幼儿教育启迪智慧的有效策略

幼儿教育启迪智慧的有效策略

在幼儿教学中,如果教师能够开启幼儿的智慧,就能够让幼儿迅速掌握知识、激发幼儿潜在的才能、帮助幼儿了解如何为人处事,这对幼儿来说有着重要的意义。现说明教师在日常教学中开启幼儿智慧的策略。

一、应用创造游戏,提高幼儿观察能力

在幼儿教学中,教师经常应用教玩具引导幼儿游戏和学习。如果教师能够有效的利用教玩具,那么不仅能让教玩具成为引导幼儿学习和游戏的工具,还能让教玩具成为启迪幼儿智慧的工具。比如以幼儿教师引导幼儿塑造城堡为例。如果幼儿教师直接告诉幼儿现在要造一个什么城堡,要用什么材料做城堡,幼儿的观察力就得不到锻炼。此时教师可以应用以下的方法锻炼幼儿的观察力:第一,引导幼儿结合学习需求,分析观察的对象。幼儿们这一次要造一个耐久力比较强的城堡。经过思考,幼儿们认为如果应用积木搭城堡,积木太容易被推倒了,并且积木不够精致,不能满足现在搭城堡的需求。第二,根据需求,分析事物的属性。当学生意识到自己要搭的城堡,既要漂亮,又要有坚固度时,教师引导幼儿分析,现在观察身边可以应用的素材,哪种素材是最适合做城堡的?幼儿仔细的观察了身边的积木、木块、橡皮泥等一系列的教玩具,最后选择了太空沙。幼儿们觉得太空沙颜色鲜艳、可塑性最好,并且可以反复的塑造、耐久度又高。教师要引导学生了解了观察目标以后,学会分析事物的属性。第三,幼儿教师在引导幼儿再创造时,学会交流信息,提高观察的效率。比如幼儿们在分析塑城堡的素材时,有些幼儿是应用体验的方法来分析、有些幼儿是应用比较的方法来分析,幼儿们在共同思考的过程中,可以学习会他人的观察方法,提高观察的水平。幼儿在引导幼儿玩耍时,不能仅仅只是让幼儿玩耍。教师要鼓励幼儿学会观察事物,找到最需要使用的教玩具玩,而不能只是教师要求他们玩,他们就被动的玩。在玩的过程中,教师要引导幼儿学会沟通交流、集体合作,共同提高观察力。

二、应用图形思维,提高幼儿思维水平

抽象思维能力,是一种重要的能力,如果幼儿具备了抽象思维的能力,就能够在遇到事物时,抓住事物的核心本质,对事物进行分类处理。实际上幼儿的抽象思维能力越强,就越能在观察中迅速抽取事物的信息。教师可以应用图形思维培养幼儿的思维水平。幼儿教师可以在教学中开展思维地图训练,培养幼儿的抽象思维能力。思维地图,是一种能够培养幼儿抽象思维能力的方法。比如幼儿教师在引导幼儿玩太空沙的时候,可以让幼儿在一张纸上写下“太空沙”这个关键词。教师可引导幼儿们观察,太空沙拥有什么功能?幼儿们会了解,它的功能是“玩具”;教师引导幼儿思考,它是什么颜色的?幼儿经过思考,认为它是“彩色”的,并且注释,每种颜色单一使用;教师引导幼儿思考,它的特性是什么?幼儿经过思考,认为它的特性是“可塑性强”……经过这样的分析,幼儿理解了在观察事物的时候,他们要学会抽象出事物的特征,并且可以应用类比推理的方式来分析、对比事物。在开展幼儿教学的时候,幼儿教师可以根据幼儿的特点帮助幼儿建立抽象的思维。幼儿教师可以帮助幼儿学会抽取事物的关键词、让幼儿学会排序、使幼儿懂得分类等。虽然这只是简单的抽象思维训练,却可以让幼儿获得抽象思维的锻炼。这些抽象思维的训练,可以成为幼儿观察和学习事物的基础。

三、应用交流活动,提高幼儿自控能力

幼儿的情绪控制能力不强,部分幼儿在感受不满的时候,会大哭大闹;部分幼儿遇到挫折后,会产生消极的情绪;还有一部分幼儿在与人争执的时候,会采取暴力的行为。如果幼儿不懂得自控,他们就难以持续获得知识,顺利的成长。教师在引导幼儿游戏的时候,要应用交流合作来帮助建立规则的意识。比如当幼儿在玩太空沙的时候,教师可以引导幼儿共同捏城堡。教师可以引导幼儿自己分配任务,让每个幼儿有任务可完成,使幼儿在团队合作的过程中建立合作意识;幼儿在开始捏城堡的时候,必须独立完成任务,幼儿可以在接受任务以前衡量自己能不能完成任务,与他人协商,却不允许在接受了任务以后,随意抛下任务,虎头蛇尾,更不允许依赖他人,要求他人帮助自己完成任务,这是为了培养幼儿的独立意识;在接受了任务以后,幼儿要按时、按质、按量完成任务,幼儿不允许敷衍自己的任务,这是为了培养幼儿的责任意识。如果幼儿没有完成以上的任务,就必须接受惩罚。比如如果幼儿不能完成以上的任务,就不允许玩其他的教玩具,直至完成自己的学习任务。幼儿的智慧,不仅体现在他们的灵感上、思维能力上,更体现在他们的人品上。如果幼儿的人品存在缺陷,他们就只能算是“小聪明”,而不具备“大智慧”。幼儿只有接受锤炼,拥有良好的人品,他们才能拥有在社会上立足,获得他人帮助和支持的“大智慧”。

四、总结

教师在教学中,要培养幼儿的观察能力,使幼儿能够学会主动观察身边的事物,抓住事物的特征;要培养幼儿的思维能力,使幼儿能根据事物的特征进行分类,建立事物的基本概念;要引导幼儿在学习的过程中,让幼儿具备合作意识、独立意识、责任意识,使幼儿能具有持续成长的能力和毅力。只要幼儿教师能开展这样的教学,就能帮助幼儿开启智慧。

作者:陈霞 单位:江苏省盐城市高新区幼儿园