素质各不相同,因此对于体育项目的兴趣,以及接受体育运动的强度各不相同,如果统一对学生进行安排,那么身体素质较好的学生,无法得到充分的锻炼,而相对来说身体素质较差的学生,可能会因为运动强度过大,而导致适得其反的现象,对身体造成一定的损伤。

2、培养学生体育运动兴趣的具体对策

2.1、对学生运动的动机进行了解。首先,任课教师应对学生参加运动训练的原因、参加运动训练的优势,以及学生运动兴趣的激发策略进行具体分析,在实际研究之后,可以了解到,要想促进学生运动兴趣的提升,就要对学生运动动机进行了解,在实际生活当中,我们做事情会讲究动机,而对于学生来说也是如此,只有对运动动机进行明确,才能够有效激发学生的运动兴趣。因此,在实际教学过程中,任课教师应充分发挥自身的引导作用,对学生的兴趣爱好,以及运动习惯进行分析,并且具有针对性的为学生提供指导。如在开展篮球运动训练的过程中,部分学生练习单手肩上投篮,明显具有力量不够的缺陷,并且动作也存在一定误差,在这样的情况下,投篮效率很难得到保障,学生的运动兴趣也会有所降低。因此,教师可以在运行训练期间,以比赛的形式,开展篮球运动训练,这样学生就会产生浓厚的兴趣,对于学生此时的运动动机,教师应准确的掌握,从而给学生足够的时间,开展篮球比赛活动,并且将单项篮球技术教学,与篮球比赛活动相结合,这样既能够使学生对篮球运动技巧,具有一定的了解,又有利于学生运行兴趣的激发。除此之外,任课教师应对学生的体育动机,进行深入了解,对学生的运动动机进行合理捕捉,这样才能够促进学生运动兴趣的激发,在小学体育教学期间,教师可以从以下几个方面入手,对学生运动动机进行分析。首先,教师应拉近与学生之间的距离,与学生成为朋友,在课上或课下的时间里,教师可以与学生进行沟通,从而增进对学生的了解曰其次,在课堂训练的过程中,教师应参与到学生的体育活动当中,与学生共同训练,帮助学生对各个动作进行练习,并且给予学生正确的指导,这样能够使学生的学习兴趣得到激发,还有利于教师对学生运动发展方向的分析,从而具有针对冤性的,为学生制定学习目标。除此之外,可以通过问卷调查的方式,对学生的运动爱好,以及运动习惯进行了解,这样教师才能够为学生合理的安排运动项目。

2.2、使学生的运动需求得到满足。生命在于运动,随着人们生活质量的提高,对于运动的需求也逐渐提升,运动不仅能够保障人体的健康,还有利于人们快乐指数的提升。小学生对运动的热爱,是出自本能的,也是其生活的重要组成部分。而小学阶段的学生,思维逻辑发展还不够完善,对于体育运动的认知有限,因此往往通过模仿,开展体育运动项目训练,在这样的情况下,学生的主体性无法得到体现。因此,教师首先应对学生的运动需求进行了解,并且根据学生的实际运动情况,具有针对性的开展体育训练活动。如在人们生活水平逐渐提高的情况下,部分学生出现营养过剩的情况,因此超重或者肥胖问题也随之而来,对于这一现象,教师可以合理的对学生进行指导,为其安排一些有氧运动,并且嘱咐学生结合科学的饮食习惯,这样学生的身体素质就会逐渐提升,并且增加了学生对于体育运动的兴趣曰其次,在科学技术高速发展的趋势下,电视、广播、手机等媒体设备逐渐普及,学生对于各种运动赛事,能够通过网络进行观看。如部分学生对于篮球运动具有浓厚的兴趣,在新时期社会背景下,学生能够有更多的机会,接触到篮球运动,对于篮球技巧的学习,也不仅仅局限于课堂教学,而在日常生活当中,学生也产生了对于篮球运动的需求。在体育课程教学过程中,任课教师如果只对篮球技巧进行传授,而没有加强篮球比赛的训练,那么学生的学习兴趣也无法被激发。因此,教师应对学生的篮球运动需求进行了解,之后组织相关学生,开展篮球比赛活动,这样可以使学生对于篮球的兴趣得以保持。除此之外,师生之间和平共处的关系,也是至关重要的,教师应将学生作为教学的主体,根据学生的实际需求,开展体育教学活动。对体育课堂教学的趣味性进行提升,将一些游戏化元素,加入到体育运动当中,这样才能与学生之间进行良好的互动,促进课堂教学效果的提升,使学生对于各种体育项目产生兴趣,并且积极参与到相关活动当中。在这个环节中,应对与叙述身心发展特征相符合的项目进行选择,尽量避免竞技化、成人化性质突出的运动项目,并且对教学方式与方法进行更新,为学生积极营造和谐、愉快的运动分为,这样可以有效打破传统教学模式,充分激发学生学习兴趣。

