幼儿文明礼仪教育的多种途径

幼儿文明礼仪教育的多种途径

摘要:素质教育背景下,幼儿教育提出了全新的要求。文明礼仪教育是幼儿教育的重要内容之一。教师要把握好这一阶段幼儿的心理特点,运用生活中的素材正确引导幼儿,帮助幼儿养成良好的礼仪认知。

关键词:幼儿;文明礼仪教育;途径分析

讲文明懂礼仪是中华民族传统文化的基本要求,幼儿时期是学习文明礼仪的开始阶段,更不能在起点走偏。在幼儿教育中进行文明礼仪教育,需要教师更新教育理念,保证教育方法的准确性。

一、创建良好的教育环境

教育环境对于培养幼儿的文明礼仪极为重要。一是要重视幼儿园园内环境设计。园内环境是一种教育环境,也是一种教育资源,且是幼儿教育主要的环境和资源,所以,在日常教学中幼儿教师要做好环境创设工作,满足幼儿的教育需求;要保证物质环境的和谐性。在幼儿园中物质环境创设是开展幼儿文明礼仪教育的基础。在实际教学中可以从橱窗、走廊等环境入手,通过色彩、器物、图画、文明用语等,对幼儿产生潜移默化的影响。二是要重视教室内环境包括区角的布置。如在生活区中,教师可以借助文明礼仪图片等来影响幼儿的行为;在游戏区中则可以在材料上融入文明礼仪教育内容。三是要创建和谐的人文环境。要想提高幼儿文明礼仪教育的效果,教师就要作为文明礼仪的榜样直接展示在幼儿面前。当幼儿进入幼儿园时,教师就要保证自身语言上的亲切性,以此来提高幼儿的积极性。四是要及时表扬一些在文明礼仪中有良好表现的幼儿。如对打开水龙头时开得较小的幼儿给予公开表扬等。

二、通过日常教学与一日活动进行教育

1.借助一日活动来进行教育培养

制订合乎幼儿能力的一日活动计划,将文明礼仪要求转变成幼儿喜欢的、愿意接受的内容,如故事、儿歌等。如在一日活动中给幼儿设计相应的主题活动,让幼儿在轻松愉悦中养成良好的行为习惯。

2.坚持文明礼仪习惯的长久性

将文明礼仪教育融入幼儿的日常教育中。坚持随时鼓励好的、劝阻不好的,如幼儿主动向他人问好,当即就可以表示肯定,或给予表扬。教师应经常向幼儿讲述一些德育故事,以提高幼儿的认识,帮助幼儿明确文明礼仪的重要性。通过经常性的引导与训练,帮助幼儿逐渐养成良好习惯。

3.加强生活与游戏之间的联系

教师在指导幼儿进行游戏的过程中,要从幼儿的性格特点出发,调动幼儿的主动性与积极性,帮助幼儿养成正确的态度与认识,促进其观察与语言等方面能力的发展。如在组织幼儿进行娃娃家游戏的过程中,教师就应让幼儿学习礼貌用语,同时要求幼儿要主动与同伴进行友好交往。

三、定期开展文明礼仪评比活动

教师要依据幼儿的年龄、性格、语言能力等,组织评选文明礼仪小标兵活动,以此来激发幼儿养成讲文明懂礼仪习惯的积极性。要组织幼儿参与到活动中来,设定一个期数为一个月的活动期,重视争当标兵的过程。还可以组织幼儿进行文明礼仪小故事演讲等活动,从而提高幼儿的知礼、懂礼意识。

四、开展家园合作,提高文明礼仪教育效果

家庭教育对幼儿的影响不言而喻。只有确保家庭教育与幼儿园教育的有效统一,才能实现理想的教育目标。因此,在开展幼儿文明礼仪教育中,教师要主动与家长进行沟通,开辟家园共育的渠道。如组织开展亲子共同阅读国学经典活动,活动中“家长变成老师、孩子变成学生”,体现师生礼仪等。通过引导家长参与到幼儿园的文明礼仪教育中,更好地实现家园共育的目标。为加强与幼儿家长的联系、提高家长对幼儿文明礼仪教育活动参与的主动性,教师可以在幼儿园网站上开设专门的栏目或是通过微信、微信公众号等工具,开展幼儿文明礼仪教育系列活动,并收集幼儿家长对教育活动的意见、建议。教师可尝试建立有效的家园共育模式,让幼儿文明礼仪教育在幼儿家庭中开花结果,对于形成良好的家庭氛围,促使家长主动参与到教育中去很有帮助。综上所述,对幼儿开展文明礼仪教育是需要长期坚持的,教师应采取多样化的教育方式,通过不断实践,实现幼儿文明礼仪教育的目标。

参考文献:

[1]谢春莲.浅谈幼儿文明礼仪教育的多种途径[J].科学大众:科学教育,2012(1):108.

[2]谢琳.幼儿文明礼仪教育的实践探索[J].教育现代化:电子版,2016(4):243.

[3]郑冰.幼儿文明礼仪教育的实施途径[J].福建教育:学前教育,2009(1):61-62.

作者:余珺 单位:德兴市银城幼儿园