德育先进个人总结范文1
一、构建德育网络，完善各项制度
德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长总负责，少先队总部辅导员、德育副主任操作执行、总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。并建立健全各级各项规章制度。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。
二、加强德育理论研究，提高德育工作水平
随着时代的前进，社会的发展，我们深感旧有的观念和工作模式已不能适应社会发展和学生成长的需要。因此，必须用马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论为指导思想，转变教育观念，提高德育理论水平，不断探索德育工作的新途径、新方法，提高德育工作实效性。建立以班主任为主体，全员参与的德育工作队伍。班主任是学校教育工作的主力军，同时也是课题研究的主要成员。我们在教师专业化成长的过程中，努力打造学习型组织。我们广大教师的素质及业务能力得到明显提升。教师的理论水平和科研能力，尤其是班主任老师已由经验型向专家型转化，提高了教师的育人水平。
三、打造德育教育品牌
1.牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的理念，营造了良好的育人氛围。
. 良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石，它不仅有益于学生的身心健康，而且使师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。在“环境一流”的总目标中，突出教学条件和环境建设，提供了一流的教学条件，创设了一流的教学环境，形成了一流的文化氛围，以境陶情。在学生的思想深层创设一种精神环境，对他们进行潜移默化、耳濡目染的熏陶，行为举止上的无形约束。学校每学期对校园环境进行新一轮的美化、净化和绿化，进一步提升校园环境的品位，为学生创造出一个清新、优美，充满生机的校园，让他们在更美的校园里接受文明的教化和美的熏陶。强化了人与自然的和谐发展，突出环境与人完美结合。来校参加会议、进行学术交流、参观等活动的专家、领导对我校花园式的校园、独特校园文化氛围给予了高度的赞誉，并由衷的感叹：无论什么时候到我校都有一种到家的感觉。
德育先进个人总结范文2
镇教育总支决定召开全镇教育系统庆七一优秀共产党员惩办大会。其目的及时贯彻镇党委庆七一惩办会议精神，中国共产党成立90周年之际。深入落实科学发展观，扎实开展创先争优活动，惩办先进，鞭笞后进，促进全镇教育事业健康和谐发展。刚才，总支副书记、组织委员李德标同志带领大家重温了入党誓词，总支副书记、工会主席袁家鹏同志宣读了关于惩办镇教育系统优秀共产党员的决定》借此机会，代表教育党总支向受到惩处的20位优秀党员表示热烈的祝贺，并向与会的各位同志致以真挚的感谢！下面，就教育系统党风廉政建设工作讲两点意见：
一、2009年以来全镇教育党建工作回顾
教育总支在上级党组织的领导下，去年以来。充分发挥各教育片党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，凝心聚力抓工作，一心一意谋发展，教育党建工作取得了明显效果。具体表示在四个加强”
（一）加强组织建设。教育总支在镇党委的关怀下，及时调整、空虚了党总支组成人员，明确了担任总支书记负责全面工作，由祝标副书记专职负责教育总支党务工作，总支其他成员通力协调配合，健全组织、完善制度，使教育党建工作步入了良性发展轨道。袁中支部、宁大支部、杨庄支部等教育支部建设得到加强，教育总支于近日被镇党委评为“先进党总支”并有5人被评为区、镇级“优秀党员”全镇新发展党员10余人，入党积极分子近20人。党团工作呈现勃勃生机，其中袁中支部、团委、袁小少先队、宁大支部、杨庄支部等单位工作效果较好，此提出表扬。
（二）加强理论学习。加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，深入开展科学发展观学习实践活动，得到区委、区教育局和镇党委的充分肯定。中心校科学发展观活动特色鲜明，主题教育信息位居全省同级同类学校第二名。
（三）加强师德建设。强化师德师风建设和未成年人思想道德教育，促进了全镇素质教育开展。今年以来，教育总支先后组织了学规范、强师德、树形象”中小学教师师德主题教育活动，开展了师德演讲、师德巡回演讲、师德学习心得评选等一系列工作，受到区教育局的好评。
