篮球文化建设范例

篮球文化建设范文1

关键词：体育强国；特色学校；校园篮球文化；文化建设

党的以来，指出中国要加快建设体育强国，体育强国梦和中国梦息息相关。2019年9月2号，国务院办公厅正式印发《体育强国建设纲要》（以下简称《纲要》。《纲要》将“促进体育文化繁荣发展，弘扬中华体育精神”定位为五大战略目标之一，在青少年体育论述中将“促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容”。我国的青少年体育文化建设已经作为青少年体育建设工程和体育文化建设工程的共同作用对象，已经引起了国家和社会的广泛关注，是建设体育强国的有机组成。青少年校园篮球特色学校是助力青少年体育工程建设和体育文化工程建设的有效平台。校园篮球文化作为体育文化的一个分类，在从源头基础上提高体育文化的感召力、影响力、凝聚力具有非常重要的意义，建立特色的校园篮球文化更能促进在青少年阶段普及、感悟、传承和发扬中华体育精神的优良传统。建设特色校园篮球文化是对接和发展青少年体育和体育文化的关键步骤，是实现体育强国建设的有效途径之一。然而在目前青少年篮球特色学校建设中，文化建设壁垒日益显现，篮球特色学校的文化建设对体育强国建设的促进效应亟待学界研究。

1体育强国建设中青少年体育发展的文化内涵

早在1983年，国家文件中体育强国的概念便初次提出，当时国家体委上报国务院《关于进一步开创体育新局面的请示》得到国务院的认可并向全国下发通知，其中首次提到要使中国“成为世界体育强国之一”［1］。《纲要》的提出，本身进一步明确了体育强国建设的目标、任务及措施，部署推动了体育强国建设，充分发挥了在建设社会主义现代化国家中体育的重要作用。在青少年领域，一是要加强青少年体育建设，二就是加强体育文化在青少年阶段的建设。少年强则国强，青少年是祖国的未来，民族的希望，其一直都是社会进步、国家富强、民族振兴的重要基础。笔者认为，青少年体育发展文化内涵一是以青少年为本的体育，在注重和提升青少年身体素养和改善健康生活方式的前提下，构建学校与多方的联动体系，完善相应考核评价机制和场地设施保障，以达到实现青少年对美好体育生活的向往和需求。二是在增强青少年竞技体育实力的前提下，在建立中国特色现代化竞赛体系中充当助推器的作用，加快是完善青少年竞赛体系和学校竞赛体系有机融合，实现各级联赛和后备人才培养体系的有效对接。三是充分发挥青少年体育文化的育人功能，在弘扬中国体育精神和继承中华传统体育文化的前提下深挖运动项目文化发展、丰富体育文化产品，以达到培育多元的人才和构建出精彩的文化活动的目标。四是实现青少年体育事业与竞技体育、群众体育事业、业余与职业体育事业、体育产业的绿色可持续协调发展。

2篮球特色学校文化建设意义阐释

校园篮球文化作为校园整体文化的重要组成部分之一，是青少年校园篮球特色学校中重要的特色组成部分。校园篮球文化作为在校园这一特定区域的体育文化现象，由于其空间、对象、目的等方面的特殊性，具有校园文化、体育文化、篮球文化共通的特征。从宏观的角度讲，校园篮球文化是指在学校范围内工作、学习和生活的全体人员根据教育、学习和生活的需求，在适应和改造校园环境过程中以篮球运动为物质载体，将多种精神或物质实体融为一体的总和，同时被一定的群体所接受和共有。主要体现为校园篮球智能文化、校园篮球物质文化、校园篮球精神文化和校园篮球制度文化等几个方面［1］。从微观的角度而言，校园篮球文化实质是一种篮球精神文化和篮球文化氛围的总称，主要体现形式是培养学生的篮球精神和篮球技术技能，其主要内容包括了篮球课程、篮球竞赛和篮球课外文化活动等。

2．1“校园篮球”智能文化建设意义

校园篮球智能文化指的是在校园范围内通过学习、感悟、收获到的篮球科学，篮球运动技术和技能，相关的运动损伤、康复保健、预防护理等相关知识。它作为青少年校园篮球特色学校中学生认识、改造、适应、控制外部环境和自身成长发育的过程中最直接的价值体现，对在校园中普及篮球运动和提高学生篮球运动的终身性和持续性都充当着不可或缺的角色。

2．2“校园篮球”物质文化建设意义

校园篮球物质文化指的是校园篮球文化活动参与的活动形式与客观存在的物体，主要包含与篮球活动相关联的场地设施、设备器械与思想物化。在青少年校园篮球特色学校中，物质文化主要包括篮球专业教师教练员、篮球校本课程、篮球相关器材、篮球运动联赛、篮球队服装、篮球宣传展板和篮球宣传板报等。其在特色校园篮球文化内涵中，发挥着基础承载作用，在推进特色校园篮球文化建设发展方面发挥重要作用。

2．3“校园篮球”制度文化建设意义

校园篮球制度文化内涵指的是组织机构与规章体制的总和，是学校进行校园篮球组织、开展等方面的保障动力。在青少年校园篮球特色学校中，其制度文化主要包括篮球相关的学校发展规划、年度工作计划，校园篮球工作具体进程中的教学管理、课余训练和竞赛等方面的规章制度和工作制度。规章制度能够起到对学生、教师和相关工作人员约束、规范、管理、控制的作用，可以起到教化和规范人的作用，同时也是保障学校发展内部动态平衡的重要保障。

2．4“校园篮球”精神文化建设意义

校园篮球精神文化是一种内在和无形的文化，它指的是利用篮球活动为物质载体，使参与者在与篮球有关的事件中改变主要观念的存在，其目的是为了达到一定的篮球价值观、美学理念及篮球思维和意识的结果。校园篮球精神文化是校园篮球运动的统领文化，主要以活动的形式来表现出参与篮球运动的参与者篮球思想、观念、精神信念等方面。校园篮球精神文化还代表着特色校园篮球文化的发展方向，是整体学校文化的内生动力，是影响特色学校之特殊之处的重要体现。

3特色校园篮球文化建设困境述评

3．1篮球运动价值在学校内的重视和认知程度不足

篮球本身就是一种特殊的文化符号，作为体育文化的一部分而存在，篮球运动最大的特点在于其运动本身的内在价值［2］。在校园当中，篮球运动受众程度高，入门较为容易，其趣味性和易学性在广大学生中也得到了一定的检验。相关的场地设置相比较其他的“三大球”来说，提供基础保障也较为便易，且篮球运动本身就具有体育中教育性原则，在满足于学生教育需求的同时也可以满足特色校园篮球文化发展的需要。但是实际的学校当中，通过访谈相关教练员，教师发现，学校领导对篮球运动价值与重视程度普遍偏低，一般非“体育口”出来的领导往往不会主动的关注篮球这一单一项目的发展，学校篮球运动开展的好坏程度，校领导往往更多从学校篮球队比赛成绩来做出判断，对面向全体学生的篮球课和课余活动还缺乏重视，其面向全体学生的特色校园篮球文化建设往往只依靠少数篮球专业教师的自主性，这样就明显增加了其中的阻力。并且对相关篮球文化的建设也缺少相关概念和差异化理念，只停留在了保障教学和训练的初级阶段，存在对特色校园篮球文化建设存在缺失状态。

3．2在新形式下篮球课程内容形式改变不足，学习途径缺乏创新

学校的篮球课程作为建设特色校园篮球文化的出发点，在整体的校园篮球文化建设过程中起到奠基作用。根据调查，在当前校园篮球特色学校中教师的篮球课程安排多数还是存在只重基础技能的练习和“考什么练什么”的情况。有的时候一个单一的双手胸前传球和三步上篮可以教几节乃至几周，不能满足学生对学习的需求，课程乏味单一。虽然能巩固学生一定的技术能力，拔高考试成绩，但容易使学生失去学习兴趣和降低学生对篮球的喜爱程度。与此同时，有关对学生篮球历史，篮球规则，裁判法的传授也相对欠缺，学习途径单一，教师存在未能及时根据新时代学生的需求来提升自己，创新教学方式和教学手段，只能在保障一定的课堂秩序和组织形式上，限制学生的自主性和内生性动力，其不但不能激发学生兴趣，让学生在课程中产生好的感受，反而会让学生对体育课表现出疲惫感，甚至厌学、不服从管理、逃课的情况出现。

3．3特色校园篮球文化氛围建设意识缺乏，忽视了篮球氛围

对学校特色的重要影响目前学校中还存在普遍的目的性和功利主义［2］，校园篮球特色学校的特色的评价只是从一些物质层面设置进行，对场地设施保障和学生体质通过率进行评价考核并不能体现特色之处。一次校际联赛的举行只能有一个冠军，获奖的队伍毕竟属于少数，虽然学校的竞赛成绩可以反映出一定的篮球氛围建设程度，但并不能体现学校整体的篮球氛围程度，其可能存在“因比赛而比赛”的单一竞技角逐产生运动的偏离行为，而非通过篮球育人的价值观念体现。青少年校园篮球特色学校并不能只以竞赛成绩为主要特色，一些办学基础好、场地设施保障充足、生源拔尖的学校可能其竞赛成绩一直处于上游水平，但其学校的篮球氛围可能并不是发展很好。优良的篮球氛围会促进学校整体的校园篮球运动开展，有助与篮球运动的普及和多方面影响篮球运动成绩的拔高，因此目前的校园篮球文化氛围建设并不完善，忽视了篮球氛围对学校特色的重要影响。

3．4部分学校对体育的宣传不足和相应的设施不满足新形式下的需求

在《全国校园篮球特色学校基本标准》中将建立校园篮球文化作为了一项评选基本的遴选标准，并明确要求了建立通过教育行政部门许可的校园篮球信息平台，目的就是要在展示优秀成果的基础上，改进现有的篮球信息报道和交流工作经验的方式。形式多样的校园篮球文化活动是校园篮球文化建设的主要宣传内容，根据实地调查了解到绝大部分学校拥有自己的校园网和微信公众号等宣传平台，并会组织学生进行一定征文、摄影、报道等活动，但部分学校还存在缺失相关篮球活动的报道，有些宣传平台只是应付检查而存在，缺乏日常管理和更新维护。且宣传手段单一，部分学校宣传主要是靠校队教练老师或学校相关宣传部门负责人包办，学生参与度低乃至缺失。在相关经费使用中也是主要精力在竞赛和训练方面，并没有相关宣传器材的补充和更新，这对于学生篮球知识和钟爱程度都产生的一定的影响。

4特色校园篮球文化建设改进路径阐明

4．1重视篮球运动的人文精神和人文情怀，加强篮球校本课程建设和完善校园篮球竞赛体系

目前校园篮球特色学校中竞技体育孤立，学生参与程度不高还属于普遍现象［3］。青少年校园篮球特色学校“以人为本”是基本的精神理念，学校体育中将学生放在主体位置，充分发挥学生的自主能动性，激发学生求知欲和探索精神，以学生为中心开展各种体育活动，是学校体育的重要组成内容。篮球运动具有良好的强健体魄，磨炼意志的功能，同时也具有重要的教育意义。学校体育的本质是育人，而传递知识为其副产品。在学校体育中，参与的主要对象是学生和教师，其都是特色校园篮球文化构建的主要生力军。学生通过参加篮球运动，能达到锻炼身体，提高技术技能水平是基本目标，更重要的是健全人格和锤炼意志。故重视篮球运动所蕴含的人文精神和人文情怀，加强篮球文化校本课程的建设是非常重要的。一场篮球比赛不可能让100名学生都参赛，但可以让100名学生观看甚至让更多数人参与其中，在特色校园篮球文化的建设中，应完善校园篮球竞赛体系加强以学生为主的篮球啦啦队的组建和培养、篮球裁判员和技术工作人员的培训、现场解说和专业主持人的培养等，并邀请高校或篮球俱乐部来到学校进行一定形式的交流和培训形成固定活动。同时加强开展对学生球队文化知识教育和球队主场文化建设等相关活动，促进特色校园篮球文化的建设，真正的让篮球运动回归学生，面向全体学生。

