摘要：高校思政教育对培养学生的价值观念及道德品质有着较为重要的作用，但是大部分学生对“说教式”的教学方法存在较明显的抵触心理，难以保证高校思政教育的整体效果，这就需要及时对教学方式进行改进，促进高校思政教育的不断发展。而音乐教育本身就具有较强的育人作用，能够帮助学生净化心灵，缓解学生的精神压力，使学生能够形成积极的人生态度。将音乐教育融入到高校思政教育中，是未来高校思政教育发展的重要方向之一。为实现音乐教育与高校思政教育的有效融合，本文就针对音乐教育在高校思政教育中的作用进行分析，探究音乐教育在高校思政教育中的应用策略，希望能为相关人员提供一些有效的参考依据。
关键词：音乐教育;高校思政教育;作用;策略
近年来，随着我国信息化迅速发展，人们能够利用各种渠道获取信息，使得传统的高校思政教育面临较大的冲击，若是无法及时对传统的教学方法进行改变，势必会影响到学生的学习积极性，甚至引起学生的疲倦心理、抵触心理等等，难以发挥高校思政教育的育人功能。将音乐教育应用到高校思政教育中，可以有效激发学生的爱国主义情怀，培养学生形成正确的价值观、人生观及世界观，促进学生进行自我角色的定位，培养学生形成良好的道德情感品质，从而为学生的健康发展奠定良好基础。因此，有必要深入分析音乐教育在高校思政教育中的作用，采取科学合理的策略将音乐教育在其中的优势发挥出来，促进高校思政教育朝着更好的方向不断发展。
一、音乐教育在高校思政教育中的作用分析
（一）培养学生形成正确的人生观、价值观及世界观。我国作为一个历史悠久的国家，音乐在人民生活中的作用是至关重要的，从朝堂上的歌舞协奏到民间歌曲的吟唱，对丰富我国人民的生活和精神世界起到了较好的积极作用。对于古代的文人雅士来讲，熟知音律、掌握乐器的使用方法是一门重要的课程，且许多古人能够结合自身的人生经历进行词曲创作，能够丰富词曲的内涵及情感。例如《采薇》就是我国音乐发展中的代表性作品，能够将作者的人生哲学表达出来，实现传播思想精神和情感的目的。因此，将音乐教育融入到高校思政教育中，合理选择音乐能够对学生的是非观念进行培养，使学生能够以古人为榜样，逐渐形成正确的人生观、价值观。同时，通过音乐能够帮助学生了解各个国家、各个地区的人文风俗，使学生能够充分了解各个国家在文化上的异同，坚持求同存异的原则进行学习，从而形成正确的世界观。
（二）激发学生的爱国主义情怀。培养学生的爱国主义情怀是我国高校思政教育中的重要部分，而音乐教育在激发学生爱国主义情怀方面有着较好的积极作用。例如在“九一八事件”发生之后，通过《松花江上》能够激励人民，使全国人民能够共赴国难、同仇敌忾，比如在“七七事变”之后，《大刀行进曲》能够表现出大刀队队员的勇敢，激发国人对侵略者的痛恨。又比如《八路军行进曲》《游击队之歌》《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等等，这些都是我国比较经典的抗战歌曲，这些歌曲都能够充分反映出当时人民在抗战方面的共同心理，可以激发我国人民的爱国主义情怀，对抗日英雄产生强烈的敬佩和崇拜意识，懂得现代和平生活的来自不易，进而以积极的心态面对生活中的各种困难。总之，音乐本身具有激励人心的作用，能够将先辈的优秀思想传承下来，使我国人民能够主动承担起维护国家利益的责任。