（四）加强教育宣传。组建了全镇通讯员、信息员队伍，开展了惩处、培训活动，开辟了科学发展观学习、师德建设、平安教育等3个专题；并利用校园网站、橱窗、黑板报等形式，大力宣传学校工作中的好经验、好做法、好人好事，促进了校园文化建设。全镇在信息宣传上成绩斐然，被区级教育网、政府网刊发稿件近300条（篇）被省、市级新闻媒体刊发稿件180余条（篇）
上级部门正确领导的结果，这些成果的取得。教育系统广大党员、干部、教师共同努力的结果。对此，代表教育总支向他表示衷心的感谢！肯定成果的同时，还应清醒地看到教育党建工作中存在问题和不足。如：各支部党员发展工作不平衡，有的支部长时间不发展党员；个别支部组织纪律涣散，凝聚力、战斗力不强；有些党员不重视学习，混为一般人员，不能很好地发挥模范带头作用；等等。这些问题，都需要下大力进一步整改和提高。
二、做好今后教育党建工作的措施及要求
教育工作的重要组成局部。抓好教育党建工作，学校党的建设。对凝聚人心、鼓舞士气、推动教育系统反腐倡廉工作必将起到积极的促进作用。今后将努力做好以下几点：
（一）认真学习政策理论。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，为全镇教育工作的全面、协调、可继续发展提供坚强的组织保证。坚持把德育工作摆在学校工作首要位置抓紧抓好，引导教师以德育人，继续推进师德师风建设，积极开展教师“四德”社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）教育活动，引领广大教师依法执教、爱岗敬业，廉洁从教、为人师表，热爱学生、严谨治学，团结协作、共同进步。
（二）落实完善党内制度。坚持“”制度、党日活动制度、党内组织生活制度。充分发挥党组织的政治核心作用，加强民主管理，不时完善校长负责、党组织保证监督、教代会民主管理“三位一体”学校内部管理体制。切实做好发展党员工作，进一步壮大学校党组织力量，发挥好党员先锋模范作用。
德育先进个人总结范文3
关键词：德育目标 工作思路 实施过程与方法
上海食品科技学校紧紧围绕社会主义核心价值体系，遵循德育工作规律与学生成长规律，牢固树立了“育人为本、德育为先”的教育理念，加强德育建设，不断创新德育管理模式，改进德育方法，提高了德育工作的针对性和实效性；着眼于学生长远发展、企业发展和社会进步的需要，促进学生“学会做人”、“学会学习”，“学会合作”，为每一位学生的可持续发展和终身发展奠定了基础。
一、工作思路
学校德育工作牢固树立“一个理念”，实施“两种德育”，坚持“三个面向”，抓好“四项管理”，坚守“五个阵地”，以全面提升德育工作层次，顺利实现德育工作总目标。
“一个理念”——育人为本、德育为先。
学校坚持把德育工作放在首位，不断提高德育工作的吸引力和感染力，为学生的职业发展和可持续发展而服务。
“两种德育”——立体德育、快乐德育。
让德育渗透在学校工作的一切时间、空间和过程当中，人人都是德育工作者，让学生在学习、活动、实习等接受教育的同时收获快乐，老师、学生共同争做快乐的职业人！
“三个面向”——面向学生、面向企业、面向社会。
德育工作坚持从学生实际出发、从企业用人要求出发、从社会主流道德出发，引导学生走出学校、走进企业、适应社会，成为区域经济发展的中坚力量。
“四项管理”——目标管理、组织管理、队伍管理、过程管理。
坚持以实现学校德育工作总目标为努力方向，完善德育组织管理体系，着重抓好德育干部、班主任、德育教师、学生干部的队伍建设，落实《上海食品科技学校“过程化”德育体系实施方案》，全面提高德育管理水平。
“五个阵地”—— 课堂德育、实训实习、社团活动、主题教育、社会实践。
坚守课堂德育主阵地，让学生先成人后成才；利用实训实习渗透职业道德教育，提高学生的职业素养；全面开展各类社团活动，陶冶学生的道德情操；举办各类主题教育活动，提升学生的道德修养；组织具有各专业特色的社会实践活动，服务社会、奉献社会，倡导优良的社会风尚。
二、实施方法与过程
1.加强组织领导，完善德育工作机制
学校建立了德育工作领导小组，成立了由学校领导、班主任和学生代表组成的德育委员会，完善了由党总支统一领导、校长负责、分管校长主管、学生科实施、教学部门积极配合、团委与学生会积极参与的校内德育工作体系。把“诚实守信会做人、敬业爱岗有技能”作为培养学生的基本目标，实施以“德育副校长——学生科——班主任——学生”、“教学副校长——教务科——教师——学生”、“党总支——团委——学生会——学生”组成的“三线四级”德育组织体系。学校制定了《“过程化”德育体系构建方案》、《学生手册》、《学生宿舍管理规则》、《班主任考核细则》、《班主任职级评审条例》等德育制度，进行“三全”立体德育管理。
2.开展课堂教学，丰富社会实践活动
