课堂活动观的初中英语教学

课堂活动观的初中英语教学

【摘要】英语作为世界第一大通用语言,在我国长期的教育中一直受到传统思想影响,更多的强调与学生的分数与成绩,而忽略了学生的英语运用能力,因此导致了很多学生的英语过于死板,常常缺乏自身的理性判断。本文基于课堂活动观的英语教学进行分析,探索初中课堂的教学优化路径。

【关键词】初中;英语;教学;活动

课堂活动观的教育目的就是培养学生的综合能力,通过更符合学生年龄以及成长规律特点的教学方式,帮助学生打好知识基础,同时也注重生活化的教学方式,让学生的语言学习能为其所用。同时也鼓励学生带有批判性的思维审视教学内容,通过自主探索自主分析的过程来解决问题,以此提升学生的全面能力。

一、基于课堂活动观的下的初中英语教育

长期以来我国受到应试教育的影响,因此常常采用传统的理论是教学方法,没能激发学生的学习积极性。注重学生全面素养提升的今天,就要体现教育的公平性,初中英语老师要改变传统的教学方法,通过活动进行教育可以让学生更多的英语知识。首先,学校要安排合理的课时教育,按照教育标准以及教育规划,保证学生的学习时间。其次,要尽量摆脱理论时说教,要按照学生年龄特点设计英语课程。为了更好的提高初中英语教师专业能力,需要老师钻研教材内容,掌握教育主线,为学生的课程制定好规划,同时理论知识不易过于生硬,要结合学生的年龄特点制定游戏教育方案,让教学理念与教学水平能够齐头并进。建议学校为老师提供更加宽广的技能提升平台,注重教师的继续教育活动,改变以往的教学形式,让单调的课堂氛围变得热烈,激发学生的上课热情。同时学校也要为教师教学提供相应的教学资源,为学生设计更加多元化的教学方案。

二、基于课堂活动观的初中英语教学策略

(一)摆脱传统教学模式,注重学生的个体化差异。传统教学形式单调而枯燥,老师要摆脱传统教学方式与方法,注重学生的个体化差异,尊重学生的学习兴趣,采用更加开放的教学模式,对学生的语言思维进行引导。初中生正处于思维活跃记忆力强的黄金年纪,而且学生的思维比较天马行空,因此老师要尊重学生的成长规律,鼓励学生进行记忆联想,并运用自己的知识解决问题。有的学生喜欢运动、有的学生喜欢游戏、有的学生喜欢看电影,老师可以安排学生按照自己的喜好进行“自我介绍”,同时将自己的兴趣与其他学生进行交流,例如可以以“运动”主题,老师制作几种运动选项图片,让学生进行选择,然后让学生对自己喜欢的运动进行介绍,既能调动学生的积极心,还能拓宽学生的单词量。

(二)设定生活问题,激发学生思考兴趣。注意力难以长时间集中是所有初中生的通病,这也与学生的年龄有很大关系,因此老师不得不通过各种方式帮助学生集中注意力。一般而言,学生是生活有关系的问题,可以更大程度上激发学生的学习兴趣,因此老师的课堂教育应注重教教材内容与实际生活相关联,让学生感觉比较亲近,也愿意去思考,这样不仅能调动课堂氛围,还能拉近老师与学生之间的距离,让学生在轻松愉快的环境中完成学习,也能有效抑制学生“溜号”和“走神”。

(三)注重评价反思,根据信息反馈进行教学调整。课堂活动观下的初中英语教育,更注重学生的综合能力培养,因此教学要注重学生的评价和反馈,每当完成一堂课的教学任务之后,老师可以带领学生进行回望,本章节的内容都包含哪些知识点,同时也可以让学生发表对于老师的评价意见,老师可以通过问卷的形式收集学生的反馈信息,对于什么样的知识点印象最深刻,可以筛选出学生记忆并不深刻的知识内容,因为老师提供了相应的教学整改数据,同时也能针对学生的薄弱环节重新进行教学研究。

(四)布置趣味作业,丰富英语教学。英语教学内容丰富,作为教师应基于学生的学习兴趣布置作业,采用趣味化的作业形式,可以有效激发学生学习兴趣。首先,布置作业是为了让学生能够更好地进行预习复习巩固知识点,虽然也要像其他学科一样布置作业,但是不能采用机械化单调化的方式,而应注重让学生自主探索,在轻松的环境下寻找路径。当前初中生生活在一个科技大发展的时代,同时多元文化及思想也会对孩子产生很大的冲击,因此老师的教学也应注重其综合性采用多元化的学习形式,能够有效激发学生的主观能动性。

三、结语

综上所述,课堂活动是当前初中英语教育的重点,老师改变传统教学观念,不能让学生读死书,而是要培养社会所需求的全面性人才,并不断通过探索和研究,进而培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

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作者:李会川 单位:新疆乌鲁木齐市第三中学