一、利用多媒体技术做好课前准备工作
实践证明，充足的课前准备工作能够增强教师的自信心，缓解教师的心理压力，让教师有条不紊地实施课堂教学，从而构建高效的政治课堂。而多媒体技术具有传播速度快、信息含量大等特点，利用多媒体技术，教师可以获得丰富的教学资源，并根据学生的实际情况设计符合教学实际的课件和教案，从而帮助教师更好地理清教学思路，充足课堂教学内容，从而满足学生的学习需要和教学的实际要求，进而为课堂教学做好充分的准备，为高效课堂的开展做好保障。
二、利用多媒体技术激发学生学习兴趣
提高学生学习积极性的有效方法，就是唤起学生的学习兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动的参与学习活动。在初中政治教学中，学生的积极性和主动性对于教学非常重要。为此，教师要积极创设一种良好的教学情境，以达到事半功倍的效果。将多媒体技术应用到政治教学中，可以充分展现计算机多媒体技术的视听功能。同时，教师可以根据具体教学内容，借助多媒体的优势作用，创设生动的教学氛围，让学生置身其中，激发学生的积极性和主动性，调动整个课堂的学习气氛。例如，在教学“做自尊自信的人”这一课时，教师可以借助多媒体播放一些人的成功事迹，同时还要配以如《我的中国心》之类的歌曲，并配以相应的图片，激发学生的自尊自信情绪，唤醒学生的情感，从而提高学生学习的积极主动性和兴趣。
三、利用多媒体技术提高课堂教学效率
在传统教学中，教师往往以一块黑板、一支粉笔、一本教材进行教学，无法给予学生充足的自主思考空间，更无法激发学生的创新思维能力，束缚了学生潜能的发展。随着多媒体技术在政治教学中的广泛应用，能够达到化抽象为形象、化无形为有形的教学效果，在一定程度上吸引了学生的注意力，提高了课堂教学效率。这是因为多媒体技术直观形象，能够将教学内容直接呈现在学生面前，刺激学生的视听感官，加深学生对知识的印象。例如，在教学“珍爱生命热爱生活”时，可以给学生播放总理的遗像，并配以沉痛的语音讲解:“1976年1月8日凌晨，敬爱的在北京不幸逝世，噩耗传遍神舟，亿万人民深感悲痛”。当学生受到视觉和听觉的双重刺激之后，会自然而然产生悲痛情绪，接着给大家播放“十里长街送总理”的录像实况，并配以录音朗诵。通过对宝贵生命的缅怀，学生深深感受到了生命的意义，从而收到了良好的教学效果。
四、利用多媒体技术加强与时政联系
时政是政治教学的重要组成部分，时政也是政治课的生命线，充分体现了政治课的内在价值。政治学科不同于其他学科，这门学科具有很强的时政性，要求所接触的教学内容、教学资源、教学素材都是最新的时政要闻，但是传统教学具有一定的局限性，不具备较强的时政性。而利用多媒体技术辅助教学，则可以解决这一点，教师可以将最新的时政要闻，以咨询和图片的方式展现给学生，让学生对世界时事政局有所了解，并对热点新闻进行跟进。尤其是国内外的大事要闻、会议政策等等，一定要以图文并茂的方式呈现出来，以加深学生印象，帮助学生深入了解，激发学生对新闻的兴趣。将时事政治引入初中政治教学，一方面可以提高学生理论联系实际的能力，另一方面可以提高学生分析问题、解决问题的能力。可以用多媒体播放沙尘暴，以及沙尘暴对人们日常生活的影响，引发学生深入思考出现沙尘暴的原因，学生经过思考得出结论:由于人们对森林树木的乱砍滥伐、过度开垦、过度放牧等原因，严重破坏了大自然的生态平衡，在很大程度上强化了学生的环保意识，达到了预期的教学效果。
五、结语
总之，随着素质教育改革的不断深入，多媒体技术将成为推动课堂教学效率提升的重要辅助手段，尤其在思想品德学科的教学中，多媒体技术更是与时俱进的认知工具，更是获得双赢的有效方法。因此，老师必须要灵活运用这一教学手段，提高课堂教学效果。
作者：刘川 李乃峰 单位：淄博市周村区王村中学
