摘要：心理健康教育在高职院校学生管理中的应用，对于学生良好心理素质的形成、构建和谐的校园发挥着重要的作用。基于此，高职院校要给予心理健康教育足够的重视，并且做好当前方面的工作，最大限度地发挥心理健康教育的作用，帮助学生养成健康的心理。本文主要对心理健康教育在高职院校学生管理中的作用进行了概括总结，同时分析了心理健康教育在实施中存在的问题，重点对心理健康教育在高职院校学生管理中的应用展开全面分析和研究。
关键词：心理健康教育；高职院校；学生管理；作用；应用分析
随着社会就业压力逐渐增加，使得高职学生面临着择业难、就业难的双重压力，长此以往必然会造成学生心理方面的负担，甚至有的学生在压力的影响下，以自杀的方式解决问题。在当前这种情况下，高职院校在进行学生管理时，要给予学生心理健康问题足够的重视，在保证日常管理工作顺利进行的基础上，要注重强化学生的心理健康教育，学生进行疏导心理，使得学生在实际的学习当中逐渐养成健康的心理素质，这对于学生的未来发展具有重要的意义。
一、心理健康教育在高职院校学生管理中的作用
（一）帮助学生形成良好的心理素质。随着社会不断地快速发展，社会对于人才提出了相对更高的要求，尤其近些年来，受诸多方面因素限制，在某种程度上增加了大学生就业压力，使得大学生面临着就业难、择业难双重压力，各种负面影响逐渐出现，例如考试作弊、学术造假等问题。根据相关数据调查显示，部分大学生心里往往存在过于焦虑、烦躁等问题，甚至部分学生缺乏进取心，自怨自艾，由于当前这些因素的存在，导致学生出现严重的心理健康问题，如果不能及时对大学生做好心理方面的疏导，将会对其产生较大的影响。而心理健康教育在高职院校学生管理中的有效运用，帮助学生有效地调整了心理，增强了学生的自信，使得学生内心的消极因素得到排除，使学生在心理健康教育的方面得到指导，逐渐形成了良好的心理素质。
（二）构建和谐的大学校园。心理健康教育在高职院校学生管理中发挥着重要的作用，成为构建和谐校园的关键所在，同时也是其重点关注的内容。通过心理健康教育工作的开展，有助于促进高职院校的发展和完善。根据社会对人才提出的要求，当前社会不但要求学生具备较高的专业文化知识水平，而且还要具备良好的心理健康素质，同时要有乐观向上的积极心态。尤其现阶段，大学生心理健康方面出现严重的问题，很多学生不能够对自己的行为进行负责，甚至有的学生不能够扛住压力，最后走向自杀的道路，类似的自杀案件时有发生，基于此，高职院校在进行学生日常管理工作的同时，要给予此类问题足够的重视，并且要重点关注大学生的心理健康问题。在日常教学过程中，高职院校要意识到心理健康教育的重要性，更加重视该课程的开设，积极构建和谐的大学校园，为学生营造良好的学习环境，帮助学生养成良好的心理素质，促进学生全面发展。
（三）推动社会的发展。心理健康教育可以提高学生的综合素质和道德品质，这些都是构建和谐社会的重要条件。健康的心理有助于缓解人际关系，调解人际冲突，这是构建和谐社会的重要保障。基于当前这种情况下，高职院校在实际的教育教学过程中，要注重心理健康教育在学生管理中的重要作用，在保证学生管理工作顺利进行的同时，要注重培养学生健康的心理素质、良好向上的品德素质，促使学生的综合素养得到全面提高。只有学生的心理健康得到有效的保障，才能够更好地促进社会发展。
二、心理健康教育在高职学生管理中的现存问题
（一）心理健康教育理念存在误区。相关实践调查研究发现，目前心理健康教育在国内很多高职院校都有所体现，并且作为一门课程得到了有效实施，但心理健康教育并没有真正意义上得到实现。很多高职院校对于心理健康教育认识不足，片面地认为心理健康教育应当由思想政治教育负责，当前这种错误的观念限制了该课程的实施，但事实并非如此，心理健康教育与思想政治并不能够混为一谈，高职院校要将其进行有效的区分，要意识到心理健康问题并不是道德品质问题，高职院校要及时走出当前这一误区，做好心理健康教育方面的工作，最大限度地发挥心理健康教育的作用。
