【摘要】德育教育是小学科学教学中不可缺少的部分。小学科学学科教育不仅要教学生学习科学技能，还要培养学生的科学素养。对学生进行爱国主义、珍爱生命、环保意识的教育，以及培养严谨的科学态度和良好习惯、团结互助的意志品质。本文从课堂教学和课外活动两大方面来阐述科学学科教育中对学生进行德育教育的渗透方法。
【关键词】德育教育；科学教育；科学态度；学生；爱国主义教育
学科德育就是在学科教学的过程中将德育教育渗透其中。小学科学课程目标是培养学生的社会责任感和科学素养，所以科学教学离不开德育教育。小学科学德育教学采取课内和课外相结合以及灵活多样的形式，让学生在学习科学知识的同时，激发他们对大自然的好奇和热情，热爱祖国，热爱生命，以及在潜移默化中培养严谨的科学态度和尊重事实、团结互助的意识品质。
一、通过课堂教学进行德育教育
对学生进行德育教育是学校教育教学的首要环节,教材内容涉及到的德育因素应该在课堂教学活动中充分体现出来。小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科，它的教学内容涉及非常广泛，思想内容极其丰富，德育教育始终贯穿其中，将其与课堂教学有机地结合起来，可以有效地对学生进行品质教育，全方位提升学生的素质，促进学生全面发展。
（一）在教学中培养严谨的科学态度
小学科学教学中，有大量的观察和实验操作，在这期间要培养学生爱科学、学科学、用科学的良好品质。要抓住小学生喜爱实验的特点，向学生进行科学态度的教育，让学生知道科学态度就是实事求是和尊重自然规律，形成科学求实的学风。在科学课的教学中，有很多观察任务，例如四年级的《天气日历》，我指导学生坚持每天按时观察天气情况、及时记录、定期汇总，以便进行这个单元最后一课的分析研究。尤其要提醒学生尊重客观事实，实事求是，从小培养学生严谨的科学态度。
（二）在学习活动中养成良好的习惯
良好的习惯来源于细节，我们科学教师要从细节入手，从点滴入手。在科学教学活动中，我教育学生不经老师同意不可以擅自使用实验材料，实验后用过的实验器材要放回原处，教育学生实验前要有计划，实验时要按步骤，实验后要总结经验得出结论，教育学生完整回答问题，学会倾听等等。而且良好的习惯是需要经过反复的训练才可以实现的，教师在教学中注重细节的处理，可以让学生循序渐进的养成良好的习惯。
（三）在点滴中渗透爱国主义教育
爱国主义教育是学生德育教育的基本内容，教师要在教学中把知识点和德育教育二者结合起来，在其中渗透爱国主义教育。例如在我国的科学发展史和科学家们的发明小故事方面，我们可以以情导学，引起学生们的心灵共鸣，激发学生的民族自豪感。讲授《蚕的一生》一课时，除了向学生传授科学知识，我还向他们介绍我国是世界上利用蚕丝制成丝绸最早的国家。公元前2世纪，我国的蚕丝以及蚕丝制成的丝绸就开始通过丝绸之路运往世界各国。这一发明创造举措为人类利用生物资源开创了先例。也是提出的“一带一路”构想的前身。
二、开展课外活动陶冶情操
有计划、有目的地，组织学生参加丰富的小学科学课外活动，可以让学生投入到大自然的怀抱，热爱生活、珍爱生命、陶冶情操、发展个性，培养社会责任感，德育教育的效果得到充分体现。
（一）在观察采集中学会珍爱生命
观察、采集本地的动植物，目的是让学生认识、了解家乡，热爱家乡。我会带领学生认识社区内的各种植物，介绍我国南方常见的植被，启发学生细致观察植物特征，要求他们给植物做名牌，观察时不可以采摘树叶，但可以用落叶做标本等等。在《蚯蚓的选择》一课中，我要求学生自己挖蚯蚓，不允许上网购买，目的是让他们熟悉蚯蚓的生活环境，实验结束后要把蚯蚓放回采挖的地点，确保蚯蚓的存活，珍爱生命。
（二）在设计创作中勇于创新
利用废旧材料制作模型和学具，是为了增强学生不断探索、勇于创新的意识和能力。如用饮料瓶、易拉罐、胶管、废旧贺卡等物品自制火箭、水车、笔筒、汽车；木片、食品箱等物品制作建筑模型等等。这些制作不仅极大地调动了学生学科学、爱科学的兴趣和激情，更增强了他们不断探索、勇于创新的意识和能力。
（三）在参观考察中渗透环保意识和责任感
在讲到《考察家乡的自然水域》中水域污染和保护时，为了让学生眼见为实，了解水域污染现状，我带领学生到学校附近的环城河。黝黑的颜色、难闻的气味，漂浮的垃圾等，更直观的让学生了解了水污染。实地考察极大地触动了学生，让他们知道环保治理的紧迫性。激发学生们从小树立主人翁的精神，增强环保意识和社会责任感。在小学科学学科教育中不仅要把科学教育作为一种知识技能的教学，还要通过德育教育的渗透，关心学生的健康成长，真正做到教书育人。让学生在思想品德和个人修养等方面都养成良好的品质和行为习惯，培养出全面发展的均衡人才。
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作者:余婷
