绘本，还可以称为图画书，是一种图文并茂但以图画为主的适合低龄儿童阅读的读物。在幼儿园教学中加入绘本教学，能够通过绘本的画面和文字，对幼儿进行信息的传授，让幼儿通过观察、思考、想象锻炼理解能力，同时也可对绘本进行简单的语言表达，将自己的理解表达出来，提高幼儿的综合能力。
一、绘本教学在幼儿园教学中的意义
（一）丰富的画面感，便于幼儿理解接受
绘本图文并茂的特点使得其在教学过程中能将内容清晰地展示给幼儿，内容生动有趣，幼儿能够轻松接受和理解。在绘本教学过程中，教师可以通过寓教于乐的方式，通过画面带来的冲击感让幼儿对其产生兴趣，让幼儿积极地参与进教学，让幼儿学习的主动性充分发挥，从而提高幼儿的自主思考能力。
（二）便于幼儿早期阅读能力的培养
绘本具有图文并茂、文字简洁易懂的特点，能够让幼儿在学习的过程中很快产生好奇和兴趣，从而慢慢形成对书面文字的敏感性，在反复的教学过程中，让幼儿慢慢养成书写的能力和进行简单阅读的能力。
（三）便于幼儿综合素质的提高
对幼儿来说，进行绘本教育是为了对其审美等进行潜意识的启蒙，从而为幼儿综合素质的发展做准备。绘本精美的绘图能够潜意识地提高幼儿的审美能力，同时还能发展幼儿的想象力，提高幼儿的创新能力，这些能力对幼儿终生的发展都具有重要意义。
二、绘本教学在幼儿园教学中的实践
（一）根据幼儿的不同年龄选择合适的读物
绘本的选择很重要，决定了幼儿的阅读走向，因此选择时需要做精细的考虑。根据幼儿的年龄和审美，选择适合幼儿阅读的绘本。因为文化背景不同，国外绘本和国内绘本具有一定的差异，选择时要考虑这些文化因素的不同。绘本的内容千差万别，在选择时要考虑，绘本有讲科学的、有讲智慧的、有讲爱的，内容涵盖了生活的方方面面，充分考虑其内容的多样性。同时还要考虑绘本的风格、题材、主题，选择最优秀的绘本。
（二）营造良好的阅读环境
营造适宜幼儿进行绘本阅读的空间，各班可以根据班级特点，开辟图书阅读角，或是幼儿园开设专门的亲子阅读室，提供亲子阅读服务，平时也可向幼儿开放。在幼儿园的走廊、墙面等处可以进行绘本作品的张贴，为幼儿提供平台进行欣赏和展示。绘本阅读的时间可由各班根据实际情况确定，可以进行集体阅读，也可进行自由阅读，保证每周幼儿有一次自主阅读时间和一次亲子阅读时间。对幼儿园的幼儿来说，在阅读的初期肯定缺乏耐心和毅力，教师不要对此表示出不满和责备，要鼓励他们。教师努力打造温情的心理环境，用自己的情感影响孩子，让孩子在良好的环境中受到潜移默化的影响，进而有读书的兴趣。教师的鼓励能增加孩子的阅读兴趣，及时对幼儿进行鼓励能激发幼儿的阅读愿望。
（三）将系统的活动方案进行提前预设和建构
在绘本教学过程中，绘本是教师和幼儿进行互动的载体，教师在教学过程中，要对绘本中的图片信息等进行讲解和诠释。这就要求教师在授课前，必须充分把握和理解绘本的主体内涵，然后才能帮助幼儿进行重要信息的传递。教师对绘本的感知和理解必须在课前做好，将阅读心得写好，包括自己对绘本的理解和感受以及绘本的背景、教学设想。幼儿园也要定期对教师进行绘本读书的交流，组织教师进行绘本的赏析和推荐，进行集体探讨。
（四）采取有效的教学技巧
绘本教学中可以采用多种有效的教学技巧，比如巧妙切入法，从幼儿感兴趣的角度入手，选取某幅画面或是封面图片引入教学内容，引起幼儿兴趣，提高教学质量。精彩朗读法，教师精彩的朗诵能够激发幼儿的兴趣，让幼儿很快投入到故事中去。有效讨论法，在教学中加入讨论的内容，让孩子们对绘本内容进行深度的思考，同时还可以对不同的观点进行共享，增加幼儿对文本的认识。
三、结束语
绘本教学能弥补孩子注意力不集中、好奇心强和自制力差等缺点，是目前行之有效的教学方式。积极探究绘本教学在幼儿园教学中的意义和实践对提高教学质量具有重要意义，对幼儿综合素质的发展具有重要意义。
作者：张顺芝 单位：辽宁省喀左县幼儿园