摘要：文章介绍了湖南省衡东县教师培训体系建设的一些做法与经验，主要从强化队伍，精准施训；建强基地，夯实基础；培训名师，专业引领；攻坚校本，突破难点；完善机制，增强保障五个方面进行了探索与实践。
关键词：教师培训；体系建设；探索实践
近年来，湖南省衡东县（以下简称“我县”）在教师培训工作实践中努力探索构建“三级联动、内外联通、精准施训、研训一体”的培训工作体系，具体从以下五个方面进行了探索和实践。
一、强化队伍，精准施训
我县教师培训工作注重强化教师培养管理团队和教师培训团队的建设。湖南省衡东县教育局成立了以局长任组长，分管副局长、教师进修学校校长任副组长，党委行政及相关股室负责人为成员的教师培育培养领导小组，对教师培育培养工作进行统筹规划，每年安排进行“三会一调研”，即教育行政干部、教师培训需求座谈会，教育局教师培育培养项目意见征求会，教师培育培养工作推进会和深入基层学校调研活动。教师培训团队建设方面，我们组成了由县域外名师、县内高端研修教师、县教研室教研员、骨干教师组成的教师培训团队，教师培训团队成员由教师工作股、教研室、教师进修学校逐人精挑细选，凡被挑选为培训团队教师的送衡阳师范学院、湖南师范大学脱产置换研修班学习。为了确定教师培训项目，我们设计调查问卷，编制培训项目意见表，形成调研报告。在调研中，我们发现我县初中、小学教育质量发展极不均衡，教师专业水准参差不齐，于是初中、小学分别依托湖南省长沙市青竹湖实验中学、湖南第一师范学院第一附属小学、湖南省衡阳市人民路小学，高中学校依托浙江师范大学附属中学、湖南省石门县第一中学、湖南师范大学附属中学，开展校际对口扶持、专题指导、互相观摩，共同建立教研体系，教学资源共享。我们建立了我县第六中学教育集团，以我县第六中学为核心学校，成员包括我县石湾中学、大桥中学、三樟树中学；我县九中教育集团，以我县第九中学为核心学校，成员包括我县杨桥中学、东烟中学、云集学校、荣桓中学。教育集团内各成员学校之间建立管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、考核同步的协作关系，在师资调配、教学管理、教研体系、考核奖惩方面统一协调，使教师队伍综合素质全面提升，教育教学质量全面攀升。近年来，我县有不少老教师体弱多病，甚至在讲台上奉献了生命，为此我们把男55周岁、女50周岁以上老教师集中起来，举办“阳光心态心理培训班”，开设太极拳、营养与保健、家庭教育与子女培养、教师职业特点与职业病防治、“互联网+”等特色课程，邀请知名中医、心理专家授课对老年教师容易诱发的心脑血管疾病、心理问题有针对性地进行辅导，引导老年教师调整心态，发挥余热。我们还组织了高中教师访名校、信息技术能力提升班、家长学校培训班、老年教师阳光心态班、骨干教师培训班、省级基地校与乡村学校“手拉手”、教师工作坊等14项48个子坊，尽可能让参培对象“吃上点菜”，真正把“教师需要什么我们就培训什么”落到实处。
二、建强基地，夯实基础
我县按照“1+2+X”的思路，推进教师培训场所建设。“1”即以县级教师发展中心为主体，新建衡东县青少年活动中心综合楼4848m2，投资700万元，配备电脑室、中心培训教室、网络监控室，添置教师办公设施150万元。“2”即县内县外基地学校，县内创建了7所省级基地示范校（湖南省衡东县欧阳遇实验中学、楚天中学、兴东中学、?水中学、迎宾完小、幸福完小、文冲完小），一所基地校建设一个依托骨干教师的优秀特色学科团队，开展手拉手活动，每年结对帮扶1所学校，每期举行一次教学开放周供全县教师观摩。县外有湖南科技大学、湖南师范大学附属中学、湖南省长沙市青竹湖中学、湖南第一师范学院第一附属小学、湖南省石门县第一中学、浙江师范大学附属高级中学、湖南省衡阳市人民路小学等7个教师培训基地校，为乡村教师、校（园）长访名校创造便利条件。湖南科技大学承担高中教师访省外名校，湖南省石门县第一中学承担高中教师省内访名校。“X”即建设6个教师工作坊、2个名师工作室、4个省级优质空间课堂，从县级名优教师、骨干教师、学科带头人中确立省级优质空间课堂首席教师4人、教师工作坊坊主12人、名师工作室名师8人，培养青年骨干教师500余人。近两年，在省级教师培训基地校投入专项建设经费4000余万元，保障基地校硬件过硬，软件不软。
三、培养名师，专业引领
