一、校企互动机制的概念
互动即相互作用，指的是事物或者系统之间由于产生的相互影响而使事物或者系统之间发生变化的过程。石油职业教育上的校企互动机制则指的是，石油院校与石油企业通过互动，有效调节学校和企业产学研共同合作。这种机制能够将学校与企业的优势得到最大程度的发挥，实现信息、人才和设施设备等资源的整合，从而促进企业实现经济效益的最大化，使石油职业教育能够持续健康稳定的发展，进而实现“双赢”。校企互动机制的主要内涵，是校企的互动关系和合作系统的构成要素，其主要内容有：通过构建校企互动的目标体系，从而形成校企互惠互利的分配机制；通过建立相应的组织体系或是制度体系，来对相关的要素进行调节与控制，从而刺激并维持校企合作的动力，进而形成一定的动力机制；通过建立相应的评价监督机制，使其形成合理有效的运营制度。
二、石油职业教育校企互动机制构建的动因
（一）石油职业院校建立校企互动机制动因
1．石油职业院校办学特色和人才培养模式的需要
石油职业院校要想实现自身稳定的发展，培养出高质量、高水平的学生，就必须根据现有的时代特点，创办具有自身特色的人才培养模式。同时，必须坚持以人才市场需求为主导，坚持石油行业和区域经济共同发展的方向。同时，石油高职院校在强化特色化的办学理念时，只有实现自身与企业相互合作，才能不断提高学生理论与实践相结合的能力。
2．石油职业院校经济效益的动因
在当今市场经济背景下，与其他教育方式相比，石油职业教育的产业特征更为显著，石油类院校能够通过为社会输送职业教育的产品取得一定的经济效益，进而在保障学校正常运营的基础上，使其得到更好的发展。可以说，石油职业教育市场产生最基础性的动因，就是石油企业的教育需求。没有其需求，石油职业教育的市场也就不可能存在，其价值也无法实现。
3．石油职业院校社会效益的动因
职业教育既能够为石油院校带来经济效益，同时也能够为其带来一定的社会效益。通过构建校企合作的互动机制，石油职业院校能够进一步提高其教学的质量，并且与石油企业一起共同建设其重点专业和精品专业。在此过程中，培养出更多的知名教师，从而产生一定的品牌效应，能够全面提高院校的信誉和知名度，从而形成学校的无形资产，增强整个院校的实力和竞争力。学校只有获得了较好的声誉，才能够吸引更多高质量的学生和教师，并获得社会的认可与支持，得到可持续的发展。
（二）石油企业建立校企互动机制动因分析
1．企业人才需求的动因
石油公司都想要成为国际性并具有足够竞争力的大型企业，人才是其得以发展的重要因素。由于历史原因，石油企业正在努力的实施技术改造和设备更新，并不断的开拓国际市场，因此，需要技术性、专业性都较强的队伍。石油公司要想壮大员工队伍，就需要与学校合作，积极吸纳高素质、高能力的人才，才能使其实现战略目标。
2．企业经济效益的动因
经济效益是一切企业经营的最终目的，石油企业也是如此。可以说，在企业所应该具有的竞争力中，起主导作用的就是人才素质的状况。如果没有良好的职业教育作为基础，石油企业人才的素质就无法提高。企业的发展状况，与职业教育状况息息相关，这是被发达国家的发展史所证明的。建立校企的互动机制，能够使企业充分利用职业教育的资源，使职业教育成为提高公司员工队伍素质的有效方式。
三、构建校企互动机制的途径
（一）树立石油职业教育校企互动的新思想、新观念
新的时期，建立学校与企业的互动机制，需要石油公司能够有新的宏观认识及充分利用高校资源的意识。所谓的产学研的合作教育并不是企业与院校在教育程度上的简单结合，而是作为一个新的体制有其固有的性质。这一性质，只有在产学研互动的机制中，才能够表现出来。而一旦这一机制撤除，其特性也会随之消失。校企互动制度的构建，就是要对产学研的合作式教育有全面的认识。以避免将产学研合作看作是高职院校与石油企业的简单叠加。同时，从石油院校的角度来看，一定要树立起开放办学的理念，要真正的将石油企业视为自身教育的重要组成部分，不能将校企之间的互动单纯地限制在从企业获得技术、设备和资金上的支持。