（三）促进学生进行自我角色的定位。合理的自我定位是促进学生不断成长的重要基础，而音乐能够帮助学生进行自我角色的定位，使其能够认识自我，采取各种合理有效的途径进行自我强化，为学生的学习及发展提供有利基础。例如将音乐教育融入到高校思政教育中，教师可以带领学生进行音乐大合唱，使学生能够明确自身在团队中的位置，充分认识到团队协作的力量。同时，可以帮助学生认识到自身在学习方面的不足，合理调整自身的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生学习质量及学习能力的提升。通过音乐还能够让学生认识到自身的成长空间依旧很大，进而保持谦虚的态度进行学习。在进行集体舞的表演过程中，可以提高学生对自身的认识，实现自我角色的重新定位，促进学生朝着良好的方向不断发展。
（四）培养学生形成良好的道德情感品质。合理选择音乐教材进行高校思政教育，能够对学生的道德情感品质进行培养，使学生能够认识到人生的美好，珍惜自身所拥有的一切。同时，将音乐教育融入到高校思政教育中，可以帮助学生缓解自身的学习压力，使学生保持良好的精神状态进行学习，避免出现精神压力过大而产生的抑郁症状。与传统的理论教学相比，音乐本身就是轻松、开放、自然的，可以消除学生的抵触心理，帮助学生陶冶情操，促进学生形成良好的道德情感品质。例如《朋友》《阳光总在风雨后》等等，有些音乐能够让学生懂得珍惜友情，有些音乐能够让学生明确人生无常，从而以坚强不屈和平常心来面对各种挫折。
二、音乐教育融入高校思政教育面临的挑战分析
（一）学生受功利主义的侵蚀较严重。由于受到应试教育和社会环境的影响，大部分学校将工作重心放在培养学生的专业知识和相关技能方面，对培养学生的道德情感缺乏重视性，难以将人文关怀落实到高校教育中，不利于学生的健康成长。在应用音乐教育进行高校思政教育的时候，需要认识到人文关怀是关注学生的尊严、人格及价值追求等等，若是未能重视学生的情感体验和精神体验，那么音乐教育在高校思政教育中的作用就很难发挥，且无法保证学生对音乐审美的正确认识。同时，部分学校在进行思政教育的时候，未能结合学生的实际需求进行调整，导致高校思政教育的标准过高，且工作模式单一，无法对心灵渗透、思政理念宣讲等方式进行灵活运用，导致学生的思想及情感需求无法得到满足。
（二）学生缺乏坚定的人生信仰。目前大部分学生的家庭经济情况都比较优越，在衣、食、住、行等各个物资方面的需求得到了充分满足，但是在精神建设方面存在较明显的滞后性，使得学生的人生信仰逐渐迷失。造成这一问题的主要原因就是学生未能形成牢固的价值观和人生观，很容易受到社会环境的影响，导致学生的人生道路比较曲折。比如有些学生表现出“逃避责任”“渴望黑暗和堕落”“盲目追求个性”等思想，这不仅无益于学生的健康成长，也容易给社会稳定发展带来更多隐患。基于这种情况，需要重视高校思政教育工作，实现音乐教育与思政教育的有效融合。
（三）审美性与道德性的冲突。审美性是音乐教育中的重要内容，整个音乐教学对道德性方面的思考存在不足，认为音乐仅仅是一门艺术课程，与道德无关，甚至会影响到音乐的艺术价值。若是教师过于强调音乐的艺术性和审美性，未能重视音乐的道德性，既无法将音乐的内涵展示出来，也容易影响到音乐教育的未来发展。为满足我国高校思政教育的要求，需要坚持道德性、审美性及艺术性相结合的原则，将音乐教育在高校思政教育中的作用充分发挥出来。
三、音乐教育在高校思政教育中的应用策略分析
（一）强化教育能力，创新教学方法。作为高校思政教育的实施者，教师的教育能力直接影响着整个思政教育工作的效率及质量，对高校思政教育的发展也有着较为直接的影响作用。因此，为充分发挥音乐教育在高校思政教育中的作用，首先就要强化教师自身的教育能力，促进教育与外界的沟通交流，使其能够对思想教育教学方法进行创新，从而提高思政教育的工作水平。同时，教师必须要充分发挥自身的模范作用，使学生能够以教师为榜样，不断提高自身的道德品质及综合素养，促进学生的全面发展。其次，教师需要对自身的知识体系进行完善，将优秀的知识传授给学生，结合学生的兴趣特点对不同的教学方法进行合理选择，从而激发学生的学习兴趣。最后，对于教学材料的选择，教师必须要充分考虑到学生的实际需求，不能选择可能造成负面影响的教材，尽可能选择价值观正确、能够激励人心的音乐教材，以此发挥音乐教育在高校思政教育中的育人功能。