4．2加强扩充篮球教师队伍和现有教师培训，积极在运动中引导学生感受篮球精神魅力

教师作为学生获得感体验的第一主导者，其对学生获得感程度的影响具有深刻性和长久性的作用。教师在篮球课程、课外篮球活动、篮球训练竞赛等方面都起到举足轻重的作用。在青少年校园篮球特色学校中，虽然可以保障至少一名的篮球专项教师的存在，但在举办篮球联赛、篮球社团、篮球文化艺术节等活动中，专业教师还是存在人手不足现象，因此可以增加与专业院校和篮球专业俱乐部的联系，增加一定的外聘教师和高校篮球专项学生进校实习的机会，达到学校和社会相联系共谋发展的良好局面。青少年在中学阶段是其树立信心、磨炼意志、健全人格的关键时期，增加教师在岗继续学习扩充知识的机会，提升教师对篮球人文精神的认识［5］，避免教师为竞赛而训练、为教学而教学、为考试而培养的偏离行为，有助于将篮球智能、篮球物质、篮球精神、篮球制度相结合的价值观念和体育素养相结合来对学生进行的教化。篮球教师队伍也代表这学校的精神和文化，能够体现出全校师生的凝聚力和集体荣誉感，也可促进特色学校内在特色和特色校园篮球文化的进一步发展。

4．3举办丰富多彩的校园篮球活动，重视学校篮球文化氛围建设

在青少年校园篮球特色学校中如何办出自己学校独特的特色，就是结合自身学校的实际情况，因校建制。其中最重要的就是提升校园篮球氛围建设，在建设特色校园篮球文化的过程中，应抓住篮球氛围为出发点，增添谋划一系列符合新时代特色和学生需求的篮球文化活动，以“趣味、健体、全人、炼品”为目标，促进学生的全面发展。可通过每年举办校园篮球文化艺术节，确定固定时间，并邀请家长和外界专家进校指导和观摩，促进整体的联动性，保障学生的精神文化生活，将其设置为固定模式，让学生感受到其为一种常态，能够持久的激发学生自觉主动的投入其中。营造一个良好的特色校园篮球文化发展氛围，应增加各方的参与度，结合各方力量建立校园篮球联盟，加强相关的篮球训练竞赛，课外篮球活动和多种创新方式的探讨交流，结合学生，教师，专家，篮球爱好者等多方源动力促进特色校园篮球文化的建设与发展。

4．4拓宽资金渠道增强基础设施建设，形成重视学生获得感的特色校园篮球文化宣传体系

欲立其功必先利其器，依托社会力量和政府部门的支持，增添或维修相关的宣传器材和设备，并确立定期保养制度，维修管护相关器材。重视学生在特色校园文化宣传的中心位置，号召和鼓励学生积极参与校园篮球新闻写作、图片影集拍摄、短视频录制、校园球星采访等宣传文化工作。引入用专业教师指导，在丰富学生校园文化生活的基础上，提升学生的篮球专业素养，拓宽学生成才发展渠道。立抓在宣传方面打造出学生喜爱的校园篮球文化基础，做智能文化、物质文化，制度文化、精神文化的播种机、催化剂、定心药、生命水。形成具有独特魅力的学生感到自豪、老师们感到骄傲、学校感到使命的校园篮球文化宣传体系。

参考文献：

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［2］何黎明．浅析校园体育文化的定义与分类［J］．体育科学研究，2005（02）：60－63．

［3］金赛英．论篮球运动的文化内涵［J］．北京体育大学学报，2004（03）：309－311．

［4］程明霞．校园篮球文化建设对高校篮球教学的影响管理［J］．体育世界（学术版），2018（09）：156＋144．

［5］陈晨，郭姝延，杨晓光．论中小学篮球文化的构建［J］．体育研究与教育，2012，27（03）：69－70．

［6］杜昆懋．探究校园篮球运动与篮球文化的发展［J］．科学大众（科学教育），2016（09）：164．

［7］肖焕禹，邵雪梅．体育强国内涵的阐释［J］．体育科研：2009（4）：3－4．

［8］亲切看望索契冬奥会中国体育代表团［N］．人民日报，2014－02－08（01）．

［9］．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利［M］．北京：人民出版社，2017．

篮球文化建设范文2

关键词：篮球；大学校园篮球文化；学生创新素质；培养路径

一、前言

提出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”创新素质培养是国际发展趋势，是当下时代的大热潮，也是素质教育中必不可少的重要教育部分，大学生创新素质培养主要是通过创造特定的校园氛围来影响学生的思维观念，独立人格、知识结构等体系，从而提高大学生的创新能力。校园篮球文化具有它特有的文化属性，校园篮球所具有的团队合作、公平竞争、勇闯拼搏和共同计划等特质，无不是当代大学生创新素质该具备的特质，但校园篮球文化对大学生创新素质培养的相关研究尚属少数，因此有必要对校园篮球文化对大学生创新素质培养开展研究。

二、相关概念界定

（一）校园篮球文化。校园篮球文化不同于其他文化，它是以学生为主体，具有自身特有的文化特征。经查阅研究，我国对校园篮球文化没有一个科学、规范的建设体系，目前对篮球校园文化主要从物质、制度、精神和行为四个方面进行定义。物质文化方面主要包括与篮球运动相关的物质基础如室外篮球场、室内篮球馆、篮球设施、篮球器材、篮球附属设施、篮球标志性建筑等；制度文化方面包括篮球组织、篮球管理制度；精神文化方面包括篮球价值观、道德观、篮球理念等；行为文化方面包括在校园环境氛围下的集体性篮球活动行为[1]。

（二）大学生创新素质。创新素质不是凭空想象出来的，而是在创新实践活动中不断形成和实践积累的，运用现代化的科学技术，激发学生的想象力和探索能力。大学生创新素质是指在先天条件的基础上，大学生通过后天环境影响形成的能够在创新活动中发挥主要关键作用的一种心理品质[2]。

三、校园篮球文化与大学生创新素质培养的关系

校园篮球文化建设包含了对大学生篮球创新文化的建设，建设校园篮球文化，不仅有利于大学生素质教育，还能丰富大学生校园文化生活；反之，大学生具备创新素质，可以有效推进学校篮球文化的建设，使校园篮球文化传播的更加快速，以致力于校园篮球文化建设的升华。因此，校园篮球文化建设与大学生创新素质是相辅相成、相互影响的，校园篮球文化建设是大学生创新素质的培养手段，大学生创新素质的培养能够推动校园篮球文化的建设。

四、校园篮球文化对大学生创新素质发展现状

经查阅研究，我国大学的校园篮球文化得到了很大的发展，关于校园篮球文化建设对大学生素质培养的研究出现繁多，篮球运动是新时代大学生喜爱的团队项目之一，由此校园篮球文化建设是高校必备之选。但随着社会的发展，创新教育在各国的地位越来越大，进行科研创新、促进经济发展的最重要的就是人才，所以篮球文化建设对高校创新素质培养具有重要意义。近年来，校园篮球文化在物质、制度、精神和行为方面都有所创新发展，但也存在不足。物质文化上创新条件不足，缺乏校园篮球文化特色；制度文化上篮球组织、篮球管理制度等不健全；精神文化的创新导向不全，学生缺乏创新意识；行为文化上载体不全，重形式主义、功力，学生只注重创新教育理念未真正落于实践，篮球教学形式较传统[3]。

五、校园篮球文化对高校学生创新素质培养的影响和作用机制

（一）影响机制。校园篮球文化从物质、制度、行为和精神上对高校学生创新素质培育都有一定的影响。学校建设篮球场地设施、篮球雕像、篮球社团，学校组织创新性篮球活动，设计校园篮球标志，班级或学院宣传板报、篮球趣味性运动等活动，学生按照管理规则参与，感受篮球文化魅力，师生共同交流，学生亲身体验、共同设计合作，这些都会对高校学生创新素质培育产生直接影响。

（二）作用机制。1.激励作用校园篮球文化具有独特的感染力，能够使大学生拥有坚定的信念目标、坚强不屈的拼搏精神、意志品质，敢于挑战的勇气。学校开设篮球社团、举办校园篮球文化节，教师一些新的教学行为能够激发大学生创新意识和创新潜能，拓新学生视野，面对新鲜的篮球实践活动、具备国际化的篮球理念能够激发大学生好奇心和想象力，培养大学生的实践能力和创新能力。通过一些创新性的篮球竞赛活动来培养学生的团队合作意识、交流能力和思辨的能力，从而提高学生的思考能力，这些都有利于促进大学生发展创新素质。2.引导熏陶作用校园篮球文化的引导熏陶功能对大学生的三观具有重要影响，大学生集体观看NBA、CBA，参加学校举办的篮球竞赛、篮球社团活动等良好的校园篮球文化氛围对大学生的思想品格、意识行为会有引导熏陶作用。在校园篮球创新性活动、创新性教学的熏陶中能够激发大学生创新性思维，逐渐形成灵活运用的能力，从而养成落于实践，勇于创新的习惯。3.规范作用当代高校虽然一直鼓励大学生拥有独立人格，展示自我个性，但是大学生正处在人格构建的关键时期，自我约束能力比较差，需要制定相应的规章制度对大学生的一些不良行为进行规范和约束，避免走错方向。另外，大学生创新素质的培养需要一个长期、复杂的过程，在这过程中需要学生遵守创新制度规则。校园篮球的规章制度、比赛规则能够规范和约束大学生行为，以促进大学生创新素质的形成。

六、校园篮球文化对大学生创新素质的培养原则

（一）创新素质与其他素质相结合。创新素质就是拥有爱独立思考，丰富的想象力，敢想敢做，勇于探索，追求真理，敢于面对失败与挫折，不屈不挠的竞争意识。然而，创新素质培养是以其他素质为基础的高层次教育，培养创新素质的前提需要培养学生的篮球规则、篮球道德、篮球智力、团队意识和审美等基本素质，在其他素质培养一定的基础上，与创新素质相结合，从而促进对学生的创新素质教育。

（二）知识技能与创新能力相结合。篮球运动技术多，战术形式多样，需要队员具备拼抢精神和拥有很强的技巧能力，篮球运动简单易行，趣味性强，具有较好的观赏性，深受广大群众的喜爱和关注。在校园篮球文化建设中，需要不断创新篮球文化活动创建，结合篮球运动发展规律，利用新时代科技，将篮球文化建设于大学生校园的各个角落之中。

（三）统一性与多样性相结合。大学生校园文化是代表一所学校的整体文化，在培养大学生创新素质时，校园文化建设需要统一组织和实施。但是，学生个体之间是具有独立性格、认知、兴趣、意识和个性鲜明等特征，片面强调统一性，就会扼杀学生的个性成长、才能和特长的发展。因此，作为一项复杂的篮球运动项目，在校园文化建设中，根据学生兴趣、培养目标需要，将篮球文化培养内容的统一性和多样性相结合，建设校园整体文化的同时，注重学生个性化和多样化发展。

（四）实践性原则。新时代学校越来越重视学生在运动中的实践能力，学生不仅要拥有基本的篮球知识技能，同时要求学生将篮球技战术运用到比赛之中。篮球运动作为同场对抗项目，只有通过比赛，才能培养学生的拼抢能力、团队精神和智慧胆略等素质。根据篮球运动的多种举办形式，如三人制篮球比赛、篮球社团和篮球趣味运动会等，组织学生参与篮球比赛或篮球趣味活动设计之中，激励学生发挥想象力和创造力，将大学生创新素质致力于篮球文化建设之中。

七、校园篮球文化对大学生创新素质的培养路径

（一）强化篮球精神文化建设，为学校提供方向和动力。篮球精神文化是篮球文化建设的核心，在篮球文化中占主导地位，大学生的人生观、价值观、世界观是人行为处事的灵魂所在，是校园篮球文化中最精深的东西。高校要树立正确的校园篮球文化理念，构建以人为本的培养模式，培养学生的组织性、集体主义精神和灵活应变能力；加强学生深入了解篮球运动文化内涵，构建良好的校园篮球氛围，建立师生对校园篮球创新奖励机制，从而为学生提供创新素质培养导向和动力。

（二）健全篮球物质文化建设，为大学生创新素质培养创造条件。篮球物质文化是大学生行为的物质保障，新时代大学需要健全和更新篮球场馆和基础设施，为学校举办篮球宣传、标志文化创新活动，加强大学生视觉和触觉上的感受，为大学生增加灵感，促进大学生探索能力和创新思维的发展。

（三）完善篮球制度文化建设，为大学生创新素质培养提供平台。校园篮球制度文化建设是学校管理和组织规范的部分，俗话说：“无规矩不成方圆”，没有齐全的规章制度来管理规范大学生，校园篮球很难开展。学校领导要重视管理条例和公平竞赛制度，完善篮球赛事的组织，建立新的有效创新激励机制，激励学生积极参与。

（四）丰富篮球行为文化建设，为大学生创新素质培养拓宽渠道。校园篮球行为文化是其他文化的集中体现，开展形式多样的校园篮球活动，使学校拥有良好的篮球运动氛围。学校要规范师资力量，合理安排课时，提升教师的科研水平；设置多样性的教学评价体系，优化校园篮球课程体系，激发大学生兴趣和创新潜能。

八、结语

篮球文化建设范文3

为了更好地开展高校业余体育活动，推进篮球运动的发展，完善篮球运动体系和水平，1998年中国大学生篮球联赛正式成立并推出赛制，模式为连年举办.这一举措即是对党的良好方针的贯彻，也是素质教育的重要部分.本着“发展高校篮球、培养篮球人才”的理念，用优秀的教育特色和浓厚的文化氛围来更好的建设校园文化.自CUBA开始第一场比赛，便对高校育人和文化的建设起着重要的作用，构成了自身为主体，依托校园精神的CUBA校园文化，也是校园文化的一个重要组成部分.

