随着信息技术的发展，其在教育中发挥了重要的作用，信息技术与美术教育的融合，不仅符合新课改的要求，同时也可以在多个方面对学生进行指导，通过信息技术的趣味性，互动性以及多维性，从而给学生更好的美术教育。同时将信息技术与美术课堂进行高度的融合，也可以弥补学生在美术方面的不足，促使学生在美术课堂中有一个更好的表现。在培智学校中，几乎所以的学生都存在着自身状况不足的现象，其是不具备自学条件的，但是在教学质量逐渐提升中，在培智学校中也加入了微课教学，使得培智学生在老师的引导下，可以学习到更多的美术知识，利用丰富的知识弥补学生在心理以及生理方面的问题，促进学生更加健康的成长。本文就培智学校中的美术课程展开论述，探究在微课与美术课堂进行高度的融合下，如何将微课的价值最大化，为培智学生提供更多的帮助，让其收获到更多的知识，促进培智学生可以像正常孩子一样，在知识的灌溉中茁壮成长。
1培智学校中美术课堂的现状
1.1学生的兴趣低，老师开展教学内容难度较大
在传统的课堂中，由于老师受到传统观念的影响，对于培智学生并没有采取正确的教学方法，只是按照在原始方法进行指导，久而久之就会发现学生不但学不到更多的美术知识，反而对于美术课堂的兴趣还下降了，在没有学习兴趣做基础保障的情况下，老师也就无法顺利开展美术的教学内容，因此学生在美术方面的发展便受到了抑制。其次，大部分老师在讲解绘画技巧以及折纸技巧时，采用的都是比较专业的话语，这些冰冷冷的话语在培智学生的眼里，就是毫无感情的，学起来会十分的困难，因此其便不愿意进行美术课程的学习。同时死板的话语也无法让学生将更多的注意力投入到老师的讲解中，因为培智学生本身就存在着身体方面的不足，所以在上课的时候，就更难集中注意力，如果老师还是采用最原始的教学方法，那么便无法调动学生的学习兴趣，学生在听老师讲解的过程中，就很容易因为身边的事物而走神，这样不仅不利于激发出学生的学习兴趣，同时也会使学生收获知识的数量，很难达到预期效果，从而学生在美术方面的发展便受到了抑制，阻碍了学生想象力以及创造力的提升。
1.2没有结合学生的实际情况进行指导
在培智学校中，老师更应该吸取优秀的教学经验，给培智学生更好的教育，根据优秀的经验，老师可以将学生放在课堂的主体地位，通过激发培智学生的兴趣，从而让其主动的进行绘画技巧的学习。但是根据培智学校的美术课堂现状来看，老师并没有从学生的角度出发，这样是不利于培智学生进行美术学习的，因此老师要改变自身的观念，通过学生感兴趣的事情，从而进行教学内容的设计，这样对于提高学生的绘画技巧以及折纸能力都有很大的帮助。如果在没有学习兴趣以及正确的教学方法基础上进行指导，学生就很难在美术课堂中学习到绘画方面的技巧，也无法通过自己的双手折出优美的作品。其次，从老师的方面来说，老师必须要结合学生的实际情况进行指导，因为每个学生受到的经历以及心理和生理的状况都是不一样的，有一些学生可能是比较的呆板，但有的学生可能是记忆力差，好动，没有组织性和纪律性，老师要针对学生的不同特点进行正式的指导，这样才可以让其在自己的讲解中，更好的对绘画技巧进行学习，从而提高自身在绘画技术方面的能力。
1.3在美术课堂中缺乏动手实践的机会
因为培智学生本身就存在着生理方面的缺陷，所以老师在开展教学活动时，要给学生留出更多的实践空间，这样才可以提高学生的学习兴趣，尤其在美术课堂中，老师要将绘画及折纸更好的融入到美术课堂中，给学生提供更多的动手实践的机会，但是现在的美术课堂大都以提高学生的能力为主，因此老师就会不断地进行理论知识的讲解，从而缺少了更加具有针对性的教学方法。当学生的学习需求无法满足时，便不会按照老师的思路进行学习，因此便使得培智学生在美术方面的发展受到了不良的影响。同时对美术进行长时间的学习，也可以养成良好的创造能力以及美术思维，让学生可以通过美术作品进行自己想法的表达，但是在培智学校中，老师总是忽略了教学方法的针对性，只是一味的将理论知识灌输给学生，由于知识的抽象化，学生理解起来会更加困难，因此这种传统的教学方法并不适合培智学生，老师要不断将美术课堂与生活进行贴近，让学生将自己心中的想法，通过画笔以及折纸展现出来，同时老师在美术课堂上也更应该对折纸以及绘画进行指导，因为这些都是比较简单的知识，培智学生学起来会更加的容易，老师不应该使用正常学生的教学模式对待培智学生，这样既不能培养学生的美术思维，同时也会使培智学生缺少动手实践的机会，因此培智学生既不能学到有用的知识，也无法激发出更多的学习兴趣，这样便对美术产生了厌学心理，阻碍了自己在美术方面的发展。
