科学技术基础范例

一、集约化农业发展中存在的问题

1.金融创新不足的制约

东营市利津县农村的金融环境的改善，对农业的发展带来了很强的资金支持，但是在发展过程中还是有甚多的问题亟待解决。农业涉及的企业产品由于种类稀少，而满足不了客户对多种类产品的需求，以致于使客源流失。而且，集约化农业的发展离不开创新型人才的发展。制约农村的金融机构的业务创新的重要原因之一就是创新型人才缺乏。在现今的农村金融机构中，很多业务人员都不是专业人员，对金融方面的知识不具有系统且专业的认识。这就造成了既能懂得金融专业知识，又对投资理财和风险管理方面的复合型人才的极度缺乏，进而制约了农村集约化农业的发展。

2.农民的流转意识不强

土地是农民得以生存与发展的最基础的生产资料，所以，在土地流转的过程中，农民会担心流转之后失去应有的生活依靠。因此，农民宁愿进行粗放经营，也不愿意把土地流转出去。而且，农村农业的土地流转还是一个极其复杂的过程，农民在土地流转的过程中处于弱势，缺少对土地能升值的预见性，甚至还缺少一定的话语权。而且，在土地流转的过程中，农民的利益经常得不到应有的保障，从而对土地的流转失去信心。

3.科技投入的动力不足

农业经济的发展的一个重要因素就是对科学技术的投入，而对农业的科学技术的投入都是利津县农业经济的发展过程中的薄弱环节。目前，利津县涉足于农业发展的企业大都是中小型的企业，然而受企业的规模和资金的限制，都支撑不了研发周期长和经费需求大的科技研究，企业发展的科学技术含量也都较低，对科学技术的需求不大。同时，科学技术投入的风险分散的机制并不健全，也吸引不到企业对农业的投资目光。而且农业科学技术的投入力度不足，农业科学技术人才的缺乏，以及对从农业专业毕业的学生的待遇差的问题，是东营市利津县的农业发展急需解决的问题。

［摘要］合理利用计算机科学技术符合互联网信息时代对提高高职院校管理工作效率与作用的基本要求，是提高高职院校管理工作信息化与高效化的主要措施，也是提高高职院校管理工作效果与作用的重要途径。本文简单介绍了计算机科学技术给高职院校管理工作带来的冲击与挑战，分析了现阶段高职院校计算机科学技术管理模式的不足之处，在遵循高职院校发展与管理内在规律的基础上，为扩大计算机科学技术对院校管理工作的促进作用而提出合理化的建议。

［关键词］高职院校；计算机科学技术；管理方向；策略

0引言

随着计算机科学技术在高职院校管理工作中使用范围的扩大与使用频率的增加，高职院校管理手段与目标也发生了巨大的变化，提高了其管理模式与时代社会发展节奏的吻合性，但是由于许多高职院校管理人员的业务素养与网络素养较低，创新发展意识与责任意识也较为薄弱，这些都阻碍了计算机科学技术在管理工作中的推广运用，对实现既定管理目标以及提高管理工作服务效果等产生消极限制作用。