1、CUBA的文化渲染功能

CUBA作为大学生自己的篮球联赛，具有培养新型人才的教育功能，同时也具有影响大学生良好价值观念养成的文化渲染功能.做好CUBA的文化传承，不仅仅是对于篮球技能的良好掌握，健康体魄的良好铸就，更加重要是要培养敢于拼搏、奋勇争先、团结合作、积极进取的时代精神，创设一个充满人文的篮球氛围，把篮球承载的积极精神传递给大学生，同化大学生的人格，在潜移默化中影响他们的人生观、世界观和价值观，积极塑造自我，为踏入社会而打下基础.

2、CUBA的文化凝聚功能

共同的思维方式和价值理念可以产生出凝聚力，而体育运动因为其特殊性有着很多文化都难以比拟的凝聚功能，整个联赛宣传和进行的过程中，就是不同高校的文化相互交流的过程，产生出的联赛价值一旦被社会认同，在队员和观众之间就会产生相同的价值理念，成为彼此感情交流的桥梁，从而形成更加坚实的凝聚力.大学生是国家未来的栋梁，在CUBA中，可以受到联赛文化的影响，而产生出一只具有凝聚力的优良队伍，这对大学生积极奋进和团结协作精神的培养是大有裨益的.

3、CUBA的文化融合功能

不同的文化通过交流、碰撞、冲突和整合，可以融合成为新的文化.很多大学生在多元文化的世界中容易迷失和困扰，更多的看重自身利益而变得功利，缺乏终极的价值目标，难以抵抗一些诱惑和欲念，而失去生活的真谛，而难以探索人生真正的价值.这样缺失了责任感、人文精神和创造性的大学生，不仅对高校管理工作的开展带来困难，同时也无法满足社会和国家的需要.CUBA联赛的出现可以有效改善这一点，其极强的文化融合功能，倡导自由和公平竞争，提倡在过程中发现自我、塑造自我、追求自身价值的实现和个人价值的凸显，同时还强调集体利益和团队协作精神的养成，可谓是中西交流、天人合一，大学生在CUBA联赛中可以有效养成良好的气质、品格和人文精神，对于社会的发展和国家人才的战略储备具有重要意义.

4、CUBA的文化疏导功能

在观看和参加CUBA联赛的之后，可以有效疏导心中的窒闷情绪，在激情澎湃的比赛中，情绪的释放最为直接，在紧张的学习之余这样的释放方式可以缓解精神上的紧张和一些不健康情绪的生成，陶醉自我、在精彩的进球而声嘶力竭的欢呼，又为一个个失误而遗憾，丰富的情感表达有益于其自身情绪的疏导和排解.相关研究表示，CUBA联赛的文化可以使得观众和参与者的不良情绪和攻击性的本能，通过联赛而疏导为公平竞争的篮球比赛文化中，这可以有效缓解因为学业、成绩、就业、理想与现实等因素之间的差距而产生的压力和困惑，避免了心理亚健康现象出现的概率.通过观看CUBA比赛，具有心理亚健康的大学生可以被别人欢呼和拼搏的精神感染，体会健康快乐轻松的篮球文化，调节情绪、忘掉忧愁、净化心灵，让所有的大学生疏导文化，展示自我魅力，开发创造性，给身、心以极大的满足.

二、CUBA的校园文化意义

1、健康体魄，优化校园文化主体

高校篮球运动的首要任务是给予大学生健康的体魄和健全的体能，这也是一切校园文化活动开展的前提和基础，在紧张的学习之余可以有效缓解大学生的情绪，为学习提供充足的能量，来很好的完成学业.CUBA是校园文化建设的重要组成部分，关系到整个建设过程的进度和质量，对于高校来说，如果大学生的身体素质和心理素质都不过关的话，就难以开展丰富而积极的校园文化活动，就算是有了很好的规划和筹备，如果没有健康的体魄也是难以开展的.CUBA可以极大提高大学生对于篮球的兴趣，通过运动来强健体魄，坚实校园文化建设活动运行的基础.

2、活跃气氛，提高校园文化活力

体育活动从某些方面可以反映校园文化建设的活动是否有活力和潜力，因为体育活动是一种外向型的文化活动，学生参与程度比较高，可以很好的达到增强气氛，提高校园文化活力的目的.CUBA就是一种具有强大凝聚力、影响力和渗透力的活动，也是能够发挥活跃气氛，提高校园文化活力作用的基础，也是校园体育活动中群众参与度高，流行度高的一项活动，很好的开展CUBA联赛，可以大幅度带动学生参与的热情，进而提高其参与校园文化活动的兴趣和动力.

3、提高情趣，美化校园文化生活

从CUBA联赛确立以来，其对大学生的身心健康就起到了很好的促进作用，在全国高校范围内都掀起了一股篮球文化，让大学生对体育运动有了新的认识，通过运动来提高身心健康的行为也是越来越多，沉重的学习负担有了地方来舒缓神经，篮球沙龙，联赛志愿者等活动更加丰富了大学生的课余生活，同时也是对他们的一种社会历练，提高团队协作精神、健康体魄、陶冶情操.相关研究表明CUBA联赛中取得了较好成绩的大学生，不仅对篮球运动更加有兴趣，积极向上的情绪也是常常放在脑海之中，并且有助于其观察力、想象力和洞察力的培养，提高克服困难、充实自我的能力.

4、优化竞争，示范化校园文化建设

高校校园需要公平、公正的环境，对于大学生的培养也要灌输这样的理念，而CUBA一直以来都秉承公平竞争、友谊第一比赛第二的理念，这种合理的竞争方式会被校园文化活动所采纳，受其影响，在文化活动开展的过程中，大学生的竞争意识将被很好的优化，让他们通过体育运动的开展，既健全了体魄，又充实了品格.消除校园内不公平、不公正、不恰当的竞争方式，使得校园文化开展更加有序公正，进而培养公平公正的学生情绪，这个过程是一种潜移默化的过程，是一个长期的过程，只要坚持就会取得良好的效果.

三、结语

篮球文化建设范文4

一、校园文化建设是实施素质教育的必由之路

校园文化是学校全体成员共同享有的价值、态度和做事方式。校园文化能对学校师生产生潜移默化的效果，相比较于过去的以传授知识为主的育人方式，积极向上的校园文化建设更能陶冶学生的情操，提高学生的素养，培养学生的个性，提升学生的能力，从而使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成高尚的道德素质，对全面贯彻党的教育方针，提高学校办学水平和学校育人软实力，实现以素质教育为主的育人目标具有重要的作用。

（一）明确校园文化主题，树立全面育人理念

学校文化面向未来，是从扎根传统与现实的文化土壤中孕育出来的，具有指向未来与超越的本质。学校文化是开发学生潜能并具有生命意义的一种力量。笔者所在的校园文化以“火”为主题，寓意着积极向上的力量和文明、创造的精神。围绕“火”，本校提出了以“学习文明，传承文明，创新文明”为基础的教育主线，通过校本教材的开发，校本课程的开设，将我国五千年的文明历程展示给学生。在这个过程中，学生的道德素养和知识能力得到了极大的提高。而以活动为载体的传承文明做法，更是将学生的社会实践能力、体验能力、情感价值观发挥到了极致。创新文明中，学校各管理阶层要不断地完善制度，进行课堂和活动的创新，将学生的创造能力、创新意识充分地调动起来。这都是校园文化对学校实施素质教育的具体体现。明确了校园文化的主题以后，本校还提出了“点燃成功人生”的教育理念。这一理念符合素质教育的实质———以人为本，以全体学生为本，以学生的全面发展为本。本校追求的教育目标就是让学生的潜能、智力、情感、道德素养都得到全面的提升，使每个学生都能有一个成功的未来。

（二）开辟校园文化建设的各种途径，培养学生综合素质

实施素质教育的本质在于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有创新精神和实践能力。一是在校园文化中应多开展各种典型和榜样教育，激发学生自我设计，塑造自我动力和激情。例如本校提出的文明“八大标准”就是一种最好的阐释。尤其是文明学生的知书达理，乐学勤思，团结互助，乐观向上以及文明班级，文明管理等，都是校园文化在学校素质教育中的具体表现。二是可帮助学生认识到自己的优势。如校园文化建设中笔者所在学校的“文明大舞台，才艺大绽放”学生社团展示；大队部开展的干部竞选；各班级开展的班干部自荐演说；班级之星展示活动；讲解员队伍的每周展示活动等，使不同特长的学生的才华和能力得到进一步施展，培养了学生的兴趣和能力。三是可使学生提升自己的人格。在开展校园文化活动中让每位学生以自己的兴趣和爱好为主，采取自愿参加、自由组合、自由创作，对增强他们学习和创造的主动性、积极性都有好处。本校的木艺社团、陶吧、创意美术、柔道等活动，学生参与其中，快乐在其中。面对自己动手动脑创造出来的一件件作品，学生笑在脸上，乐在心中。这样不仅增强了学生的自信心，培养了他们健康向上的心态，更养成了勤于动手和吃苦耐劳的精神。

（三）将文化建设举措落到实处，培养学生实践能力

对学生实践能力的培养，是素质教育的一个核心任务。而校园文化建设中的一些具体举措正是实现这个目标的最佳途径。“迎世园，文明伴我行拉练”活动，就是让学生走向社会，走向大自然，走到人们身边，用自己的实际行动，宣传文明、宣传世园、体验生活、体验社会。这个过程，对学生的锻炼和实践能力的提高具有重大的意义。而小小讲解员走进半坡博物馆当解说员，带学生到航空基地参观、带领学生走进蓝田山区小学与山区孩子同上一节课等社会实践活动，更是将校园文化与学生的实践能力更加紧密地结合在一起。

二、校园文化建设是塑造学校精神的重要途径

校园文化建设主要是更进一步地提升学校的文化品位。另外还可以重塑学校的校园精神，使个体学校形成具有本校特色的核心价值。在思想认识上，学校教育价值取向迷失，学校的核心价值观迷失，重升学数量，无视学生发展的现象是当前学校文化建设的最大思想障碍，或者重物质轻精神建设、重制度文本轻人文关怀。例如本校的校训，“传承文明，探索创新”，指出了本校的文化追求，反映了本校的育人目标，传达了本校的教育理念以及校园精神。师生形象的建设是流动着的校园文化，笔者所在学校围绕校园文化的体系，设计出来的学校物品，无不带着本校的精神印记。学生的校服，白色中点缀着红色的线条，蓝色中装点着校徽，它就像一张张流动的名片，把学校的形象，学生的形象，学校追求的内在文化和精神通过外在的具体物品表现得淋漓尽致。本校的学生、老师，他们的言行举止，他们的一举一动，都是本校文化的渗透。良好的校风、教风、学风的建设，也是本校深化校园文化建设的重要方面。通过“三风”建设，树立了良好的师生形象，也对外树立了学校的形象。通过四年的校园文化建设实施，整个学校的校园精神得到进一步的弘扬，先进的、充满正能量的精神文化在学校中起到了主导作用，进一步增强了学生的是非辨别力，并以燎原之势在不断壮大，引导学生各方面进入正常轨道。