3、激发与保持小学生运动兴趣的具体措施

3.1、对体育器材进行科学的利用。对学校体育器材科学、合理的应用,也是保持与激发学生运动兴趣的重要手段。在课堂教学过程中,理论教学与实践教学是一样重要的,如果教师只注重理论课、田径课以及体操课等传统课程的开展,忽略了其他体育项目教学,那么体育活动的乐趣也会大幅度降低。因此,教师应对体育器材进行充分利用,对体育器材的使用率进行提升,从而使其功效得以发挥。在一般情况下,体育器材是具有多种功能的,如小学校园内的栏架,既可以用作跨栏,也能够用于射门或者其他游戏当中,教师应对自身的思维方式进行转换,对长远的体育器材潜在功能进行积极的开发,并且应对现有的场地器材进行改造,使学生能够体验到更多的运动项目,促进场地器材最大效益的发挥,以及学生运动兴趣的激发与保持。

3.2、课余体育运动形式的丰富。在素质教育背景下,人们对于小学生身体素质的提升愈加重视,相关部门也明确指出,小学阶段的学生,应保障每天锻炼至少一个小时。除了课上的体育教学,课下体育运动也是十分重要的,教师应对课下体育资源进行充分挖掘,使学生能够对课余时间进行利用,参与到各项体育训练活动当中,实现学生课余体育活动的多样化发展,促进学生运动兴趣的提升。因此,教师应根据学生心理特点,以及校园环境的分析,组织学生对各种丰富多彩的体育活动,或者体育比赛进行参与,如以班级为单位的接力比赛,或者跳大绳活动,这样以集体为单位的运动,不仅有利于学生学习兴趣的提升,还能够有效培养学生的合作能力,促进班级凝聚力的提升,从而实现学生对于体育运动兴趣爱好的巩固。

3.3、对体育运动评价机制进行健全。在小学体育教学过程中,教学评价是重要环节,并且对于学生来说,也是具有重要意义的,在素质教学理念下,我们对于体育教师也有了更高的要求,教师需要对科学的体育教学评价活动进行开展,进一步激发学生的体育运动兴趣。因此,在小学体育教学过程中,教师应通过教学评价机制的实施,使学生能够对自身参加体育活动的收获,进行逐步感悟,并且促进学生对于体育运动兴趣的激发,使学生能够稳步发展。首先,教师可以将学生分为若干小组,组织学生以小组的形式开展评价活动,从而使学生能够逐渐学会自我评价,并且通过这一活动,对自身的不足进行反思与改进。除此之外,在开展体育运动评价活动的过程中,教师应遵循因材施教的原则,根据学生的实际情况,为其合理的对教学任务进行设置,并且给予学生充分的鼓励,使学生能够在体育运动当中,体会到成功的喜悦,这样才能使学生对运动的兴趣得以保持,并且能够使学生更好的发展,有利于学生学习自信心的提升。

4、总结语

综上所述,在新时期课程改革标准下,小学体育教学,逐渐为人们所重视,小学阶段体育教学的开展,不仅对于学生的身心健康发展,具有重要意义,还能够实现学生综合能力的培养。但是经过我们的调查与分析,可以了解到,现阶段小学体育教学方式过于单一,学生的学习兴趣无法得到有效的激发。因此,本文我们对小学体育教学中,存在的实际问题,以及学生运行兴趣激发的对策,进行了具体分析,希望能够为专业人员的研究,提供一些参考,从而促进学生学习兴趣的激发,以及小学体育教学质量,与教学效率的提升。

参考文献:

[1]杨丽兰.浅谈体育教师怎样提高小学生体育运动兴趣要要要以笔者所在地区小学为个案研究[J].山海经:教育前沿,2019(10).

[2]罗巧芬.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的运动兴趣[J].课程教育研究:学法教法研究,2018(22).

[3]许丽平.开发小学体育拓展课程要要要校园定向运动对发展小学生体育运动兴趣的探析[J].新课程导学,2019(4).

