【摘要】体育这门课比较开放，在课上，学生可以放松身心。但是学生有时也会不受老师的控制，最终导致教学效率低下。所以，我们老师要引导学生建立学习共同体，让教学更加高效顺利的进行。笔者主要从以下三个方面来引导学生建构学习共同体，培养学生的体育学科素养:基于兴趣，自主组建;开展沙龙，交流心得;搭建平台，开展竞赛。
【关键词】学习共同体;小学体育;学科素养
学习共同体可以加强老师与学生、学生与学生之间的联系。在共同体中，学生可以相互交流自己的意见与想法，分享自己的学习心得与体会，体验到学习的快乐。因此，我们老师要积极引导学生建立学习共同体，让学生在学习中相互监督、相互促进、共同进步，最终提高体育教学效率，培养学生的体育学科素养。
一、基于兴趣，自主组建
小组合作学习是一种很重要的学习方法，每一个小组都是一个学习共同体。在这种学习方法之下，学生可以相互帮助，集思广益来解决所面对的问题。但是在组建学习共同体的时候，还要注意一定的方法，组建的共同体要以学生的兴趣为基础，这样，学生才有共同语言，才能让学生更好地适应新的教学模式，提高学生的社会适应能力。例如，笔者在教学小学体育篮球的时候，就让学生基于兴趣自主组建学习共同体。学习共同体的组建要考虑多种因素，其中包括班级人数、学生的运动状况、年龄情况以及他们的兴趣特长。因此，在组建共同体时，我们老师可以引导学生从这几个因素出发来自由组建。对于运动状况，我们老师可以让学生分成四个小组，每个小组里面的运动层次都不一样，有高有低。由于各组的运动基础也不一样。因此，每个学习共同体的运动内容也会存在差异。这样，老师可以进行分层教学，让教学效率更高。每一个学习共同体中，学生的身体素质相当，因此有更多的体会可以分享，交流的内容也会更加一致。在自由组建的学习共同体中，学生可以自由交流，他们人际交往的能力也会得到提升。因此，我们老师在传统的分组模式之下，要考虑学生的意愿，让学生根据自己的兴趣自由组建学习共同体，这样，才能培养学生团结合作的体育精神，提高他们的社会适应能力。
二、开展沙龙，交流心得
在每个学习共同体中，每位学生都有自己擅长的内容，他们都有自己独立于其他学生的知识。当学生知道了自己与其他学生的差异之后，他们就产生了一种兴趣，渴望了解其他学生的优点，之后就会主动参与到对话中，交流心得与体会。因此，我们老师必须为学生安排多种多样的任务，让他们有机会交流心得，提高他们运动认知能力。例如，笔者在教学小学体育短跑时，就开展沙龙，让学生相互交流自己跑步的心得与体会。在教学过程中，笔者先引领学生进行室外体育课，开展短跑练习。在此基础上，笔者开展了一次室内体育课。在课上，笔者利用互联网向学生播放了一段2008年北京奥运会的有关短跑的视频，让学生说出自己的体会。播放完之后，学生各抒己见。其中有位学生说:“运动员们有机会可以在赛场上挥洒汗水，这与他们平时的刻苦训练息息相关。因此，我们在平时上课时不能偷懒，要脚踏实地。”笔者肯定了这位学生的发言。接着又有一位学生进行发言;“短跑对运动员的爆发力提出了更高的要求，同时对腹部以及腿部的肌肉也有很高的要求。因此，我们在平时练习时要有针对性，提高体育锻炼效果。”之后，有很多的学生又说出自己内心的想法。只运动而不思考运动的方法，就达不到运动的效果。因此，在运动之余，我们老师应该为学生开展沙龙，让学生认识并掌握运动的方法与技巧，有针对性地进行练习。在不断交流中，学生对运动的认知能力也会得到提升。
三、搭建平台，开展竞赛
生活中处处都存在着竞争，虽然学习共同体可以促进学生之间的学习，但是如果不竞争，学生就缺乏一定的危机意识，不能将所学的方法应用于实际。因此，我们老师要为学生搭建一个比赛的平台，让他们之间开展竞赛，提高学生的运动实践能力。例如，笔者在教学小学体育足球时，就为学生搭建竞赛的平台，让学生进行比拼。由于每个学习共同体之间都存在着差异，因此笔者主要进行了两种竞赛模式:一种为让不同的共同体之间进行小组比拼，另一种竞赛在同一共同体之间进行。在第一种模式中，笔者通过抽签的方式来决定竞赛的双方，然后让每个共同体都选出合适的队员来参加比赛。之后胜利的队伍之间再次进行比赛，最终决出冠军共同体。这种模式可以让学生学会团结合作，有利于培养团队默契。在第二种模式下，笔者主要让同一共同体的学生之间进行带球过人射门竞赛，在固定时间，谁的射门次数多谁优胜。通过为学生搭建竞赛的平台，让学生积极投身于竞赛行列，学生可以清楚他们之间的差距，然后取其精华去其糟粕，选择合适的方法来进行练习。因此，在一段时间之后，我们老师要为学生提供展示自己的机会，让学生适当明白竞争的残酷，同时也会提高学生的实践能力。随着社会的发展，传统的教学模式已经不能适应新课改的要求，那么我们老师就要对教学方法做出一定的改革。学习共同体作为一种新型的教学模式。它可以提高学生的身体素质，让学生以饱满的热情投入学习。因此，我们老师要积极利用此种方法来进行教学，培养学生的体育学科素养。
作者:徐宁 单位:江苏省宿迁市实验小学
