摘要：现如今，随着素质教育的不断发展，使小学英语教学理念与方式得到了创新发展，教学手段越来越多元化，有利于促进小学生的个性化发展。在小学英语课堂教学中，在新课改的教育背景下，培养学生的自主学习能力已经成为了教师的重要任务。为此，教师应积极转变教学理念，运用先进的教学思想创新教学手段，从而吸引小学生的注意力，激发学生的课堂学习兴趣，提高课堂的趣味性，提高学生的自主学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂互动中，不断提高数学教学效率，提高学生的自主学习能力。
关键词：小学英语；自主学习；英语教学
英语是素质教育体系下的重要学科，能有效培养学生的跨文化交际能力，为今后的发展奠定良好基础。在英语教学中，学生是课堂的主体，培养学生的自主学习能力已经成为当下教育的重点内容。自主学习能力是学生在教师的引导下，有目的、有计划地进行主动学习，并且在自主学习中获取合作能力、分析与思考能力、问题解决能力等，还能促进学生思维能力的发展，从而提高学生的数学学习效率。小学阶段是奠定基础的重要时期，教师应充分意识到培养自主学习能力的重要性，为学生营造良好的英语教育氛围，帮助学生树立学习自信，激发学生的学习热情，让学生的自主学习能力得到不断的发展，从而提高英语综合能力与核心素养，为今后的长远发展奠定坚实的基础。
一、在小学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
新课标下的小学英语教学提出，在课堂教学中不仅要求学生掌握基础的英语知识与技能，还要激发学生的学习兴趣，树立学习自信，培养良好习惯，提高自主学习能力，从而让学生得到更好的发展。其中，培养学生的自主学习能力极其重要。在核心素养视域下，培养学生的英语自主学习能力已然成为教育的重要目标与任务，是促进学生发展、推动教育前行的重要举措。自主学习能力的培养不仅能为学生打下良好的英语基础，还是使学生形成终身学习的良好习惯，进而提升课堂教学效率与质量。另外，自主学习能力能突出学生的课堂主体性，使学生自觉参与到学习探索中获取知识与能力。所以说，小学英语教学中对学生自主学习能力的培养十分必要。在英语自主学习中，学生可以根据自身能力选择合适的方法进行学习，充分体现出自主学习的优势，促进小学生的个性化发展，提高学生的英语综合能力。
二、在小学英语教学中培养学生自主学习能力的措施
（一）关爱与引导，树立学生的学习自信
小学是英语学习的初始阶段，也是奠定良好基础的关键时期，但由于英语是外来语种，初次接触的学生很容易产生好奇心，并对这一学科感兴趣，从而提高了学生的学习动力。对于长期接触汉语文化的小学生来讲，英语学习难免有些难度，学生在学习过程中很容易受到打击，失去了学习的信心，并产生抵触心理。所以，需要教师在课堂教学中对学生多关心、多引导，帮助学生缓解学习压力，做好心理层面的引导与鼓励。在课堂教学中，教师要充分突出学生的课堂主体性，尊重学生之间的差异，为学生创造良好的思维情境，为学生营造思考的空间与能力提升的机会，从而促进学生发散性思维能力的提升。在教学过程中，教师也应学会包容学生，帮助学生制订学习目标与计划，对学生及时鼓励、引导，从而提高学生的学习动力，提高学生的自主学习能力。例如，在学习“liketheABCsong.”时，教师可以利用多媒体设备为学生播放“ABC”歌曲，让学生在欢快的音乐中对音乐产生兴趣，然后通过教学鼓励学生自主演唱，从而提高学生的自信心，提高学生的自主学习能力。
（二）情境创设，激发学生自主学习的兴趣
英语是一门语言类学科，所以不仅需要学生掌握基本的语法与词汇量，还要培养学生的实践应用能力。在应用的过程中提升学生的英语综合能力，提高教学的价值。在英语教学中，学习兴趣的激发十分重要，有了兴趣学生才会自觉主动地投入到课堂学习中，从而促进学生自主学习能力的提升。情境创设就是激发学生学习兴趣的有效手段，教师可以根据教学内容，结合小学生的兴趣爱好、性格特征以及认知规律为学生创建生动趣味的课堂教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，增强学生的主动性与积极性。例如，在学习“WehaveChristmas”一课时，教师可以为学生创造生活化的教学情境，让学生透过生活化情境感受到浓厚的圣诞气息，从而激发学生的自主学习兴趣。圣诞节是西方传统节日，在课堂教学中，首先，教师可以引导学生自制节日贺卡，并运用所学的英语知识写上祝福语，激发学生的学习欲与信心。然后，教师还应为学生讲述中国传统节日与西方假日的习俗，帮助学生了解中西方文化差异，从而培养学生的英语思维，提高学生的跨文化学习能力。最后，教师为学生播放“SantaClausIsComingToTown”圣诞歌曲，让学生在愉快的音乐中体会到英语学习的乐趣，巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习动力，提升学生自主学习兴趣。
