摘要：阅读能力的培养是小学语文教学的一项基本任务，如果让学生掌握了正确的阅读方法，就可以进一步发展学生的思维，开发学生内在潜力，培养学生语文能力。所以要重视小学语文阅读教学，从学生实际出发，挖掘课内、课外资源，采取灵活的方法，这样就能够逐渐培养学生阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力
阅读是小学语文学习中的一项基本内容，教师的有效引导，让学生掌握了正确的阅读方法，就可以进一步发展学生的思维，开发学生的创造力和想象力。要想快速培养学生的阅读能力，就需要语文教师在实际教学中充分了解学生实际，结合课程标准的要求，在日常教学中加以渗透和落实，具体来说可以从这些方面着手推进。
一、注重兴趣引领，培养阅读习惯
对于小学阶段的学生们来说，兴趣对于激发学生主动学习有着重要作用。所以在阅读教学中要重视兴趣的激发，要让学生在阅读中感受到乐趣，只有这样才能够养成勤于阅读和主动阅读的习惯，所以我们要注意在阅读兴趣的引领下，培养学生的阅读习惯。首先，教师要充分利用语文课程教学的安排，在课上、早午读等时间，和学生一起阅读，边读边析，给学生们营造良好的阅读氛围。其次，在教学中，教师要用直观的形式来帮助学生理解课文中的事物。要充分利用多媒体的优势，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，为学生创设一个愿读的情境，激发学生的情感，激发学生的内在动力。最后，为了让学生爱上阅读，让学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生。
二、突出学生在阅读中的主体地位
小学生阅读能力的培养必须关注小学生个体状况，要把外在的引导和内在习惯的养成结合起来，特别是注意学生在阅读中的主体地位。不要强性要求学生，而是要结合学生实际进行引导，把学生的课内阅读与课外阅读结合起来，特别是教材内容的学习，引导学生在课外阅读相关资料，进一步了解与课文有关的内容，既加深了对课文的理解，又培养了学生的阅读习惯，所以确立学生阅读的主体地位是很重要的。
三、注重方法引导，逐渐提升学生阅读能力
学生阅读是积累词汇、培养语感以及提升语文写作能力的重要途径，对于学生语文素养的培养有重要意义。但是，因为小学生学习习惯还未养成，部分学生在阅读过程中只是在流于形式，甚至是一目十行的阅读，所以有必要对学生进行阅读方法的有效引导，把学生的读、思、用结合起来，提升阅读的实效性。其中，特别是注意要引导学生朗读。朗读是培养语感的重要途径，朗读能否达到预期效果，范读起着重要作用。在教学中要重视教师的范读，让学生在听教师范读的过程中，学会如何去抓住重点与核心，教师声情并茂地朗读，使学生几乎看见人物的形象，听见人物的声音，更能领会教师的感情，这样就能够帮助学生逐渐学会如何去有效阅读。
四、重视课外阅读，培养学生的阅读能力
阅读能力的培养不是一蹴而就的，是需要教师长时间的引导，也需要学生有效的阅读积累为重要条件，而课内阅读时间较为紧张，内容相对单薄，需要鼓励学生利用好课外时间，开展有效的课外阅读，所以必须重视课外阅读。语文教师要注意给予学生课外阅读的鼓励和指导，结合学生学习需求，给学生推荐相关阅读资料。这不仅能够增加学生阅读量，还能够在阅读的过程中开阔视野，体验生活，进一步激发学生的阅读兴趣。为此，教师选择教育部推荐适合小学阶段学生阅读的课外图书，且根据小学不同的阶段，合理地逐步推荐，切实发挥课外阅读的作用。
五、培养良好的阅读习惯
在小学阶段，就要下气力培养学生认真阅读的习惯，良好的阅读习惯对学生形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读，既在主动，愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目标。首先，要养成一边读一边想的习惯，只有在阅读中去思考，才能够去深化对于文章的认知，才可能在字里行间与作者进行交流，进而产生共鸣，真正理解文章的主旨。其次，要养成不动笔墨不读书的习惯，要在阅读时勤于记笔记，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。最后，要养成主动克服阅读困难的习惯，在阅读过程中有不认识的字、词，或其他不懂的地方，查查字典或查阅工具书，如果还不能解决的，教师帮助解决。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。读书破万卷，下笔如有神。阅读在小学语文学习中起着非常重要的作用，小学语文教师要注意学生阅读能力的培养，在习惯、方法上予以指导，只要坚持不懈地激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，阅读就会逐渐成为学生的自觉行为。
参考文献：
[1]张冬凤.浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].学周刊，2011（12）.
[2]银洁.阅读教学中阅读心理的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2006（S1）.
作者:陈小玲 单位:甘肃省定西市安定区西关小学