三、校园文化建设是弘扬人文精神的重要抓手

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。在学校中，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有自己独特的精神世界，文化的引领能使每一个学生的心智进一步完善，灵魂进一步净化，更好的认识人生价值。当前教育中，学生的升学压力将学生学习任务狭窄地局限于学业训练和升学需求之中，因此缺少多层次的人文底蕴。笔者所在学校着力于在校园文化建设中培养学生的人文素养和人文关怀，开发了基于小学生礼仪的校本教材“彬彬有礼”，并将其纳入课表，培养学生的人文素养。并开发了校本教材“课前经典诵读”，着力培养学生中华民族优秀文化及人文常识，使学生主动完善自身，在高雅的人文教育中形成高品位的文化素养。校园文化对实施素质教育有着不可低估的作用。校园文化是一种独特的文化形态，在特定的环境中形成并发展。校园文化有其自身局限性，但是与整个社会和时代又有千丝万缕的联系。同时，校园文化建设也要与社会发展相适应，服务于社会的主流文化，以先进的社会文化为主导，以学生的发展为主体，构建新型的文化体制，在学校中营造浓郁的文化氛围，围绕培养适应社会发展的有用人才和有利形成素质教育的环境，充分发挥校园文化建设的重要育人功能。

作者：曹国清 单位：灞桥区东城第一小学

第二篇：现代幼教管理与校园文化建设

一、幼教管理决定幼儿园的成败

管理是发展的灵魂，在幼儿园教育中需要重视管理者的素质，以保障高质量的幼儿园教育。注重建立以人为本的管理制度，用科学、民主的管理模式提高幼儿园的办学水平，调动幼儿园员工的工作积极性，提高教学和保育质量。管理质量的提高是幼儿园取胜的关键。首先，要注重管理模式的规范化、目标化。目标是实现团队有效管理的灵魂，幼儿园的发展是通过规范化的管理模式来实现的。要使幼儿园健康成长，就必须建立具有时效性的管理体制，做到分工明确、全员上进、求新务实。其次，要注重竞争和激励的管理体制。激励是提高幼儿园员工凝聚力的重要手段，激励机制如果运用得当胜过一切幼儿园管理机制。在工作中，教师的情绪随着激励机制得到充分的调动，还需要引入适当的竞争机制，有竞争才能有进步，改变传统的管理体制，设立优质的奖惩制度。充分的调动员工的主观能动性，使员工以最大的热情投入到幼教工作中去。第三，要注重管理制度的可操作性。实用性的管理制度是促进幼儿园发展，保障优质高效的教学效果，提高员工的凝聚力的管理机制。为每个岗位设置符合岗位现状的发展目标和管理体系。用绩效管理评估手段对教师的工作作出正确的评估。从而提高教师的责任意识，促进管理体系的健康有序发展。第四，注重激励体制的具体模式。把薪酬作为激励幼儿教师发展的有效模式运用起来，让教师感受到薪酬是对他们工作的欣赏和认可。绩效考评，灵活薪酬，让教师更加努力的工作。

二、幼儿园文化建设是提升幼儿园办学水平的根本

幼儿园文化能凝聚员工的内心，促进团队精神，引导教师协同合作，有利于幼儿园整体形象的提升。要想建立高品位、有活力、有魅力的卓越幼儿园，必须注重校园文化建设。

1.幼儿园文化建设的基本含义

幼儿园文化建设的内涵，是社会主义文化建设体系中的一种特殊文化建设形式，是构建文明校园、和谐校园、精神校园的重要组成部分。幼儿园的文化体系包括办学理念、人际关系、教育观念等精神领域文化。办学理念是幼儿园文化建设的核心和精髓。在幼儿园的文化建设中需总结和运用优良的文化传统，使之为幼儿园的发展服务，并对其进行创新，保持幼儿园的发展与整个社会的教育制度相吻合。文化建设作为一个系统工程，需要科学统筹的规划，既要注重外在设施的建设，也必须强化内在软件文化建设，只有这样才能促进幼儿园文化的深层发展。

2.幼儿园文化建设理念

在幼儿园文化建设的过程中需要注重文化建设的理念和方法的独特性，不要照抄照搬其他幼儿园的文化理念，探索出一条适合自己发展的全新幼儿园文化建设之路。幼儿与教师的健康发展，是幼儿园校园文化建设的根本目的。校园文化要促进幼儿和教师在快乐的氛围中享受在校生活。构建和谐、平等健康的校园环境。宽容、平等的对待每一个孩子，赏识、尊重每一位教师。让他们成为活泼、向上、快乐的人。

3.幼儿园文化建设的工作内容

首先，要营造健康、和谐、优美的幼儿园物质文化。物质文化的建设对幼儿有着隐形的影响，优美的环境、完备的设施在潜移默化的影响着孩子的身心。文化品位和育人环境的高水准建设使幼儿和教师都能得到美好的生活体验。有利于加强校园文化建设，提升文化品位，实现幼儿园的发展。其次，要营造和谐向上的精神文化。在物质文化逐渐丰富的今天，精神文化建设越来越受到重视。幼儿园要注重团队精神和师德的建设，充分展示幼儿和教师的精神风貌。第三，要营造规范有序的制度文化。制度是发展的主要推动力，制定规范的制度，有利于各项任务的完成，对提高管理的效率有着十分重要的现实意义。通过规范教师的考核制度，对各个部门的幼儿保教者进行考评，充分调动员工的工作热情。

三、总结

综上所述，现代社会幼儿园要实现其可持续发展，必须注重在幼教管理制度方面的努力提升以及校园文化方面的积极建设。只有具备良好的管理体制和完善的校园文化，幼儿园的办园之路才能真正走向成功。因此，我们要提高对校园文化建设和管理体制建设的重视程度，使其充分为幼儿教育工作服务。

作者：李蔚芳 单位：丹阳市窦庄中心幼儿园

第三篇：新常态职校校园文化建设研究

1新形势赋予校园文化的新内涵

2014年文艺工作座谈会上，主席讲话指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神”。职业院校只有践行社会主义核心价值观，不断充实完善校园文化的新内涵，才能适应新经济时代的发展。校园文化内涵要融入社会主义核心价值观，融入以传统文化为主体的文化内涵。

2校园文化的新特性

近年来，知识经济和互联网事业蓬勃发展为职业院校校园文化发展带来了新的机遇和挑战，使新时期校园文化发展有了新趋势、新特点。

2.1时代性

时代性是校园文化在政治环境、社会发展和市场需求的变化过程中体现出的时代特征。当前，由于我国正处于社会转型期，东西方文化相互碰撞，传统文化和新思想深入交融，师生员工的思想观念和价值取向出现了多样化趋势，校园文化建设具有鲜明的时代特征。因此学校既要继承和发扬传统文化中的优秀部分，又要与当前经济发展结合起来，学习、借鉴其他院校先进的管理和文化模式，融入以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为动力的时代精神，不断创新校园文化建设，对校园文化理念或行为规范进行突破性构思并付诸于实践。

2.2服务性

随着社会需求的变化，大部分职业院校开始实现由重规模数量向重质量效益的转变，靠毕业生素质占领招生市场的观念已被广大教育界认同。同时，随着职业教育新常态的发展和人们教育观念的变化，高品质高技能的培养理念，周到适合的毕业生跟踪服务，成为社会十分关注的问题。在一定意义上说，新常态就是对职业技能的培养和毕业生就业服务的健全，是对校园文化创新提出的一个新要求。

2.3品牌性

当今社会对品牌的看重已经超越了院校名称本身，更关注品牌的一切，希望通过毕业生了解其背后的院校。校园文化要精心设计品牌组合战略，同时应从社会需求的角度来定义毕业生培养方向。职业院校的社会知名度越来越成为一种品质、一个品牌，一条在社会中生存的法则。

3校园文化建设的新思路

新形势下，校园文化建设要贯彻党的十八届四中全会精神，结合职业院校自身实际，以社会主义核心价值观为引领，采取灵活多样的方式，开展丰富多彩的活动，突出细节、抓住把手、有的放矢。

3.1建立常态化的文化管理机制

校园文化管理制度体系建设是有效管理校园文化的前提与保障，是建立常态化校园文化管理机制的基础。成立文化建设领导小组，明确校园文化管理常态化的职能部门，打造一支高素质专业队伍，认真执行规章制度，落实规范要求，提高教学水平，突显院校优势和职业特色，提高学生职业素养，帮助学生养成良好的行为习惯。开展文化教育培训，树立师生校园文化信仰，组织校园文化管理培训，培养出一批德才兼备的校园文化管理专业人才。依据校园文化建设规划与目标，依托现有的师生教育和培训体系，编制校园文化教育与培训年度计划，并组织实施，组织编写校园文化校本课程标准和经典案例，如：《校园文化教育手册》等。校园文化教育与培训工作除了依靠内训师或外聘讲师外，必须最大限度地调动院长、中层管理者在校园文化教育培训中的参与度，并使他们切实担负起传播者的使命，实现文化教育培训常态化。

3.2组建规模化的文化合作机构

成立全国性校园文化合作组织，整合校园文化资源，形成校园文化合力，创建校园文化管理大格局，建立一个全国性的协作组织，主动适应职业教育发展新常态，以培育和弘扬社会主义核心价值观引领校园文化建设，资源共享，优势互补，从而促进企业健康可持续发展。合作组织可以对各成员单位的校园文化进行全方位的动态管理、传播、创新与提升，在学校和专家之间搭建咨询指导平台，在成员单位之间搭建优势互补平台，在兄弟院校之间搭建学习借鉴平台，在学校和企业之间建立资源共享平台，在毕业生和企业之间搭建沟通交流平台，使校园文化真正成为促进学校发展的不竭动力。

3.3拓展多样化的文化宣传途径

校园文化形象只有通过有效传播，才能达到改善、提升学校形象的目的。在校园内，以道路、建筑和景物布局作为校园文化建设的物质载体，为道路、建筑和景观命名，体现行业特点和学校个性；设置名人塑像（配以历史贡献阐述），设置文化长廊，悬挂体现学校发展、优秀毕业生奋斗历程的展牌。根据校训内涵、学校形象及本土文化构建文化墙。在办公楼和宿舍楼的走廊设置优秀员工、行业精英展板和师生美术作品等，使校园处处沐浴在校园文化的氛围之中，使师生目之所触、行之所至都是一道文化风景，形成“每走一步皆思考，每个角落皆教育”的文化氛围。开辟企业简报、内刊和网站开辟“校园文化教育”论坛平台，员工可利用报刊、网络和微信等方式进行互动沟通，开展网上文化状况调查和网络校园文化论坛，使互联网催生的诸如自由和共享、互助和奉献、开放和兼容等人文精神和人格精神不断地充实校园文化教育工作的内容。有条件的学校可以组建艺术团体，聘请艺术家定期指导，排练员工喜爱的传统剧目和当代优秀节目，满足师生业余文化生活。

3.4开展内容丰富的校园文化活动

把十八大精神和社会主义核心价值观纳入校园文化建设主题教育活动中，深入推动校园文化创新，为践行社会主义核心价值观，推动校园文化建设迈上新台阶。校园文化活动应体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等内容。师生员工活动和职工社团活动要突出职业特色。每年定期举办专业知识技能比赛，并将创新、竞争和市场意识有效融入其中。组建职工行业社团、兴趣小组，举办各类职业技能培训活动；组织包括企业创业史和职业生涯规划等内容的主题讲座，让创业明星、行业精英用优秀的文化成果来教育和感染师生；广泛深入地开展“文明与我同行”、“我的中国梦”“、凝炼校园文化核心价值观，提高品牌核心竞争力”为主题的活动；组织年度业务技能、体育运动会和“五四表彰”等。

