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多媒体辅助教学工具在体育教学的应用

2020-02-28 15:41 来源:多媒体教学论文 人参与在线咨询

摘要:在高职体育教学中,目前的教学方法一方面是教师讲解,另一方面是学生自发学习,从教学形式来看,前者的比重远小于后者,对学生的指导效果较差。基于对多媒体辅助教学工具的剖析,本文指出了这类工具在高职体育教学中的应用意义,总结了当前该工具应用中存在的问题,并在此基础上制定了该工具今后的应用方法,提高体育教学质量。

关键词:多媒体辅助教学工具;高职教育;体育教学

多媒体辅助教学工具包括多个教学系统,如电子白板、PPT放映设备、计算机分析设备等,高职院校的体育教师通过对这些内容的应用,能够更好讲解体育活动中的各类内容,提高教学质量。

1多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用意义

1.1提高课堂连续性

当前的高职院校体育教育中,存在的最主要问题为教师对理论讲解内容的忽略效果过于严重,同时很多教师认为授课区域仅限于操场,在操场完成理论讲解和实践指导工作,这种方法降低了各类知识之前的衔接性[1]。在多媒体辅助教学工具的应用中,由于电子白板等设备只能够放置在教室中,在应用这类设备讲解相关知识点的过程中,实现对理论教学氛围的高效建设,学生在听课过程中,能够接收各类信息,加深学生的印象。另外在这种方法的应用中,教师可以通过书写板书的方式,进一步提高学生对相关知识的印象,提高学生对基础知识的掌握质量。

1.2提高讲解精确性

在多媒体辅助教学工具的应用中,一方面教师可以在这类工具上书写板书,让学生了解题意活动中的各类自我防护方式、肌肉群的协作模式以及身体部位的活动方法等,让学生在具体的运行中,防止出现受伤问题。另一方面,教师可以应用这类工具记录学生的活动质量和学习效果等内容,教师通过对这类数据的分析,找到授课和教学存在的问题,在后续的工作中应用更为精确的讲解模式,提高学生对相关技能的掌握质量。

1.3提高记录有效性

在传统的体育教学中,教师虽然也会记录学生的活动和学习情况,但是由于对这些信息缺乏深度分析,教师很难找到当前教学中存在的问题,另外在当前的信息记录工作中,教师制定的个性化培养体系科学性较低,导致教学质量较差。在多媒体辅助教学工具的应用中,会通过对相关数据分析软件的应用,提高对这类数据的分析质量,提高教学质量。

2多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用现状

2.1重视程度不足

由于当前的高职体育教师过于重视对学生实践能力的培养,导致大部分教师对这类设备的应用重视程度不足[2]。一方面很多教师基本不应用这类设备完成教学工作,教师更青睐于在学生的实践活动开始前,应用较少时间完成理论讲解工作,这种讲解方法的总时长必然不足,学生由于对该项体育运动缺乏深入了解,导致学生容易出现受伤等问题,无法达到提高学生体能的效果。另一方面教师虽然应用这类工具讲解相关知识,然而应有功能方法存在问题,一些教师侧重于板书书写,另一些教师侧重于PPT播放,这两种方法都存在问题,从深层次上反应了很多教师对这类工具的研究效果不足,说明教师对这些工作的重视程度较低。

2.2应用方法问题

在多媒体辅助教学工具的应用中,可以将其分为两种,一种为不可写入设备,代表工具为投影仪,另一种为可写入设备,包括电子白板、教师计算机等,一些教师青睐板书,理论讲解中绘制结构图,虽加深了学生印象,但是讲解时间过长,压缩了学生的实践时间。另外一些教师过于青睐不可写入设备,这种教学方法的问题在于,学生只通过观看图片的方法完成学习,学生对各类理论知识的印象较浅。

2.3应用侧重点模糊

在当前的一些体育教师授课中,开始逐渐应用多媒体辅助教学工作提高教学质量,但是教师的传统教学思维与新型工作产生冲突,出现教学和工具应用点模糊问题。表现形式为,一些教师大幅提高理论知识的讲解时间,甚至压缩了学生的实践时间,一方面降低了学生的学习兴趣,无法通过实践加深学生的印象。另一方面教师完全按照旧有的教学方法完成教育工作,尤其是数据分析,旧有模式无法发挥辅助工具的分析优势,个性化教学体系科学性较低。