2利用微课教学的重要性
2.1丰富了教学资源
将微课融入到美术课堂中，老师便可以通过对信息技术的使用，从而为学生营造出一个良好的学习环境，对于培智学生来说，老师要准备充足的教学资源，让学生在愉快的学习中不断地对知识进行获取，虽然微课的时间有限，涉及到的知识点也比较单一，但是却可以吸引到学生的注意力，老师只需要将要讲解的知识点，制做成微课的形式，展现在学生的面前，在搜集课外资源的过程中，老师可以提高自己在美术方面的视野，同时也可以让学生通过一个个精简的微课视频，学习到绘画技巧以及折纸技巧。其次，在美术课堂中使用微课教学，老师可以更好地对知识的难易程度进行掌握，按照培智学生的认知水平进行视频的制作，这样便可以在学生的接受范围内进行指导教学，微课视频的教学方式不仅丰富了美术的教学资源，同时也打破了传统课堂的单一性，让学生可以随时随地的进行美术知识的学习，这对于提高培智学生的绘画技巧以及折纸技巧都有着非常重要的意义。而且通过对不同作品的欣赏，也可以让学生对美术一个全新的认识，这样也可以通过手中的画笔，将自己想要表达的内容呈现在纸上，同时将自己内心的情感寄托在图案中，从而不断对心理和生理上的缺陷进行纠正。最后，微课教学具有一定的指导性，其可以更加有针对性的对培智学生的不足之处进行专业化的指导，促进培智学生在绘画方面以及折纸方面的发展，使其健康快乐的成长。
2.2为学生打造一个优质高效的课堂
因为培智学生的认知水平以及绘画能力都是不一样的，所以在美术课堂上使用微课教学，便可以打破传统课堂的限制，这样学生就有足够的时间进行独立的思考，按照自己对美术的认知，从而发表出不同的意见。同时老师将多媒体技术引入到培智学校中，便可以不断地对课外资源进行获取，从而对教学内容进行查漏补缺，使学生可以接受到更多的技巧性知识。当激发出学生一定的学习兴趣后，老师便可以逐渐让学生接触更加深层次的知识与技巧，从而提高自己在各方面的能力。其次，让学生在有限的时间内，利用微课视频进行美术知识的学习，既可以让学生将更多的注意力集中在美术课堂上，同时也可以让学生学习到绘画以及折纸技术的精髓，从而不断提高自身各方面的能力，以便自己可以像一个正常的孩子一样，与他人进行交流和学习。
2.3使得美术教学更加具有灵活性
因为传统美术课堂的教学方式并不适合培智学生的发展，所以在美术课堂中使用微课教学可以充分的发挥出信息技术的优势，将复杂的美术知识，通过微课视频的形式展现在学生的面前，让培智学生学习起来会更加的容易一些。而且在微课视频的引领下，学生也可以根据视频的引导进行动手实践，这样便使得美术课堂的教学方式更加的具有针对性，当学生的学习兴趣被激发出来，学生接受知识的能力以及动手实践能力都会有很大程度的提升，从而使学生收获到更多的美术知识。同时微课视频最大的特点就是具有生动性，能够将抽象化的知识变得更加具象化，让学生在绘画技巧的基础上，将老师讲解的内容呈现在脑海中，最后便可以构成一幅优美的画作，从而提高学生在绘画方面的实力，为其在美术方面的发展奠定良好的基础，同时也可以让美术课程更好的在培智学校中进行开展，促进培智学生全方面发展。
3微课在美术课堂中的具体应用策略
3.1可以利用信息技术制作微课
如果想要利用微课进行美术知识的教学，老师便可以通过信息技术的多元化进行微课的制作，由于培智学生比较的慢热，其接受知识的能力有限，对各颜色方面的感知都会比较的慢，因此利用微课去刺激学生的视觉以及听觉，便可以使其在不断的学习中提升对颜色以及语言的感知能力。同时，老师也要根据学生的实际情况，对微课进行制作，其内容必须符合学生的发展需求，让学生通过微课学习可以提升绘画能力以及折纸的能力。在进行微课制作时，老师首先对图像资源进行搜集，其可以通过手机，相机以及电影片段进行截取，同时，老师也可以自己录制折纸的视频，将每一步的要求都在视频中进行详细的讲解，这样更加符合培智学生的认知水平，即使速度慢一些也没有关系，学到知识才是最重要的事情。其次老师也可以通过对各种视频软件的运用，从而制作出精美的视频，这样更加有利于学生的发展，专门的视频软件更加有利于制做出有针对的视频，因为老师可以结合着学生的实际特点，将知识详略得当的进行安排，这样会比在网络搜的视频更加具有指导性。最后，老师制作出一个个精美的微课视频，吸引学生更多的注意力，给培智学生带来一场视觉和听觉方面的盛宴，在播放折纸视频时，学生也可以跟着老师的视频一起进行操作，因为视频时老师自己制作的，所以视频的速度会更加的符合学生的接受能力，因此学生便可以实现跟着视频进行折纸的学习目标，这对于提高学生的动手实践能力也有着很大的帮助。
