【摘要】随着互联网的高速发展以及智能产品的迅速普及，互联网的快速发展为线上教学提供了基础，因此线上教学也越来越多应用于教育教学中。另外由于疫情的突然爆发，传统教育教学模式受到巨大冲击，而通过线上网络教学的新兴教学模式就显示出它特有的优势。本文对特殊时期网络平台的教学模式和传统教学模式的优缺点进行对比分析，针对两种常见的线上网络教学平台进行简单功能的对比分析，并分析其未来发展的可行性及应用前景。
【关键词】线上学习；教学模式；网络平台；钉钉网络教学；QQ网络教学
随着信息技术的深化改革，教育信息化潮流重建了教学课堂，线上教育也在教育领域占据了更多的话语权。随着智能手机和4G，5G通讯技术的普及[1]，手机等智能产品已经成了兼顾通讯、学习、娱乐为一体的新式媒体，线上网络平台教学已经成为大势所趋。2019《中国互联网络发展状况统计报告》是CNNIC在北京的（以下简称报告）[2]。《报告》中表示到2018年12月为止，互联网普及率比2017年年底高3.8个百分点，为59.6%，全年新增网民人数为5653万，占总人数8.25亿。通过以上数据可以分析出，互联网的使用已经占据了中国总人口的一半，而且还会持续不断地增长。互联网的快速发展为线上教学提供了发展前提。通过本次研究可以对比出传统教学模式和新型网络教学模式的优缺点，对于线上网络教学平台所发挥出来的优势应用于传统教学中，针对线上网络教学平台，比如钉钉，QQ教学功能应用于正常教学模式的对比研究，突出体现两种网络教学平台的特点和优势。对教师进一步提高教学质量和改革教学模式提供帮助，最大程度的提高教学质量和教学效果。
1新型线上网络教学模式和传统教学模式的对比研究
1.1传统线下教学模式的概念
传统线下教学是指传统意义上的以班级为单位，以教师为主导，以学生为主体利用线下学习的传统课堂环境进行的面对面教学。课堂学习环境包括上课所利用的教室、多媒体、黑板以及教学时所用到教学工具等，是指传统的线下学习环境和老师们混合式的教学方式。
1.2传统线下教学模式的优点
对于传统方式的教学，线下教学模式是主要的方式，按照新课标要求，教师依据教学内容来制定教学方案。在进行教学的过程中，由于是面对面的授课形式，在教学过程中教师可根据学生的互动和听课状态，了解到学生对知识的理解和掌握程度，能更好的制定适合学生的教学内容和教学进度。传统课堂的教学模式能够把线上学习中出现的困难和不容易解决的问题进行面对面的交流，学生可以直接接受教师的帮助和指导。另外，线下的学习课堂具有一定的学习氛围以及无形的学习规范性，正规的学习环境以及教学模式，在受无形的课堂氛围以及教师的压力的基础上，只有极少数学生不能好好听讲，不能按照教师的要求进行学习，绝大多数学生都能够很好的完成学习任务，有助于集体教育。最后，线下学习课堂的传统教学模式能够让学生和教师无论在任何时间都能进行更直接，更充分的交流，学生更能表达出自己的学习心得和需求，可以加强学生对班级体的关爱以及产生良好的班级归属感，还可以培养学生的集体荣誉感，让学生更好的融入班级体，培养学生养成自己是班级体的主人的责任感，从而营造良好的学习环境。
1.3传统线下教学模式的缺点
首先，由于线下教学是以整个班级为单位，实施统一的教学模式，以相同的教学进度对所有学生进行教学，学生的个体差异性也没有受到重视，而是让所有学生都接受相同的知识，因此也使学生的天性得不到释放，不符合新课标的人才培养要求。其次，传统教学模式下的课堂，通常只利用传统意义上的教学工具，不能利用更多的新颖的教学仪器，对学生学习兴趣的培养不利。这种只传授知识的传统方式，也使得学生不能掌握如何获取知识的能力。最后，传统的教学模式，忽视了许多微小的教学效果的影响。比如，教师的声音覆盖率，教师通常是站在教室讲台上进行讲课，由于教师声音的传播规律，越往后教师的声音将会越小。那么坐在教室后排的学生的听课效果将受到影响，这些都是传统教学模式的弊端。