（三）利用多媒体优势创新课堂，激发学生的自主学习兴趣
随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术被广泛地运用到各学科教育中，并且取得了显著的成效，深受广大师生的青睐。多媒体技术通过视频、图像、动画等形式，可以将英语内容直观生动地呈现出来，能抓住学生对新鲜事物的好奇心与喜爱心理，从而激发学生的自主学习意识，提高学生的课堂学习兴趣。多媒体技术以图文并茂，动静结合的形式，将枯燥的英语内容变得更加有趣，使英语教学内容变得更加鲜明逼真，从而有效增强学生的视觉体验与感官体验。例如，在学习“It'sChildren'sDaytoday.”一课时，教师可以利用多媒体设备为学生播放不同国家儿童节的节日氛围，并通过多媒体技术制作课件，使枯燥的英语词汇以图文结合的形式呈现出来，从而激发学生的自主学习兴趣。除此之外，教师还可以将教学内容制作成微课，引导学生利用课下时间进行自主预习与复习，为学生创造自主学习的机会，也让学生的英语学习效率得到显著提升。微课具有精湛短小的优势，可以将教学的重难点部分直观地呈现出来，突破了课堂教学的局限性，学生可以利用课余时间进行学习，在短期提升学生的自主学习效率。另外，教师还要引导学生正确地使用信息网络技术进行自主查阅与学习，充分发挥信息网络的优势，获取丰富的课外知识，进而不断提高学生的英语学习效率，提高学生的自主学习能力。
（四）及时引导，培养学生的自主学习能力
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是提高课堂教学效率的关键。教师应有目的地引导学生进行自主探索与研究，让小学生能够有步骤地进行自主学习。除了课堂教学外，教师还要帮助学生拓宽自主学习资源，鼓励学生从不同途径获取英语知识与技能，从而提高学生的英语综合素养，促进小学生的个性化发展。所以，教师作为学生的引导者，应积极主动地帮助学生开发学习资源与途径，充分利用可利用的资源进行自主学习，使学生可以从多方面学习英语知识与技能。例如，教师可以引导学生通过听英语儿童乐曲、儿童广播剧、原声动画电影等形式学习课外英语文化知识，提高学生的英语听力、理解能力，提高学生的实践应用能力，使学生的口语发音得到一定的提升。在这样的自主学习模式下，学生的英语综合能力自然会到提升，也能从中深深体会到英语学习的乐趣，从而树立学习自信，促进学生自主学习能力的不断发展。所以，在英语学习过程中，教师的引导与鼓励对学生英语能力的提升与自主学习能力的培养具有重要作用。学生观看视频或者聆听音频的过程中，教师要引导学生将这一过程中能够理解与掌握的相关英语词句记录下来，使学生养成良好的自主学习习惯，累积丰富的英语文化知识，为学生深入学习奠定坚实的基础。
（五）改善课后作业模式，促进学生自主学习能力的提升
课后作业是教学体系的重要部分，对学生学习质量的提升具有重要作用。传统的课后作业大多数是单词拼写、背诵课文等，较为枯燥，对活泼的小学生来讲缺少吸引力。所以，教师应改变课后作业的布置模式，使课后作业丰富有趣，从而激发小学生的英语自学兴趣，提高学生的自主学习能力。课后作业的目的是为了让学生能巩固课堂所学，加深对知识的印象。在课后作业中，教师应一改传统形式，以简单的英语对话为基础，鼓励学生以小组的形式进行故事情节对话，让学生在合适的语境下利用新旧知识的融合提高学生的实践应用能力，提高学生的英语综合能力，也让学生的自主学习能力得到不断的发展。口语练习可以更好地启发学生的思维，锻炼学生的想象力与创新能力，对学生的全面发展具有一定的作用。另外，教师还可以根据学生的认知能力、英语基础等设计英汉互译的课后练习，让学生按照自己的喜好选择有趣的文章进行自主翻译，从而展示学生的翻译能力，提高学生的理解能力，使学生既能完成课后作业，又能提升自主学习能力。除此之外，在自主学习能力的培养中，家长的作用不可忽视，家庭教育同样重要。教师要与家长及时沟通，让家长参与到学生自主学习能力的培养过程中，做好作业完成与预习的监督，让学生得到更好的发展。
三、结语
综上所述，自主学习能力是学生学习与发展中不可缺少的重要能力。教师作为学生的引导者，应深刻意识到自主学习能力的重要性，并积极创新教学手段，提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习能力的提升，为其今后的发展打下良好基础。
作者：夏凤燕 单位：潍坊高新技术产业开发区北海学校
