幼儿文明礼仪教育简析

幼儿文明礼仪教育简析

摘要:优良的家风蕴含着家庭的和谐温暖,它是华夏民族源远流长的优良传统,优良家风所表现的是一个家庭文化内涵,也是一个家庭的道德标准。因此,一个家庭的家风优良,对孩子的成长具有良好的引领作用。而幼儿文明礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿文明礼仪教育应该是人之初的“必修课”,除了在幼儿园老师对幼儿进行教育以外,在家庭里,我们也要以优良的家风引领幼儿的文明礼仪行为,因为幼儿从小讲文明懂礼仪对于弘扬我国优良的文明礼仪传统,建设和谐社会,构建幼儿完美人格,促进其文明素质的形成,有着十分重要的意义。

关键词:家风;幼儿;文明礼仪教育;家风

幼儿阶段是一个人成长中非常重要的阶段,在这一时期,文明礼仪教育对于幼儿本身的成长和发展来说是非常关键的。幼儿本身成长的过程是经历了一个从无意识模仿到有意识模仿,从游戏的模仿到生活实践的模仿这样一个过程。在幼儿阶段,有的幼儿本身的行为较为散漫,在与他人进行交往的过程中,经常出现过于自我和不懂礼貌的行为。在现代家庭和社会当中,我们应该关注幼儿本身,礼仪的有效培养。家庭环境是幼儿成长的一个重要环境,打造良好的“家风”,对幼儿本身的发展来说是至关重要的。

一、身体力行地为幼儿做一个良好的榜样

对于“家风”的打造来说,我们应该从家长自身的素质入手,树立良好的榜样,真正的让家长言传身教,为幼儿树立一个良好的学习榜样和参照。幼儿的特点是爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人,并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。因此,在日常生活中教师要特别注意自己的言行举止,为幼儿树立正确的榜样。家长自身的素质水平直接影响了家庭教育的效果,同时家长对于幼儿本身来说也是一个非常重要的榜样。家长如果自身的素质存在问题,那么“家风”也很难得到很好地形成。现在我们的物质生活水平十分富足,生活中各类资源也十分充足,很多物质资源都唾手可得,这造成了很多幼儿存在一定不节俭和浪费的行为。针对这方面的问题,家庭教育的过程中,我们就应该注重构建一个节俭的“家风”。家长可以学习一些古训,并且利用这些故事来对幼儿进行教育。“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”,经过长时间的熏陶和教育,幼儿本身在心里就会形成一个良好的节俭的理念。家长是幼儿们的第一任教师,他们自身的言行对幼儿们的影响是至关重要的。家长本身也要不断地汲取先进的教育理念,并且从自身的言行层面上入手提供一个良好的榜样。再例如,实际生活中对于一些破旧的衣物,可以将其进行改装,制作成小书包进行重复利用,这样可以身体力行地让幼儿们感觉到“节俭”的重要性,同时也会让他们更多地观察我们生活中一些可以节约资源的行为。

二、从细节入手对幼儿的文明礼仪进行培养

“家风”的打造不是形式化的标语和口号,也不是不可撼动的家庭制度,更不是苛刻不变的行为准则。要想真正的让“家风”得到良好构建,我们就必须要从细节层面上入手,真正的让家庭生活的每一方面都体现出“家风”。例如,对于一些日常行为较为“磨蹭”的幼儿来说,他们每天早起都是急匆匆的,而且日常行为习惯也是马马虎虎的,经常会出现很多的问题,这也对于家长的生活节奏产生了影响。针对这方面的问题,家长就必须要从生活中的一些细节和小事入手,让幼儿体会到自身日常行为中的问题。在长时间的引导下,幼儿们也会逐渐地认识到自己的不足,并且进行及时的改进。这些细节的有效把握是非常重要的,虽然看起来很不起眼,但是这些对于幼儿们的成长来说是非常难忘,并且也是影响深远的。习惯的形成在于点滴的积累,而“家风”的塑造也是如此。

三、语言上合理引导

家庭教育是一个连续的和系统的过程,每一个细节都会对整个家庭教育的效果造成影响。家庭风气的形成,其本身也是家长和幼儿共同创造的。作为家长应该对自身的言谈举止进行更好的规范,并且在与幼儿进行沟通交流的过程中,利用正面、积极的言行,给予幼儿们良好的影响和引导。例如,如果一个幼儿在日常生活的过程中遇到一定的困难和问题,这时候如果家长可以利用语言从正面进行引导,那么就会让他们形成良好的抗挫折能力。

四、实践中引导

在家庭环境当中,很多实践活动都是对幼儿文明礼仪进行教育的重要机会。例如,如果家里来了客人,家长可以有意识地引导幼儿对成年人之间的交往进行观察,并且模仿进行接待,帮助倒茶、让座等。在日常生活的过程中,如果在外面遇到了熟人,家长也要有意识地引导幼儿主动进行问候。在家长上班时候,应该主动和爸爸妈妈进行道别。在需要别人帮忙时候,要客气的学会请求别人,并且在别人帮忙之后也要及时地进行感谢。在公共场合也要做到不大声喧哗,主动倒茶让座。

五、构建和谐的家庭关系

要想打造良好的家庭风气,我们也要注重对家庭关系的有效维持,树立一个和谐民主平等的家庭关系,这样才能让幼儿们得到更好的成长。例如,在某一次周末游玩,对要去的地方出现分歧时,爸爸说想去海边游玩,妈妈说想去公园,而孩子想去游乐场。在这个时候,家庭中就应该民主地进行沟通,并从团结的角度上,考虑他人的想法和意见,相互商量,平等进行协商。在这样一个和谐的家庭关系氛围当中,幼儿们本身也能形成良好的民主意识,也可以更多地为他人着想,进而文明礼仪教育的开展也能得到更好地支持。综上所述,“家风”的构建是现阶段家庭教育中所必须考虑的一方面问题和内容。只有构建一个良好的家风,孩子们的成长和发展才能得到更好的保障,并且家庭教育本身的作用也才能得到更好的发挥。

参考文献:

[1]耿向阳.幼儿文明礼仪启蒙教育的探索[J].上海教育科研,2003(01).

[2]吕敏霞.浅谈幼儿文明礼仪教育[J].中国西部科技,2011(21).

[3]颜红芹.开展幼儿文明礼仪教育的意义及其有效途径[J].学周刊,2011(22).

[4]纪秀琴.浅谈幼儿文明礼仪教育的意义[J].内蒙古民族大学学报,2012(01).

[5]张葵.从“家风”谈幼儿礼仪教育中榜样的力量[J].当代学前教育,2014(04).

作者:陶倩芸 单位:昆山开发区东部新城幼儿园