我县出台了《关于进一步加强名师队伍建设意见》，计划用5年时间，创建10个市县级优质空间课堂或名师工作室，培养特级教师3名、市县学科带头人40名、市县级骨干教师150名，将“3510”教师培养目标分阶段对接，构建骨干教师、学科带头人和名师工作室三级三类目标体系。同时建立了一系列奖励制度，每年对每一层次的教师进行单独考核，考核等次为优秀、良好、合格、不合格。县级骨干教师年度考核优秀的奖励1500元/年，良好的奖励1000元/年；县级学科带头人年度考核优秀的奖励3000元/年，良好的奖励2000元/年；市学科带头人年度考优秀的奖励5000元/年，良好的奖励3000元/年；特级教师年度考核良好的奖励3000元/年。2016年，我们对全县127名市县级骨干教师履责考核，从阅读教育专著、辅导青年教师、示范观摩课和结对青年教师指导、听课节数、教学心得篇数、、赛课、教学业绩等方面进行了全面考核，认定一批优秀骨干教师、合格骨干教师，对履职缺失的20多名骨干教师年度考核定为不合格，不合格骨干教师当年取消荣誉称号，不能评优，不得晋升高一级职称，不得提干，纯洁了骨干教师队伍。我们对现有骨干教师在加强管理的同时创新了名师管理培养机制，通过送教下乡、教师工作坊、学校教学开放周、教学比武等方式，给他们搭台子、压担子。目前，全县有省级教育家孵化班学员1人、省级未来教育家高端研修班学员7人、青年精英高端研修学员5人、省级优质空间课堂首席教师4人、未来培训师1人、教师工作坊坊主12人、名师工作室名师8人，名师引领示范作用日益凸现。
四、攻坚校本，突破难点
立足教学和课程改革遇到的实际问题，在全县范围内启动特色化校本研修攻坚工程。“千培万培根本在校培”，我们以校为单位，根据年级组、学科组实际，采取自学、榜样示范、经验交流、小组互助、案例评析、课题研究、专题讲座等形式进行校本研修。研修活动涵盖校本培训、校本课程及校本教材开发。“一师一优课，一课一名师”竞赛、微课比赛，教育局由基教股、电教站、教研室、教师工作股共同打出组合拳，制订了详尽的考核办法，对组织管理、活动开展及成效逐一细化指标，统一印制了《衡东县校本研修手册》，年初发放给每一位教师，年末统一检查，作为校本研修24学分的计分依据。各学校制订校本研修详尽方案，确定研修内容、研修形式、研修时间，年末上交校本研修相关资料和视频图片作为佐证材料，逐项逐校由基教、电教、教研、教师工作四个股室评分，分类从高到低，评出12所校本研修示范校，每所示范校奖励工作经费1.5万元，同时授予该校项目实施负责人2017年校本研修先进工作者荣誉称号，每人奖励1000元；评选一批校本研修优秀组织单位，每单位奖励2000元；校本研修示范校所在单位和优秀组织单位年度考核予以适当加分奖励,对考核得分低于60分的学校，学校及校长年终评优实行一票否决。
五、完善机制，增强保障
1.规范制度，完善培训体制
政策引导培训。为了调动教师成长积极性，我们先后制订和完善了《关于印发〈衡东县乡村教师支持计划（2016－2020年）实施细则〉的通知》（东政办发〔2016〕15号）、《关于进一步加强名师队伍建设意见》（东人字〔2016〕1号）、《衡东县中小学教师提升学历有关问题的规定（试行）的通知》（东教字〔2016〕20号）、《衡东县进一步加强“国培计划”“省培计划”工作的意见》（东教字〔2016〕55号）、《衡东县2016年中小学骨干教师评审认定方案》（东教字〔2016〕72号）、《关于印发〈2017年衡东县中小学校本研修工作方案〉的通知》（东教字〔2017〕29号）一系列文件，对教师学历提升、骨干教师认定考核、名师队伍建设、国培项目等工作有一个统筹规划。我们还下发了《衡东县义务教育教育工作人员奖励性绩效工资实施指导意见》，把教师完成培训学习情况与教师年度考核，与教师绩效工资挂钩。
2.落实经费增强培训质量
做好师训工作经费保障是前提。一是财政足额预算，从2006年起，我县就严格执行省里文件精神，县财政按全县教职工工资总额1.5%全额用于教师培训，培训经费逐年按比例增加，到2017年已增加到435万。教育局机关不截留，不挪用，全额用于教师培训。二是学校严格落实公用经费5%用于教师培训的规定，湖南省衡东县教育局每年对各学校公用经费中5%使用情况进行年度审计检查，并纳入单位目标考核。三是各学校成立了教师专业成长领导小组，校长任组长，人事师训专干任副组长。对于教师成长，由教师本人制订5年规划书和逐年任务分解情况记录表，各单位根据教师成长规划进行督促检查，调动了教师学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。
3.强化管理提升培训水准
教师培训目的是要引领教师专业发展，进而服务教学，我们坚持强化管理，提升培训效果，不管是集中办班培训还是远程网络培训，不管是教师培训还是干部、校长培训，每一个班我们都严格执行培训过程全程监督，强化培训质量评估认定。每一期办班我们都从方案制订、课程安排、教材选用、教师聘请、班级管理、学员生活等方面精心安排，严格管理，严格考勤考核。对参加学习的学员，我们做好“四个一”的延伸培训任务，即上一堂汇报展示课、参加一次培训内容的线下考试、写一篇培训学习论文、参加一次学科教师集体交流。教育承载希望，强教必先强师。推进教师培育培养工作，使命崇高，责任重大。作为教师培育培养工作的探索者、实践者，我们将奋发向上，主动作为，以求真务实、克难攻坚的优良作风，努力开创我县继续教育工作的新局面。
参考文献：
[1]王庶熙.双师型教师培训体系建设的探索[J].高等继续教育学报，2010，23（5）：69-71.
[2]李峰，沈力.浅析双师型教师培训体系的建设[J].大学教育，2017（6）：158-159.
作者:刘启贤 单位:湖南省衡东县教育局
