[摘要]小学科学课程既是提高小学生学习能力的启蒙课程，又是一门可以提高小学生综合能力的课程。在小学科学实验课中，从问题的提出到问题的解决，小学生的大脑处于不断思考的状态，这十分有利于学生大脑的发育，可以充分发展学生的思维能力。且通过科学实验课，小学生的动手能力可以得到很大提高。因此教师对小学科学实验课应该有足够的重视。
[关键词]小学科学;实验课;教学策略
随着社会时代飞速发展，经济增长迅猛，人才是在竞争中提升实力的关键。人才的培养可以通过教育来实现，在对小学生的培养中，虽然素质与能力的培养一直处于一个比较重要的地位，但教育事业的发展相较时展来讲，仍处于一种发展缓慢的地位。小学实验课程无论在科学知识上，还是科学能力上，都与我们的课程标准十分契合，很大程度上能够提高小学生的自主学习能力。如果能将小学科学试验课程高效地利用起来，这将对人才的培养起到很大的帮助。
一、提高教师素养，优化小学科学实验教学
课堂活动有序的进行离不开教师充分的教学准备以及课堂上的正确引导。教师是教学活动的主导者，课堂以怎样的形式出现其实完全取决于教师的课前准备。首先教师应该对课本上的知识足够了解，这样才能够解决学生的问题，并及时发现纠正学生在课堂出现的问题。其次，作为教师，教师的知识储备当然越多越好，这样才能让学生们学到的更多。因此教师要多花些工夫来提高自身知识素养，在闲暇之余，教师应该多听教育专家的讲座，他们不仅能够传递教学方法，还会有大量的学科知识从他们的演讲中流露出来。教师应多从专家的演讲中汲取对教学有利的精华，以完善自身教学中的不足。例如：在小学科学《观察果实》这一实验中，教学过程中会涉及到认识根的类型这一知识点，我们知道菠菜、青菜都是从茎下面长出来的长长的一根，而洋葱在茎下面长出的根有很多，学生们很容易就能发现它们根的不同，有些爱刨根问底的学生就会问为什么它们的根长得不一样，如果教师没有做好足够的课堂备案，恐怕回答学生的问题就会有些尴尬。因此，教师自身水平的提高对课堂教学高效地进行十分重要。
二、有效利用资源，优化小学科学实验教学
正是科技的飞速发展，我们才能在生活中享受到多种便捷的服务。科技的进步惠及各个领域，在现代教学中，科技也发挥着十分重要的作用。如今兴起的多媒体教学对教学有着十分重大的影响。小学科学课程是对一些自然现象的解读，小学生们对自然科学了解很少，因此在学习中可能会觉得有些困难，运用多媒体教学的话，可以将更多的图片、视频展现出来，增加小学生们对课程内容的理解。例如有些小学实验课程内容十分复杂，讲解起来又空洞枯燥，这会使学生产生极大的抵触感。而现在网络技术日益发达，其教学信息资源十分丰富，如果运用多媒体教学，可以通过放映科学实验课程，将复杂不易理解的知识简单化，使之更加容易被小学生理解。还有一些大型实验因教学实验资源不足，或实验自身限制影响无法进行，而多媒体辅助教学恰恰能够弥补教学实验资源不足，通过对大型实验的视频展示，将实验过程直观地展现在学生面前，给学生带来不一样的视觉体验，且这种形象化的教学更加有利于学生的记忆。因此使用多媒体教学可以使课堂更加高效。
三、注重兴趣引导，优化小学科学实验教学
我们常讲，兴趣是最好的教师。兴趣会给学生的学习提供内在动力，使我们的教学效率更加理想。所以要注重对学生实验兴趣的培养。很多小学生初次接触科学课，会觉得其内容复杂，从而产生无力感，降低对科学主动学习的积极性。其实，小学科学实验课是一门非常有意思的课程，小学生又有着对事物强烈的好奇心，教师若能对学生加以正确引导，小学生一定会喜欢上科学实验课，教师们的教学质量也会有相应的提高。高效的课堂离不开教师和学生的共同努力，教师单方面的努力远远达不到共同期待的效果。只有学生建立了对课堂的热爱，能够主动学习并配合教师，紧跟教师的步伐，这样课堂教学效率才能得到双向提高。因此，培养学生对小学科学的热爱是展开小学科学教学的第一步。例如在学习到苏教版小学科学《研究土壤的成分》这节实验室，根据大纲要求应该让学生知道土壤的分类和含量以及土壤中腐殖质的多少，那么学生们首先就要去户外获取土壤。小朋友们对到户外收集实验材料一定充满了兴奋，在接下来的实验中，会有直观的用手摸土壤和溶解土壤的实验操作，这些对小学生来讲都是十分有趣的过程，小学生会对这些实验充满积极性，在实验中也会认真操作并仔细观察实验现象。这些都有利于小学生对本节实验内容的学习，因此，培养小学生对实验课的兴趣十分重要。小学科学实验课对小学生来讲帮助很大，科学来源于生活，它们之间联系十分紧密。学好科学课是提高生活质量的前提，生活中很多的奥妙都能从科学课程中得到解读。科学课程的教学内容能够在很大程度上拓展学生的思维能力，有助于与学生综合能力的提高。我们要不断地提高小学科学实验教学、提高教师的教学能力、提高教学质量，使小学生得到更好的发展。
作者:徐金青 单位:山东省滨州市滨城区清怡小学
