一、多媒体技术对高中物理课堂教学的积极作用
1．利用多媒体的互动性，激发学生兴趣和积极性
多媒体技术可以把声音、图像、数据等结合起来，将其运用到初中物理教学中可以增强教学的感染力，可以把抽象的讲解转变为动态的图象，可以把生活中不易观察到的物理实验现象进行放大，让学生能更清晰地了解物理现象，从而让学生对物理学习充满兴趣．多媒体技术具有互动性，能够对抽象的事物进行生动直观的表现，对复杂的过程进行简化，让学生的视觉和听觉有所收获．因此，物理教师要根据不同的教学内容，合理地利用声音、动画、视频等技术，将抽象的概念以形象具体的物理现象展现给学生，充分地表现物理教学的内容，突出物理教学的重点和难点．从而激发学生对物理学习的兴趣，引导学生进行主动的探索．
2．利用多媒体创设情境，增强学生求知欲
物理是一门抽象的自然科学，其中有许多抽象的概念，许多学生对物理学习没有兴趣，无法激起学生的求知欲．因此，物理教师要利用多媒体技术创设生动有趣的情境，将抽象的知识形象化，让学生进入最佳的学习状态．例如:物理教师可以充分利用多媒体技术设计有趣，形象的多媒体教学课件，然后进行一系列生动和直观的课堂演示．这样不仅可以形成良好的课堂气氛，创设出有趣的教学情境，更能集中学生的注意力，增强其对物理学习的求知欲．
3．利用多媒体辅助教学，优化实验效果
物理是一门实验科学，实验是初中物理教学的重要组成部分，物理实验是物理教学的重要手段之一．但是由于受到各种客观条件的制约，有些物理实验的效果不够理想．在物理教学中运用多媒体技术模拟辅助物理实验，可以将一些无法在现实中做的实验以直观、形象、具体的方式展示出来．多媒体技术的应用，使物理教学可以根据实际的需要，模拟各种实验．初中物理教师要将多媒体技术合理、有效地整合到物理实验教学中，充分发挥多媒体技术的优势，化抽象为形象，化微观为宏观，帮助学生理解与认识物理现象．例如，在“大气压的测量”实验中，比较常用的是水银气压计，但由水银有毒，所以我们不提倡现场操作，这时就可以通过制作相关视频播放给学生看．让学生可以更安全，便捷地了解这一实验的结果，极大地提高了学习效率．
4．利用多媒体化解知识难点，提高课堂教学效率
传统的物理课堂教学模式是教师将事先准备好的课堂教学内容，通过板书和口头的讲解，与学生进行学习交流．但是由于教师的板书所占的时间过长，对重点难点的讲解不够具体，不利于提高物理课堂的教学效果，导致学生学习物理的效率不高．多媒体技术作为有效的教学辅助手段，以其特有的声音、文字、图像和动画等功能，使课堂教学变得直观和生动．有利于突出教学重点，化解教学难点，能够取得良好的教学效果，极大地提高了物理课堂教学效率．例如:讲解电学相关内容的时候，教师可以运用多媒体技术，把相关内容以图片的形式呈现在学生面前，学生便可以更加深刻地了解这个知识点．因此，教师将多媒体技术运用到初中物理教学中是提高初中物理课堂教学效率的重要途径．
二、运用多媒体技术需要注意的一些问题
在初中物理教学中运用多媒体技术有很多优势和积极作用，但也需要注意以下一些问题．
1．重视发挥教师的主导作用
多媒体技术是现代教学工具，在初中物理教学中确实可以提高教学效率，但许多教师过多地运用多媒体技术，忽视了自己在教学中的作用．多媒体技术只是一种辅助教学的手段，不能取代教师的主导地位和作用．因此，在物理教学中，需要适度地运用多媒体技术，重视教师的主导作用．
2．合理地制作多媒体课件
虽然在初中物理教学中运用多媒体技术制作课件可以激发学生的学习兴趣，渲染教学气氛．但多媒体课件作为一种辅助教学的手段，它不能取代其它传统的教学手段．在课件的制作上，应该追求“小而精”，把课件做得精致小巧，既要符合一节课的课堂目标，又要有重点．不能让课件成为教学的中心，而学生成了课堂的旁观者．
3．重视亲手实验操作
物理是一门以实验为主的学科，物理概念的建立和定律的获取大多是以实验为基础的，因此实验在物理学科中处于十分重要的地位．虽然多媒体技术可以逼真地模拟实验，但绝对不能以此来代替学生的亲手实验操作．物理实验是发现物理现象和物理规律的重要基础，它能培养学生的观察能力和动手能力，所以不能用模拟实验完全代替真实的实验．在初中物理教学中应该以真实的实验为主，多媒体模拟实验为辅．在条件允许的情况下，能做的实验一定要让学生亲自观察，亲手操作，让学生获得直观的真实感受．
三、结语
随着多媒体技术的不断发展，利用多媒体技术辅助物理教学已经成为一种趋势．多媒体技术可以由浅入深地化解物理学科中的知识难点，激发学生学习物理的积极性，有利于学生更好地理解和掌握物理规律．因此，我们要科学、恰当地运用多媒体技术，发挥其优势，让其更好地为初中物理教学服务。
作者：李国玲 单位：莱州市双语学校
