摘要：本文从在音乐课程之中融入音乐核心素养目标、创新教学理念及教学模式，将理论与实际相结合，引导学生自主学习、情感体验，提升学生的音乐核心素养等方面对课堂教学中学生音乐核心素养的培养的方法进行了阐述，以期为更好的培养学生的音乐核心素养提供参考。
关键词：课堂教学；音乐核心素养；音乐课程
我国在北京的《中国学生发展核心素养》之中，提出了核心素养这一概念，其充分体现了当前发展阶段人与社会发展的特点及需求，着重关注对人的培养，注重对学生综合素质及核心能力的培养，而不是仅仅局限于知识层面，赋予了教育新的意义与价值，应在音乐教学之中注重对学生核心素养的培养。
一、在音乐课程之中融入音乐核心素养目标
在音乐课堂教学之中，教学目标的设计及明确是课程开展的首要环节，它是课堂教学的主线与核心，课堂教学之中的许多教学活动都是围绕教学目标进行展开的。因此，若想在音乐课堂教学之中培养学生的音乐核心素养，就应将音乐教学的目标根植于核心素养，以此来体现音乐的审美价值，关注学生的基本素质及相关能力要求，使音乐核心素养的培养与音乐教学的目标相一致。在当前阶段的发展之中，音乐课堂教学的目标，应融入核心素养的培养，注重过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观[1]。但在进行实际的音乐课堂教学时，无法对方方面面进行注重，这就需要在进行目标的设计时需分清主次，并做到明确清晰。在音乐课堂教学之中，对学生进行音乐核心素养的培养，主要是为了使学生获得音乐相关的综合知识，培养学生的音乐理解能力，激发学生的音乐学习兴趣，实现音乐的价值。而有价值的音乐，应注重在教学之中对学生的启发，使学生能够体验并感受音乐，可以在音乐之中发现问题，并进行批判性的思考，最后形成自身程度判断及音乐审美。
二、创新教学理念及教学模式，将理论与实际相结合
在音乐课堂教学之中，对学生进行音乐核心素养的培养，应对原本的教学理念及教学模式进行合理的创新，在教学之中将理论与实际相结合。在传统的音乐教学之中，许多音乐教师是凭借经验进行课堂教学的开展，并未注重音乐课程的设计，且在实际的教学之中通常也是以音乐知识的单方面传输为主，大多是由教师讲授，而学生进行聆听，整个音乐教学是以教师为主体进行展开的。但在现代化教学之中，教师应在进行音乐课堂教学时落实素质教育理念，并依据学生的实际情况来对教学模式进行创新。在课堂教学之中培养学生的音乐核心素养，应对实践教学提升重视，无论是音乐实践还是生活实践，都是培养学生音乐核心素养的根本，学生只有参加音乐实践才能养成自身的音乐素养，此时需引导学生掌握足够的音乐理论知识，而只有参与生活实践，才能将音乐知识转化为相应的生活知识，从而对学生的核心素养进行提升[2]。经研究表明，若在音乐课堂教学之中，若仅仅依据传统的教学理念对学生进行培养，学生通过死记硬背的方式进行音乐知识的学习，即便能取得良好的考试成绩，却无法提升其自身的核心素养。因此，在当前阶段的音乐课堂教学之中，教师应对自身的教学理念及教学模式进行创新，采取翻转课堂、自主探究、小组合作、微课等方式来进行音乐教学，并在教学之中注重学生实际能力的培养，提升学生的音乐学习积极性，促进音乐核心素养的提升。
三、兴趣教学，引导学生自主学习
在学生音乐核心素养的培养之中，兴趣教学是其中的关键，这种激发学生的音乐学习兴趣的教学方法，会使学生拥有明确的学习目标，并能够全力以赴的学习音乐知识，使学生可以自主的进行音乐学习，取得最佳的学习效果，也更易于学生音乐核心素养的培养及提升。在传统的音乐教学之中，教师通常都专注于自身的讲授，在进行课堂教学设计时也很少会考虑到实际的学情，这就使得学生在学习音乐时较为被动，致使学生的学习兴趣不高，也就无法达到良好的教学效果。而对学生进行音乐核心素养的培养，就要注重对学生自主学习能力及学习兴趣的提升，这就需要教师在进行教学时将学生作为课堂教学的主体，提升对学生的重视程度，在课堂教学之中着重培养学生的问题意识及自主探究能力，将素质教育落到实处，实现音乐课堂的有效教学，提升学生的音乐核心素养。
四、情感体验，提升学生的音乐核心素养
在对学生进行音乐核心素养的培养时，由于情感体验既是培养学生核心素养的基础从，也是核心素养的具体表现，而学生的情感体验通常是由音乐教学活动所产生。因此，教师应重视音乐教学情境的创设，从学生的情感方面入手，从而提高学生的音乐感悟能力及音乐的审美及鉴赏水平，切实提升学生的音乐核心素养。音乐本身便是一种有组织的声音，其包含音色、节奏、旋律、节拍等等元素，而这些元素的融合也可以使人感受到愉快、轻松、悲伤等情感体验，可以培养学生的个性、陶冶其情操、锻炼其意志，有利于学生形成正确的价值观、人生观、审美观[3]。因此，在实际的音乐教学之中，教师可以利用现代信息技术，应用多媒体进行视频的播放或制作相应微课、制作音乐教学PPT等方式来进行音乐情境的创设，使学生通过情境融入到音乐之中，体会音乐之中的旋律美、音色美、意境美，以此来提升音乐审美的价值，加深学生的情感体验，提升学生的音乐核心素养。
五、结语
总而言之，在课堂教学之中对学生进行音乐核心素养的培养，是一个全面即综合的过程，需从目标、理念、模式、兴趣、能力、情感、实践等多方面出发，并以培养核心素养为中心对学科进行深入的挖掘与提炼，体现学科的育人价值，在音乐课堂教学之中提升学生的综合素质与能力。
[参考文献]
[1]宋瑞兰.浅谈音乐核心素养及其培养[J].教育理论与实践,2017,37(23):60-61.
[2]杨敬娟.浅析如何在音乐课堂培养学生的音乐核心素养[J].黄河之声,2016,18:52.
作者:杨云帆 单位:华南师范大学音乐学院