信息技术具有直观、生动、形象的特性，运用信息技术对教学内容进行加工处理，能够拓展课堂教学容量，让幼儿通过直观的观看和体验，在积极主动的学习中进行知识探究，提高他们的学习能力，促进综合素质的发展。
一、运用信息技术教学，激发幼儿的认知兴趣
幼儿时期是思维发展的初级阶段，在教学中，只有幼儿对学习感兴趣，才能激发他们学习的内动力，在课堂学习中积极地和教师互动，在教师的引导下深入思考，使学习效率有效提高。运用信息技术叫许额，其直观的展示方式和丰富多彩的教学素材符合幼儿的认知，能够激发他们强烈的好奇心。在好奇心的引导下，幼儿能够积极学习，掌握更多的知识，促进他们综合素质的发展。通过信息技术作为教学媒介，加强了幼儿和教师之间的信息交流，有助于强化学习效果，促进教学的顺利进行。在引导幼儿进行认知时，教师要根据幼儿的认知规律来进行教学设计，创设丰富的教学情境，激发他们的想象力和创造力，让幼儿在兴趣的引导下进行学习，使学习效率大大提高。
二、增强幼儿情感体验，激发他们的学习自信心
把信息技术运用到幼儿教学中，能把教材中抽象的知识文字转换成动态和静态相结合的直观展示，激发幼儿的学习积极性，促进他们的感官和思维的发展，使幼儿的智力获得开发。在幼儿学习中，愉快的精神感受是促进他们积极学习的内在动力。教师可以用幼儿感兴趣的故事、歌曲等素材来创设情境；还可以创设幼儿喜欢的动画形象来对他们取得的进步进行表扬，例如，设计出幼儿都喜欢的“熊大”动画形象作为课件中的小教师，对幼儿的学习进行评价，在幼儿回答对问题时说出“你真聪明”“真棒”等表扬的话语，激发幼儿的学习自信心，让他们对学习产生兴趣，在快乐的学习过程中掌握更多的知识。
三、优化教学结构，提高教学效率
随着信息技术进入到幼儿教育中，教师在教学中要合理有效地运用信息技术进行教学，创新教学模式，激发幼儿的学习兴趣，在幼儿和教师的积极互动中实现高效的教学效率，促进教学的顺利进行。
1.创设和谐、活跃的教学氛围，强化幼儿的学习体验。
随着素质教育的进行，教师要改变传统的教学模式，根据幼儿的特点设计教学内容，让幼儿对学习内容产生兴趣。在教学中，教师要给幼儿创设轻松、活跃的学习氛围，让他们摆脱学习压力。在教师和幼儿的积极互动中，幼儿对学习内容充满了兴趣，他们在教师的引导下进行思考，能够有效提高学习效率。在运用信息技术来调节教学氛围时，教师不仅要考虑到教学设计的趣味性，还要考虑到设计内容的教育性，使幼儿在信息技术的引导下进行快乐学习，促进教学任务的顺利完成。
2.创新教学模式，促进幼儿对知识的理解。
在传统教学中，教师在教学时借助粉笔和黑板进行，对于一些较难的知识，需要花费大量的时间进行讲解。随着信息技术引入到教学中，教师通过设计教学课件，让幼儿在动态、直观的教学中理解学习内容，节省了教师的时间。在信息技术的辅助教学下，教学节奏紧凑，能够有效提高幼儿的学习效率，加深他们对知识的理解。由于信息技术具有再现的功能，对于幼儿没有掌握的知识环节，教师可以重复播放，让幼儿在反复观看的过程中加深理解，有效掌握知识的重难点，强化教学效率。
3.信息技术能够丰富课堂教学内容，激发幼儿的学习积极性。
信息技术教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握。在信息技术教学中，教师可以根据教学内容进行教学设计，使信息技术和教学内容有效整合，增加课堂教学容量，让幼儿在学习中接触到丰富多彩的教学素材。例如，在大班科学活动“食物的旅行”中，教师运用信息技术设计课件，将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个部位的名称通过课件形象地展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
四、结语
总之，运用信息技术教学，能够改变传统教学单一、枯燥的教学模式，用丰富多彩的教学模式激发幼儿的学习积极性，使他们提高学习兴趣，在信息技术的引导下深入进行探究和思考，能够起到开发幼儿智力，促进思维发展的作用。随着信息技术在幼儿教学中的广泛运用，教师要不断提高运用信息技术的能力，根据教学内容精心设计教学课件，让幼儿在充满趣味性的课堂中快乐学习，提高他们的学习效率，促进他们综合素质的发展。
作者：朱雅萍 单位：江苏省苏州市吴江区八都幼儿园