1.4新型线上网络教学模式的概念
线上网络教学模式是利用线上网络平台和移动互联网，通过线上网络环境教学的非面对面教学模式。线上网络环境包括网络学习平台和学习资源的教学方式，其基础是计算机技术。线上网络平台的教学形式通常包括直播课和录课两种形式。
1.5新型线上网络教学模式的优点
第一，线上网络教学课堂，于线下传统的课堂相比，网络学习环境在时间和空间上都更为自由，学生可以随时随地的进行学习，学生不用在规定的模式下进行学习，这有利于学生在任何的零散时间进行学习，有助于学生提高自己的学习质量。第二，线上网络教学模式的学习环境也比传统教学模式下的学习环境安静，可以弥补线下课堂教学出现的一些小问题，如座位问题，学生的个体差异问题，线上网络教学，学生即使出现在课堂上没听懂的问题，也可以马上解决，学生可以通过多次循环播放讲课视频的方式进行解决。第三，线上网络教学的学习资源的种类比传统教学的学习资源更加丰富，且能够把资源进行快速的共享，各种的学习平台与学习资源都为不管是教师还是学生进行线上平台的教学提供了方便[4]。
1.6新型线上网络教学模式的缺点
第一，与传统教学模式相比，线上网络教学模式也存在一些缺点。线上网络教学是通过第三方教学平台进行交流和学习，它做不到让教师和学生随时随地的进行面对面的沟通。第二，线上网络平台的教学缺乏一定的师生之间的互动，教师不能在课堂上通过学生的听课效果和听课状态来确认学生接受知识的程度。第三，线上网络模式的教学环境也没有线下的传统教学模式具有规范性，也没有线下课堂教学的学习氛围，而且学生针对某些录制课程的学习往往达不到理想中的学习效果，线上网络课堂教学针对自制力强的学生有比较好的学习效果，而针对自制力比较差的学生则会得不偿失。因为当学生针对事先录制好的教学视频进行学时，并没有教师在旁边进行督促以及指导，学生往往不能认真对待，甚至还会出现“勿扰现象”（即电脑上正在播放教学课程视频，而学生却不知所踪，两者互不打扰的现象）[4]，从而降低学生学习质量。
2基于钉钉和QQ两种线上网络平台的对比研究
2.1两种网络教学平台的简单功能对比及评价
2.1.1针对直播课程的教学效果进行对比。钉钉教学平台和QQ教学平台都具有在线直播教学的功能，但二者的直播教学效果却不尽相同。QQ教学平台是利用QQ中的一个小程序——NOW直播进行线上直播教学，该程序最初是为了迎合现下的年轻人而设计的一款以盈利为目的的娱乐直播程序，随后因为此次疫情的原因，对网络教学平台的需求急剧增长，所以许多教学工作者利用该平台进行直播教学。但由于该软件本身开发时的定位不是应用于直播教学，所以在很多正常教学中所需要的教学功能都不能得到保证，该软件只适合最基本的教学以及应急教学，不能长久使用。而与此截然不同的钉钉教学平台却在这方面表现出来独特的优势。钉钉软件本身就是针对企业或团体而开发的一款主打办公的应用软件，且随着线上教育行业的蓬勃发展，钉钉又推出了针对线上教学的很多功能。所以针对线上直播教学的细节和功能都很完善，可以支持300人以上的线上教学课堂以及拥有正常教学过程中的师生互动功能等。2.1.2针对录制课程功能进行对比。钉钉教学平台具有完善的录制课程功能，针对不同设备有不同的模式，分为手机端和电脑端。因此具有更多的选择性，能满足绝大多数学生的学习要求。QQ教学平台却不具备录制课程的功能，只能通过在线直播的教学方式。且QQ教学平台的教学直播功能只支持电脑端，不支持手机客户端，以及QQ教学平台的教学直播视频不支持反复观看导致学生利用QQ教学平台学习时产生阻碍。2.1.3针对师生互动效果进行对比QQ教学平台的师生之间互动功能包括收发作业、群内聊天咨询、签到、以及发起群投票等。这些功能只是最基本的师生互动功能，在最核心的教学直播课程中的师生互动还停留在普通功能上，不够完善和细致。