【摘要】现如今，计算机网络技术的发展态势一直呈现上升状态，社会也在逐渐的实现信息化。高等院校又是学生在学习生涯中最贴近社会的阶段，高等院校也同样代表着国家教育体系最成熟的部分，所以日前高校的计算机教学上为了促进学生能力的进步，大多数学校都在进行着积极地转变传统计算机教学模式。以往的计算机教学就是传统的课堂教学，在当代应该根据如今多媒体的发达程度去对计算机教学进行改革。各高校应该积极的使用多媒体教学系统，提升学生的学习兴趣，进而实现良好的教学氛围，取得优异的成绩，本文就多媒体教学系统在高校计算机教学中的应用进行探究。
【关键词】多媒体教学系统;高校;计算机教学
课程教授过程是传播教育信息的过程，是老师借助某一些渠道向学生传达出一定的信息，进而去引发学生行为和思想变化的过程。而推进素质教育并提高教学质量的重要方式就是教育技术，也是推动高等院校在教育上转变成现代化的重要方面。信息技术的广泛应用，促进了教学手段、教学内容、教学模式和教学方法的转变，彻底的改变过去对粉笔和黑板的依赖，进而促进了教学质量的提高。自计算机的普及，多媒体技术的迅猛发展，教师们对多媒体辅助教学软件的开发也空前的热情，而多媒体教学中的优势例如声像俱佳、图文并茂、动静皆宜和信息丰富等特点极大的丰富了教学过程。也增强了学生在学习中对抽象事物的感受和理解，进而把课堂变成一个全新的状态。
1多媒体计算机教学的优势
多媒体教育作为现代的教育技术，与传统的教育模式相比是发展也是延续，与传统教育相比的优势主要是分为以下几点:
1．1多媒体教学能够有效的提高教学效率
多媒体的教学方式有利于增加课堂上的教授信息量，尤其是高校计算机基础课，多媒体教学采用的是电子教案，相比以往的传统教案信息量非常大，也就更有利于学生优化自身知识结构，扩展知识面并激发学生的学习兴趣。针对有不同专业水平的学生能进行个性化的教育，为以后的学习打下基础。
1．2多媒体教学能够有助于学生理解
高校的计算机基础教育与传统的工科教学相比更抽象，老师在教授的课程中学生理解上就会有一定的困难。多媒体教学是一种集声音、文字、动画和图像于一体的教学方法，能够把改善教学环境，把抽象的知识具象化，起到了优化教学结构的作用，教学的过程就更直观。学生理解了所学习的内容才能收到良好的教学效果，所以与传统的教学方式相比具有明显的优势。
1．3多媒体教学促进教学网络化
多媒体教学以电子化教案为平台，通过网络去实现老师与学生、老师与老师之间的交流。现在高校的网络建设在不断的完善更新，在基础上给了多媒体教学更好的发展平台，考核体系也愈发的完善，而多媒体教学能从根本上促进高校计算机教育的信息化和网络化建设，进而提高教学水平，实现教学网络化。
2如今多媒体教学的不足
2．1基本配置的不足
多媒体教育是信息与技术结合的产物，它依赖的是学校的硬件和软件设施，硬件设施主要是教师机、学生机、网络服务器、交换机、网络传出控制线和音响设备等。软件设施主要是体统软件、多媒体的教学软件以及各类教学软件。其中教师机的配置至少需要内存64M，显卡2M显存，声卡全双工并且带有输回录功能，学生机的配置也要内存32M，显卡2M显存，声卡全双工。网络10/100M共享或是交换网络均可。其实并不算是非常高端的配置，但是一些学校在这些网络的基础配置上也达不到标准，这给多媒体的教学带来了很大的困难。
2．2缺乏创新模式
多媒体计算机教学系统虽然在很大的程度上是新鲜的教学方式，但是并不是不存在弊病。最主要的就是缺乏创新模式，很多高校虽然引用了多媒体教学系统，但是在运用上仍旧只是把传统的计算机教学做成了简单的多媒体化，在教学内容上缺乏创新意识，知识体系过于陈旧，直接影响了学生的创新能力。
2．3教材建设滞后
很多高校在计算机基础课程上对多媒体教学的教材建设上相对滞后，大多数的教材都不适用多媒体技术。因为多媒体教材在使用量上相对较少，且大多的学校不能充分的利用学校的网络进行多媒体教学，所以部分的基础课程在运用多媒体教学时所用的教材内容比较陈旧，内容也不能满足学生以后在专业上的学习，更不利于学生未来自学能力的培养。
2．4考核系统有待完善
多媒体计算机教学其中最重要的组成部分是考核，但是大多数的多媒体教学中的考核系统还有待完善。其考核系统存在多种模式，但是就目前的情况而言，未成型的考核系统给多媒体计算机教学带来了很大的难度。
2．5忽略学生感受
多媒体计算机教学的推广是为了更有效的利用现有的方式方法提高学生的学习效率，如果纯粹的以电脑为中心，就失去了这种教学方式的意义。就会从传统是老师讲学生听，变成了老师与电脑一起讲，学生听的强迫模式，也就违背了多媒体计算机教学的初衷。
3多媒体计算机教学的改进
鉴于目前大多数的多媒体计算机教育都存在不足，也为了未来能更好的推进多媒体计算机教育的发展，笔者有以下几个提议:首先，在教学过程中要发挥多媒体计算机教学的手段多样，教学信息量大的优势，激发学生的学习欲望，提高学生的自学能力，增加老师与学生互动环节。其次，计算机基础课程的多媒体教学应该利用现有的网络技术，在现有的技术上发光发热，完善多媒体教学的考核体系。最后，加强师资水平的建设，多媒体计算机教学是一种新型的教学方式，各高校如今的现象是大多数老师并不能完全的掌握这种方式方法，应该加强对教师队伍的培训，在提高了教师素质的同时提升了多媒体教学的水平。
4结语
计算机应用课程越来越依托于多媒体教学平台，已经逐渐的成为各大高校的一种教学趋势，不得不承认的是，虽然在很多方面都存在着问题，但是这种教学方式与传统的教学模式相比有很大的优越性。各个高校的实践结果也是十分明显，它在提高教学质量并改善教学环境的同时激起了学生对计算机学习的兴趣，更是从正面推动了我国对教育模式的改革。
参考文献:
［1］李家科．浅析高校微机室多媒体教学系统在计算机教学中的应用［J］．山东纺织经济，2012(06)．
［2］王永刚．基于网络的多媒体教学系统的设计与实现［D］．成都:电子科技大学，2010．
［3］许晓璐．多媒体教学系统在计算机教学中的应用［J］．大连教育学院学报，2007(01).
作者:刘章逵 单位:保山学院