（二）构建校企互动的特色专业及课程
构建符合新时期校企互动的特色专业及课程，首先，可以由石油院校根据石油企业具体的需求状况，对特色专业以及相关的课程设置进行论证。其次，学校的相关人员与石油企业的技术人员共同调研，了解职业岗位所需要的具体能力和理论知识，从而制定出岗位人员能力分析表。第三，根据这些资料，由石油院校的院系确定该专业的培养目标及培养方向，并与石油公司的人员一起据此设计出符合新时期时代要求的课程体系，同时开发出新的教学计划，制定出相应的教学大纲，由石油高职院校予以实施。实施一段时间后，还要根据学生对教学状况的反馈予以修订，并在学生进入石油企业一段时间后，积极吸收企业的反馈信息，并对现有的教学方式予以纠正。
（三）构建校企互动的特色实践教学体系
建立石油高职院校校企互动制度的主要目的，就是将校企的共建行为落实到制度当中，使学校能够充分的利用资源，提高双方共建的效益与效率。学校可以通过与企业合作与协商，将企业更新下来的设备，或是企业不再使用的设备应用于教学，进而实现资源的优化配置和可持续发展。此外，对于企业在一段时间内能够空闲出来的设备，还可以通过对学校收取部分费用的方式，让学生进行观摩和操作。石油企业还可以为院校建设实训实验基地和购置设施提供适当的无息贷款，使石油高职院校能够提升其设备的先进性，从而提高其人才培养的质量，使企业能够在人才资源利用上获得收益，并节省培训费用。学校和企业还可以通过定期的联系，组织相关的石油设备及教学实验设备的生产厂商到学校开展销会。在展销过程中，学生可以看到各种类型及型号的设备，并在厂家的直接指导下开展实际的操作，直观地了解相关设备的构造以及使用要求等情况，帮助学生吸收并消化所学的理论知识。
（四）构建校企互动的人才交流制度
建立校企互动的人才交流制度是学校和企业进行合作的一项重要内容，是校企合作收到成效的基础。校企对师资队伍进行共同的构建，能够将生产与教学密切的结合起来，进而使得石油院校的职业教育能够更加贴近实际，这就需要教师能够在实践和理论上都有所作为。建立校企互动的人才交流制度，首先可以通过确立校企合作来使石油职业院校的教师定时定期去石油企业与技术人员和一线人员进行交流与沟通，使教师能够更透彻的了解企业的动向，更新教师原有的知识，并在教学过程中加以运用。建立石油高职院校与企业共同对学生的实习进行指导的制度，以使学生在理论和实践上都有较大的收获。此外，校企之间还可以建立教师参与石油企业技术研发与技术改造的合作模式。建立从企业挑选理论知识和实践能力都较强的人才，到石油高职院校兼任教师的制度等。
（五）建立石油职业教育的教学质量监督与评价互动机制
学校的教学质量除了由国家的教育管理部门进行教学质量的评估与监督之外，高职院校和石油企业也可以依据企业对人才的要求及特点，建立起相应的监督评价制度。这一机制的构建可以从以下几个方面着手。首先，建立专业化的委员会，或是通过聘请石油企业的技术专家参与到学校的教学过程中来。二是建立专业化的指导委员会，或是通过聘请石油方面的企业家参与到石油高职院校的理论与实践教学的考核当中，通过对石油院校进行监督来确保其教育教学的质量。三是构建校企合作教学的毕业生评价体系，对毕业生进行跟踪调查，并针对返回的信息进行分析。四是以“质量改进”与“过程控制”为中心，建立起类似于ISO9000的石油院校教学方面的标准，从而保证教学的效果和质量。
四、结论
随着我国高等职业教育不断的发展与进步，要想充分发挥石油职业教育的作用，就必须树立以就业为导向的办学理念，与石油企业合作共同开发新的人才培养模式。校企合作的互动机制符合科学发展观的要求，能够促进我国石油行业持续发展。通过建立校企合作的互动机制，充分利用石油高等职业教育的资源，进而完善石油高职院校和石油企业产学研合作教育制度，只有这样才能够实现学校与企业的双赢。
作者：任红灵 单位：天津工程职业技术学院
