多媒体教学在计算机课程中的应用

多媒体教学在计算机课程中的应用

【摘要】随着我国多媒体技术的快速发展,多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学过程中,多媒体技术是新兴先进的教学方式,展示出前所未有的教学优势。多媒体与课堂教学有效结合,是教育教学改革的重要趋势,应用多媒体技术能够提高课堂教学效率,也成为了教学改革的研究热点问题。高职招生范围的不断扩张,生源素质参差不齐,部分学生难以提高课堂学习兴趣,从而导致课堂教学效率低下。在此种情况下,科学合理的运用多媒体教学,有助于提高课堂教学效率,构建轻松愉悦的课堂氛围。所以本文在此背景下,简要分析多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用,并提出具体的应用策略,希冀促进高职计算机课程教学有效延展与创新,切实提高课堂教学效率。

【关键词】多媒体;高职;计算机;课堂教学

引言

我国计算机多媒体技术的快速发展,课堂教学与计算机的有效融合,是教育教学改革的重要趋势。多媒体教学,也称之为计算机辅助教学,在教学过程中,根据教学对象与教学目标的需求,以计算机为中心,采用多媒体软件综合处理技术与控制符号、语言、声音、文字与图形、影像等多种信息。通过投影仪显示出来,再配合声音进行人机交互,完成各类教学任务,有助于优化教学目标和教学过程。高职学校培养的是具有扎实的理论基础、端正的学习态度,以及过硬的操作技能的人才。但是由于受到传统教学理念的束缚,高职教学过程中,以教师为中心,采用板书教学模式,学生记笔记和听课主要是机械化、盲目进行,难以提高学生的学习兴趣。随着多媒体技术的广泛发展,在课堂教学过程中融入多媒体教学,能够使学生感受身临其境的学习魅力,增强学习积极性与学习兴趣,以及提高课堂教学质量,同时多媒体技术成为优化课堂教学的重要辅助工具。

一、高职计算机教育中运用多媒体教学的必要性分析

高职教育主要是培养高素质的应用型人才,尤其是计算机专业而言,必须提高学生的基础知识水平以及动手能力。计算机教学过程中,应当引导学生有效地掌握专业基础知识,通过教师正确的引导,才能够提高学生的实践操作水平,满足社会对于人才的多元化需求。对于高职计算机教学而言,可以选用演示教学法或任务驱动法、项目导向法等,有助于发挥多媒体教学的优势,这也是高职计算机教育的发展趋势。在传统的计算机教学过程中,教师通常是将所讲的知识点或大纲写在黑板上,在书写时学生处于等待过程,既浪费了课堂时间,而且黑板上的内容一旦擦去即便难以获得。而运用多媒体教学,则能够有效解决这一问题,教师将教学中的重点和难点与教学大纲做好电子文件,课堂上播放给学生观看,既节省了课堂时间,也能够有较多的时间与学生进行互动交流,从而引导学生思考探究,学生也可以下载演示文稿,进行长期保存,能够根据自己的时间进行自主复习,有助于提高学生的自主学习意识和课堂教学效率。在传统教学过程中,由于受到教学理念的束缚,教师采用知识传授是法,学生只能够被动式的接受知识,此种填鸭式的教学模式难以提高学生的学习兴趣。要用多媒体教学,能够激发学生的想象力与创造力,教师也能够了解丰富多样的教材内容,为学生提供多样化的学习材料,创设丰富的教学情境,有助于学生在生动愉悦的氛围中进行愉快学习,发挥学生的创造性与主动性。

二、多媒体技术对高职计算机课程的促进作用

1.多媒体技术的集成控制性

多媒体技术的集成控制性,有助于促进课堂教学,提高教学效益。课程控制性指的是以电脑为中心,运用多媒体技术,对多类信息进行统一获取与存储,通过信息的重组与合成,根据学生的需求展示,多元化的多媒体表现形式,能够作用于学生的多种感官。多媒体集合了图、文、声、影等多种感官刺激,使信息呈现多元化样式,提高学生在短时间内的信息获取效率,能够分解信息技能的复杂程度,减少信息在学生头脑中由形象至抽象的转换过程。应用多媒体教学,能够营造理想愉悦的教学环境,有助于高效的传达教学意图,对高职计算机教学起着极为重要的影响作用。

