摘要
目前在我国校企文化建设中，高职类院校的普及程度要大于本科类院校。随着市场转型和新的市场形势，各企业对人才能力素质的要求也较之以前有所变化，招聘员工的标准也更高。目前很多本科院校学生缺乏相应的企业知识，导致本科院校毕业生就业率低于高职院校的毕业生。因此加强校企文化互动，使课堂文化教育与社会企业实践相结合，为本科学生走入社会奠定一定的企业理论知识，提高本科生的职业素质是非常必要的。但由于本科类院校进行校企文化互动的实例较少，部分院校在实施校企文化互动中存在的问题以及取得的成就和成功的案例都值得我们研究、借鉴并推广，为企业输送优秀的本科人。
【关键词】
校企文化；本科生；职业素质
1本科院校校企文互动的现实意义
目前校园教育与时展不同步，教材的编写具有一定的滞后性，导致学生学习的理论不能及时更新。学生进入大学，其最根本的目的就是为了以后的发展，即找到一份能够保障自己生存并能够不断提高生活质量的工作。但是本科学校教育侧重理论知识的培养，重在对学生思维模式的构建与训练。对学生的长远发展有良好的作用，但是由于缺乏相应的企业文化知识，很多毕业本科生难以快速适应企业工作，一定程度上增加了企业的成本。在竞争力上，很多本科生和高职学生有一定的差距，他们过于理论化，在实践上存在明显的不足。因此把企业文化引入本科院校学生课堂，有利于学生接触企业文化，也有利于学生进行职业生涯规划，提高职业素养，为进入社会打下基础。
2校企文化互动对本科大学生的影响
2.1提高本科大学生的综合素质，提高自身能力
我国大学招生人数逐年上升，但是部分院校在师资和学术水平上存在短板。在学生方面，部分学生在进入大学后便放松对自己的要求，在大学四年毫无建树。在进入社会后得不到企业的认可，最终成为失业大军中的一员。校企文化互动，把课本知识与企业实践相结合，有利于拓宽学生的眼界，启发引导学生积极思考现实问题。同时把企业文化引入课堂，有利于培养大学生的实践能力，被企业所认可。从长远来看，能够提高我国人才市场的总体质量，解决企业人才缺乏的问题。
2.2丰富本科大学生的社会实践
相比于注重技术的高职高专院校，本科院校的人才培养方案则注重理论知识的积累，因此很多本科生大学四年毕业后都认为自己并没有学到有用的知识。因为单纯的学术教育使很多学生过分侧重书本知识，而忽视了实践。大部分本科院校学生虽然有过硬的的理论知识，但是因循守旧，在实际工作中往往难以应付。校企文化互动，引导学生摆平理论与实践的天平，积极走入社会锻炼自己。
2.3有利于大学生制定职业规划
由于自身资源与社会经历的局限性，大学生在人生规划上存在闭门造车和随大流的现象，以致部分学生的职业生涯规划最终难以实行。校企文化互动，对大学生进行未来职业规划有科学的指导意义，增强对企业的适应能力，也有助于减少本科大学生的迷茫，有利于促进大学生心理健康。特别是对毕业生而言，有助于他们及时完成由学生到社会工作者的转变，尽快适应企业和社会生活。
3本科院校校企文化互动存在的问题以及解决方案
3.1缺乏校企文化教育的实践基础
在本科院校实行校企文化教育仍处于探索期，并没有得到广泛的支持，而推行这一教育理念的学校就是摸着石头过河。由于本科类院校和高职高专类院校在教育理念和人才培养目标都存在很大差异，并不能生搬硬套高职高专的教学方法。其次是部分师生观念难以转变，认为校企文化教育不符合本科类院校的教学理念，阻碍校企文化互动的发展。因此高校、企业必须加强宣传，使全社会对本科院校校企文化教育有充分的了解和科学的认识，同时构建统一的互联网平台，加强各高校的经验交流，促进校企文化教育体系化、完整化和科学化。
3.2校企文化教育流于形式
目前本科类院校进行校企文化教育的土壤过于贫乏，无论是在师资队伍、企业联系、教学基础设施还是认同理念上都缺乏坚实的物质和理论支撑。部分本科类院校虽然引进校企文化，但是未落到实处，最终流于形式，形同虚设。因此必须加强各方面建设，把校企文化建设落到实处，建立考核机制，监督落实情况。
3.3学校与企业互动不足
学校和企业是校企文化教育的主体，两者沟通交流不足会使校企文化互动脱节。课堂教学过于理论化，但是在企业具体操作中，情况会更加复杂，需要灵活和变通。学生在企业实践中，习惯于按照课堂模式来处理问题。因此学校必须充分与企业沟通，全面了解企业的历史、性质、运行模式和发展理念，做足功课。
4结语
本科院校校企文化建设是一个长期的过程，必须坚持下去，特别是现在本科学生缺乏相关的社会实践经验，就业形势低迷的现状下。借鉴高职高专的经验，同时结合自身实际和发展现状，走出本科院校独特的校企文化建设之路，提高学生职业素养，提高就业竞争力。
作者：向澄 单位：武汉工程科技学院
参考文献
[1]张弛.基于企业视角的高技能人才职业能力培养研究[D].天津：天津大学,2014.
[2]廖志豪.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].上海:华东师范大学,2012.
[3]马燕.我国本科层次职业教育发展研究[D].天津：天津大学,2015.
[4]臧新颖.旅游管理专业本科“双元制”人才培养模式研究[D].沈阳：沈阳师范大学,2011.
[5]李媛.反思校企文化互动对培育高职学生职业素质的实践——基于社会互动理论的视角[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2016(06):157-158+183.
[6]李媛.校企文化互动视域下高职学生职业素质的培养[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2016(07):103-105+108