1计算机科学技术对高职院校管理的重要性

（1）提高了高职院校教育管理工作的网络化。计算机科学技术在高职院校管理中的广泛运用必然会改变其管理手段与管理内容，逐步用计算机等现代化办公设备与技术来代替人工操作，加快了高职教育改革的速度，同时，管理手段与管理目标的转变也会迫使管理人员学习最基础的计算机科学知识与技能，参加现代化办公设备的培训活动，进而对管理人员的工作理念与职业发展观等产生潜移默化的积极影响。另外，教育管理网络化水平也是高职院校整体教学质量与办学实力的直接反应，间接影响了高职院校的社会形象与影响力。（2）提高了高职院校教育管理工作的标准性。高职院校管理工作可以划分为人员、财物与教学等三大类型，其中，人员管理则是将学生以及老师等人员的档案信息录入到学校统一人员管理系统之中，定期补充与更改人员档案信息，随时调取人员基本信息；财物管理主要是利用计算机信息系统来统计各种财物的已用数量与剩余数量，利用互联网信息技术来处理财物数据信息，保证了财物数据信息的完整性与及时性，提高了财物管理信息的公开性，为院校学生以及老师等监督财物提供了便利；教学管理则是利用互联网信息系统来处理教育问题，提高了教学资源的共享性与互动性。（3）提高了高职院校教育管理工作的智能化。计算机科学技术对高职院校教育理念、教学模式、教学目标乃至教学教学内容等产生了重要影响，提高了教学设备的完善性与现代性。另外，用计算机科学技术来处理教育信息，提高了教育信息处理效果的快速性与准确性。（4）提高了高职院校教育文件管理的统一性。高职院校在多年发展过程中必然堆积了大量的文件资料，并会随着院校的发展与时间的推移而逐步增多，这些文件资料既是高职院校发展历史的见证，也是其校园文化的重要组成部分，因此，整理保存档案文件是管理人员主要工作内容之一。计算机科学技术加快了纸质文件向电子文件转化的速度，既减轻了管理人员人工抄录文件的工作量，也提高了档案文件资料的安全性与完整性。另外，计算机科学技术的运用也提高了教育文件整理保存流程的统一性与规范性，既可以随时调取所需要的教育文件，提高了教育文件管理工作的高效性与信息性，也促进了现代化档案管理模式的建立，将教育文件进行分类处理与电子化保存，降低了教育文件损失或者丢失等情况发生的概率。

2总结现阶段高职院校计算机科学技术管理过程中出现的主要问题

摘要：

在总结和分析智能科学技术创新教育重点及难点的基础上，着重探讨理论教学与工程实践相结合的创新教育模式，强调实施创新教育模式对培养创新型智能科技人才的重要性。

关键词：

智能科学技术；创新教育；工程实践；创新型智能科技人才

0引言

自2004年起，我国智能科学技术教育已走过12个年头。全国众多高校在教育部的批准下，建立了智能科学技术学科，逐步形成了包含本科生、硕士生、博士生在内的三层智能科学技术教育体系[1]。中南大学的蔡自兴教授在《智能科学技术课程教学纵横谈》中提到智能科学技术学科是以人工智能和认知科学为基础建立和发展起来的学科，具有高度交叉和多学科融合的特点，该学科包含的基础课程、专业基础课程和专业课程都属于智能科学技术课程[2]。智能科学技术是一门前沿学科，在社会智能化进程中起着引领和推动的作用。探索出适应人才培养的创新教育模式以及培养出适应社会需求的创新型智能科技人才是时代赋予智能科学技术课程教育的使命。

1智能科学技术创新教育的重点和难点

一、农业科技创新的意义

（一）提高了粮食单产。

种植任何粮食作物的时候，农民的主要目标都是想要尽可能的提高粮食作物的产量，而农业科学技术的发展使得粮食作物能够在抗病、抗逆方面的效率和品质都有所提高；将粮食作物的地方品种和品种间的杂交种植，以及重单作种植到间作套种等科学的栽培技术的改进也在很大程度上促进了粮食作物单产的提高。

（二）结构调整增加了农民收入。

从粮食作物结构来看，我国最近今年有这样一些调整：烟草、药材、油菜、:玉米、小杂粮这样的经济作物种植面积增长,小麦、薯类等传统粮食作物种植面积继续缩减，养殖业不断发展，这些调整都在很大程度上促进了农民经济收入的提高。

（三）降低了劳动强度。

城市化不断发展和改革开放加深，向城市迁移的人口和外出务工人员不断增多，这种现象导致目前的农村劳动力资源减少，而且呈现劳力老龄化的趋势。如何解决农业生产中的劳动力匮乏问题就需要利用到科学技术的创新。通过科学技术所带来的轻简栽培方法和机械化规模生产将能有效的缓解劳动力问题，保证粮食生产安全。

本文作者：钱建平 单位：同济大学

邓小平同志在总结了第二次世界大战后特别是七八十年世界经济发展的成功经验和发展趋势的基础上,明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断.这一论断丰富和发展了马克思主义关于科学技术和生产力的理论,“揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位变革作用”,对我国社会主义现代化建设具有重大的现实意义和指导意义,同时也为我国高等教育的理论和实际工作提出了新的课题.