3.2利用微课可以激发学生的学习兴趣
在美术课堂中使用微课教学，老师可以将生活中事件引进课堂中，让学生在生活化的例子中激发出自身更多的学习兴趣，因为学生本身就比较的好玩，因此利用微课让学生进行游戏，这样可以吸引学生更多的关注度，生动有趣的教学内容是每一个孩子都不能够拒绝的，所以让微课更加贴近生活，通过生动有趣的知识，便可以在最大程度上激发出学生的学习兴趣。其次，老师在制作微课时，为了可以激发出学生兴趣，老师也可以根据所学的内容进行资料的搜集，比如在学习画动物时，老师便可以通过动物的图片以及动物的视频，让学生进行观看，从而在画画的过程中便可以将其特有的特点很呈现在纸上，这样既可以让学生提高绘画技巧，同时也可以向学生灌输保护动物的意识，这样便实现了美术课堂真正的意义。最后，老师可以将游戏引进美术课堂中，让学生在游戏的过程中进行知识的学习，这样不仅可以挖掘出学生在美术方面的潜力，同时也可以让学生在游戏活动中提高自己的实践能力，但是对于培智学生来说，不能够单独地进行理论知识的讲解，必须通过生动有趣的教学方式，将美术知识进行有效的传授，这样才可以让学生学习到更多的绘画技巧。比如在学习小动物时，老师可以让学生扮演小动物，通过动物的表演，便可以轻松的掌握小动物的特点，从而使小动物维妙维肖的展现在大家的面前，这种游戏化的教学方法，在激发学生兴趣的同时，也可以让其在轻松的环境中进行学习。
3.3通过微课培养学生的创新精神
因为培智学生在生理和心理方面都会存在着不足的地方，对于一些接受能力比较差的学生来说，他们更加喜欢对同一件事情进行反复操作，就像在美术学习中，他们喜欢对微课进行反复的观看，所以老师便可以接好的学生的特点进行教学任务的设计，从而有针对性地对学生进行指导。同时，也要对学生这种反复进行一件事情的习惯进行纠正，在其学会的基础上，就要抑制学生进行反复实践的行为。其次，老师也要对微课的形式以及框架进行不断的调整，通过不同的内容以及颜色对学生形成感官刺激，这样学生在观看的过程中，便会不断激发出创新的意识，比如在学习绘画鸟的时候，老师便可以通过微课的形式，将鸟的形象展现在学生的面前，首先让学生在纸上进行练习，因为学生的认知不同，画出来鸟儿的形状就会有所不同，为了鸟儿更加的形象，老师要对学生的绘画技巧进行约束，因此，既让学生掌握了绘画技巧，同时也纠正了学生的不良行为，其次要求学生对鸟儿进行涂色，通过对鸟儿的形象设计，将其涂上不同的颜色，在纠正学生不良行为的基础上，也可以培养学生的创新精神。
3.4利用微课设计故事，提高学生的绘画技巧以及美术思维
老师为了提高培智学生的绘画技巧以及美术思维，可以通过故事教学法激发学生兴趣，使得在有限的时间内，学生可以观看到更多简短的故事，通过对故事的讲解，也可以对学生进行道理的启发。同时，在设计故事情节时，老师要将美术的知识蕴含在其中，使学生通过观看便可以学习更多的知识。其次，在有趣的故事情节中，也可以让学生进行独立的思考，进行绘画技巧的学习，这样便才可以画出更加生动的形象，同时让学生在一遍又一遍的实践中，更好地掌握绘画技巧。比如在学习小蝌蚪时，老师便可以将小蝌蚪找妈妈的故事引进美术课堂中，这样不仅可以教会学生小蝌蚪以及青蛙的画法，提高学生的绘画能力，同时也可以培养学生的美术思维，使其从多个角度对美术进行感知，为培智学生在美术方面的发展奠定基础。
4结束语
总之，每一个培智学生的情况都不一样，老师在利用微课对培智学生进行指导的时候，一定要注意指导方法要具有针对性，这样才可以让学生将自己的优势发挥出来，再通过学生的各项能力的考评，确定更加科学合理的教学方法，这样不仅可以缓解学生的呆板，实践能力差，美术思维弱的现象，同时还可以提高学生在绘画方面的能力，以及学生可以通过自己的双手折出精美的作品，这样可以使学生收获到更多的知识，从而促进培智学生在美术方面的发展。
作者：史丽娜 单位：甘肃省泾川县特殊教育学校