2.多媒体的交互性

多媒体的交互性与传统信息交流媒体有较大的差距,传统信息交流媒体只能够被动式、单向式传播信息,例如报纸和电视、书籍。多媒体技术可以实现信息的多项式交流沟通,人们可以对信息进行自主选择和控制,例如视频点播与网站浏览等。交互式是信息技术与传统教学手段最为重要的优势,交互式能够加强各类多媒体信息的有效同步,集文、图、动、声、像于一体。由于多媒体的交互性,能够使难以察觉的事物清晰的展示出来,有助于学生积极踊跃的参与实践活动,激发学生的学习求知欲望。

三、多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用

1.恰当的使用多媒体课件,丰富课堂形象

在高职计算机课程教学过程中,教师难免会遇到计算机专业教材中较为复杂或抽象的内容和知识点,有的内容甚至连教师也感到困惑,难以运用语言表达清楚。所以如果教师仍然采用传统的讲授式教学模式,难以提高教学效率。教师必须结合时展步伐,对课堂的教学模式与教学手段、教学内容与方法进行科学合理的设计。融入多媒体计算机课件,将图片与文字、声音与视频、动画与图表等众多素材有效整合成一个系统。将抽象的知识点变为形象,具体将枯燥乏味的课堂形象生动的展示在学生面前,有助于提高课堂教学效率,激发学生的课堂参与积极性。

2.创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的教师。开展高职计算机课程教学,由于学生的文化基础知识存在较大的差异,部分学生甚至产生厌学等情绪,教师也无法高效开展计算机课程教学。在此种情况下,教师应当积极应用多媒体技术,创设与学生内部心理需求吻合的教学情境,有助于激发学生对于课堂教学的学习热情。在教学过程中,应当体现学生的主体意识,鼓励学生积极主动地探索知识。在教学过程中,教师运用多媒体技术,对教学内容进行设计,将相关的内容以文本、图片、图像、视频与动画的形式展示出来,可以通过投影设备,将所学的知识与趣味的方式呈现在学生面前,有助于激发学生的学习兴趣。多媒体可以实现在线交流,所以在教学过程中,可以通过调解器与局域网设备进行信息的实时发送,可以在县上召开会议活动,有助于提高学生的课堂参与积极性。在教学过程中,教师能够通过正确的组织和引导,使学生认识到自己才是学习的主体,任何教学活动都必须自身积极踊跃的参与才能够发挥主体意识。所以教师应当创设与学生内心相吻合的教学情境,通过科学合理的分配教学信息,有助于激发学生的求知欲望,进而产生良好的学习效果。

3.运用计算机辅助教学,综合应用计算机技术

高职计算机过教学过程中,教师可以运用计算机辅助教学对各类计算机技术进行综合应用,部分高校的专业都开设CAD课程,能够有效解决传统教学过程中片面单一的问题,有助于缩短学生的自主学习时间,提高课堂教学效率,实现教学目标。所以在教学过程中,教师应当充分应用多媒体技术,例如c语言编程技术的讲解示范,必须需要语言和文字、图片与相关知识点的讲解,不需要借助视频与图像进行描述。所以在实践教学过程中,教师应当把握教学实质,切记不要片面追求感官效果,却忽略了教学效果。

四、结束语

综上所述,我们能够看出,当前我国多媒体技术快速发展不断成熟,计算机也是教学过程中极为重要的认知工具,并且在教育领域中已经广泛应用。计算机课堂与多媒体技术关系紧密,在高职计算机课程教学过程中,应用多媒体技术,有助于提高课堂教学效率,形成实践教学的发展优势。所以在教学过程中,教师应当结合素质教育要求,充分重视学生的课堂主体地位,通过正确的引导与帮助,提高学生的学习积极性,有助于构建高效课堂。

【参考文献】

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作者:邵龙斌 单位:宁波职业技术学院