1科技生产力与知识经济

科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点.马克思主义是资本主义大机器工业时代的产物,社会主义革命的目的就是要解放生产力.马克思十分重视科学,“在马克思看来,科学是一种在历史上起作用的、革命的力量,任何一门理论科学中的每一个新发现,即使它的实际应用甚至还无法预见,都使马克思感到衷心喜悦”(《马恩全集》第19卷,第375页).马克思曾明确指出:“生产力里面也包括科学在内”(《政治经济学批判大纲(草稿)》第3分册).“生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的”(《马恩全集》第23卷,第664页).

1.1“科学技术是第一生产力”,这是新技术革命条件下的社会现实

现代社会生产力的内部结构正在发生历史性的变化.生产力的要素主要是劳动者、劳动资料和劳动对象.科学技术作为生产力,并不与这三要素相并列,而是渗透于三要素之中.科学技术的发展,可以使劳动资料和劳动对象的效能大大提高,通过教育手段和途径,还可以使劳动者的技能大大提高.我们可以用这样一个公式来表示:生产力=(劳动者+劳动资料+劳动对象)n.这里的n就是科学技术.因此,在新技术革命蓬勃兴起的今天,生产力的发展主要取决于渗透在劳动者、劳动资料和劳动对象之中的科学技术.科学技术是知识形态的生产力,这种知识形态的生产力已成为现代社会生产力的第一要素,在推动生产进步和社会经济发展中起首位变革的作用.根据世界银行的统计,科学技术进步对经济发展的贡献率(50年代至70年代间)发达国家的平均水平为50%,其中有的国家高达60%～80%,在我国经济增长中科技进步的贡献率(1985年～1989年)为40%左右.当前,高科技的崛起及其对生产力的巨大推动作用为愈来愈多的人士所认识,为新的经济增长理论提供了有力论据.据预测,未来农业新增产六分之五,未来工业经济增长的70%～80%都将依靠科技进步来实现.当今科学技术产生的前所未有的生产力,表现为:一是科学技术转化为直接生产力的周期越来越短,亦即科学物化的速度越来越快;二是科学技术成果促进了劳动生产率成倍增长;三是科学技术的推广与应用创造了丰硕的经济效益.现代科学技术的发展使科学技术与生产力的关系越来越密切.知识形态的科学技术能够转化为直接的生产力.现实生产力都是人类知识力量的物化产物,都是科技成果进入物质生产过程产生的结果.

