【摘要】山东春季高考经过这几年的发展，已渐趋成熟，已被越来越多的家长和学生认可，给考生带来了更多的希望，这也给职校老师带来了更多动力和压力，如何更好的管理教育学生，是我们职校老师必须思考的问题。
【关键词】非智力因素；主题班会；家庭环境；春季高考
自从省内组织春季高考以来，中职生通往大学的“大门”被打开。中职学校高职升学班的发展如雨后春笋，得到家长与社会的认可。通过春季对口招生考试，中职生进入高职院校对口专科专业或部分大学本科专业学习深造，实现了提升学历的梦想。但面对中职学校错综复杂、基础薄弱的生源特点以及理论、应用并重的高考任务，高职升学班的班主任工作更具有挑战性和复杂性。如何让学生顺利跨进春考门槛，而非望门兴叹，班主任可从以下几方面着手，效果明显。
一、认识非智力因素，发掘自身潜能
我连续担任几届高职班班主任，了解到中职学校学生初中阶段的学习情况确实不容乐观。班里基础好点的算得上聪明的学生是极个别的，但性格乖张、习惯太差；基础下游水平居多，比较差的大有人在。这其中有智力因素的影响，更有非智力因素差异。中职生初中阶段形成各种不良习性与嗜好，其中意志、兴趣、毅力、抱负、信念、世界观等等非智力因素大约普遍缺失，如影随形的是目标不明，自信、自立缺失，求知欲望较低，自制力缺乏，克服困难的勇气和能力不足。这些直接影响了学习活动的有效性，造成中职生学习成绩低下，不能培养在长期的积累与实践中锻炼运用的纯熟性，开发力越来越差。但学生及家长普遍没有认识到这一点，只将学习成绩不好归结为智商低，“就是笨”成了最好的借口。因此班主任要及时引导学生明确非智力因素的重要性及影响力：一个智力水平较高的人，如果非智力因素缺失，往往不会有太多的成就；相反，即使智力水平一般，但非智力因素发展良好，也可能取得事业上的成功。哲人说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。”“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”班主任要强化非智力因素的教育，勤能补拙，笨鸟先飞，意志比天资聪明更重要得多，入学成绩只能说明过去，不能代表将来，要想改变别人对自己的看法，首先就要从现在做起。只有学生充分认识自身的非智力因素——树立学习自信、养成良好习惯、提高学习兴趣、发展健康性格，才能发掘自身潜在的价值。我们班的有些同学入学成绩较差，自信心严重不足，认为进入职业学校就是为了混个毕业证，家长一度也对他们丧失信心和希望。在第一次家长会上，针对部分学生和家长的错误认识，我首先和家长们进行深度沟通，耐心向他们讲解非智力因素对职校生学习进步的影响占据主导地位，所谓的聪明等智力因素占据次要地位，逐步改变了他们的错误认识和看法，我又适时将我校往届入学成绩较差最后凭借自己的刻苦努力成功考上心仪大学的优秀毕业生事例灌输给学生，在家、校、老师共同努力下，学生的学习态度和班级学习风气有了根本性的转变，上课认真听讲的多了，课后主动问问题的也多了。在高职升学考试中我班的升学率在全校中是最高的，看到我的学生踏入理想大学校门，我的辛苦付出和努力得到“回报”，自己感到非常有成就感，也为自己学生的点滴进步感到欣慰。
二、开好主题班会第一课，树立起跑自信心
