一、引设启发学生思维的题型
高中数学课堂教学旨在培养学生的发散思维能力但是一题多解则是培养学生发散性思维的一个重要途径。高中新课程标准中指出:高中数学课程应该通过各种不同的形式的自主学习、探究活动让学生能够发挥他们的创新思维。老师在课堂的教学中要不断提出新问题让学生围绕某一个知识点进行大量的题海战术只有培养学生的创新意识，才能培养他们的创造能力，因此老师课堂的教学中必须有意识设置一些这类的题目让学生通过对这类问题的进行独立探索从而不断提高学生的思维能力。例如:在求过点(2助并且在两坐标轴上截距相等的直线方程?针对这样一个题目胺照学生们的正常思维方法去解决这个问题就会忽视了截距是O的这样的一个情况，从而不能得出正确的结论正确的答案是两个:x+了=5或者3x一2了=O。高中数学老师在上课的时候通过引设出不同的问题来启发学生创造性思维的发展。
二、采用情境结合注重培养学生探究能力
高中数学的传统的教学是老师通过设置大量的数学问题然后进行题海式的训练，注重学生解决问题的数量法日忽视了所提出的问题的质量从而不能达到学习的预期目标。原因在于老师在教学的过程中不能将数学问题与学生学习的特点进行有机的结合起来将学生学习知识的兴趣激发出来，导致学生缺乏探究知识的积极性这就要求老师们在教学的过程中，一方面是要重视学生的兴趣点所在，另外一个方面找准问题的切入点，从而可以有效的将问题与学生的知识相结合。设置出能够调动学生积极探究问题的情境，让学生能够进行问题的探究使学生能够真正融入到学习知识的活动中捉进学生自我探究能力的提升。
三、采用现代多媒体技术与教学的结合
改革的不断实行在提高教学效率、质量这一块也是有用的现代化多媒体技术的教学手段和教学的结合是解决课堂效率的有效方法多媒体的教学有其十分突出的优点，如:图文并茂，动静结合能够使抽象的概念、复杂的公式等形象化、具体化。在这样的一个背景的情况下，学生可以通过各种感官获取新的信息从而增加学习的信息量，提高了教学的效率，同学们能够在这样的氛围中学习可以使他们不再感觉孤独、烦躁使他们能够轻松的学习从而产生强烈的共鸣与对知识的渴望。
数学本身就是一门很优美的学科但是其抽象性又是巨大的，只有通过投影，可以将物体的点、线、面三者之间的关系表现的生动形象从而有助于学生们的空间想象力。例如:老师在进行点、线、面的教学的时候，首先引导学生认真观察形体上的几何元素在投影中的位置，以及各自的关系，然后再观察当几何元素的空间位置发生改变的时候，那么其投影又会发生怎么样的变化从而可以更好地帮助学生掌握点、线、面的规律。再比如:讲到三垂线定理的时候，老师可以先制作一组幻灯片，以立方体为模型从不同的方位进行转动从而得到不同的垂线字生可以从中获得感性的认识加深对定理的各种理解。
四、总结
总而言之，高中数学课堂教学中老师掌握有效的课堂教学方法能够激发学生们学习的兴趣激活学生们的思维，从而达到最佳的教学效果。当然寻求最有效的课堂教学策略是老师们一直探索的话题是实现教学目标的一个重要手段。
作者：王震 单位：扬州市邢江区瓜洲中学