4结语

目前职业院校校园文化建设进入调整完善阶段，院校领导者必须抓住这个发展的机遇，敏锐洞察国内国际的环境变化，不断地加强校园文化建设，以更好地促进学校健康持续发展，为实现我国职业教育新常态做出贡献。

作者：黄东 翟翠娟 单位：保定职业技术学院

第四篇：校园文化建设探索

一、建设高雅温馨的校园物质文化

2012年，上级部门斥资6000余万元，对学校进行了整体搬迁，实现了学校历史上的最大一次跨越式发展。新校园规划科学，教学区、运动区、生活区布局合理，学校设备先进，各类艺术教学设施、运动场所一应俱全。学校因地制宜，建设资源节约、绿色环保的生态花园式学校。现在的吴村镇中心校，竹林掩映、花木飘香、绿草如茵、清风抚柳、淡月映竹、奇石共赏，具有现代气息的宏伟建筑与优美的自然景观浑然一体，集观赏性与休闲性于一体，达到了景中有景的效果，既体现了环境育人的理念，又提高了园林的整体功能水平，为广大师生提供了优美、舒适的学习、工作环境。学校努力拓展校园文化内涵，力争让每棵树、每堵墙都变成育人载体。教学楼内的走廊墙面上镶嵌有“211工程院校”、各年级必读书目的展板，办公楼内的“哈佛人生哲学”以及漂亮别致的文化橱窗，运动区篮球足球知识、运动精神等运动文化、营造出了浓厚的育人氛围。像“润物无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的心灵，推动学生全面、自由、自主、自觉地发展。

二、建设优雅和谐的校园行为文化

吴村镇中心学校一直以“纪律严、校风正”而闻名，制定了《吴村镇中心校日常行为规范》等制度，对学生进行严格管理，积极开展遵纪守法教育、理想前途教育、感恩教育、品行教育、风度教育，教会学生为人处事。“秉承中华民族传统美德，培养学生的优秀道德品质”是吴村镇中心学校德育工作的着力点。学校积极开展“日有善念、月有善行”活动。学校编印了“存善念、做善事、说善言”功德簿，每日记录学生的善言、善行。采取一周一总结、一月一表彰的方式，营造了浓厚的“善行”氛围。学校实行无人监考制，让学生体验做人的尊严，弘扬诚信精神，唤醒自律之心，增强自律意识；坚持周三晚上放映优秀影片，唤醒学生的感恩之情，让学生亲身体验外化于行、内化于心，以感恩心，做感恩人。吴村镇中心校积极开展特色课程建设，通过学校编印校本教材《家庭教育金点子》《学生综合素质评价手册》，涉及法制、安全、礼仪、心理、环境、名人名言等方面，提高了家庭教育质量，沟通了家校联系，增强了学生的综合素质。

三、铸就内涵丰富的校园精神文化

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，是校园的点晴之笔。学校精神文化首先是办学思路和方向吴村镇中心学校提出了“为学生拥有智慧而幸福的未来奠基”的办学理念，以“办吴村人民家门口的优质学校”为目标，积极践行“一轴双翼”的学校发展思路。“一轴”就是以课程建设为轴“，双翼”就是坚持动静结合，动就是动起来健体启智激情，静就是静下来读书学习思考。现在学校发展的方向很清晰、很明确，就是要依托“国培计划-河南师范大学实践基地”和“河南绿茵足球俱乐部训练基地”两个基地建设，在“动”“静”两个字上做文章，促进学校科学发展、特色发展。学校精神文化重要的是队伍建设和作风一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个优秀的师资队伍。在师德方面，学校提出“教师要做学生生命中的贵人”，积极开展师德师风建设，通过自评、互评进行学期师德师风测评活动，促使教师自我反思；开展“明势、取道、优术”教师座谈会和师德演讲赛，激发整个教师队伍的奉献精神。在专业成长方面，学校大力开展教师“读书活动”，提倡教师搞专题研究。为教师订阅《教育时报•课改导刊》《教学参考》等书报杂志，鼓励教师读书学习研究。学校定期举行电子白板操作大赛、青年教师汇报课、微型课活动，为青年教师搭建交流展示平台；重点培训潜力型青年教师，通过压担子、优先给予外出学习机会等措施促其尽早成为学校的骨干教师；及时宣传表扬在教育教学中表现突出的先进教师，让其在校内同行和学生眼中“高大、光荣起来”，形成积极向上的教风。这样，一支师德高尚、教风优良、基本功扎实、过硬并扎根于农村教育的师资队伍逐步形成。

四、学校精神文化关键的是活动开展与创新

一是静下来，读书学习思考，创新学校课程建设。首先是读书练字活动开展。吴村镇中心学校从图书室、班级图书角建设着手，投入大量资金，大量配置新图书，学校被评为全国中小学图书馆先进集体。要求教师整合资源，开发语文阅读课程，由语文教研组全体老师编排，把学校现有的图书，特别是适宜学生阅读的图书结合教材进行整理归类，按小学6年12个学期、初中3年6学期阅读的要求，让学生在教师的陪伴下有计划、有步骤地阅读学习。小学每天安排一节阅读课、初中每周两节阅读课。鼓励教师多篇联教，开发出影评课、名著导读课等10多种阅读课型，让学生在愉悦轻松的环境中强化说写训练。学校定期开展读书笔记展评、名著经典作品互问互猜、作文竞赛、故事演讲赛、阅读沙龙等丰富多彩的读书活动；课外时间组织学生快乐自由阅读，举行“读书伴我成长”汇报演出；成立竹林文学社，创办《新竹》校报，组织童话大王作文评选，让学生在体验中享受读书和创作的快乐。学校每天安排晚上固定时间为练字课，由老师授课或者播放视频指导学生书法练习，定期组织书法竞赛活动。其次是课堂教学创新。创新文化建设，最难的是课堂。如何使课堂成为生命化的课堂，是创新文化建设不可回避的一个现实问题。把教学自主权还给教师，激活了教学创新的动力，师生共同构建幸福课堂。学校提出教学改革从改善师生关系开始，制定《教学管理15条》扎实抓好教学常规管理，贯彻“讲练结合、及时反馈、重在落实”教学原则，提出了“四环节目标教学法”，并将课堂检测作为抓好课堂的关键，要求上课带检测题进课堂，做到“堂堂清”，从而减轻了学生的课业负担，极大地调动了学生自主学习的热情，提高了学生的自学能力和课堂效率。学校坚持开展周三大教研活动日和“看自己的课”教研活动，强化了教研风气，促进课堂教学改革的开展，有力地助推了教师专业化成长。二是动起来，健体启智激情，开展特色文体活动。吴村镇中心校全校一至九年级全部开设篮球课、足球课，要求学生人手一球，对学生进行篮球、足球知识、技能方面培训和辅导。为突出特色，该校体育组老师集体创作、编排了该校的首套“童心律动”篮球操，作为阳光大课间活动的主要内容，进行汇演比赛，培养了学生对篮球的浓厚兴趣，目前参与篮球运动人数占全校的100%。先后获得“全国读书育人特色学校”“河南省体育工作示范学校”“河南绿茵足球俱乐部训练基地”等多项荣誉。为深入开展阳光体育运动，该校在每天的大课间、下午课外活动时间，组织学生开展篮球操、足球操系列活动，进行篮球、乒乓球训练和比赛等。组建了学生田径队、篮球队、足球队、鼓乐队，激发学生的运动兴趣，促使学生乐于主动参与体育锻炼，提高学校体育运动的水平。同时，学校拟编写《小球大智慧》校本教材，使篮球、足球运动校本化、课程化。对学生进行德育、智育、美育等方面的教育。为展示学生课外文体活动成果，学校每学期组织田径运动会、校园篮球赛、足球赛、文艺汇演、美术手工作品展等活动，在每年辉县市中小学生运动会上都能取得好成绩，2014年取得小学组第一名、初中组第四名，2015年取得小学组第二名、初中组第二名。学校每月举办一次教职工趣味活动，构建健康充实的精神文化，营造快乐工作的氛围。学校还通过举办摄影大赛等爱好者活动，让广大师生挖掘身边的精彩内容，捕捉校园的精彩瞬间，让师生懂得感受美、记录美，促进了校园精神文明建设，更好地展现师生们积极向上的精神风貌。校园文化是一所学校的灵魂，学校的魅力在于浓厚的特色文化。一所好的学校一定有浓厚的文化氛围，它是熏陶、引导全体师生精神的强大而无形的强大推动力。我们在校园文化建设实践中做了一些积极的探索和尝试，取得了一些成效，但需要做的工作还很多，我们将继续努力，把学校的校园文化建设迈上一个新台阶。

作者：张文栓 单位：河南省辉县市吴村镇中心学校

第五篇：新媒体校园文化建设探析

1新媒体校园文化建设及其环境

随着科技经济的发展，互联网络已经悄无声息地在高校人才培养中发挥重要作用。公安院校也是如此，无论是课堂教学还是师生日常生活，校园网络文化环境都以数字化、多媒体和网络化的趋势，改变和影响着校园人的精神文化生活和教学生活秩序。2014年7月21日，中国互联网络信息中心(CNN-IC)《第34次中国互联网络发展状况统计报告》中指出截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人;互联网普及率为46.9%。值得注意的是，我国网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体使用率80.9%，移动互联网带动整体互联网发展。特别是3G、4G互联网的出现，使新媒体以社会新媒体的方式丰富着第五媒体———手机的发展时代，使校园师生乃至社会群体增强了获取信息的主动性和便利性，共同编织着一个网络新媒体的环境。

1.1新媒体在满足学生对信息需求的同时冲击着传统价值观念

高校是知识信息的集散地，更是新媒体信息发展的集散地。在新媒体环境下，高校校园文化也渐渐发生着变化。由于校园文化主要表现为物质文化和精神文化，在建设物质网络的过程中，新的数字化校园文化建设逐渐在高校校园文化建设中凸显出新的增长点。新媒体环境下，知识信息在传播过程中，表现为内容和形式的丰富多样，传播速度快，传播源和传播范围广泛。在数字化校园建设中，数字化图书馆建设、数字化教学资源、网络课件共享等，共同组建成新媒体知识信息资源库，为公安院校师生学习、科研、生活提供了更多的便利，师生间通过手机短信、微博、微信等进行沟通交流，妥善解决日常教学、科研和学生管理中的难题和困惑，充分享受着新媒体环境发展带来的各种便捷。然而，也正是网络新媒体环境的发展变化，使得学生思想活跃，社会及校园网络开放性逐渐增强，“快餐文化”日渐盛行，师生在一定程度上形成了实用主义、功利意识和及时行乐等不良价值观，给新媒体的建设和发展带来新的困境，这也是新媒体在校园文化建设中双刃剑的体现。

1.2新媒体在满足学生对人际社会融合互动的同时滋生了新的环境压力

由于新媒体的科技应用，为学生在校内校外及社会上的交往提供了广泛的空间时间便利。正是新媒体的虚拟性，师生在人际及社会交往中不受时空距离、文化背景、社会地位、宗教种族、风俗习惯等差异性限制，可以在新媒体环境中畅所欲言，尽情表达各自内心真实的想法和心灵渴望，利于师生进入社会交往的网络圈子，有助于负面情绪释放，调节心情;利于加强社会交往，扩充视野，实现感情的沟通。校园文化活动也通过实体的活动转向网络阵地。如“网络英雄贴”、“贴吧”、“人人网”“QQ”、“微博”、“微信”、“易信”、“密聊”等网络阵地，渐渐成为校园文化活动的虚拟阵地，对校园文化建设起着较大的影响。然而，也正是新媒体的虚拟性，使更多学生痴迷和沉醉于新媒体的“诱惑”。学生从高考进入到大学，身心得到放松，在新的环境中，学生在学校获取知识信息的首要途径就是通过新媒体，传递表达生活烦恼、学习压力、就业压力、思想困惑等复杂情感。同时，他们通过新媒体，在网络、手机终端开展交友、聊天、网恋、网上游戏，这也成为校园网络媒体发展中遇到的“窘境”。