这一届班内多数学生在中考中失利，有些甚至没有参加中考，自卑心理严重。同龄人去了普高，他们羡慕后悔，却又无计可施。进入高职升学班，三年时间完成逆袭，就得彻底作别过去。开学第一课，开展“我和学霸比一比，我和普高生比一比”的主题班会活动，为学生鼓勇气树信心。他们畅所欲言，找差距，寻长处。结果发现，从小学到初中一路走来，相比之下自己不少什么，甚至还有一点点优势。“为什么现在的结果连自己都不满意，短板在哪里？”不愤不启，不悱不发，我在等他们自我思考觉悟。答案：没有目标，课上不听讲，课下不努力；三天打鱼，两天晒网；自以为是，基础搭不牢，一看就会，一做就错。从而认识到学霸的成绩除了智力因素外还有非智力因素的影响，而非智力因素的欠缺正是自己的短板。“君子生非异也，善假于物也”，树立自信，培养自觉自律自立意识。要想春考取得好成绩，就得补齐短板，没有吃苦的过程，就难得有享受真正快乐的瞬间。尤其是在积习难改的情形下，就得坚定毅力，控制自己。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。冰心说过：“成功的花儿，人们只羡慕它现实的明艳!然而她当初的芽儿，却渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这次主题班会给予学生重新认识自我，树立重新塑造自我的信心，培养并保持学习主动性、积极性。我班学生小A进入高三以后，成绩下滑明显，偏科严重，几次考试成绩都不理想，对考本科失去了信心，自暴自弃，多次找到我要走捷径，参加单招升学。我不厌其烦的开导他：你前两年的成绩都在班级前十名，只是进入高三后还不适应综合考试，虽然你的数学有点偏科，但你的专业课很好啊，在我的眼里你就是考本科的苗子，你要相信你自己，关键时候要调整好自己的心态，抓住矛盾的主要方面，在最短时间内去弥补自己的弱项，以实际行动证明自己的能力和水平！从那以后，小A就像换了一个人，不再因为一次考试成绩而闷闷不乐，郁郁寡欢，纠结焦虑，而是心无旁骛脚踏实地更加勤奋和努力，对于错题难题不耻下问直到弄通弄懂为止，有几次因为到办公室问数学老师题而错过了学校的午餐时间。“出人意料”的是小A在当年的春考中，以超过本科线二十多分的好成绩被录取，其本人和家长都在第一时间内给我打电话向我“报喜”，对于帮助学生树立自信心的重要性我也有了更加深刻的体会和认识，也有力推动我在以后的班主任工作中更加自觉践行这一理念，当然学生们也不断带给我更多的惊喜。
三、远离手机与网络，是补齐短板的第一要素
其实，主题班会只是第一课，万里长征的第一步，有些学生的自我查找还流于表面，真正的病因还在暗流涌动，更深层次的问题还有待于进一步挖掘。家访中发现班上有个学生从初三下学期开始上网，沾染了许多坏习惯。家长怎么劝都没有用，断网就急，强制断网他就和家长“冷战”甚至离家出走。做为班主任，感谢这位家长竹筒倒豆子，揭开家长和学生难以启齿的面纱。这样的学生多不多，我做一个问卷调查：网龄几何，上网时长，时间段，做什么；第一次网游的经历，感受怎样。结果占比一半多，大多是初中前半期的乖乖孩，随着青春叛逆期到来，走向“独立”。低年级时受高年级同学的教唆，误入网吧，不能自拔。父母为联系方便给孩子以配置手机，自己无法控制，以至于上网、游戏成瘾。立足高考，严字当头，必须彻底解决手机与网络问题。我坚持“堵”和“疏”两手并用，在调查问卷基础上通过召开班会和同学们取得共识并一起制定班规：一、如发现课堂玩手机一律“没收”，对违规者进行班内通报批评并通知家长来校领回。二、对于住校生确有带手机必要，在校时间交于班主任代管，周末回家由家长监督使用，由此大大挤压了学生“无节制”上网的时间和空间，给学生刷出一条起跑线，拉起一条警戒线，学生晚上不熬夜了，白天就不哈欠连天了，学习时间有保证，学习效率提高。现在教育部规定严禁带手机进入教室，带入学校统一管理。很庆幸我走在前面。