（二）增强学生感知真善美的能力。我国古代著名思想家荀子认为音乐具有教化世人的作用，能够调动人的善心，促进人们之间的心灵沟通。同时，通过音乐能够缓解人的精神压力，在感受音乐旋律的同时，可以发现音乐中的真善美。但是在进行音乐教育的时候，大部分学生对音乐中的真善美缺乏感知能力，无法发挥音乐教育具有的育人作用。面对这种情况，教师需要加强对这一方面的研究，培养学生感知真善美的能力，从情感上认同其中表现出来的美，并产生积极的人生态度，为追求真善美的人生做出自身的努力。例如选择《音乐之声》进行高校思政教育，使学生能够充分感受到其中纯真的爱情力量，感受到孩子们的天真无邪。还可以选择《真善美的小世界》这一童谣进行思政教育，唤醒学生的童年记忆，使学生能够充分认识到真善美的意义，做到勇于追求真善美的世界。
（三）开展音乐主题教育。通过音乐主题教育能够提高学生对中国历史及优秀文化的了解，激发学生的爱国主义情怀，且能够帮助学生形成正确的价值观念，为学生的健康发展奠定良好基础。为充分发挥音乐主题教育的育人功能，教师需要合理选择音乐，并组织进行音乐欣赏主题讲座或音乐专题讲座。例如选择一些现代有代表性的音乐、抗战时期的音乐、中国传统音乐进行音乐专题讲座，使学生能够在进行音乐欣赏的同时，对音乐中的情感和内容进行感知，之后由音乐水平较高、熟知音乐历史的专业人士进行点评，以此提高学生对音乐的理解，使学生能够从内心接受音乐中的精神力量，学习先辈的优秀思想和精神，促进学生综合素质的发展。除了让学生对一些代表性的名曲进行欣赏，还可以选择一些具有正面价值、符合学生兴趣特点的流行音乐进行思政教育，使学生能够充分认识到人生的价值，对自身的人生观、价值观和世界观进行调整，为学生的未来学习及发展奠定良好基础。
（四）开展音乐实践活动。为充分发挥音乐教育在高校思想教育中的育人价值，需要结合学生的学习情况开展音乐实践活动，促使学生能够在音乐实践活动中进行思考，了解音乐情感，将音乐中的思想内化为自身的思想，促进学生思想水平的不断提升。只有保证理论与实践相结合，才能够促进学生与作者的情感共鸣，在提高学生学习质量的同时，实现培养学生实践能力及创新能力的目的。在以往高校音乐教育的发展中，普遍都是以音乐欣赏作为主要课程，对音乐实践方面的重视性不足，无法为学生提供足够的实践机会，这就需要及时做出改变，尽可能创造更多有利于学生进行音乐实践的活动。例如开设声乐演唱、琴艺比赛、音乐合唱等音乐实践课程，使学生能够亲身感受音乐的魅力，增强学生对音乐的感知能力，使学生能够产生良好的学习信心，逐渐形成积极乐观、勇于面对挫折的性格，从而促进学生的全面健康发展。
四、结语
综上所述，音乐教育在高校思政教育中体现了较高的应用价值，能够培养学生形成正确的人生观、价值观及世界观，可以激发学生的爱国主义情怀，促进学生进行自我角色的定位，培养学生的道德情感品质。为充分发挥音乐教育在高校思政教育中的作用，需要充分了解音乐教育融入高校思政教育面临的挑战，做到积极强化教育能力、创新教学方式，增强学生感知真善美的能力，开展音乐主题教育，开展音乐实践活动，通过各种策略提高教育水平，为音乐教育与高校思政教育的融合发展提供有利支持。
作者:李素芳 单位:曲阜师范大学
