【摘要】新高考改革活动正在如火如荼地开展，高中数学教师要在新高考的背景下调整数学教学的策略，不仅要尊重学生的主体地位，切实突出学生的核心要求，同时要选择适宜的方法，创新教学内容，结合新课改的相关理念来进一步培养学生的创新能力、探索能力以及发散能力。
【关键词】新高考；高中数学；教学方法；创新；有效策略
现阶段高中数学课堂上所讲解的知识是系统的和抽象的，而学生实际所遇到的题目是灵活多变的，如果盲目地开展题海训练很有可能会适得其反。因此，学生应当创新自己的学习方法，同时端正学习的态度，和教师进行更多的沟通和交流，在教师的指导下熟练地运用现有的信息技术设备和辅助学习资料，培养良好的学习习惯和学习兴趣。
一、高中数学教学的现状以及存在的具体问题
（一）教师教学理念和方式相对僵化
新高考注重考查学生知识体系的完善性，以及思维品质的培养情况，但部分教师的教学方式和理念相对僵化，只会采取题海战术，组织学生进行考前大量的突击训练，在解题方法和解题技巧上让学生进行死记硬背式的巩固和复习，导致学生的学习效率降低，无法提高思维训练的有效性。在培养学生创新思维能力上也没有引起重视，没有激发学生学习的主动性，而是认为只要跟随着自己的脚步就能提高学习效率和考试分数，乃至于唯分数论甚嚣尘上，背离了高中数学教学的核心主旨，没有突出以人为本的教育理念。
（二）对多媒体和信息技术使用不当
在新高考的背景下，数学教师需要有针对性地调整教学内容和教学方式，切实提高信息技术和多媒体的使用频率。但是部分教师却对多媒体存在一些错误的理解，认为多媒体和信息技术设备不能取代传统的课堂讲解活动，不能取代严谨的课堂板书，仍然凭借一支粉笔、一本书这样的方式来进行教学活动，难以适应新高考的新要求。有的教师却偏听偏信，在课堂上大量使用多媒体投影仪展示的方式来代替板书书写和理论讲解，严重影响到了师生之间正常的沟通和交流，使得学生很难进入学习状态。
（三）学生学习重心存在偏移
部分高中生认为自己学习数学的最终目的是在高考中取得较高的分数，考入心仪的大学，为此盲目开展习题训练、记忆乃至于背诵解题过程，不重视培养自身的创新思维和创造能力，对于数学学习的宗旨视而不见。学生没有将所学习的数学知识运用于现实生活，解决实际问题，没有和教师进行深入浅出的沟通交流，在教师的指导下解决数学学习的困难，适应新高考的要求。
二、新高考背景下创新高中数学教学方法的策略
（一）开展问题教学活动，创新高中数学教学模式
在新高考背景下，教师可开展一系列问题教学活动，创新高中数学教学的模式，丰富其内涵。在开展教学方法创新的过程中要顺应学生的核心需求，鼓励学生在课堂上大胆地提出自己的问题，展示自己的疑惑和不解，让全体学生参与解决和应对，让学生做到互帮互助，共同提高。教师在开展问题教学活动时，要做好问题的收集和设计工作，其中问题的难度配置要呈现出螺旋上升的趋势，在尽量满足最近发展区间的理论要求上，适当地提高问题的难度，同时又不让学生感到困难，这样才能够激发学生的应答欲望，提高学生的课堂教学活动参与率。这需要教师进行多次调研，充分尊重学生的主体性，根据学生的需求进行相应内容的选择，营造良好的学习氛围，在应对问题的过程中不断提高自己的数学解题能力，以及学习能力、复习巩固能力。例如，在学习关于函数的概念以及函数的种类相应内容时，教师可以设计一系列函数相关的问题，提高学生对于函数的理解程度，如什么是映射？函数的定义域和值域是什么？区间的概念和表达方式有哪些？函数的解析式和图像之间的关系是什么？组织学生进行讨论，辩证性地开展思考工作，以问题为驱动，开展问题化教学模块化设计，大大提高了学生的积极性和主动性，使其更好地适应新高考的客观要求。
（二）开展生活化教学探索活动，构建和谐的数学课堂
新高考要求广大教师切实提高学生的逻辑思维能力以及实践运用能力和联动能力。学生学习数学知识和数学方法的目的在于将其进行实践运用，从而达到学以致用的目的。教师在创新教学方法、开展实践教学研究的过程中也应当如此，引导学生从现实生活出发，不断地进行数学学习和探究活动，由教师来进行生活化的教学情境创设工作，共同营造温馨和谐的数学学习环境，从而激发学生的学习热情，提高数学学习的水平和层次，不断地帮助学生巩固数学学习的成果。例如，在开展和三视图有关教学活动时，教师可带领学生走出教室观察学校建筑物，从不同的角度来进行观察和记录，帮助学生摆脱教室封闭空间所带来的压抑感。还可鼓励学生利用课下时间对生活中常见的一些建筑物进行描述和刻画，绘出三视图。在此过程中学生不仅运用到教师在课堂上所讲解的三视图知识，又进行复习和巩固，从而更加系统全面地学习数学、感悟数学。为了进一步提高生活化教学探索效率以及和谐数学课堂构建水平，可以适当地导入一些信息技术手段来使得生活化情境更加逼真，更能适应学生多样化的学习需求，引导全体学生积极参与到和谐课堂的建设活动中来，以达到“积极联动，共同提高，有序教学，层层递进”的目标。