1.3新媒体在满足学生个性发展的同时也在异化着其思想认识

在公安院校，刚入学的新生，面临着学习的放松，思想的活跃，学生管理要求的转变和各种文化活动的开展，特别是警务化管理要求学生养成统一规范的纪律作风和参加警察特色鲜明的校园文化生活，学生在内心深处渴望自由的大学校园到处充斥着“清规戒律”，他们需要寻找一片自由的空间，使心灵得以释放，心情得以调节，于是往往通过新媒体方式，在论坛、贴吧、个人网页空间及其他网页、媒介展现自身个性，表达个人观点和主张，强化自身的视角和价值取向，拓展内心心灵空间。随着3G、4G网络的覆盖和智能手机的普及，信息空间、信息源和信息量的膨胀，使学生的内心需求在新媒体环境下逐渐得到满足。新媒体的便捷性和安全性使越来越多的高校青年喜欢通过这一方式吐露心声，张扬个性。在虚拟而隐匿的网络新媒体世界，学生还可以更加轻松地传递信息，组织网络活动。在这些空间中，讲话可以不讲语法，不要规范，可以诙谐、随意、简单装可爱、卖萌，甚至是图文并茂地吐露心声，丰富地表达着自身心理情感，一定程度上扩展了网络语言和媒介特点，异化着学生的思想认识和行为举止，“丰富”着新媒体环境。

1.4新媒体在满足学生娱乐和消费需求的同时也要求其不断提升网络道德修养

在新媒体中，可以便捷传递视频、图文并茂的丰富信息，让学生全方位、多维度地感受到新媒体的文化和美学乐趣。通过新媒体，实现网上下载、上传信息，更新自己的网络空间和天地，实现购物、缴费、储蓄、电台收听、心情释放等，新媒体渐渐成为师生青睐的便捷、经济的流通方式，实现了他们各自对娱乐和消费的需求。同时，由于传播者因商业利益驱使和媒介素养缺失的影响，新媒体媒介传播着一些低级文化、庸俗文化的信息，随同海量信息源共同“入侵”着校园新媒体的环境发展。如暴力、色情、虚假信息和流言蜚语、非正式组织信息等，通过手机、论坛、网页实施传播，充斥着校园新媒体建设，不断冲击人们的网络道德修养底线，误导师生在网络中的信息研判，破坏校园秩序，败坏校园风气。

2提升公安院校校园文化建设的路径

公安院校校园文化建设的核心问题是提倡一种忠诚规范、团结奋进的校园精神，树立一种风清气正、求实创新、和谐积极的校风、教风和学风。随着科技网络的广泛运用，新媒体逐渐得到丰富和发展，校园文化建设面临社会各个方面的浸润和冲击。在2014年“8•19”重要讲话中强调，“当前，以互联网为载体的新媒体迅猛发展，已经成为意识形态交锋冲击的重要平台。新媒体思想舆论工作的正道，在于化解负效应，激发正能量，成为治国理政、凝聚共识的助手，成为讲好中国故事、传播好中国声音的平台。”校园文化建设也需要发挥新媒体作用，在新媒体中把握思想舆论的话语权、领导权，促进校园文化建设正能量的传播。因此，公安院校的校园文化建设迫切需要贯彻落实系列讲话精神，在新媒体环境下，需要高瞻远瞩、面向未来的视野，采取有针对性的措施，汲取公安职业文化的养分，把握公安校园文化的特色，完善新媒体管理机制，优化新媒体环境建设，实现公安院校校园文化建设体现思想性，反映时代感，富有文化内涵、思想教育引导的功能。

2.1以先进文化为引领，坚持校园文化建设正确政治方向

人无精神不振，国无精神不固，校无精神不兴。党的十八大报告指出:“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。实现全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”这一表述，特别强调了文化建设在发展生产力过程中的新思考。社会主义文化大发展、大繁荣，需要坚持社会主义核心价值体系。公安院校校园文化建设，作为社会主义文化建设的一个小小分支，应以先进文化为引领，把培养学生坚定正确的政治方向放在首位，加强思想政治引领，认真培育和践行社会主义核心价值观，深入开展中华传统文化学习，把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，引导学生培养忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的忠诚意识，树立坚定的政治立场和政治方向。用先进的文化主动占领网络新媒体的阵地，规范新媒体建设，拓宽先进的文化载体，改善校园新媒体文化环境，宣传先进文化意识形态，培育公安院校的先进文化，提高公安院校校园文化的针对性、时效性、吸引力和感染力。

2.2统筹发展建设，拓宽新媒体在校园文化建设中的覆盖面

校园文化的建设是一个长期的过程，不是一朝一夕能完成的。2014年全国宣传工作会议强调，“要顺应党和国家事业发展新要求，扎实做好宣传思想工作，为全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党提供有力思想舆论支持。”校园文化在高校作为学生思想政治教育的一个有效载体路径，新媒体的发展，对校园文化建设，思想政治工作也带来了新的环境领域。这需要我们统筹发展，扩宽新媒体的校园文化建设覆盖面，扩展新媒体在思想政治教育、宣传工作中的基层覆盖面。然而，大部分公安院校校园文化建设和普通高校一样，缺乏系统性、连续性和长远性。新媒体在形式和内容上均与传统媒介不同，它更多体现在集中了数字化、多媒体、网络化等最新技术，新媒体的素材尽可能快捷、丰富，既达到图文并茂，又能实现交互的良性效果，把校园文化阵地与教学、科研、后勤、管理等融合起来，集校园网络、广播、视频、微博、微信等一体，建设数字化校园的新媒体时代，增强新媒体的系统性;正是如此，公安院校校园文化建设，在新媒体环境下，要突出新媒体的建设内容，既要注重表现手法的多样化，也需要校园新媒体的个性化发展;除了要反映公安院校警务化管理的统一价值理念，也要突出学生个性发展的特点;既要注重内容的丰富，突出思想性、新闻性、人文性、知识性，又要贴近实际、贴近校园、贴近生活、贴近学生，集欣赏性、娱乐性、思想性、艺术性于一体。

2.3整合有效资源，构建良性的新媒体校园文化建设环境

物质决定精神，也促进精神的发展。优美的校园环境对于塑造师生员工良好的精神风貌，促进校园文化建设，有着不可替代的功能。当前，公安院校校园文化建设需要紧紧围绕法治人才培养的战略部署，把握正确舆论导向，加强网络宣传阐释、营造新媒体的良好氛围，整合传统媒体和新媒体资源，为良性的新媒体校园文化创建优良环境，需要在学校基础设施的主体建筑上下功夫。如图书馆、教学楼、体育馆、宿舍楼等是最为主要的部分，通过描述、设计反映公安职业特点、教学科研的艺术传统媒介，反映艺术元素、新媒体元素等。同时建设网络、数字化新媒体的良性环境，在吸取公安职业传统文化过程中，体现公安职业的本质特征和时代感。如具有现代法治社会的法律意识、科学精神、为民服务意识等内容，强化新媒体环境建设，增强广播、网络在传统媒体的时效性、互动性，进一步扩展“网络论坛”、“广播访谈”、“微博”、“微信”、“易信”、“密聊”等数字化新媒体，增强校园文化的视觉直观性和感染力，构建起公安院校校园文化建设的新媒体环境，增强新媒体环境的育人功效。

2.4完善媒介制度，增强新媒体在校园文化中的制度保障

校园文化在公安院校中，更多体现为制度文化、物质文化、行为文化、精神文化等，公安院校担负着培养合格法治人才的重任，校园文化建设在法治人才培养过程中起到潜移默化的熏染作用，是锤炼忠诚警魂品格、强化公正执法意识、塑造为民服务的宗旨和清正廉洁职业操守的重要途径。新媒体在校园文化建设中的广泛运用，其自身虚拟性、隐匿性、交互性等特点，促使校园文化在人才培养的熏染过程中存在正面引导和反面误导的两面性，这需要完善的新媒体网络制度予以保障。因此，在新媒体环境建设中，需要通过开展新媒体伦理、法制教育和正面引导，强化学生的法纪意识和保密意识，规范新媒体的使用行为，建立新媒体在校园文化建设中的责任制。通过信息审查、监控等，强化新媒体使用的管理和监控，严格新媒体网络的行为准则，有效分析、研判并处理新媒体中存在的反动、不健康内容和行为，确保新媒体环境的安全有序，干净清爽，和谐发展。

2.5强化软硬件建设，提高新媒体媒介素养水平

在新媒体环境中，选择有效的新媒体建设，正确分析、识别网络信息的真伪，是促进公安院校校园文化建设的重要工作。首先需要抓好软件、硬件建设。通过构建校园门户内外网站，拓宽公安院校校园信息占有渠道和途径，实现资源信息迅速和准确共享;通过建设“红网工程”，促进“红色网站”中正确、积极向上的健康内容占领校园新媒体网络主阵地，形成新媒体在校园文化建设中强大正能量传播的有效途径;通过模拟警情的虚拟新媒体网络整体的构建，引导学生找到公安职业的归属感和主体意识。其次，培养新媒体素养理论水平。新媒体素养是人们面对媒介的各种讯息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨性应变能力、记忆创造和制作媒介讯息能力。提高新媒体素养，可以通过培训、实践等，构建良好的新媒体环境，凝聚新媒体发展的正能量;通过加强新媒体使用的正面覆盖性宣传，引导学生丰富新媒体前沿信息和知识结构，提高区分新媒体中良莠信息的识别能力，成为新媒体信息的驾驭者，为自身成长成才进行理性的使用和消费。再次，建立新媒体队伍保障机制，建立一支综合素质高、事业责任心强和爱岗敬业的新媒体宣传队伍，包括校园文化团队、新闻宣传队伍、舆情监控队伍、分析研判队伍和网评员队伍，及时了解掌握“网民”对经济社会发展、社会现象、国家决策等的理解和看法，通过培养思想素质过硬，有较高信息驾驭能力和沟通能力、网络管理和监控研判能力的队伍，为新媒体建设提供技术、智力支持，防止各类不良信息侵入校园。通过各种网络宣传平台，积极回应，做好舆论监控和引导，传递社会正能量，打造良好的新媒体舆论生态环境。

3结语

篮球文化建设范文5

关键词：高校体育;竞赛;校园文化;影响研究

在高校建设管理工作中校园文化建设一直是各大高校极其重视的工作之一，良好的校园文化能够在校内学生发展过程中起到良性的促进影响作用，在校园文化建设中高校体育竞赛凭借自身广泛的学生基础，成了校园文化不可多得的载体之一。另一方面由于高校体育竞赛在强化校园文化建设与发展方面具有便利的学生基础，所以越来越多的高校选择通过体育竞赛的形式的逐步扩大校园文化的建设与影响。通过不同形式的体育竞赛既可以增强学生的团队协作精神和竞争意识，同时又可以极大程度上丰富校园文化内容，因此，高校体育竞赛的良性稳步发展能够对高校校园文化建设起到积极的推动作用。

1高校体育竞赛的基本内容

在高校体育竞赛活动中校内与校外是体育竞赛的两种主要方式。一般情况下校内体育竞赛是在校园内组织开展的，主要包含校内体育协会、学生参赛团体、各班级、年级、院、系、等组织，通过校内体育竞赛能够丰富学生的文化活动内容，并大浮动提升学生综合素质能力。随着更加专业、高水准的运动员进入院校以及全国范围内各大学之间的学生足球联赛、全国大学生运动会等体育竞赛形式的开展，国内各大高校的体育竞赛也在发生着一定情况的分化，逐步呈现出鲜明的校内、校际学生体育竞赛。在校际体育竞赛活动中除了包含校内体育竞赛功能之外同时还具有明确的目的性，例如通过竞赛获得锦标以及取得优异的成绩等。在这种不同形式的校园体育竞赛活动中学生对学校的热爱之情得到大幅度的提升，同时可以增加学生学校荣誉感以及推动校际之间的文化交流。