比如在正常教学过程中，教师提出问题时，学生可以通过语音回答老师，如果学生不自主打开摄像头老师不能控制学生的摄像头，且大多数学生在上课过程中不愿打开自己的摄像头，因此老师在上课过程中无法实时监控学生的学习状态，会影响师生之间的交流和沟通，影响学生学习效果和学习质量。钉钉教学平台在这方面的功能十分完善，在直播教学过程中，可以通过连麦的方法指定学生回答问题，还可以将该学生的摄像头画面调到主屏幕上更好的点评学生的习题答案。针对收发作业方面，钉钉教学平台不需教师统计自动显示出未提交作业学生名单，老师只需一键提醒即可。但QQ教学平台对于提交作业情况只能提供提交作业的人数，并不能知道谁没提交，需要老师自己统计，功能并不完善。2.1.4针对两种网上教学平台的评价基于上述两种网络教学平台的研究对比发现，无论是功能设施还是用户体现，钉钉网络平台的教学远远优于QQ网络平台的教学。钉钉是一个主打办公的工作软件，所以钉钉的各方面功能的齐全程度和完善程度都比QQ要优质很多。且在钉钉网络平台进行教学时，无论是钉钉的直播课还是录制课程，它的选择模式很多，且适合不一样的课程，可以根据教师本人的课程类型进行选择。而QQ它主打社交功能，所以它的教学功能比较差。而且，QQ平台进行教学时有很多局限，它不能支持很多人同时上课，会是整个系统出现卡顿现象。但是钉钉具有很多多群联播等功能，它可以支持多年级，全年级，全校上大课的教学模式。并且，在钉钉直播课时，还有支持学生连麦的模式，用此来代替传统教学在课堂上的师生互动，而QQ网络教学平台还没有这样的功能。总体来说，钉钉教学平台在教学中要比QQ教学平台的发展前景好很多。
2.2网络教学平台的可行性及应用前景
2.2.1网络教学平台的可行性。自从疫情爆发以来，很多学校和班级都已经在熟练的应用钉钉进行正常教学，不管是学生，家长还是教师都对线上网络教学平台的教学模式给予好评，所有的线下教学能做到的教学任务，线上网络平台都可以做到，因为线上网络教学模式有其自身的特点和相应的优势的，这些是传统教学模式无法做到的，如今互联网、智能手机、电脑的快速发展都为线上网络教学平台的发展提拱了前提和支持，线上网络平台的教学模式将越来越多并越来越好的应用于学生的教学。2.2.2网络教学平台的应用前景。随着互联网全球化发展的趋势以及智能产品的发展成就，整个世界的联系都越来越近且各种教学资源呈现开放化数字化，所以针对传统线下的教学模式在未来的发展中将会出现越来越多的局限。而此时线上网络平台的教学比传统线下教学模式具有的优势将越来越多的体现出来。且无论在国内还是在国外都不是很完善，才刚刚起步。因此，也具有很大的发展前景和进步空间。未来，这种教学模式将和传统教学模式相互交融，会形成更好的更适合学生的教学模式。
3结论
通过本文的研究，无论是线下传统的教学模式还是新型的线上网络平台教学模式，只要是以学生为中心[4]，以抓住教学内容为根本，充分利用各种资源和手段是学生便于了解，对知识进行掌握，并能学会融会贯通，勤于思考，自主学习，才是最好的结果。本文详细的对线上网络平台进行介绍，针对两种教学模式的优缺点进行分析，使教学工作者深刻了解到两种教学模式的区别，并帮助教师能更好的应用线上平台进行教学，目的就是提高教学质量和教学效果。
参考文献
1]夏冰涵.移动互联网时代的教育--以当代大学生为例[J].科教导刊,2016(23):6-8.
[2]中国互联网络信息中心.第33次中国互联网络发展状况统计报告[J].计算机网络报,2019(2).
[3]王星卓.中学化学教师利用化学教育网站的现状研究[D].延安大学,2019.
[4]夏炎,杨亚非.当前疫情下分析化学线上教学的一点思考[D].南开大学,2020.
作者:郎莹 吕月男男 刘想 顾琳琳 徐佳 赵艳凝 单位:吉林师范大学
