【摘要】幼儿教师是幼儿在园最直接接触的人，教师的言传身教将直接影响幼儿的发展。一个素质较高的幼儿教师，能够与幼儿建立良好的师幼关系，能够促进幼儿身心的健康发展；反之一个素质较低的幼儿教师，则会影响本班的幼儿，不利于幼儿良好性格的养成以及长远的发展。
【关键词】幼儿教师；自身素质；幼儿发展；影响
1概念解析
1.1师幼关系
师幼关系是幼儿园教学过程中一个最基本、也是最重要的人际关系。在幼儿园中，一个综合素质较高的教师所培养出的幼儿各方面都有极大的促进作用；反之一个素质不高的教师所培养出的幼儿其身心发展都存在相应的问题，使得幼儿不想上幼儿园，抵触情绪较强。
1.2幼儿教师
幼儿教师指的是在幼儿园中，对适龄儿童进行保育与教育的重要力量，而且是教师队伍中不可或缺的力量。在幼儿园中，幼儿教师不仅是幼儿学习的引导者，还是幼儿学习、活动的主要参与者与支持者。
2幼儿教师对幼儿发展的影响
2.1调查分析
为了进一步了解幼儿教师自身素质对幼儿发展的影响，此次通过访谈的形式进行调查，了解两位中班教师对于班中幼儿的影响。此次，我们通过与幼儿家长的沟通了解到，新世纪幼儿园是一个老牌幼儿园，由于其办园时间较长，一些弊端逐步显露出来。在新世纪幼儿园中，中一班的主班教师是中专毕业，其综合素质发展较弱；中二班的主班教师是大学本科毕业，在校的学习生涯使得该教师的综合素质较强。在征得幼儿园的同意之后，我们到园进行一日的观察，了解中一班和中二班幼儿的性格及社会交往能力。
2.2调查情况
中一班的主班教师，在教学过程中严格按照自己的想法进行，忽视了幼儿的参与程度。通过一日观察，同样是参加户外游戏，中一班的幼儿攻击性行为较为明显，在于其他小朋友进行相处时，常常使用“武力”解决问题，不会学会与小朋友进行沟通。尤其是在做操环节表现的更为明显，其他班的小朋友都能按照教师的引导认真排队、做操，而中一班幼儿则是“活泼好动”，当教师训斥站好后，转身又开始按照自己的想法进行游戏，不会听从教师的指挥。中二班的教师，在教学的过程中能够尊重幼儿的想法，引导幼儿学会与人进行沟通，在户外活动中能够听从教师的引导；在与小朋友发生冲突时，能够耐心的与小朋友进行沟通，并且很容易的解决矛盾，社会交往能力较强。在户外做操时，二班小朋友有一定的集体意识，能够按照教师的引导进行做操，而且很快的融入集体环境中。
2.3调查结果分析
通过此次的一日观察，我们可以深刻的感受到幼儿教师自身素质对于幼儿发展有极大的影响。一个具备良好素质的幼儿教师，能够与班中幼儿构建良好的师幼关系，而且在遇到问题时能够很好的解决问题，攻击性行为发生现象较少，能够很好的与小朋友进行友好沟通；反之，一个综合素质不强的幼儿教师，对于班中幼儿的性格养成，行为习惯以及社会交往都会产生不利的影响。通过此次的一日观察，我们了解到，幼儿教师的综合素质涵盖多项内容，能够影响幼儿的方方面面。一个综合素质较强的幼儿教师，能够传射良好的班级氛围，使得幼儿能够在一个良好的氛围中学习、生活，而且一个自信、乐观的幼儿教师所教出的学生也是较为乐观、自信；反之一个暴躁、忧郁的幼儿教师会使得整个班级氛围都笼罩在紧张、压抑的氛围当中，这对于幼儿性格的发展也有不利的影响。
3提升幼儿教师自身素质的措施
3.1幼儿教师自身的学习能力
一名幼儿教师，要始终坚持以素质教育作为导向，而且要对幼儿负责，不能将自己的情绪转接到幼儿身上。而且作为新世纪的幼儿教师，要树立终身学习的教育理念，在工作和生活中不断的进行学习，以提高自身的综合素质；在园中要以更高要求来约束自己，对幼儿负责。要明确一个好的师幼关系能够让幼儿在愉快的氛围当中获得更为全面的发展。
3.2幼儿园提高教师队伍建设
当前，由于我国适龄儿童人数较多，对于幼儿园的需求量较大，使得幼儿教师与适龄儿童的配比严重不足。为了扩大招生力度，一部分幼儿园对于幼儿教师的要求逐步放低要求，对于幼儿教师自身素质的要求越来越低，这样的现状导致一些综合素质降低的教育工作者在没有经过合格的培训就直接上岗，严重阻碍力量幼儿身心的健康发展。因此幼儿园在进行教师队伍建设时，首先要在招聘时严格把控，一定要让有资格的教师上岗、进班，而且对于已经招聘的教师要定期进行培训，逐步提升幼儿教师的综合素质，以便更好的对孩子、幼儿家庭以及社会负责，主动承担起幼儿园的社会责任。总之，幼儿教师自身的素质对于幼儿的发展会产生极大的作用，无论是作为幼儿教师本身，还是幼儿园，都要对幼儿负责，努力提升幼儿教师自身素质，并且通过不断的学习，更新自己的教学理念，转变自己的教育方法，树立终身学习的观念，提升自己的综合素养，以便更好的促进幼儿的健康发展。
参考文献
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作者:孙子玉 单位:沈阳师范大学