3多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用方法

3.1理论讲解方面

虽然高职体育课程的重点为实践内容,但是实践必须建立在理论知识基础之上,所以教师不能忽视体育教学的理论知识。为能够提高理论讲解的直观性、生动性,教师可将多媒体辅助教学工具应用其中,充分调动学生的积极性[3]。例如:运用多媒体辅助教学工具,以视频的方式将枯燥的理论知识呈现出来,可以激发学生的学习兴趣,使其主动投入到理论知识的学习中。另外,教师可以利用多媒体辅助教学工具,对教材中的理论知识进行梳理,对理论知识的重点内容凸显出来,便于学生掌握学习的重点,有利于学生加深对理论知识的记忆。以“三路长拳”内容为例,在正式进行理论讲解之前教师需要收集与三路长拳相关的图片、视频等资料,将其作为基础进行多媒体课件的设计、制作。上课时教师结合多媒体辅助教学工具的内容,对三路长拳的理论知识进行详细讲解,提高枯燥知识的生动性、趣味性,实现提高教学质量与效率的目的。

3.2目标分析方面

在高职院校的体育教学中,教师都具备专业的知识、技能,对于实现体育教学目标具有重要的保障作用。但是,教师在实际教学中,对于课程目标的设置存在诸多不合理现象,影响学生体育综合能力的提升,无法实现体育教学的本质目标。针对这样的现象,教师可以将多媒体辅助教学工具应用在目标分析之中,实现对学生思想意识的培养[3]。具体而言,高职院校体育教学的目的是为了增强学生的身体素质,强化学生终身体育锻炼的思想意识,而不仅仅是对学生体育特长的锻炼。要想彰显体育教学在目标方面的特征,教师应运用多媒体辅助教学工具,将教学目标、教学意识等融入到体育教学的全过程中,为学生营造良好的体育学习环境。

3.3标准制定方面

在新课程改革的背景下,高职院校的体育教育理念也逐渐发生了变化,影响着体育教学标准的制定。为了能够践行新课程改革理念,教师应该转变自身传统的教学理念,将全新的体育元素应用在课程中。以多媒体辅助教学工具为基础,利用互联网搜集更多与体育教学动作标准的图片、规定等,在学生练习的过程中将其展示出来,帮助学生真正认识到体育动作的本质、标准[4]。基于此,学生在后续的实践训练中可以规范自己的动作,提高体育动作的标准程度,进而提高体育教学的质量。

3.4技能训练方面

体育课程中技能训练是提高学生身体素质的必要途径,但是高职体育教学中的许多内容都存在一定的难度,所以会打击学生的积极性。通常情况下,体育教师不能完成所有动作的演示、分解,需要借助多媒体辅助教学工具,对体育技能训练的内容呈现出来。例如:在讲解腾空动作的过程中,教师虽然可以演示,但是无法停留在空中而进行动作分解,导致技能训练中这部分内容无法被学生准确理解、掌握。因此,教师利用多媒体辅助教学工具,可以将腾空动作的图片展示出来,实现对动作的一一分解,有利于学生掌握技能训练的内容,从而在技能训练的过程中可以规范自己的动作,实现技能训练的目的。由此发现,将多媒体辅助教学工具应用在高职院校体院教学的技能训练中,能够获得良好的教学效果,为提高学生体育综合素质夯实基础。

4结语

综上所述,在高职体育教学中,虽然已经开始应用多媒体辅助教学工具,意图提高教学质量,但是存在重视程度不足、应用方法缺项以及应用侧重点模糊等问题。要解决这些问题,可以通过制定理论讲解体系、精确分析目标、制定应用标准以及落实技能培训等措施达成目的,让这类辅助措施发挥应有功能。

参考文献:

[1]路连举.谈多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用[J].才智,2018(19):16+18.

[2]李岩.多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用[J].现代交际,2017(11):149.

[3]陈俊.微课在高职体育教学中的应用[J].时代农机,2018,45(2):234+236.

[4]王芬.多媒体视野下高职体育教学改革思路探索[J].产业与科技论坛,2016,15(17):145-146.

作者:姚远 单位:河南农业职业学院

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