[4]杨艺真.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的运动兴趣要要要以漳州市第二实验小学为例[J].考试周刊,2019(52).

篮球比赛总结范文7

关键词:初中体育;快乐教学法;师生关系;教学形式

快乐教学法以促进学生全面发展为目的,通过调动学生的内在学习动力,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,提升能力。体育教师应注意发挥情感引导的作用,运用科学技巧调动学生的求知欲望,真正使体育学习成为学生的乐趣而非负担。在体育教学过程中,教师应尊重并凸显学生的主体地位,激发学生参与体育运动的兴趣,让学生以愉悦的心情去领悟体育学习的真谛。本文从构建友好师生关系、科学设计教学内容、丰富课堂教学形式三个方面探讨实施快乐教学法的具体策略。

一、构建友好师生关系

新时期教育理念对教师提出了新的要求,作为一名体育教师,应及时更新自己的教育观念,在构建良好师生关系方面掌握系统科学的技巧与方法。为了使课堂教学氛围更加融洽,教师应学会适当转换自己的角色,在对学生进行指导的同时努力成为学生的朋友,建立友好和谐的师生关系。教师可以主动走近学生,了解学生的内心世界。初中生处在叛逆期,喜欢追求个性与独立,但对于个人缺乏全面认知,往往不能够准确地定位自己。因此,教师应全面掌握学生的实际情况,总结与分析学生各方面的特征,了解学生的生活环境与内在需求,从而有针对性地实施教育方案。学生对教师的印象产生于课堂教学互动以及课下交流过程中,教师要想消除师生之间无形的“隔阂”,就应时刻注意自己的言行,用自己的真挚诚恳去打动学生,令学生真真切切地感受到教师的关怀。在日常教学过程中,教师要多与学生进行互动,以热情的态度感染学生。在与学生互动时,教师应始终保持理性与耐心,严慈并济,运用“晓之以理、动之以情”的技巧,推己及人、换位思考,用心聆听学生的内心想法,让学生明白教师不是只会站在自己的角度考虑问题。在实施快乐教学法的过程中,教师应努力打破不和谐的“人际关系”,使所有学生都能够与教师建立起平等的师生关系,并且教师还要通过情感交流的方式进一步激发学生的内在学习动力,将课堂真正变成学生大显身手的舞台。当学生犯错时,教师不要一味地批评和指责学生,因为这很有可能伤害到学生的自尊心与自信心。教师可以运用一些小幽默化解问题,既让学生认识到自己的错误,又充分赢得学生的信赖与感激。例如,学生在体育课上进行篮球比赛时,有一名男生总是故意用身体冲撞他人,很多学生不满这名男生的行为,纷纷要求教师取消他参与篮球比赛的资格。教师在安抚好其他学生的情绪之后,将这名男生带到一旁仔细询问,在得知该名男生之前就与对方有矛盾以后,教师耐心地讲解道理,逐步引导学生放下心中的芥蒂,充分认识到自己的错误,最终与对方队员“冰释前嫌”,重新投入到接下来的比赛中。

二、科学设计教学内容

在进行实际教学之前,教师应根据学生当前的学习水平和身心特点科学设计教学内容。由于学生在认知、体能、性格、兴趣等方面存在不同程度的差异,因此,教师应坚持分层原则,根据教学目标和学生的实际需求设置不同层次的教学内容。教师应有强烈的创新意识,打破传统教学模式的限制,结合时代特点以及学生的兴趣喜好设计丰富多彩的内容,让学生从多个角度感受体育运动的魅力,使体育课堂变得更有活力。例如,教师在教学足球时,考虑到男女生之间的差异,针对男生喜好对抗性运动的特点,为他们安排足球比赛,而女生因为不适合强烈的身体对抗运动,组织其进行以提升技巧为主的足球小游戏,让所有学生都能够在融洽的氛围中得到锻炼。

