【摘要】幼儿数学教学具有一定的必要性，是学生综合素养提升的主要内容，通过科学的数学活动能够助力幼儿不断地成长。幼儿园是幼儿人生最重要的阶段，也是教学改革的主要阶段，做好幼儿教育活动设计对幼儿的长远发展有重要作用，新时期的教学主旨是以学生为主体，设计出不同的教学活动有助于提高学生的学习兴趣，让学生能够主动进行知识探究，全面落实教学发展。本文主要探讨了当前我国幼儿教育面对教育改革大趋势应该如何进行教育活动设计，实现教学发展的科学化，保证活动开展的有效性。
【关键词】幼儿园;大班;数学教育;活动设计;有效性
幼儿园教学设计需要注重科学性，坚持以学生为主体的教育理念，实现学教合一的教学理念，教师需要全面提高自身的道德素养，制定出合理的教学规划，构建一个全新的教学目标，来更好地满足教学发展的必然需求，有组织的进行教学改革，同时教师需要与幼儿建立良好的师生关系，让幼儿能够主动亲近教师，主动完成教师布置的教学任务，营造一个新型的学习关系，更好地落实教学理念，同时，师生之间能够相互作用、相互影响，实现教学相长，全面提高教学的有效性。
一、教育活动设计要具有生活性
幼儿教育属于启蒙教育，教师在进行幼儿教育开展的过程中，需要以自身教学水平的提升为主，在帮助幼儿获得丰富的科学知识的同时，能够进一步实现教学优化。在这里我们以《认识单双数》这一课为例，在进行科学教学活动开展时，需要让幼儿明白数学教学内容对学生生活的重要性，从而具有一个良好的数学思维，因此在教学开展时引入与学生密切相关的生活场景，比如出示人体器官图“人有两只眼睛，一个嘴巴”、“一只手是五根手指，是单数，两只手是十根手指，是双数”等等。类似的生活实例能够充分调动幼儿的学习兴趣，让孩子们感受到数学与生活之间的关系，明确数学学习对人生的重要影响，有效提高幼儿的学习能力。
二、教育活动设计要具有科学性
幼儿阶段的教学开展需要与学生的学习兴趣提升为主，制定出合理的教学规划，教学内容需要结合幼儿的年龄和心理变化的特点，以此来引起孩子们的注意力，从而有效的将科学知识转化为重要的教学内容，更新传统的教学理念，教育局的《幼儿园教育指导纲要》中曾明确指出，教育的科学化发展要以幼儿兴趣的提升为主，激发孩子们的探究欲望，设计出明确的教学目标，同时幼儿园大班的教师还需要认识到幼儿科学化教育开展的重要性，为幼儿工自主发挥和实践平台，有效的激发幼儿爱上科学。
三、教育活动设计要具有实践性
幼儿在进行知识学习的过程中经常会带有一定的目的性，其认识和情感变化都是通过感知周围事物得到的，因此教师在进行教学设计时，需要制定出合理的学习计划来促进教学的科学化发展，以学生认知能力的提升为主，让学生能够主动进行知识探索，制定出大量的教学素材来让学生在活动中进行收集和挑选，通过正确的教学引导来让幼儿进行实验，亲身体验数学的奥秘，与学生建立良好的师生关系，让学生愿意主动的与教师进行互动。以《10以内的加减法》为例，幼儿园大班的教学设计，教师可以准备一盒粉笔来作为教学道具让幼儿进行数学实验，还可以将班上的小朋友分成不同的小组，每个小组发十支粉笔，提出教学实践问题：“将这十支粉笔以加减法的形式进行排列。”还可以结合幼儿的生活情境来让幼儿感同身受，播放视频来帮助幼儿掌握数学规律，妈妈买了10块糖，给了爸爸一块，小朋友吃了三块，还有几块？十以内的加减法用手指进行表示，始终是好用的教学方法可以延续下去。教师要在教学中不断地总结经验，不断地优化自身的教学素养，实现素质教育的目的，满足教学改革的根本需求，坚持以学生为主体，适当的进行教学引导，帮助幼儿树立学习的自信心。
四、总结
综上所述，教师在进行教学开展的过程中，需要针对教学的有效性作出全面的教学规划，结合学生的学习需求来进行教学设计，以学生思维提升为主要目标，让学生在愉快地教学环境中具有一个良好的实践操作能力，通过游戏和多媒体来促进幼儿德、智、体、美综合发展。同时幼儿园大班的教师需要坚持教学活动设计的科学性和有效性，以此助力学生今后的发展，提升幼儿的科学素养。教师在进行教学素材的选择时需要与时俱进，逐渐融入全新的教学理念中，满足教学发展的客观需求。
参考文献：
[1]陈伟琼.玩数学学数学用数学———对幼儿园大班数学教育的一些建议[J].考试周刊,2018(73):79.
[2]钟璎.如何提高幼儿园大班数学教育活动的有效性分析[J].新课程(综合版),2018(03):62.
作者:焦生秀 单位:甘肃省武威市天祝藏族自治县第二幼儿园