[摘要]“国无德不兴，人无德不立。”新时代教育必须以立德树人为根本任务,这对幼儿园德育工作提出了更高的要求。一名合格的幼儿教育工作者首先要重视幼儿德育的意义、全面理解德育的内涵和功能，然后要深入研究幼儿德育的特点与基本发展规律。根据幼儿德育的目标、内容、实施和评价要求，不断创新和优化幼儿德育的形式和实施策略，促进幼儿德育一体化建设真正落地。
[关键词]幼儿德育；意义；策略
立德树人是教育的根本任务和时代主题。“立德”是指除了要提高人的德道认知、道德品质、道德情感和道德能力，还要提高其思想政治水平、理想信念信仰和人生价值取向，“树人”树的是有文化修养、有道德情操、有规矩意识的社会主义建设者和接班人。《幼儿园工作规程》（2016版）中也明确幼儿园保育和教育工作的主要目标是“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格”。
一、幼儿德育的内涵与功能
德育，即思想品德教育。从广义上讲，包括社会德育、学校德育和家庭德育。我们经常谈到的德育，往往是狭义上的学校德育。而幼儿德育，一般是指按照幼儿思想品德形成和发展的规律，把一定的社会思想、道德规范、行为准则转化为幼儿个体的思想意识和道德品质的过程。简而言之，即教育工作者有针对性地对幼儿进行良好道德品质的教育与培养。
（一）开展幼儿德育，有利于促进幼儿获取“社会化”能力
“社会化”是指经过个体与社会环境的交互作用而实现自我发展、自我改变的过程。在此过程中幼儿既要学习与他人交往、与社会交往的能力，又要学习待人接物、为人处事的基本礼仪和行为准则。在这个科技飞速发展的时代，信息快速传播，成人的思想认知、言行举止、行为习惯正在直接或间接地对幼儿产生影响。为避免幼儿的意识、情感和行为受到一些不良因素的干扰，及时地对幼儿进行正确引导和教育，让他们有能力明辨是非对错和善恶美丑，进而养成良好的道德情操就显得十分有必要。
（二）开展幼儿德育，有利于培养幼儿良好的意志品质
幼儿个性的全面发展受到身体因素、智力因素、情感因素、品德因素及个性因素等方面的影响。其中品德及性格是影响个性全面发展的最重要因素，对幼儿的终身发展有着极其深远的影响。一个人智商高，并不一定会成功。虽然那些成功人士并不全都是智商超群的人，但是他们却有一个共同的特点：具备勇敢、乐观、自信等优良的品质。开展幼儿德育就是为了让幼儿从小具备良好的意志品质。这样，在他们以后遇到困难和挫折时才能不放弃努力并最终获得成功。
（三）开展幼儿德育，有利于纠正家长的错误育儿观念
有调查表明：我国有70%左右的家长对德育工作的目的缺乏了解或对德育的认识比较肤浅。他们一味地为幼儿提供良好的物质条件，热衷于为孩子选择好的学校。但是，此类家长在孩子的培养过程中普遍缺乏正确的教育理念和教育方法。他们重智轻德，对学习以外的事情漠不关心，导致孩子养成了刁钻、任性、执拗和粗暴等不良品性。而开展幼儿德育，向家长宣传正确的育儿观念和方法，家校携手纠正幼儿的不良行为和习惯，帮助他们树立正确的价值观，有利于幼儿身心的健康成长。
二、幼儿园德育的实施策略
俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿德育水平的高低直接影响整个德育工作的质量。幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。作为新时代的幼儿德育工作者，一要对幼儿有充分的耐心、细心、爱心、责任心，用爱作桥梁和纽带，连接教师与幼儿、幼儿与幼儿，让他们的情绪、情感得到充分释放；二要针对幼儿的年龄特点和学习需求，探索幼儿园德育的特点和规律，采取适宜的方法，真正做到“寓德育于生活”，从而达到“爱有心而育无痕”的效果。
（一）在日常学习中普及德育
在日常学习中，幼儿园应从培养幼儿良好的行为习惯入手，在幼儿日常生活的各个环节中普及德育。教师要尽可能地创造条件，让幼儿通过亲身体验、直接感知和实践探索获得正确的道德认知，从而养成良好的道德品质。比如，小朋友早上来到幼儿园，教师要面带微笑地向他们问好，轻声细语地跟他们交流，引导他们主动向教师及其他小朋友打招呼，让他们感受尊重和爱，学会礼貌待人；在课堂上，教师可组织小朋友诵读和理解《三字经》《弟子规》《唐诗》等内容，使幼儿通过学习优秀传统文化，内化出热爱祖国、热爱中华文化、热爱劳动、尊老爱幼、勤俭节约、谦让分享等优秀品德。
（二）在校园活动中加强德育
德育工作应遵循“感同身受”和“知行合一”相结合的原则，要避免因形式过于单一而导致德育工作停留在表面的情况。幼儿园要从幼儿的年龄特点出发，结合各种主题，以年级或班级为单位开展丰富多彩的德育活动，让幼儿在活动中感受和学习德育的内涵。例如，在“三八妇女节”举办亲子运动会，请小朋友的妈妈走进幼儿园与他们开展亲子活动，共同体验亲情的温暖；在重阳节走进养老院开展重阳敬老活动，为老人们表演节目，引导小朋友敬老爱老，弘扬中华民族的传统美德；在全国交通安全日邀请交警进校园开展“交通安全行”活动，广泛宣传设立全国交通安全日的意义及目的，让小朋友学习交通知识，倡导文明出行，做一个遵纪守法的小公民。
（三）在家庭生活中融合德育
“生活是最好的老师”，家庭环境对幼儿成长有着巨大的影响。幼儿园要与家长联手为幼儿创设和谐的家庭环境，让他们在日常生活中受到耳濡目染的熏陶、潜移默化的影响，获得正确的行为认知，从而将其培养成具有高尚道德情操的人。另外，幼儿园可以发挥自身优势，在幼儿德育方面对家长进行知识宣传和专业指导，与家长共同探索家校共育的最佳途径。比如，在每年新生入园时组织召开新生家长会，及时向家长介绍幼儿园的教育教学理念和保教方式方法，争取家长的支持与合作，引导家长重视培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和劳动习惯等；通过家园联系栏、微信群、网站、微信公众号等向家长持续普及正确的教育理念和育儿方法，从而确保家长的幼儿德育标准不降低。目前，幼儿德育经过多年的探索实践已取得了一定的成效。幼儿德育是一项长期的、不断变化的工作，是一项系统工程，它不仅关系到幼儿长大后能成为一个什么样的人，还关系到国家、民族的未来发展。作为幼儿德育工作者，要从“立德树人”的广阔视角出发，深入研究幼儿德育的特点及基本发展规律，根据幼儿德育的目标、内容、实施和评价要求，不断创新和优化幼儿德育的形式和策略，促进幼儿德育一体化建设工作真正落到实处，从而最终落实立德树人的根本任务。
作者：孙小红 单位：樟树市第二幼儿园
