一、新媒体对当代高校思政教育的影响
（一）缩短教与学之间的沟通距离
现阶段很多高校思政教育工作者已认识到新媒体这一新兴思政教育载体的优势，其主要体现在高校思政教师会受到年龄因素影响使其难以与大学生直接沟通，而教师可以将大学生所喜爱的QICQ、微博、微信以及人人网作为信息获取工具，同时也对便利师生之间的交流有着重要作用。再者，在新媒体的支撑下可以帮助教师及时了解学生的生活学习状态，尤其是部分思政教师开始利用网络习惯与学生开展交流，十分容易拉近学生与教师之间的距离，同时也让学生感受到高校思政教育不为人知的一面，对培养大学生对思政教育的学习兴趣有着重要作用。
（二）新媒体拓宽了思政教育范围
现阶段高校思政教师要充分认识到新媒体所具备的承载大、速度快、覆盖广等优势性能，新媒体环境中师生可以利用多种途经来获取多样化的信息，所以在新媒体大背景下学科与学科间的界限越来越薄弱，很多学生会将网络中所学的知识应用到实践中。高校思政教育传统的课堂形式在未来势必会彻底改变，对于学生来说在新媒体背景下只学习一种知识的时代已经成为过去，高校思政教育工作者可以通过设立一个教育平台来为学生解惑，大学生可以利用多样化的沟通形式来与思政教师进行沟通，以便于大学生可以通过这种方式来获取一个满意的最终答案。
（三）新媒体的灵活性丰富了思政教育载体
现阶段高校思政教育主要是将书本与课堂作为主要的教育载体，在该种教育模式下往往会导致学生出现厌烦感，这也是大部分学生对思政教育缺乏兴趣的主要原因，所以对于高校思政教育来说教育载体的落后势必会对其课堂有效性产生影响，新媒体背景下的多种信息技术可以有效弥补这一弊端。例如，教师在高校思政教育中可以将网络上盛行的博客、微博、微信、BBS等作为教育载体，所以对于教师来说在新媒体时代其具有更为灵活的教育形式，再加上该种教育模式下可以有效打破时间与空间的限制，教师只需要将思政教育信息到教育平台上便可以传达给学生。
（四）新媒体有利于思政教育体系建设
本文认为新媒体的出现彻底打破了虚拟与真实之间的界限，同时在新媒体背景下可以充分保障师生之间的平等关系，我们无法否认高校思政传统教育模式下存在一定的不平等性，学生很难对教师讲出心里话，对于高校思政教育来说其是具体实践过程中的一个难点，并且其已发展成为限制高校思政教育健康发展的关键因素。教师利用新媒体可以通过多种途经与学生进行沟通，学生也会将生活与学习上的一些困惑说给教师，这对加深师生之间的了解深度有着重要作用，对于学生来说思政教师利用与其平等工具进行沟通时，可以有效掀掉高校思政教师那层神秘的面纱，所以这对进一步提升高校思政教育工作的整体成效有着重要的作用。
二、新媒体背景下高校思政教育手段的创新策略
（一）运用网络媒体作为思政教育手段
现阶段大学生在互联网上开始由“读者”向“共同创造者”方向进行过渡，对于大学生来说主动或被动的接受互联网信息已无法满足其需求，其开始基于自身个性化需求主动地参与互联网信息的创造，所以对于高校思政教育来说其可以充分利用新媒体这一特点，通过设置一个互联网思政教育平台不仅可以让学生接收信息，还可以通过开展多样化的线上思政教育活动来让学生参与创造，这也是新媒体背景下拓宽思政教育途径的一个策略。对于各大高校来说校园BBS是一个较为成熟的网络设施，其允许学生在校园BBS中信息与交流，同时校园BBS作为高校思政教育一个重要阵地，其在保存文档和搜索查阅等方面有着很多优势性能，所以高校思政教师要结合当代大学生个性化发展需求来利用校园BBS作为教育平台，将国内外一些热点话题通过筛选后有组织的推送给学生，以便于其可以帮助学生基于客观角度来审视这些话题。
（二）运用手机媒体作为思政教育手段
现阶段大学生没人至少会拥有1部以上的智能手机，所以智能手机已成为大学生日常生活中的一个重要部分，尤其是4G网络开始高度普及的新媒体大背景下，高校思政教师能否利用好手机媒体这一特殊的思政教育平台，已成为当前国内学者在研究中的一个热门话题。现阶段很多学生都会在智能手机等移动媒体上使用手机QQ、微信以及百度论坛等，所以本文针对微信平台作为高校思政创新教育手段，微信在使用过程中不仅具备群聊的功能，同时微信朋友圈也可以作为一个单独的信息平台进行利用，再加上微信所支持的语音、文字、图片以及视频等发送功能，所以对于高校思政教育来说可以进一步提高其实效性，教师可以在互联网上筛选一些优秀的思政教育资源，以及一些室内外热点话题的优秀评论文章等，将其到朋友圈中使每一个成为好友的大学生都可以看到。对于高校思政教师来说手机媒体可以作为一个双向沟通平台，很多大学生都习惯将一些心理变化展现在朋友圈中，所以对于高校思政教师来说可以将手机媒体作为一个学生心理变化监控平台，以便于其可以通过及时的沟通帮助大学生解决心理上的实际问题。
（三）新媒体背景下高校思政教育理念的创新
本文认为新媒体背景下高校思政教师要认识到双向交流对于思政教育发展的意义，只有教师充分利用多种教育手段来实现师生之间的双向交流，才能彻底打破传统思政教育模式下灌输式教育的壁垒，而师生交流过程中教师可以对学生进行引导，并且允许大学生就当前国内外的一些时事热点进行讨论，而高校思政教师利用该种教育手段可以消除大学生的逆反心理，从而使学生主动的去吸收和体会教师所讲授的知识。再者，本文认为思政教育在教育理念创新要实现对现实生活的回归，例如，一些社会人士开始对于思政教育内容中的名人事迹产生了质疑，所以在该种社会环境下会导致大学生的价值观念形成受到影响，所以当前高校思政教育回归现实生活已成为一个必然趋势，对于高校思政教育来说新媒体的发展不为是一个良好的“回归”契机。
三、结语
新媒体背景下高校思政教育手段的创新要坚持“以学生为本”这一核心教育理念，结合当代大学生对高校思政教育的实际需求来对其教育手段进行创新与实践，这样才能通过多样化的教育手段来推动高校思政教育的健康发展。
作者：彭锦霞 单位：湖南商学院