三、丰富课堂教学形式

兴趣是学生参与学习活动的强大动力,在传统教学中教师常以讲解知识、组织训练为主要模式,学生在单调枯燥的学习氛围中很难体会到体育运动的乐趣。因此,教师要不断丰富课堂教学活动的组织形式,努力激发学生的兴趣,提升学生的积极性。教师可以将具体教学内容与游戏、竞赛等结合起来,通过增强师生、生生之间的互动,培养学生的独立精神与合作能力。例如,教师可以通过组织小组比赛的方式引导学生之间进行交流和合作,让学生自行制订活动计划,在这个过程中小组成员不断地磨合,最终达成一致意见。当然,教师要按照“寓教于乐”的原则,使学生在愉快的氛围中提升体育运动技能、增强身体素质。教师应科学全面地评价学生,不以输赢为衡量成败的唯一标准,引导学生领悟体育精神的真谛。总之,体育教师应科学运用快乐教学法,时刻为学生的身心健康发展考虑,适应时展的要求,不断丰富个人教学经验,为学生创设良好的学习环境。要构建良好的师生关系,科学设计教学内容,不断丰富课堂教学形式,让学生在体育课堂中获得快乐和健康,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]刘瑞霞.构建游戏课堂加强体育快乐教学的探究[J].成才之路,2016(26).

[2]张玉香.论初中体育教学活动中的快乐教学[J].西部素质教育,2016(03).

篮球比赛总结范文8

关键词:大学生;篮球运动;运动损伤;预防措施

篮球作为最受我国青少年喜爱的大球类运动,其因为双方攻守转换、争夺篮板等动作难以避免,整场运动都是在对抗拼抢中进行的,所以具有身体接触多,肢体对抗强度大,体能消耗量大等特殊性。篮球运动也因此成为运动损伤高发的体育运动项目。现阶段对于篮球运动员运动损伤的研究较多,但对于在校大学生在篮球锻炼,比赛过程中遭遇的不同程度的运动损伤的研究较少,属于研究的空缺部分,有较大的研究价值。本文从篮球运动员的角度通过问卷调查的形式,以点带面浅析分析篮球运动中常见的运动损伤的原因以及预防的措施,减少运动损伤的发生,将篮球运动的损伤降到最低。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以江苏师范大学泉山校区在校大学生中篮球运动爱好者运动损伤情况为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

本次调研我们采用随机问卷调查的方法针对我校篮球运动的爱好者发放调查问卷共230份,回收210份,其中有效信息问卷有200份,问卷有效回收率为86.9%。

1.2.2文献资料法

通过中国知网等当代文献阅读门户网站,搜集阅读近年来的国内外运动损伤的相关文献,尤其是篮球运动有关的文献资料与数据。结合数理统计等方法进行综合分析。

1.2.3统计学检验

信度分析:经过重测法检验,采取同一被测样本所得的两组资料的相关系数的一致性高,所以该调查问卷的信度系数较高。效度分析:该调查问卷通过专家问卷检验,所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,测量结果与要考察的内容吻合,效度较高。

2研究结果及分析

2.1我校大学生篮球运动损伤情况

2.1.1运动损伤发生的时间段

通过分析表1的数据我们不难发现,我校同学在篮球运动中受伤的时间段大多集中在没有老师在场的同学们自己组织的课外活动中,而体育课中受伤的比例最低。我认为原因主要有以下几点:1.在课外活动中,同学们缺乏专业的指导,动作不正确、不规范导致受伤几率大大增高;2.自身缺乏自我保护意识,在专业技能水平达不到的情况下,一味地凭借蛮力,冲撞来组织进攻;3.规则意识差,大体课老师在课上对于篮球规则没有做过多普及,很多同学甚至错误地以为在球赛中不违例不犯规就打不赢比赛;4.在运动之前没能做好准备活动加大了运动损伤的可能性。

2.2篮球运动造成运动损伤的部位

根据表2数据我们不难发现,我校篮球爱好者的运动损伤主要集中在四肢,关节受损多于其他所有。值得关注的是,本次调研我们发现在打球中受伤是一件很普遍的事,很多多年打球的篮球爱好者都勾选了所有受伤部位的选项,这也进一步体现了课外篮球运动中大家自我保护意识不强,危险动作未能杜绝的现状。

2.2.1手指损伤原因

手指损伤在我校篮球运动损伤中非常普遍,覆盖率极高,虽然其伤害不大但是疼痛度高,多次受损会造成手指变形等。造成手指受伤的主要原因就是打球者的球性欠缺,在接球,抢断时不能很好的判断球的走向,不能有效控制球速进而造成了指关节的挫伤,另一方面许多学生的球感不好也会导致手指的损伤。