（二）心理健康教育师资不足。在激烈的市场竞争环境下，很多高职院校将教学的重点放在人才培养方面，而忽视了心理健康教育工作的开展。虽然部分高职院校意识到了这一点，并且在日常教学中开设了相应的课程，但实际并没有发挥实质性的效果。具体主要体现在以下方面内容：其一，部分高职院校心理教育开展过程中，负责任课的教师并不是科班出身，对于心理健康教育专业知识不够了解，不能够对学生进行深入指导，甚至有的院校由其他学科教师担任心理健康教育工作，导致其教学效果不理想，并且还有很多问题有待解决，这在一定程度上影响着心理健康教育的发展。其二，部分学生因其心理存在明显的障碍，在实际的学习过程中，对于心理健康教育有着强烈的排斥心理，导致其心理问题不能够得到及时解决，甚至不愿意与其他同学进行交流，尤其在师资力量不足的情况下，学生的心理健康问题更难得到关注。
三、心理健康教育在高职院校学生管理中的应用策略
（一）在轻松环境中消除学生的心理戒备。高职院校在对学生进行管理的过程中，要意识到轻松愉悦的环境对于调节学生心理问题的重要性，同时也有利于强化对学生的心理教育。很多学生对于心理健康教育有着较强的排斥心理，他们片面地认为只有心理有问题的学生，才需要接受心理健康教育，甚至部分学生认为心理问题会遭受到其他同学的嘲笑，致使很多学生对于心理健康教育有着很深的戒备心理。基于当前这种情况下，高职院校在强化日常管理工作时，针对学生所出现的问题进行总结，并且能够做到对其进行心理教育，帮助学生及时疏导心理，排解内心消极方面的因素。同时，高职院校要根据实际工作的开展需要，建立一定数量的“心理疏导室”，为了能够保证心理健康教育得到科学落实，还需要聘请专业的心理咨询师负责此项工作，同时要注重为学生营造轻松的环境，使得学生放下他们心理方面的负担，能够积极主动配合心理咨询师开展工作，这对于学生健康心理素质的养成至关重要。
（二）提高对心理健康教育的重视程度。高职院校在开展学生工作计划时，根据当前心理健康教育工作的开展需要，将其纳入学生工作计划范畴，并且要给予心理健康教育工作足够的重视。在实际的工作过程中，高职院校要定期开展心理健康教育调查工作，主要调查研究当前高职学生的心理健康情况，并且要对实际的调查结果进行汇总，做好调查总结。而后再根据实际调查分析的结果，将其整理成为健康教育报告，面向高职院校全体学生进行心理健康教育，帮助高职学生形成良好的心理素质，进而促进学生全面发展。
（三）心理健康教育与社团活动有机整合。社团作为高职院校重要的组成部分，社团活动为学生进行交流提供了良好的平台。通过丰富的社团活动，不但有助于学生强化交流，培养学生良好的交际能力，而且还有助于丰富学生的业余生活，使得学生在社会活动中感受大学生活的乐趣，这对学生健康心理的养成至关重要。基于此，高职院校要给予社团活动足够的重视，并且要充分利用好社团活动的优势，注重将心理健康教育与社团活动进行有机整合，不断丰富和完善心理健康教育形式，并且要鼓励学生积极参与到具体活动中来，使得学生在愉悦的氛围中接受心理健康教育，并且能够逐渐形成健康的心理素质，这对于学生的工作成长具有重要的现实意义。
（四）心理健康教育渗透到学科教育中。心理健康教育并非独立存在的，而是与学生的学习生活息息相关。在实际的教育教学过程中，高职教师要意识到这一点，并且能够根据学生的实际情况，将心理健康教育与其他学科教育进行有机结合，实现学科教育的相互渗透，以此来增强心理健康教育的效果。在实际的教育教学管理中，与其他学科相比较而言，思想政治学科与心理健康教育的结合，有着其他学科所不具备的优势，更能够发挥出心理健康教育的作用，强化对学生的心理疏导，给予学生专门的指导和帮助，使得学生及时走出心理方面的困境，帮助学生形成健康的心理[1-6]。
四、结束语
综上所述，在高职院校学生管理工作当中，心理健康教育扮演着重要的角色，并且发挥着极其重要的作用。目前，心理健康问题已经严重困扰着学生，使得学生心理出现焦虑不安、对于生活缺乏积极向上的态度等，鉴于此，高职院校必须要引起足够的重视，对学生加强心理教育，使得学生养成健康的心理。
参考文献：
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作者:李媛 单位:湖南化工职业技术学院