2高校体育竞赛活动的现状以及高校文化发展现状

2.1高校体育竞赛活动现状

体育运动竞技具有悠久的社会历史，各项竞技规则也相当成熟和完善，在高校校园文化建设中，体育竞技具有积极的促进作用，同时，通过校园内的体育场地设施以及体育建筑标志等物质文化都可以凸显出高校的校园文化内涵。然而在目前高校体育竞赛过程中不乏有许多先实现问题的出现，据有关社会调查显示，各大高校体育建设经费占总教育经费的比例普遍小于0.5%，大多数高效的体育经费都在1~3万元左右，真正用在体育设施建设方面的经费少之又少，在许多高校大学中并没有单独的体育竞赛经费预算，在大型的高校体育竞赛时比赛各项费用都需要单独进行计算。另外，在提竞赛规模以及频率方面同样存在较多的问题。高校体育竞赛具有活动项目多、活动周期短、便与校方统一安排与管理等特点，但是在实际活动中由于时间周期间隔较长，通常几年举办一次，导致学生运动员以及专业教练员容易出现缺乏重视，日常锻炼不及时，体育竞技水平较低等问题。随着校园文化建设的不断发展，最近几年以来许多高校逐步开始扩建现代化的体育场地，高校体育竞技的目的除了提升学生综合身体素质以外更重要的是丰富学生文化活动，现代化体育场馆的建立为高校学生体育竞技提供了必要的场地资源和条件，为高校校园文化建设起到了积极的推动作用。

2.2高校校园文化发展的现状

建设多样化的校园文化，开展良好的校园文化活动是各大高校发展的必要措施。校园文化不仅直接影响这学生的日常生活和学习，同时通过校园文化可以在潜移默化中去感悟学生，使学生更加热爱校园生活，以积极的心态去面对生活与学习。目前，在我国各大高校文化建设中仍然存在许多现实性问题，在部分高校发展过程中存在只重视校园物质建设，缺乏校园文化建设的重视程度。一些学校在校园文化建设方面片面的认为学生的主要任务在于学习，将学习之外的各种文体娱乐活动通通放置在教育工作之外，长期意外使得学生对各种文体娱乐活动缺乏参与兴趣，影响学生综合素质的正常发展。新课程改革下的素质教育对各高校文化假设有了更高标准的要求，学校校园文化建设应该是以学校现状为基础，结合自身教育特点以及学校发展实际情况，经过长期的发展逐步形成的独具学校魅力的一种特殊文化。

3高校体育竞技对校园文化的影响

3.1高校体育竞赛对学校物质文化的影响

学校物质文化是学校校园文化的外在表现形式，高校的许多文化都是通过物质文化进行表现的。校园物质文化不同于精神文化，物质文化可以更加直观的、显性的表达学校的文化特征。更容易让外界和公众借鉴和发掘。高校体育竞赛活动需要建立在良好的外部环境和训练设施硬件的基础之上的，这些外在的物质文化是校园体育物质文化的表现，间接的体现了高校教育对体育竞赛的重视程度，同时，校园物质文化对学生有着潜移默化的影响作用。所以，高校体育竞赛能够促进高校物质文化的发展，在为学生创造良好的外部体育竞赛场所的同时间接的推动着高校物质文化建设的进步与完善。

3.2体育竞赛能够促进高校的育人作用

在日常生活学习过程中人们对高校体育竞赛都有着同样的疑问：设呢么时候才能通过高校培养出体育人才，进入职业联赛为国家提供更为优秀的运动员？针对这一现实性问题，我们以高校篮球为例，众所周知，美国是篮球体育强国，NCAA是美国篮球联赛的重要选手训练基础，NBA是NCAA的最终发展结果。然后在美国NCAA的训练工作中并没有将队员培养成NBA球员作为教育或者训练的目的，相反其教育宗旨却是：“将高校体育纳入整体工作的一部分，使学生成为学生队队员，将高校运动员与职业运动员之间分开明显界限。”高校体育竞赛不仅是体育技能的竞技，同时更是校园文化的重要体现方式，在体育竞赛中更多的是将学校方面的育人精神融入其中。体育竞赛的育人作用不同于日常课堂教育的育人，体育竞赛的育人作用更多的体现在日常训练、学习、竞赛以及各种生活锻炼细节之中，是一种长期的潜移默化的影响作用，不同于课堂教育学生被动的接受知识灌输。因此，高校体育竞赛中的育人功能是一种耳濡目染的教育过程，能够帮助学生在学习、运动、个人素质方面等实现综合同步发展。

3.3体育竞技能够丰富校园文化内容，促进学生更多的参与

在校园文化活动的组成元素中，可以根据种类的区别分为学术活动、文艺活动和体育活动三种。据有关调查显示，在各大高校中学生参与校园文化活动的形式更多的是通过学术和文艺活动，相对来说体育竞赛所占比重较小。因此高校在发展体育竞技的同时还应该借助体育竞赛平台发挥体育竞赛的魅力，促使校园文化建设能够更加的丰富和多样化。同时，通过体育竞赛的开展可以有效提升学生参与运动的积极性，促使校园文化在多样化的基础上能够更好的发展。由此可见，高校体育竞赛对校园文化建设有着重要的影响作用，各高校在发展校园文化建设的同时应该增加对体育竞赛的重视程度，并结合校园实际情况，积极组织多样化的体育竞赛形式，带动更多的学生参与体育运动，促进校园文化多样化反战，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]乐肇炜.高校体育竞赛与校园文化互动现状研究[J].科技资讯,2014,12(20):215.

[2]王书芳,藏威,李国金.高校体育竞赛与校园文化建设互动研究[J].智能城市,2017(2):159.

篮球文化建设范文6

关键词：体育赛事;高校;校园文化建设

校园文化是高校的重要一部分，是高校进行精神文明建设的重要部分。通过举办各种不同的体育赛事，在师生参与学校活动的同时，也可以推动学校的校园体育文化建设。

1高校校园文化的特征

每一所高校都需要承担研究和人才培养的重要职责，这使得高校都会形成自身独有的思维方式和行为特征，也就是高校校园文化[1]。对于高校来说，校园文化建设也是学校建设的重点之一，良好的校园文化能激发学校师生、研究人员的学习和研究热情，创造更加浓重的文化氛围。

1.1包容性

每一所高校当中都有不同的学科，但是任何一个高校中的学科都会反映出高校的校园文化特征。校园文化是兼容并进、博采众长的文化系统，与高校的历史传承息息相关，随着高校发展的过程中，也融合了不同学科的特色，使得在不同知识背景的学生也能够反映出相同的气质，从而使得高校的校园文化具有很强的包容性。

1.2传承性

每一所高校都有自身独有的培养制度，这使得高校虽然培养了一代又一代的学生，教师也在此期间后经过了换代，但是也充分吸收了每一代师生的思想精华，并一直呈现出相同的精神品质和个性，师生也都继承了校园文化特征。

1.3闲暇性

高校的师生在日常的生活中，除了学习之外还有很多其他的活动。活动的内容受到校园文化的影响很大，因为学生会根据自己的喜好来选择进行那些娱乐活动和休闲活动，而学生的喜好和校园文化有着不可分割的关系。

2体育赛事

提高体育赛事，通常情况下都会想到世界杯等赛事，这些赛事有着受众广泛、比赛水平高的特点，但这样的赛事并不是体育赛事的全部，他们可以总称为大型体育赛事[2]。除此之外，体育赛事还包括了各类省级、市级赛事，包括田径比赛、篮球比赛、足球比赛等，对于高校而言，学校内部的体育比赛也可以算作体育赛事的一种，例如学校的运动会、足球比赛，学院内的运动会、足球比赛、篮球比赛等，都是体育赛事的一部分，这些赛事当中，或者以学院为单位，或者以班级为单位，开展各类不同的体育比赛活动。

3体育赛事对高校校园文化影响

3.1提升学生参与运动的意识

参与运动需要学生具有足够的体育观念，保证学生可以主动参与到运动当中。一项体育赛事需要经过筹备、宣传、举办等阶段，在这个过程中，举办单位可以营造良好的比赛项目宣传氛围，并且还能够建立良好的体育价值观念，提升师生在体育运动上的自觉。

3.2提升学生的竞争意识

每一项体育赛事都有着激烈的竞争，无论双方有多大的差距。对于一些以班级为单位开展的校园体育赛事，可以充分唤起班级的竞争意识，让班级内的同学具有更强的集体荣誉感，加强他们的拼搏精神，提升他们的心理抗压能力和受挫能力。

3.3塑造学生开拓创新的精神

学生为了取得一场比赛的胜利，除了要发挥个人在体育上的天赋，还需要制定合理的战术[3]。学生在参与体育赛事的过程中，通过对体育比赛的组织策划，能够提升学生的创新能力。一定程度上而言，体育赛事给了学生足够的创新空间，使他们在适应体育赛事的同时，也在挖掘自身的创新能力。

4体育赛事在高校校园文化建设当中的作用

4.1体育赛事对校园文化物质层面的建设作用

校园的物质文化是校园文化的基础之一，对学生有着潜移默化的陶冶作用。校园在举行体育赛事时，必须要具备相关的场馆设施，这就使得学校要加强体育场馆器材等方面建设。因此，体育赛事能够加强学校在相关器材上的积累，让学校具有更加全面的体育器材和设施，学生也因此能够获得更多的运动机会。其次，赛事举办的过程中，还需要加强体育的宣传，比如通过宣传栏、报刊栏等载体，一些学校在承办大型体育赛事的过程中，还会专门建立一些体育雕像，加强学校内体育文化的传播。学校内的体育器材随着使用会变得陈旧，无论是性能还是安全性都会明显的下降，举办体育赛事时，学校往往会翻新自己的器材，或者对进行更换，或者进行修理。比如在进行田径比赛时，学校往往会购置全新的款栏架和海绵垫等设备，学校每年举办校园运动会时，通常也会购置全新的器材，保证比赛能够顺利进行。通过对设备的翻新，再加上相关的宣传，能够让更多的学生参与到体育赛事当中去，增加了学生的体育知识以及相关赛事的了解程度，在完善了体育设施的同时，也能增加学校的体育人口，从而加强了学校的校园文化建设。

4.2体育赛事对高校校园文化精神层面的作用

体育文化在精神方面的主要反映在体育观念、导向机制、态度等，从而会影响每个学生的习惯和行为，并且间接影响到学生的行为和思想品质的形成，使学生在精神上变得更加坚定。当前，有超过一半的大学生都是会关注体育赛事的，一定程度上也给体育赛事的进行创造了良好的基础。同时，大学生观看体育赛事也会影响他们的心情，比如支持的球队、选手胜负等，对学生的心情都有着很大的影响。体育赛事一方面带有着很强力的竞争因素，也具备着一定的不确定因素，这就使得体育赛事具有着一定的观赏性。另一方面，优秀的队伍、运动员，往往都能在比赛的过程中会有赏心悦目的表现，比如篮球的传切配合，足球流畅的突破过人等，这都需要娴熟的技术，并且在比赛的过程中充分思考才能实现。而学生在关注了比赛后，往往也会主动参与到这项运动当中，比如很多学生，都是正在大学开始因为对足球的关注开始踢足球。而在举办相关的赛事之后，不同的班级和学院，也会组织队伍参加，在参加的过程中，需要整个集体的共同参与，无论是加油助威还是制定比赛的计划，以及在场上比赛的选手。无论怎样的赛事结果，都会让学生的心态有很大的变化，比赛的过程中，学生也会有更强的归属感，在日后也会有更强的主动性。不仅在物质层面上丰富了校园生活，也在精神层面上推动了校园文化的发展。

4.3促进校园文化制度的建设

校园文化的制度指的是学校的领导、校园体育章程和管理体系等，在赛事层面上包括校园的传统赛事，以及相关的娱乐赛事和一些体育锻炼活动。学校的各种活动都是在规章制度下运转的，在实践中也约束着学生和教师的体育行为。体育赛事的举办和进行，能够让学校发现自身在相关制度上存在的不足。学校需要通过举办这些赛事来吸取经验，根据自身的情况和需求，对制度进行合理的完善，不仅可以提升学生的体质健康水平，也保证高校能够逐渐积累更多的经验，并逐渐形成举办大型赛事的管理能力。

5结语

体育赛事对于学校文化建设的促进是多元的，无论是物质层面、精神层面、制度层面还是行为层面，都能够起到良好的推动作用。对于高校来说，加强自身的文化建设，提高文化的丰富度，可以通过举办体育赛事来推动。

参考文献

[1]李锐,翟东波.校园体育赛事对高校校园文化建设的影响初探[J].文化学刊,2015(5):123-125.

