一、策略
1、将教育内容融入游戏情境中
在游戏区里，为幼儿准备了红绿灯标志，设置了人行横道、十字路口等，让幼儿在游戏活动中掌握基本的交通规则。还可以为幼儿设计各种安全棋，如：熟悉社区环境的社区棋、乘车安全棋等，让幼儿在轻松、愉快的气氛中增长安全知识，提高自护意识和能力。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”生活化、直观化、常规化的体验式环境教育，以幼儿易于接受、乐于践行的潜移默化方式，有效解决了安全教育枯燥抽象教条化问题，明显提高了教育效果。
2、开展丰富多彩活动
《纲要》寓教育于生活、游戏之中的要求，引导我们要把安全教育要渗透幼儿一日生活活动各环节，形式丰富多样，让幼儿生动、活泼、主动参与过程。
（1）丰富多彩的主题活动将安全教育从外在于教学活动的具体保障措施，内化为教学活动的重要目标，精心设计、安排系列活动，让幼儿亲身体验过程。如，小班主题“能干的我”，通过“安安全全玩滑梯”、“不跟陌生人走”、“防止抓咬伤”等系列活动，培养幼儿的安全和自护意识。中班主题“安全标志大揭密”，通过观看课件、收集标志、组织讨论、了解各种标志的含义，让幼儿学会辨别各种交通安全标志，增长知识。大班主题“安全运动”，则开展“我是安全检查员”活动，让幼儿查找日常活动中存在安全隐患，共同讨论、了解应该引起特别注意的一些问题，并自主设计安全运动的规则标志，张贴于公共活动区域中，主动宣传。
（2）生动有趣的游戏活动充分利用幼儿最感兴趣的游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，在区角活动做交通警察的游戏，懂得过马路时要等绿灯，走斑马线；利用情景表演游戏“小兔乖乖”中创设的情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”“、想看电视了，怎样插插座？”“、水和饭菜很烫，你该怎么办？”等，让幼儿在游戏中，设想各种自救自护的方法并进行反复练习，懂得在第一时间采取最有效的自我保护措施，提高自护能力。
（3）安全教育渗透日常生活幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的最好载体。如，晨检时，保健员要注意检查幼儿口袋是否有尖锐的器具或小珠子之类的东西。午餐时，要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入，吃饭时热汤热饭要吹一吹再吃，以免烫伤，吃饭时不说话以免噎着。教学活动时，教幼儿正确使用剪刀、游戏棒等尖锐的东西。户外活动前，教师要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走。活动中要注意不狂奔乱跑，避免摔伤、跌伤。玩大型玩具时，帮助幼儿先制定规则、注意安全。自由活动时，教师要时时关注幼儿，不要抛、扔或互甩玩具、不攀爬栏杆、窗户，防止安全事故。
（4）安全教育走进节日活动幼儿园丰富多彩的节日活动，是开展安全教育的契机和重要的载体。它将安全教育与游戏、表演、歌唱生动有趣的活动形式有机融合、自然呈现，充分调动幼儿的活动兴趣，积极主动参与创编、表演，有效提升安全意识和能力。如“六一”节安全童话剧编演、“元旦”亲子安全游戏创编体验、“六一”安全歌曲编演等节日活动，都可以成为安全教育的最好载体。2.3构建家园社区互动机制《纲要》指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。家庭、社区既有丰富的安全教育的资源，但也存在大量的安全隐患。家庭、社区对幼儿安全教育作用是幼儿园无法取代的，针对目前存在的问题，应尽快构建家园、社区互动的桥梁和科学机制，形成教育的合力。如定期举行家长讲座、开辟安全专栏、家长开放日、网站等途径，让家长了解安全教育相关知识，指导运用正确方法进行安全教育。假日前的公开信，让家长有意识在假期中抓好安全教育。建立校园信息库，储存幼儿相关资料信息，开辟安全栏目，针对问题进行互动。邀请参与大型活动的组织、策划和体验。信息的沟通和机制的建立，改变了家长教育的观念和方法，有效提高了他们的教育质量和水平。而消防大队、派出所、交警大队、街道社区是安全教育的重要资源，应努力挖掘社区安全教育资源，使安全教育更加直观有效。如定期邀请相关人员来校面向师幼、家长讲解安全知识，让幼儿参与社区活动，到实地参观、调查、实践，拓展安全认知，有效增强安全意识和安全应急处理、自我保护能力。
二、结语
综上所述，幼儿园安全教育既是管理更是教学，它必须紧跟新课程改革的进程，从观念更新开始，将“以人为本”的理念，落实在幼儿成长实践的全过程中，落实在幼儿行为习惯的养成中，方能收到实效。
作者：曾惠容 单位：福建省莆田市涵江区实验幼儿园