1.2技术经济与知识经济

科学技术逐渐成为动画技术的有力支撑，并为动画的发展提供了多种可能性。中国的动画产业发展得如火如荼，然而我国动画要走上健康发展之路还需要明确艺术与技术的关系。   一、动画的艺术特性   动画艺术的创作是一系列复杂的艺术与工艺及技术的综合过程，是由有着相同创作理念的团队，运用智慧和想象力，利用科技辅助，再借助经验丰富的大脑和双手来完成的艺术过程。动画创作者必须具有扎实的基本功和深厚的人文素养，才能真正使动画成为一门艺术。但当前动画界对采用技术手段制作动画的关注程度远远高于对动画艺术本身的关注，这对动画创作来说毫无益处。虽然现在的动画依然如火如荼地发展着，但从历史经验来看，观众对于技术的兴趣并不会比对艺术的兴趣保持得更长久。在现今高科技时代，创作者应保持清醒的头脑，从动画本身的艺术性出发来发展动画，不能一味追求高新技术手段的运用，这样才会使动画有更旺盛的生命力。   二、艺术与科学的关系   艺术与科学的关系，在设计艺术中体现得最为明显。物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生曾说过：“科学与艺术的共同基础是人类的创造，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们像一枚硬币的两面，是不可分割的。”艺术与科学技术都是人创造的结果，在动画中艺术与科学的关系是：科学技术为艺术服务，是一种表现手段，艺术思维是创作表现的主体。在动画的发展历史中，不可否认科学技术有着卓越的贡献。随着电脑的普及，以图形来传递信息的方法已经十分普遍。传统的卡通动画制作，需要大量的人力、时间、材料，制作过程较为繁复。电脑科技改变了这种生产模式，科技的进步为动画艺术的创作提供了更有利的表现手段。在动画创作中，艺术与科学技术之间的关系始终是创作者应掌握的重点。艺术是基础，技术从某种意义上来说是为提高动画的艺术性而存在的，技术的运用不能超越动画艺术自身。动画是艺术与技术的结合体，“艺术”是从动画的本质和其所蕴含的内在可开发的思想性这方面来说的；“技术”则是从二维手绘动画、现代三维技术的广泛应用来说的，进而对科技发展的成就对动画的服务进行研究。   三、正确对待动画的技术性与艺术性   如果一部技术高超的三维动画让人折服，那么创造这部三维动画作品的人或群体就一定具有极高的艺术修养和绘画创作能力。计算机图形技术虽然突破了传统二维动画的技术局限，使动画画面变得立体，摄影角度得以丰富，可视性也大大增强，但它无法替代传统的动画创作，一个美术基础薄弱、造型能力较差的人，很难用软件塑造活生生的人物形象，同样，一个不具备色彩写生能力的人，也无法将三维建模的背景变为色彩光线准确、符合剧本时空要求的动画场景。没有二维动画的扎实基础，是制作不出高质量的三维动画的。同样，切实的内容才是技术表现的基础，没有独特的艺术创意视角，技术将是空洞的、没有生命力的。高超的技术使动画的创作有了更广阔的创意空间，但创作者不能本末倒置，甚至以技术取代艺术的重要地位。如果过于强调技术带来的视觉体验，忽视动画的艺术属性，那么可能导致动画成为展示高科技的一个媒介，或是仅仅具备商业属性，不利于动画的发展。动画应具有更多人文性的东西，将技术与艺术有机结合，以艺术思想为技术引航，让技术为艺术插上腾飞的翅膀，这样才能真正体现技术在动画中的审美作用。   四、三维技术动画的艺术性   依靠三维技术得以实现的动画亦具有艺术性。三维动画利用计算机技术及物理原理，除了模拟、再现真实世界，还可以对角色的造型及运动方式进行艺术化的夸张，并深入刻画场景、氛围，使其更好地表现主题。动画创作者应该有广阔的创意想象空间，赋予三维动画令人震撼的视觉冲击力，使其展示出非凡的艺术感染力。动画是极其富有感染力的艺术语言，三维动画更是具有独特审美意境的艺术语言。三维动画虚实相生，三维技术使创作思维具有了不受现实制约的开放性，创作者可以任意发挥。现实中难以实现的动态运动、大自然精彩奇妙的变化、肆意夸张的角色、奇幻玄妙的场景，在现实中无法体验的景象，都可以在技术的支持下得以实现。动画中的虚拟性影像使创作者天马行空的审美想象得以实现，更将人的思绪融入动画的艺术氛围，构成了动画的独特审美意境。   动画的视觉技术特效，在当下众多脍炙人口的动画大片中已经被普遍运用，为动画的发展提供了新的平台。但是，当技术发挥到了极致，动画未来的发展又将何去何从？恐怕只有动画的本原——艺术本质，才能使其不断实现超越。

摘要:近年来，随着世界格局的革新，整个社会也在快速发展，科技时代的发展也越来越完善。作为一项正被大量现代企业青睐的科学技术，机械设计制造自动化的发展也受到了社会的密切关注。该技术与互联网技术的融合，凭借其智能性，大大提高了社会的生产力并且促进了国家经济的增长。文章从对机械设计制造自动化内容，特点，发展方向等几个角度对其发展前景进行简单的研究。

关键词:机械设计制造自动化;基本内容;主要特点;发展前景

目前，随着我国经济社会的发展，企业之间的竞争显然更加的激烈了。因此，企业为了能跟上社会发展的步伐，纷纷尝试了一种新型的科学技术———机械设计制造及其自动化。它与互联网技术在许多方面的结合是现在企业发展的重要支撑技术，再加上目前社会的关注，国家对其的重视，该技术得到了快速完善，适应现代实际生产水平的发展，为企业的发展速度与走向正确的发展方向做了巨大的贡献。