14级住校生小C天资聪慧，入学成绩在全班名列前茅，虽然家境一般，但是其父亲对其非常溺爱，对孩子的要求无论是否合理都是有求并应，特别是智能机在校园兴起，其父在第一时间就给其买了一部品牌机，结果小C的注意力转到网络游戏上，学习成绩直线下降，不明所以的家长把这一切的原因归咎于学校老师的管理出了问题，丝毫没有意识到问题的根源在于自己。针对这一情况，我积极进行引导，首先按照班规的规定对小C在校时的手机进行集中保管，同时进行家访，和家长一道分析小C成绩下滑的原因，对小C周末在家使用时间进行限制，和家长一同引导小C利用手机网络解析作业难题，查找学习资料，拓展知识面，取得学生及家长的配合和支持，仅仅半学期不到，小C的成绩又回到班级前列，受小C的转变过程影响，其他有手机的同学也都自觉按“班规”办事，我非常顺利的解决了校园使用手机上网难题。
四、催逼家长成长，净化家庭环境
班主任有效管理班级的前提是及时掌握新生的原生状态（入学前的学校及家庭的表现）及最新动态（入校后的表现），加强家校联系。对每级新生的摸底情况要及时到位，保持家校渠道畅通，让懈怠家长重视起来积极配合解决问题。我和家长约法三章，保证不玩手机，QQ、微信不上，除非工作所需。“中职三年时光短暂，恳请家长们自律，配合学校、班主任，给孩子以正能量。以身作则，就是最好的榜样！”我为我孩子做的，就得为我学生做，而且我还得教会家长们去做，这是我的良心与责任。我在家长微信群里，苦口婆心，让家长认识到班主任上心着急，自己做家长的不好意思被催逼，班主任的责任、孩子的状况催逼家长的成长与配合，直到他们成为我的左膀右臂。
五、爱心引领学生健康成长，保证有效学习的持续性
一花一世界，一个学生就是一个世界。一个人的内心世界，班主任需要母爱般的细腻的心去走进才能感悟：这个世界的美好——她的精彩与智慧；这个世界的痛苦——他的不安与执着。高职升学班的孩子们，背负着更多的压力。初中时他们是角落里的一群，在升学率的指挥棒下，因为各种原因曾被无视过训斥过放弃过。但现在这群曾经坐在教室后面墙角里的孩子，被推向生活的前台。他们就是我手心里的宝，手把手的教，心贴心的暖，用自己的专业素养人格魅力影响他们，关爱他们。智力与理想的差距，方法与意志的较量。高三学习到了瓶颈期，内心焦躁不安。“每天晚自习后，班主任还要去宿舍看看，或者聊聊天，鼓励大家互相督促。同学之间的学习氛围很好。”“死板乏味的公式，晦涩难懂的理论知识。但老师却绘声绘色地把死板枯燥的知识讲得生动有趣，僵硬的公式似乎也有了生命，定居在我们的脑海里，您的课堂总是充满了欢声笑语。”学生在他们成长册中如实记录，满是感恩。我只是给他们一滴水，学生的眼里就是太平洋，我只是教给他一个方法，他就去勇敢去探索未知世界，缺失的爱与教育，我们来补齐。著名心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。中职学校班主任的滋味更是多样，做好班主任，就得勇于品尝、不断改进，工作繁复却做到极致，才能成就一个学生、一个家庭的梦想。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”采取一切手段提高中职学生的自觉性、积极性，就需要不断地要求、练习和强化，以培养明确的动机、顽强的意志、良好的性格、高尚的情感。家校配合，师长以人格魅力专业素养熏陶学生，培养学生成为积极上进主动发展的优秀技术人才。
参考文献：
［1］鲁明．中职对口单招班级学风建设之我见［J］．科教文汇中旬刊，2012（06）：71+104．
［2］何嵩．中职学校班主任工作策略之我见［J］．广东职业技术教育与研究，2015（06）：145-146．
作者:李淑翠 单位:淄博理工学校