一、以构建新课堂为载体，落实新课程理念，顺应教育发展的要求
1、从新课标要求看构建新课堂的必要性。新课程标准“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求课堂教学必须：是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂，要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨；是高效的课堂,要求体现诱思探究的教学思想,提高信息量、思维量和训练量。一批课改名校，在新课程理念的指导下，取得了令人人瞩目的成绩。山东杜郎口中学、昌乐二中、河北鹿泉一中等已经在全国竖起了旗帜。2011年10月16日，山东杜郎口中学校长崔其升、河北鹿泉一中校长韩爱学同时做客央视《小崔说事》，以“老师，听我讲”为题，报道了两校的新课堂教学改革，表明国家对于新课改的推进的积极态度和对新的课堂教学模式的认可。
2、从认识与实践的误区看构建新课堂的现实性。目前，一是许多教师对新课堂仍存在认识上的误区，课堂形式与内容自然比较落后，满堂灌仍很盛行。许多教师课堂效率不高，为提高考试成绩，采取“题内损失题外补”的做法，导致学生的课业负担加重，牺牲本该属于学生实现个性发展的时间，这样既违背了新课程理念，影响了学生的身心健康，又不能真正提高教学质量。最终的结果是学生与学校对立，与老师对立。
3、从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》看构建新课堂的重要性。《纲要》共三大部分、十五章、四十五个问题，其中在战略主题、高中阶段教育、人才培养体制改革三方面提出了“提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”；“注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”；“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学”等战略要求。2011年9月16日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东考察了山东省茌平县杜郎口中学，对杜郎口的新课堂模式给予了充分肯定。构建高效课堂是历史发展的要求，是教育现实的要求，也是未来发展的要求，势在必行，大势所趋！
二、以构建新课堂为平台，实现凝心聚力、提高队伍素质和专业化水平的目的
1、改革的旗帜总能起到引领和凝聚的作用，有强大的感召力。打出一面旗帜，喊响一个口号，凝聚一股力量，朝向一个方向是一个领导者应具备的思想力和感召力。应该说教师的职业倦怠是相对严重的，一年四季，周而复始，学校、家庭两点一线，年年面对高考，年年压力重重。如何克服教师的职业倦怠情绪，以积极向上乐观态度对待工作，事业的引领和感召是一剂良方。我校实施新课改以来，其内容和形式已经成为我校教研活动、集体备课、研究课的主攻方向和研究课题，甚至是大家工作之中乃至茶余饭后谈论的话题。
2、“运动”总能让一些有胆有识有才的人脱颖而出，有巨大的影响力。时势造英雄。农村改革诞生了小岗村、对外开放诞生了深圳、课堂教学改革让杜郎口成为全国名校，崔其升成为教育家。我们的年级主任、备课组长在我们学校课改的舞台上就充当了这样的英雄角色。年级主任是特级教师，对课改有足够的认识，是课改的积极倡导者和引领者；数学组的夏宝海老师是全国优秀教师，对新课程理念理解深刻，率先在班内划分学习小组，起到了带头和示范的作用。地理组组长年富力强，善于研究，积累了大量的课改资料，对小组建设，导学案编写与使用形成了独到的见解，被班主任、各学科老师广泛采用。
3、招牌的荣誉和教学的最终高考目标是要承载的责任，有强烈的内驱力。挂什么招牌就干什么事情，勇于挂起招牌的人，一定是事业心和责任心都很强的人。我想用自己的经历来说明这个问题，97年11月我从乡村中学调到滦南一中任教，承担了全国“九五”规划课题，三年时间，夙夜忧叹，恐成绩不及，遭人耻笑；而终获高考佳绩，实验顺利结题，并获省教学成果二等奖。由此获河北省三三三人才称号，唐山市第八届社会科学届优秀青年专家称号。总之，无论是从国家教育发展的角度还是从学校事业发展的角度，落实新课程理念，构建新时代课堂都是创新教学模式，凝聚事业力量之举，大势所趋，只争朝夕。
作者：胡小环 单位：河北省滦南县第一中学