一、机械自动化技术的简述

(一)机械自动化技术的定义

机械设计制造及其自动化主要是探究企业的机械设备和它的机电装备在设计之初，到生产制造过程，最后投入生产的科学技术。大体上来说，机械设计制造及其自动化以机械的设计与制造为主，相关从事人员通过将其与互联网技术，计算机科学进行融合，使生产设备的智能性得到优化。从另一个方面来说，机械设计制造及其自动化就是生产过程中，企业在设备已经设定模式的基础上，通过一些操作使设备能够进行自动化操作。

(二)机械自动化技术的意义

本文作者：王洪亮 单位：商丘师范学院

中共中央关于“十一五”规划的建议强调：大力发展县域经济，加强农村劳动力技能培训，引导富余劳动力向非农产业和城镇有序转移，带动乡镇企业和小城镇发展。为此我国也确定了“十一五”期间农民教育发展目标：一是以培养新型农民为重点，大力开展农民科技培训；二是培养技能型人才为重点，大力推进农村劳动力转移培训；三是以培养农村实用人才为重点，组织实施“百万中专生计划”。然而，目前我国农村成人职业技术教育相当滞后，致使农业劳动力素质普遍不高，文化素养、职业技能、观念意识等远不能适应农村经济发展的需要。因此加大农村教育投入，扩大农村职业技术教育规模，通过市、县、乡三级职业教育网络，促进农村劳动力整体素质的提高和富余劳动力的转移，是“十一五”期间农村成人职业技术教育的重点。如何促进农村成人职业技术教育的发展。

一、提高认识，更新观念

农业要发展，科技是关键，人才是基础。农业人才的培养是解决“三农”问题的关键，要充分认识到农村成人职业教育的重要性。

其一，农村成人职业技术教育是实施科教兴农战略、促进农业经济发展的杠杆。改革开放以来，经济落后地区的决策者和经营者们热衷于加大投入、多上项目、增添设备、增加人员等以扩大外延的形式来发展农业生产，没有把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。在买方市场的今天，你如果不能生产出科技含量较高并且物美价廉的产品是没有出路的。想在激烈的市场竞争中立于不败之地，唯一的途径就是通过农村成人的职业技术教育，把农业科学技术送到千家万户，为农村经济发展打下一个坚实的基础。

其二，农村成人职业技术教育是将农业科学技术转化成直接生产力的中间环节。马克思曾论断科学技术是生产力，邓小平也提出科学技术是第一生产力。但科技转化为生产力是有一个必要条件的，即只有科学技术被人们掌握之后才能成为直接的生产力。而科学技术在没有被更多的人掌握之前它只是作为意识形态的东西而存在，也就是说从科学技术到生产力形成，中间有个物化过程，这个物化过程就是教育。通过教育把一定的科学技术传授给劳动者，再由劳动者把科学技术直接运用于生产领域，这样，科学技术才转化为现实的生产力。我国每年有’&&&多项农业科技成果问世，推广运用的仅占左右，形成规模的不足，这些非常宝贵的农业资源利用率却是十分低下，成果转化率不高。实践证明农业科技成果只有被亿万农民所掌握，才能提高农业科技成果的转化率，进而形成规模效益。为此，必须大力发展农村成人的职业技术教育，有效提高农民接受与掌握科技的基本素质和能力，加快农业科技知识的创新、传播和应用，以促进农业经济的发展。

其三，农村成人教育是农业劳动力再生产的重要手段，它可以把潜在的劳动力转化成现实的劳动力。传统的农业生产是小农生产，它的特点是科技含量低、生产力水平低、生产效率低。它的生产形式也主要是劳动力密集型的，对劳动者素质的质量要求不高。这种生产形式充其量只能解决人们的温饱问题。只有通过农村的成人教育，用科学知识武装农民的头脑，提高他们的科技意识和创新能力，才能使他们成为高科技农业生产的现实的劳动力。从另外一个角度说，通过农村成人教育提高劳动者素质，进而提高生产效率，生产效率的提高带来的是农业劳动力的剩余，再通过其他就业途径，使剩余劳动力向其他产业转移，以促进经济的高度发展，这无疑是劳动力的一种再生产。