摘要：随着新课改的不断推进，为了提高高中数学课堂的教学效率，对高中数学课堂教学提出了更高的要求，为了顺应新课改的趋势，同时为了让高中数学教学更加高效，教师在教学过程中应当积极研究有利于提高课堂教学效率的教学方式，从而达到提高高中生数学成绩的目标。
关键词：高中数学;课堂效率;策略探究
前言：
在高中时期，数学作为一项非常基础的课程，贯穿了学生的高中生涯，为了有效提高数学课堂的教学效率，让学生能够真正的学到有用的数学知识并将自己的所学应用到生活中去解决一些生活中中常见的数学问题，需要教师从各个方面着手不断创新教学形式，有效提高学生的学习兴趣，本文就来探讨下如何有效提高高中数学课堂的教学效率。
一、建立和谐师生关系，确定学生主体地位
高中数学课堂教学的本质是教师和学生之间的交流，通过师生之间的交流，教师将教材中的知识交给学生，同时学生在学习的过程中遇到问题或疑惑也能及时向教师请教，由此可见要想有效地提升高中数学的课堂效率，建立一种和谐平等的师生关系尤为重要，只有平等的师生关系才有助于营造一种和谐的教学氛围，才能有效增加教师与学生之间的互动，同时改善了以往的教学方式：教师在讲台上进行教学，很少与学生之间进行沟通和互动，学生和教师之间存在距离，这样一来不利于教师及时了解学生的学习情况，二来学生在学习遇到困惑的时候也不敢向教师提问，因为教师和学生之间这种不对等的关系，严重影响了高中数学课堂的教学效率。为了缓解这一问题，首先教师应当正确的认识到课堂教学中学生的主体地位，一切都是为了让学生更好的学习，因此，建立一种和谐平等的师生关系对于提高高中数学课堂的教学效率是非常重要的，将传统的上下级师生关系演变为一种平等的朋友关系，增加学生对教师的信任感，这样在学习过程中教师才能更好地了解学生的学习状态并及时地调整教学方法，而学生在学习过程中也敢于向教师大胆提问，积极地与教师共同探讨教学中的难题，从而为提高高中数学课堂效率打好基础。
二、善于创设问题情境，激发学生学习兴趣
由于高中数学知识相对于其他学科更加晦涩难懂，因此学生在学习的时候会觉得很吃力，久而久之则会丧失对数学课程的学习兴趣，为了有效激发学生的学习兴趣，教师可以从创设问题情境入手，认真设计与生活问题相关的教学情境，增加数学知识与我们实际生活中的内在联系，让学生能够认识到数学知识在生活中发挥的作用，从而有效激发学生的学习兴趣，并促使学生能够主动地利用自己所学知识去分析和解决生活中的数学问题，通过创设问题情境的方式，让数学课堂氛围变得更加生动有趣，也让数学教学变得简单具体，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习等比数列的时候，为了便于学生的理解，教师可以创设如下的问题情境：将一张厚度为0.1mm的纸张，首先对折50次，求对折后纸张的厚度大概是多少，那么对折100次后，这叠纸张的厚度又是多少呢？当学生针对这一问题提出了自己的猜测和回答之后，教师告诉学生对折后的纸张厚度比世界最高峰珠穆朗玛峰的高度还要高呢！此时学生一定是非常震惊且好奇的，并对本次课程学习非常感兴趣，教师则可以利用通过问题情境所激发的学生的求知欲顺其自然的开展后续教学。由此可见创设问题情境能够有效激发学生的学习兴趣，从而让高中数学课堂教学变得更加高效。
三、积极创新教学方法，提高数学课堂效率
传统的高中数学教学方式只是单纯的通过课堂教学让学生掌握一定的数学知识，为了满足新课改对高中数学提出的新的教学要求，教师在教学过程中不但要让学生学到教材中的知识，还应该引导学生掌握一种有效的学习方式，以及培养学生自主学习的好习惯，锻炼学生解决数学问题的能力，因此，教师在教学过程中应当摒弃传统的课堂教学方式，积极创新各种新型的教学方式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，在教学过程中增加教师与学生之间的互动，及时转变以往的教学观念，针对不同学生的学习情况开展不同的教学方式，从而提高学生的学习能力和问题解决能力，让数学课堂教学变得更加高效。例如，在学习“立体几何”知识的时候，不同学生对立体几何的概念有不同的理解，教师可以先调查学生对立体几何这一概念的理解，然后总结学生观点中正确和错误的看法，然后以此为基础，采取开放式的课堂教学方式，让学生充分表达自己的见解和看法，通过教师和学生之间这种思维的碰撞，从而让学生更好的掌握立体几何的知识，提高数学课堂效率。
四、结语
综上所述，要想有效的提高高中数学课堂的教学质量和学生的学习效率，首先需要建立一种平等的师生关系，将学生放在课堂学习的主体地位，然后还需要教师不断的创新更加有效的教学方式，从而激发学生对于数学课程的学习兴趣，不断提升高中数学的课堂效率。
参考文献：
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作者:王艳波 单位:内蒙古牙克石市第一中学
