一、小学音乐教学如何培养乐感的动因
在音乐的教学中，其中很重要的一个步骤就是培养的乐感。但是要打破一个误区，不是一个对音乐具有天赋的学生就天生就具有乐感，培养乐感需要从内心进行心灵的净化和对外在欣赏从而达到对乐感的培养。培养学生的乐感可以提升学生内在心理修养以及对音乐的理解，感受音乐的美好，满足自身精神世界。学生喜欢上音乐可的根源在于，欣赏音乐时能让大脑得到平衡的发展，而且对学生精神世界进行情感上的陶冶与提炼，锻炼学生听觉、提高学生对情感体验。尤其对能对同学们对音乐的欣赏，提高对艺术鉴赏力量，丰富同学们的课余生活，让那些绝妙的音乐节奏在平凡的生活里感受生活的美好，从而培养学生思想境界。同学们一旦学会欣赏音乐、增加音乐修养的基础和前提就是培养学生的乐感。在学习的过程中，阻碍学生学习音乐最大的困难在于对乐感培养。学生很多对音乐的乐感一旦不太敏锐就会逐渐对音乐失去了学习的兴趣。小学音乐的教学我们可以看出，学生的自身乐感的差异性大，有的学生乐感好，能体会到音乐的高低起伏，还能跟着音乐的节奏、旋律感受音乐中表达出的情绪。有些学生的乐感较差，所以他们无法掌握音乐的旋律与节奏，听任何音乐都是平缓如水，无法体会音乐的美感。老师在针对这些方面，要学会因材施教，对不同的学生进行不同的培养，要有自己的教学方法，才能够把音乐乐感之美带给学生。
二、如何培养小学学生的乐感
（一）重视视唱练耳教学
提升学生乐感的重要方法就是进行视唱联耳。视唱练耳是通过学生进行听觉和视唱的两个部分组成。听觉训练是一个长期训练的过程，最好是从小开始抓起。但是不是所有的学生从小就针对这方面有专业的练习，因为很多学生家庭条件有限无法达到。但是有些学生在孩童教育阶段接受过一些这方面的训练，因此一些学生的听觉比较敏感。因此，从小开始接触音乐对学生培养乐感是起到关键作用的。只有提高了听觉能力才有可能提神对音乐乐感的感知能力。在小学音乐教学过程里应当着重加强对模仿唱功加强训练。视唱联耳中另一个组成部分是视唱的训练，它与听觉训练是有紧密联系的，二者关系是不可分割的。视唱练习在听觉训练的指挥下，进行有效地模仿训练演唱，从而让听觉进行更加有逻辑性的训练。在教学过程里，对相关的模仿演唱需要进行一定的总结，把握其中的规律，这样在演唱之时就可以事半功倍。
（二）听觉训练时要听不同种类的音乐
音乐是声音的艺术，它是通过声音的高低、音乐节奏的强弱、音色不同、旋律的长短进行变化，根据一定的规律组织起来，形成音乐具体的载体，并通过声带和肺部的运动传达出来，表现人类一种情感的艺术。人与音乐最初是通过听觉。老师在知道学生听不同种类的声音、音乐让学生来判断此作品或者片段的审美性、以及表达出具体品质高低的一种能力。这就对学生训练乐感提出了一种新的挑战性。培养学生学会认真的领悟，培养感知内心听觉的能力。如果在没有很好的分辨音乐能力的情况下，学生应该多接触一些好的作品。例如聆听民族音乐，让学生感受其中的大气磅礴，感受祖国宏大之美，民族的壮阔。聆听轻音乐，让学生感受其中宁静，学会在简单的节奏中传达出简单的快乐，以及学会放松。
（三）培养学生的音乐表现力，加强想象力的训练
音乐的表现力主要体现在节奏、以及合适的力度和音乐的快慢、以及饱满圆润的感情赋予曲调的完整性。在教学过程之中，音乐老师可以根据不同的音乐内容的不同、曲调独特性，把其中音乐所表达的形象性先进行讲述，最好是完整的把音乐作品进行完整的演奏。在演奏的过程里，积极发挥学生的主观能动性，丰富学生的课外时间，由此与学生产生心灵上的共鸣。同学们在学习的过程里会逐步提高对音乐艺术的品鉴力会逐渐提升，从而让学生实现对音乐提高乐感的教学目标，是音乐的教学法更加爱完备。
三、结语
总而言之，乐感培养不一定是天生的，后天培养更加重要。学习音乐的乐感是可以通过一定有效性训练培养起来。任何学习的过过程都不是一帆风顺，需要花费很多的时间精力以及刻苦奋斗的精神，以及大量的实践在这基础之上并且需要总结规律。提升学生的乐感，之所以重要在于，它能帮助学生对音乐艺术进行鉴赏、对音乐内容进行分辨、对精神世界的判别都具有不可估量的作用。这对学生在以后的学习过程之中以及走上艺术之路，对自身艺术修养的提升都是关键的。
作者：陆正术 单位：贞丰县者相镇弄联小学