（三）合理利用信息技术及相关设备，提高课堂教学效率
高中数学教师应正确地审视信息技术和多媒体设备的作用和功能，既不能过度使用，又不能盲目地将其束之高阁。要将信息技术设备和高中数学教学方法创新活动融为一体，合理运用信息技术设备来增强学生数学学习的主动性，降低学生知识理解的难度，并且拓展学生的视野，从而实现师生交互式交流，营造良好的课堂氛围。以三角函数为例，教师在开展教学活动时可以首先展示一些生活中常见的三角形建筑物图片，讲解所运用到的三角函数的原理，让学生有初步认知，然后导入和三角函数公式讲解相关的教学视频，组织学生集中观看，并且进行讨论和感悟，最后由教师针对三角函数的相关例题运用情境进行深入浅出的讲解。为了加强师生之间的沟通和互动，师生可以利用一些课下时间来共同制作三角函数证明以及实践运用短视频，在课堂上进行集中展示，既提高了信息技术的使用频率，又提高了学生的数学课堂教学活动的参与度，使得教学方法创新和信息技术设备使用方式创新工作同步进行。在开展立体几何教学活动时，很多学生的逻辑思维能力和空间想象能力相对较为薄弱，教师可以利用多媒体来反复展示教学视频，帮助学生理解和消化吸收相关的几何知识。同时，可让学生利用课下时间整理部分教学案例或者图片素材，并且带到课堂上来和广大学生共同分享。这样既培养了学生良好的实践意识和动手能力，又让学生逐渐地认识到信息技术手段对于个人学习习惯养成以及学习效率提高的重要性，达到新高考的相关标准。
（四）开展游戏化教学活动，丰富学生的数学学习
在新课改下，学生减负，丰富学生的课余生活是现阶段的主要内容。教师要采取一切有力措施来丰富学生的数学学习的内容，可以开展一些数学游戏活动来降低学生的抵触心理以及知识学习的难度，帮助学生养成良好的学习习惯，降低学生的学习负担。数学游戏可以根据课堂教学的主旨进行内容设计，体现出与时俱进积极创新的特征。教师还要结合学生的学习情况和个人需求来进行游戏规则的设计，鼓励学生积极参与。在此过程中将更多的数学概念、数学公式、数学定理进行导入。延长学生思考的反射弧，渗透更多的数学理念和数学文化，帮助学生提高学习的兴趣。同时教师还要加强游戏的反馈工作，针对学生的游戏参与情况，以及具体的表现情况来进行调查研究，进一步优化游戏教学活动的内容和流程，提高学生的适应能力，使得高中数学教学方法创新研究工作可以持续推进。教师还可以设计一些小组类游戏或者团队竞技类游戏，将学生划分成小组来开展游戏活动或比赛，运用所学习的数学知识解决游戏问题，提高学生的合作意识和合作水平，帮助更多的学生取长补短，为实现全班性的进步奠定基础。无论是在设计游戏环节，确定游戏目标以及游戏规则时，还是开展正式的游戏教学活动的过程中，教师都应当本着丰富学生的数学学习活动，培养学生的数学学习习惯以及核心素养的目标来开展相关的建设工作。提高学生的参与度，让学生扮演主要角色，在建言献策的过程中会让学生逐渐地意识到数学学习的奥秘所在，通过主动参与、密切配合来达到新高考的相关标准，这极大地培养了自身的逻辑思维能力、探究能力以及其他能力。
（五）开展教学评估和总结活动，把控教学重心
高中数学教师开展教学活动的主要目标是培养学生的核心素养，养成良好的学习习惯和探索习惯，使得学生掌握更多的数学知识和技能，并且将其进行实践运用，达到学以致用的目标。针对现阶段部分教师教学活动重心偏移，盲目开展按题材训练以及完全以高考为核心的现象，教师要进行切实改正，不断地开展教学评价和总结活动，牢牢地把握核心目标和主旨，不断地培养学生的核心素养。当然，教师的时间和精力毕竟有限，难以对全体学生都进行个性化总结，因此可以考虑将教学评估和总结的部分职能下放。先将学生划分成评价小组，以小组为单元进行课堂学习总结活动和教学评估活动，让学生对教师的教学情况进行评价，讨论自己和其他同学的学习情况，然后教师再对各个小组的情况进行综合性的收集开展总评。这样既节约了课堂时间，又提高了评价效率，围绕着课堂出现的教学问题也能进行及时解决，从而达到了牢牢把控教学重心以及核心目标的目的。
三、结束语
总而言之，新高考背景下的高中数学教学方法创新和探究工作取得了积极的进展，这和广大高中教师的努力以及同学们的配合密不可分。高中教师围绕着问题教学活动、游戏教学活动、主题探索活动进行了诸多探究，总结出了让学生更快适应新高考要求的具体策略，帮助学生养成了良好的学习习惯和思维方式，同时优化了信息技术设备以及信息技术的使用策略。在接下来的实践研究的过程中，高中数学教师应立足于新高考改革以及新课改的核心要求来创新自身的教学理念和教学模式，积极营造学习氛围，优化教学环节和流程，同时开展形式多样的课堂教学评价与总结工作。在下一阶段，数学教师需要紧密围绕着提高信息技术设备使用效率，突出学生核心地位，满足学生核心需求，营造更加浓郁的数学知识探索情境来进行实践探索活动。
作者：刘敏 单位：常州市北郊高级中学
