幼儿教学中太空沙教学的策略

幼儿教学中太空沙教学的策略

太空沙是一种合成塑胶产品,它具有砂石、塑胶、橡皮泥的功能,当前它已经可以替代这些教玩具。太空沙具有安全、无毒、可塑性强、不粘手、可反复塑造的特点,教师可以把太空沙融入到教学中,培养幼儿的能力。

一、培养幼儿的观察能力

太空沙具有橡皮泥的功能,部分幼儿教师在应用太空沙的时候,就把它当作橡皮泥一般,让幼儿应用太空沙做城堡、捏小动物、做小模具等。这些幼儿教师因为不了解为什么要引导幼儿玩太空沙,所以没有开发出太空沙的功能,仅仅只把太空砂当作让幼儿任意玩耍的功能。实际上,幼儿教师可以在引导幼儿玩太空沙的时候,引导幼儿观察。比如幼儿教师可以引导幼儿观察积木、橡皮泥、太空沙等玩具,让幼儿找出这些道具的特点。幼儿通过观察及体验,会发现积木是完成度最高的游戏,积木已经被分成了各种条形、块状、三角形等,幼儿们可以直接拼接积木,快速搭建出模型。但是,积木是搭建出来的,易被推倒,并且积木的形状比较简单,颜色也已固定,幼儿们不能随心所欲的应用积木搭建东西。橡皮泥色彩鲜艳,可塑性强,幼儿们可以根据需要把它压成饼状、搓成条状、捏成块状等,不过橡皮泥易粘手,玩久了以后,手上会有一些橡皮的味道。太空沙具有橡皮泥的优点,却没有橡皮泥的缺点。结合这些优点和缺点进行分析,幼儿们决定以后如果要快速塑造事物,并且只需要短暂保留事物时,就使用积木。如果需要塑造复杂的、颜色鲜艳的事物,就使用太空沙。当太空沙材料不足时,改用橡皮泥。观察能力,是一种重要的能力。如果幼儿们具有很强的观察能力,他们就能迅速的抓住事物的特征,找出事物的属性,为后续给事物分类做好准备。幼儿教师在引导幼儿玩太空沙的时候,要培养幼儿的观察能力,让幼儿在游戏中获得观察力的锻炼。

二、提高幼儿的思维能力

幼儿在应用太空沙塑造事物的时候,该让幼儿塑造什么事物?部分教师选择给幼儿几个模板,让幼儿照着模板塑造,这种教学方法会扼杀幼儿的想象力。有些教师则要求幼儿照自己的想法塑造,幼儿在塑造的时候,因为缺乏目的性,找不到该塑造什么,所以玩着玩着,觉得自己没有创造出一件有趣的事物,所以就放弃了玩耍,失去了塑造的兴趣。教师如果希望幼儿在玩太空沙的时候受到锻炼,就要培养幼儿的思维能力。现应用教师引导幼儿使用太空沙来塑造模型为例。有一名幼儿教师这样开展教学功能:当一些男性的幼儿想要玩打仗的游戏,需要一批“城堡”作为他们守护的对象时,男性幼儿一时之间找不到需要的城堡,经过分析,幼儿们决定用太空沙捏城堡。然而城堡是什么样子呢?幼儿们一时找不到学习的方向了。幼儿教师引导幼儿思考,幼儿能不能先在纸上绘制出草图,然后再结合草图的设计塑造城堡呢?幼儿们表示这个办法很棒。幼儿们结合自己阅读的童话故事和生活经验,绘制出了各式各样的城堡草图。这些草图将是他们捏造太空沙的方向。教师在引导幼儿玩太空时,既不能不进行引导,让幼儿随意的玩,也不能简单的给幼儿一个目标,让幼儿模仿。教师要引导幼儿结合需求,进行想象,幼儿可以在阅读的图书中,获得灵感创意;幼儿可以找一幅现有的图,进行改造;幼儿也可以结合生活实践,在现有的物品上进行改造。幼儿教师只有在教学中培养幼儿的思维水平,才能让幼儿在游戏中迅速成长。

三、促进幼儿的交流能力

幼儿的思维能力是有限的。这是因为幼儿的生活经验不够丰富、知识积累也不足,他们的学习成果可能带着很大的局限性。幼儿在玩太空沙游戏时,部分教师会干涉幼儿的创意,甚至否决幼儿的创意,挫伤了幼儿的游戏积极性。教师要意识到,幼儿固然存在能力不足的问题,在出现这种问题时,应当促进幼儿交流,让幼儿在交流中自己发现问题并解决问题。比如当幼儿们在完成草图以后,教师可以鼓励幼儿们共同交流草图,让幼儿们互相启迪,彼此给出创作意见。最后幼儿们终于绘制出了一个造型漂亮、颜色艳丽的城堡,这就是他们想要创作的城堡。在幼儿们确定了草图,开始捏城堡的时候,幼儿教师引导幼儿思考,幼儿们能不能共同捏城堡,一幅一幅的完成草图创意呢?此时幼儿意识到,他们不仅可以独立完成城堡创意,还能和共同合作,一起做城堡。当幼儿们共同捏城堡的时候,他们会彼此交流经验,捏高捏城堡的效率,在交流的过程中,他们再次交流了学习经验和学习灵感,提高了捏城堡的效率。当幼儿们共同做出城堡以后,他们非常有成就感。教师在引导幼儿玩太空沙的时候,要引导幼儿积极的交流。教师要意识到,如果教师直接告诉了幼儿的学习问题,幼儿内心会产生挫折感,应用交流的方法,幼儿会自己发现学习的问题,他们和他们共同交流创作经验的时候,能够慢慢的改进学习的问题,只要教师给予幼儿时间,给予幼儿充分的引导,在交流的过程中,幼儿的学习能力就会提高。

四、总结

太空沙,是一种现代化的教玩具。现用太空沙教学为案例,说明教师可以应用这种教玩具培养幼儿的观察能力、提高幼儿的思维能力、促进幼儿的学习能力。太空沙的教学,属于教玩具教学的一种,教师在开展其它教玩具教学时,也可以应用这种思路优化教学行为,提高教学的效率。

作者:徐吉 单位:江苏省盐城市高新区幼儿园