2.2.2手腕损伤原因

很多同学都会有在跌倒时手掌撑地的典型的错误动作,该动作会造成手腕损伤的主要原因,加之动作激烈或角度问题甚至有可能造成桡腕关节韧带撕裂、断裂,前臂骨折等严重后果。

2.2.3脚踝损伤原因

脚踝是人体关节中较为纤细的一种,但是却承受了身体大部分的体重,所以脚踝扭伤也是篮球运动中的常见损伤,脚踝部位的解剖结构较为复杂,韧带与骨骼分布的较为集中,踝关节是人类足部与腿相连的部位,组成包括7块跗骨加上足部的跖骨和小腿的骨骼,所以脚踝损伤的种类很多,造成脚踝损伤的原因很多,我总结了以下几点较为普遍的原因:1、准备活动不充分,身体没有进入状态,关节没有打开还比较僵硬;2、自身体重大,脚踝关节承受了超负荷的力量变得格外脆弱;3、投球起跳下落时身体失去平衡等。由于踝关节解剖结构的特殊性,外侧韧带比内侧韧带薄弱,内翻肌较外翻肌要强,所以踝关节扭伤以内翻损伤最为常见。

2.2.4膝关节损伤原因

膝关节在篮球运动中最易受伤,占总受伤比的49.8%,几乎一半的膝关节损伤都是因为变向。其次,如图1所示,急起急停和滑步也占较高的比例,所占比分别是26.5%和10.6%。人体的关节部位灵活度高,肌肉包裹、保护少,是运动中最容易发生严重损伤的部位,在受到撞击时,膝关节在外力作用下会发生高强度的内旋和外旋,该动作会强烈拉扯内侧副韧带和外侧副韧带,造成关节扭伤或韧带撕裂伤。

3运动损伤预防

3.1手指损伤的预防

造成手指受伤的主要原因就是打球者的球性欠缺,在接球,抢断时不能很好的判断球的走向,有效控制球速进而造成了指关节的挫伤。对此我们应该在平时的技战术训练中打好基础,增强对球的掌控能力,尽量不要在接球时用手指尖直接触球,接球过程中将对球的缓冲过程做完整并加强手指关节力量锻炼。

3.2手腕损伤的预防

在技战术训练中,跌倒时正确的应对动作是双手护书面部、头部、颈部等重要部位,身体蜷曲、依靠腰部力量扭转身体让身体最厚实最坚硬的背部落地,承受大部分的冲撞力,避免用手腕直接支撑身体落地,有效保护关节和身体脆弱的部位,如果冲撞力很大或者自身速度很快的时候失去平衡,摔倒落地还可以采取前滚翻或者侧滚翻的动作来减少冲力避免伤害,也可以在运动过程中佩戴护腕来预防损伤。

3.3脚踝损伤的预防

有效保护脚踝措施主要有以下几点:1.做好充分的准备活动,运动前充分活动手腕脚踝等各个关节;2.维持体重,锻炼核心力量保持身体平衡。在队友或本人出现了脚踝扭伤的情况,切忌在急性期也就是24h内热敷,而应该用冷敷替代,并且要在损伤后严格制动,在平躺休息时要注意采用伤肢抬高法。3.可以在技战术训练中通过负重提踵练习、半蹲练习、两脚外翻走直线练习等加强踝关节力量和稳定性。

3.4膝关节损伤的预防

预防膝关节损伤的有效办法有以下几种:1.在没有专业场地条件和专业人员指导的情况下,不论是篮球专业专业的学生还是其他的业余活动者都不应该擅自尝试大幅度的、高难度的专业技术动作;2.适当的佩戴护具,加强关节的稳定性,缓冲外界撞击力;3.加强肌力锻炼,适当增强体能;4、选择适合自己的球鞋等运动装备。

4结论与建议

4.1结论

通过对于江苏师范大学篮球爱好者的受伤情况进行分析,我们将准备活动不充分,场地条件不达标准等原因造成的人员受伤视为可避免型的受伤原因;运动以及比赛过程中因为肢体冲撞,体力透支造成的运动损伤,以及不同程度的关节劳损等原因造成的人员损伤视为不可避免型的受伤原因。在这里,我们对于不可避免的合理冲撞以及关节劳损等运动损伤的原因不做多余的赘述,因为不可避免的损伤顾名思义,这些损伤无论哪种体育运动都不可避免,并且在《篮球规则》和《篮球裁判员手册》中都已经明确规定了,篮球比赛中是允许出现合理范围内的冲撞的,但是在日常的锻炼和正规比赛中我们应该清楚并自己把握好“合理范围”的尺度,我校大学生的篮球运动主要还是以强健体魄和娱乐为主,在课堂教学中体育老师应当给学生普及体育安全知识并倡导公平竞赛、安全第一的原则,树立好自我保护的观念。

4.2建议