一、运用信息技术完整展示篮球战术实践
概念、理论体系，加深学生对战术的理解普通高中篮球战术课是个人与团队相互协作、互补，团队作战精神发挥到极致的学科。团队作战就必须充分调动每个队员的积极性，教师在面对不同身体条件、技术技能的学生，每小组的战术也不一样，仅凭教师一人给不同的小组做战术跑位、示范动作和讲解，一节课的时间是远远不够的。而每小组学生往往只是看到自己的一小部分，对整个战术体系影响不深，听得也一头雾水不知所云，从而造成学生认知过程中的障碍，在场上的跑位长和队员间配合也不到位，队友之间产生了不和谐，从而很容易使学生学习篮球战术课的兴趣和积极性受到影响。而利用现代信息技术，将适合各组的篮球战术分别让各小组观看，篮球场上的各种紧张、激烈的气氛马上呈现出来，让学生在具体直观的情境中理解自己的任务，感悟战术配合，从而深化对战术概念、跑位、掩护、传球的认识及灵活应运。比如上“传切配合”的内容时，我剪辑了CBA比赛中适合学生身体条件的传切配合精彩战术。学生通过观看视频，并听教师稍作讲解，马上就会理解整个战术体系，很清晰地知道自己干什么、自己的队友干什么，相互之间有了战术意识，并根据场上情况做出相应的变化。如果没有信息技术的支撑，教师在篮球场上示范的筋疲力尽、讲的口干舌燥，学生还是不怎么懂，在场上不知所措，不仅时间浪费很多。而且，学生感觉到枯燥乏味没有一点篮球氛围。但是借助信息技术创造的视频，特别是利用其特效功能，将学生置于紧张、激烈、直观的比赛情境中，加深学生对战术实践概念、理论体系的理解，而且应运也得到了深化。
二、运用信息技术展示篮球战术原理、形成过程，提高教学效率，增强篮球
篮球战术教学中教师必要的讲解是必不可少的，但是场上的紧张气氛、心理条件变化等有些情况仅靠教师的讲解，学生是不可能切身体会到的，没有经过是不可能获得深刻的认识，不可能激活思维的潜能。一节课下来，学生往往停留在固定套路里，对战术的本质一知半解，和队友之间的默契配合是打不出来的，这样的境况下，不要说战术的灵活运用了，就是防守稍微变化一下，学生必然不知所措。因此，在教学中要充分引导学生真正的理解战术原理以及形成的过程，通过不同的情况去实践、去思考、去体会战术的来龙去脉，从本质上把握战术、理解战术，这样才会与队友之间融会贯通的运用战术，在比赛场上真正地做到团队作战。信息技术可以充分地发挥其自身的优势，最大限度地复制、创造出战术形成的过程，让学生感受到紧张气氛、激烈比赛氛围的战术生成，从而让学生切实走进篮球战术的氛围内去体会、去感受。比如无球队员掩护进攻战术，有三名无球队员为一名无球队员做定位掩护，这时每个队员都要清清楚楚地知道无球队员之间掩护进攻的概念、过程以及真正的精髓，如果与第一名队友完成进攻了，这就是最基本的无球队员掩护战术；如果不成就要与第二或第三名队友进行掩护战术，则一套基本战术就会衍生出多套战术。我通过多媒体课件，将场上各种情况进行分类，并制定出相应的战术，学生在场上通过实践来灵活应用战术。
三、运用信息技术有效地突破篮球战术教学重点难点
现代信息技术可以将篮球比赛场上某种情况下运用的战术、心理变化，以及在运动中体能与投篮之间的协调等抽象问题都变得更为直观，从而有力地突破教学重难点，让学生轻松掌握战术体系。比如通过队友的掩护跑位接球、持球后根据场上防守队员的防守情况而选择进攻。进攻的选择对学生来说是重点更是难点，则通过信息技术将其在场上根据各种防守情况，把进攻的各种手段形象直观地展示在学生眼前。教师巧妙地运用信息技术手段，引导学生对相关防守与进攻逐个展开，将其进行庖丁解牛式地剖析呈现给学生，使场上学生立刻明白怎样处理球，再通过实践训练，学生相互之间的讨论再实践，教师的指点，每个战术的重点难点得以顺利解决。
四、运用信息技术优化篮球战术课堂教学过程，大幅提高教学效率、课堂效果
在传统的篮球战术课堂教学中，教师总是唱独角戏，学生往往被动地接受关于自己的那部分战术，对整个战术体系不了解，教学效果不明显。而采用信息技术教学可以激起学生浓厚的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，让学生在篮球战术课堂上学会观察、分析、讨论、总结，提升自学能力。在信息技术营造的自主课堂中探究战术的全过程，比如将篮球战术视频通过QQ群发给学生，学生通过观看视频了解了战术。教师可以通过篮球比赛游戏应用给他们的战术，通过打游戏来理解战术和衍变战术，到上课时他们给队友们讲解指挥。不仅培养了学生自主学习的习惯，还为其终身健身奠定了坚实的基础。在篮球战术课堂中运用信息技术辅助教学不仅优化了教学效率，提高了课堂效果，更给学生渗透一种全新的思想和观念，先进的理念也必将在潜移默化中对学生产生积极而深远的影响。
五、结语
总之，普通高中篮球战术教学中，只要我们教师充分发挥信息技术手段的积极作用，将其与传统手段有机融合、相辅相成、相映生辉，高中篮球战术课将使学生对篮球这项运动有了更深的认识和理解，使一些个子矮、身体素质差、个人技术一般的学生有了更大的兴趣。
作者：张建军 单位：甘肃省张掖市第二中学