[2]彭华.承办大型体育赛事对高校校园体育文化建设的影响[J].当代体育科技,2016,6(22):122-123.

篮球文化建设范文7

1.1篮球文化概念

在体育界，篮球文化的概念属于相对较新的概念，正在经历着激烈的争论.目前，对于篮球文化概念的界定主要有以下几种：第一种观点认为，广义上讲，篮球文化概念隶属于体育文化的范畴，是通过篮球运动的表现形式来体现体育价值观、体育道德观的社会意识以及围绕篮球运动所创造的物质和精神财务的总和.狭义上讲篮球文化概念，人的感受性、价值观、篮球运动的思想、观念和意识通过篮球活动得以体现，促使参与者获得全面的身、心发展；第二种观点认为：篮球文化概念是指参与和观赏篮球运动的人的思维方式和行为方式通过一定的制度进行凝结所形成的与篮球相关的知识、技能、风俗和制度的总称；第三种观点认为：篮球文化概念是社会大文化的一个细小的分支，世界各地不同的人群，通过对篮球运动的具体特征和相关特性进行不断总结形成的内容形式和方法的总称.以上三种观点均从不同的角度对篮球文化概念进行了总结和陈述，为篮球文化概念的发展起到了巨大的推动作用，但每种文化概念又都具有一定的局限性，不能全面的涵盖篮球文化概念全部内容.大力倡导多元的篮球文化概念，从而形成一个完整的文化概念，是目前篮球文化概念发展过程中亟待解决的难题.

1.2篮球文化的结构和内涵

任何一个文化的概念都有其自身的文化内涵和文化外延，这是文化概念的本质属性多决定的.通过对篮球文化概念进行内涵和外延的分析解读可以发现，篮球文化现象具有多样性的特点.在传统的思维概念中，文化通常被划分为物质文化、制度文化、精神文化和观念文化.篮球文化作为社会文化的组成部分，也被按照传统思维的划分方法将篮球文化的内涵和外延按照文化结构的三个层面进行了划分.因为体育界学者对篮球文化概念的分歧，在篮球文化的内涵和文化结构的划分过程中，也存在不同的划分方法：第一种观点的学者从篮球运动所创造的精神和物质财务以及文化价值入手，来分析和阶段篮球文化的结构和内涵；第二种观点的学者将篮球文化分解为物质文化、制度文化和精神文化三个层面来对篮球文化内涵和结构进行不同的分析和解读；第三种观点的学者将篮球文化的内涵和结构必须分解成三个层次，第一层次注重对篮球运动的理解，也就是人们的篮球观念，第二层次是在理解的基础上采取的于篮球有关的活动和行为，第三层次与篮球相关的如拉拉队、口号、标语等辅助表现形式.篮球文化的内涵和结构与篮球运动息息相关，在篮球运动是一项不断在改进了完善的体育运动，在其发展过程中，与其相关的游戏规则会随着篮球运动的不断发展进行逐步的修订和完善，因此，篮球运动的特征决定了篮球文化的结构内涵也会随着篮球游戏规则的改变而改变.

1.3我国篮球文化的发展建设

2005年，随着篮球职业化改革的起步，篮球运动进入高速发展的快车道，“全力打造篮球文化，为中国篮球铸魂”的篮球文化建设也被提上日程.体体育界的相关学者也纷纷提出自己的见解和主张，来形成篮球文化的氛围，促进篮球文化的发展.篮球文化与篮球运动是一个有机的整体，只有确保篮球文化的形成并不断发展完善，才能促进篮球运动不断得到广泛的关注，促进篮球事业，乃至体育事业的蓬勃发展.中国目前正处于和谐发展的大环境之中，倡导以“和谐”为核心价值观的篮球文化得到体育界大多数学者的广泛认可.以和谐的观念来发展篮球文化，处理篮球事业中各利益主体的关系，是人为普遍可以接受的处理方式.为了大力弘扬我国的篮球文化观念，创建中国自主的CBA品牌，利用CBA品牌来发展篮球文化，传播我国篮球文化概念，是促进我国篮球运动和篮球文化发展的一项重大举措，为我国篮球文化的发展指明了方向，促进了我国篮球战略意义的形成和发展.

2关于我国篮球文化的研究

对于我国篮球文化的研究，主要分为两个方面：CUBA篮球文化和CBA篮球文化.CUBA篮球运动的建设，主要是为了打破现有高校与外界之间的阻隔，丰富大学校园文化，促进高校体育文化设施的发展，营造积极健康的校园文化氛围.目前CUBA还只是处于前期发展阶段，需要不断的进行理论研究，促进CUBA篮球文化的不断深化和发展.CBA篮球运动在经历了数年的改革之后逐渐成熟和完善，成为我国备受关注的体育赛事.CBA篮球运动的发展同时带动了CBA篮球文化的形成和完善.CBA品牌的组建，结合了我国相关的地域文化特征，通过对CBA篮球运动赛事的传播，有效的增强了广大民众的荣誉感和社会凝聚力.CBA文化在发展过程中，融入了持续和谐发展的思维理念，让CBA文化具有了融合性、变动性、有效性和特色性的特征.通过CUBA文化和CBA文化的研究可以发现，我国篮球文化的发展过程中，和谐持续发展是篮球文化的核心，这对于我国篮球文化的形成和发展具有重大的意义.

3国外篮球文化的研究和对比

NBA职业篮球赛是当今世界职业篮球发展的巅峰，所以关于NBA职业篮球的研究相对也比较多，这有力的促进了NBA文化的发展，让NBA文化形成广泛的共识.NBA职业篮球运动创造了极为丰富的精神和物质财富，因为其文化内涵也与其有着莫大的关联.NBA文化可以说是美国文化中的重要组成部分，它代表着美国的经济水平和政治面貌，反映了美国人价值观世界观的变化，尤其在青少年身上体现较为明显.世界文化的开放性令NBA文化已经走出美洲走向世界，推动者世界篮球文化的发展.NBA文化涵盖了从经济到文化的各个方面，对于美国意识的价值观形成了直观的具体体现.对于中美篮球文化的发展和研究过程，CBA文化和NBA文化体现不同的篮球文化个性和篮球技术特点.学习和掌握NBA文化发展的精髓，对于我国篮球文化的发展具有积极的促进作用.

4篮球文化未来展望

我国篮球事业发展水平在世界排名较落后，无论是在联赛水平上，还是在观念上都还未达到世界先进水平.首先，要建立一个完善的文化理论体系.我国民众始终存在一个信仰缺失的弊病，表现在篮球文化上就是无法放眼世界，固步自封，视野狭窄.只有从观念上彻底颠覆传统，借鉴国外篮球文化的先进理论，与世界保持步伐一致，形成一个正确的健康的价值观和世界观，才能为篮球文化与世界接轨提供可靠的思想保障.其次，要坚持以人为本，弘扬民族精神.我国的篮球文化是民族文化的重要组成部分，是衡量我国经济发展水平、政治现状和文化水平的重要指标，它具有很强的民族性，对于弘扬我国优秀的传统文化具有积极的意义，但也需要走出国门，学习NBA文化中的主场文化，注重释放个性，以人文本.

5结语

篮球文化建设范文8

街头篮球起源于美国，开始的时候，篮球场地都是建在街头或道边，逐渐地人们把这种游戏活动称之为街头篮球。广义的街头篮球是指人数不等的“斗牛”(一对一、二对二、三对三、四对四、五对五)、投篮表演等各种非主流篮球运动方式和比赛。狭义的街头篮球特指“三对三”斗牛比赛。由于街头篮球有自己的特点，如技战术简单实用、组织形式简单、参与条件宽松、运动量和强度适中，所以，它很容易在不同年龄的群体中开展起来，也很容易在全世界不同的民族中开展起来。20世纪90年代，街头篮球传入我国，先在一些大、中城市开展，随即风靡全国。现在街头篮球运动已很好地跟全民健身相结合，广受人们欢迎。在街头篮球的发展过程中，它和美国黑人的一种街头说唱文化——Hip-Hop结合起来，形成一种特有的、表现着力量、勇气、自由、个性和创新的独特文化。

2娱乐篮球的功能

2.1文化传播功能

娱乐篮球运动本身就是一个传播文化的大平台。它发源于美国，是美国篮球文化重要组成部分，进入中国之后，带来了美国的文化，同时又结合了中国的本土文化，是中美篮球文化融合的产物。在运动中，娱乐篮球一方面可以让青少年个性得以展示、自我得到超越和身心全面发展;另一方面，也创造着一种全新的文化，推动了社会文明的进步。

2.2愉悦身心的功能

娱乐篮球和正规的篮球运动相比，特点在于它的趣味性和娱乐性。它不同于竞技篮球比赛只看重比赛结果，它是真正回归了篮球本源，在运动中与强烈节奏的音乐相结合，伴以夸张的动作、前卫的服饰和无拘无束的张扬个性，使娱乐篮球本身的游戏性、娱乐性和趣味性等淋漓尽致地展现出来，让参与者和观众在身心上得到愉悦和享受。

2.3主动学习的功能

学习娱乐篮球的过程，能磨练学习者不屈不挠和不达目的誓不罢休的意志品质。因为在学习过程中，参与者要经历学习—掌握—提高的认知过程，都有过失败的经验，对青少年来说是活生生的受挫教育，在失败中不放弃，从跌倒的地方爬起来，磨练了自己的心性;在练习过程中，随着参与者技术动作的提高，对高难动作的掌握，自信心就会很快建立，并把树立自信的经验运用到其他学习方面，起到了真正自主学习的作用。

2.4强身健体的功能

从生理角度来看，娱乐篮球运动的强度适中，让参与者在相对轻松的条件下就能完成锻炼身体的作用，使自己的心肺功能得到加强、神经系统反应提高、体能得以发展和心理健康问题得到解决。

3娱乐篮球在中学篮球教学中应用的可行性

3.1娱乐篮球趣味性的重要性

我国著名社会体育学专家卢元镇教授在《中国群众体育调查现状与研究》中曾说“:享受运动乐趣是体育的内在因素，是体育的魅力和生命，也是人能一生从事体育锻炼的动力和源泉。”可以看出，兴趣在学习中显得非常重要，它是学生学习的内在动力，能激发学生的求知欲，使学生在欢快而轻松的环境中主动探索、自主地学习。而娱乐篮球的学习过程就能充分调动学生学习兴趣，让他们在篮球运动中获得快乐，进而更加热爱篮球运动，从而有助于体育锻炼习惯的养成，使自己身心得到全面发展。所以，从一定层面来看，缺乏趣味性的篮球教学是不合适的，这就要求篮球教师在教学过程中，提高篮球趣味性教学内容的比重，让学生在轻松、愉快的气氛中完成技、战术的学习。

3.2娱乐篮球教学的实施

中学新课改要求篮球教学的目标除了掌握技术和技能外，还包括发展学生个性，培养学生学习篮球运动的兴趣，提高学生的适应能力和创新能力，培养学生终身体育的意识，达到健全学生人格的目的。所以要达到新的篮球教学目标，很有必要把娱乐篮球内容加入到中学生的篮球教学中。学生在刚学篮球时，手感和球性都较差，不能很好地控制球，容易丧失学习篮球的兴趣，这时娱乐篮球的一些形式就非常有用了，如利用各种形式的花式运球来提高球性，增加球感。先教会学生一些“耍”球方法，由简单到复杂，使学生在学习过程中有一种成就感，提高学生对篮球的兴趣;根据每次课的教学目标，把花式篮球基本步法和基本手法的教学内容穿插进来，以提高学生手指与手腕对球的控制和支配能力，为深入学习篮球技术打下良好基础。

4结语