学校重视德育课程建设，坚持发挥德育课的主渠道作用，全面开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《心理健康》等课程；定期开展教研活动，交流教学经验，利用各种渠道开展时事政策、民族团结、毒品预防等内容丰富的教育活动；深化德育课程教学改革，制定了《职业生涯规划教学改革方案》、《心理健康课程改革实施方案》。学校建有食品生物工艺专业“农产品加工与检测开放实训中心”，机械加工技术、汽车运用与维修专业实训实验设施基本满足教学需要，实行了“校企合作、工学结合”教学模式；定期开展主题实践活动及校内、外志愿者服务活动，提高了学生的社会实践能力；建立了校班两级心理危机干预网络，解决了学生的心理问题。
3.依托活动载体，深化“两纲”教育
学校坚持把“两纲”教育融入教育全过程，通过开展丰富多彩、形式多样、学生喜闻乐见的活动，深化了爱国主义教育、国防教育、安全和珍爱生命教育、法制教育、行为规范和文明礼仪教育、心理健康教育、劳育教育等专题教育的内涵。通过主题教育活动，增强了学生的爱国主义情感和民族精神，使学生认识到生命的珍贵和生活的美好。通过校园文化艺术节、体育节、社团活动、技能拓展课等主题活动，丰富了学生课余生活，提高了学生综合素质。
4.加强队伍建设，形成德育合力
学校坚持选聘优秀教师担任班主任，成立了德育教研组，定期开展培训、召开例会、进行德育研讨等活动，不断提高学校德育工作者的工作能力；重视德育干部的培养和使用，充分发挥团委、学生会、社团、班委干部自我管理、自我服务、自我教育的作用。学校成立了家长委员会，不断密切家校合作；邀请交通队、社工站、片警、关工委、劳动模范等社会成员来学校开展德育辅导工作，聘请企业专业技术人员担任兼职教师；有效地整合了区域教育行政部门、街道、派出所等社会德育资源，形成了德育工作齐抓共管、合力育人的良好社会氛围。
5.创新德育模式，提高德育管理水平
学校结合新时代学生实际，坚持开展快乐德育，实施“过程化”德育管理模式。学校充分考虑职校生的心理发展特点，按照积极心理学和“最近发展区”的理论观点，全面分解德育目标，让每一个学生通过轻松的努力不断实现自我道德的超越，感受成功的快乐，保持进步的源动力。同时，学校全面推行“过程化”德育管理模式，明确德育内容、细化德育途径、完善德育管理体系、建立科学评价体系，做好学生德育的评比工作，表彰先进，形成了积极进取、团结向上的班风、校风。学校把创建安全文明校园作为建设和谐校园的重要内容，始终坚持“安全第一、预防为主、防治结合”。
三、主要成绩
学校在确保常规德育工作进行的同时，不断探索、实践德育的新途径、新形式，努力提升德育工作的特色和实效，主要取得的成绩如下：
1.实施“过程化”德育管理模式，提高德育实效性
学校结合社会发展多元化和学生的年龄、心理特点、成长方式和家庭背景等，创新德育理念、方法、途径和评价方式，实施了“过程化”德育管理模式，目前《“过程化”德育管理模式的构建与实践研究》已被中国职教学会德育工作委员会批准立项。学校注重学生日常管理，以“仪容规范”、“点名制度”、“书包工程”、“师生迎送”等校园常规管理为依托抓细做实学校德育工作，坚持把德育渗透到课堂教学、实训实习、拓展课程、社团活动、校园文化、班级日常管理等各个环节，形成了人人都是德育工作者的工作氛围，极大地提高了德育管理的实效性。
2.开展志愿者服务，弘扬互助友爱精神
学校坚持“立足学校，服务社会”的宗旨，早在1992年就成立了以班级为单位的志愿者服务队，定时、定点、定人到老干部局、敬老院、社区等场所开展形式多样的志愿活动，通过“学雷锋、做青年志愿者”、“九九重阳，夕阳关爱”、“倡导健康饮食”等一系列志愿者公益活动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。志愿者活动的持续深入开展，锻炼了学生的实践能力，增强了学生的社会责任感，推动了校风建设，学校文明程度逐年提高，学校形象不断提升，社会影响力进一步增强，学校团委被评为“上海市新长征突击队”、“金山区志愿者活动先进集体”，“羚燕”青年志愿队被评为“上海市优秀中学生志愿者服务队”。
3.精心打造拓展课程，提高学生综合素质
学校组织开展了丰富多彩的拓展性课程和社团活动，帮助学生学会知识技能、学会动手动脑、学会做事做人，促进学生主动发展。学校面向全体学生开展了涉及学科、技能、艺术等五个大类，涵盖食品检验、西点制作、CAD制图、街舞等30多个拓展课程和10多个社团活动项目，共计1470多人次参与，做到了“人人有项目、周周有活动、月月有竞赛”；还将学科、技能、体育等拓展课程所得成绩折算成一定的学分，计入学生学科成绩，将人文、艺术等拓展课程所得成绩折算成一定的学分计入学生德育测评。拓展性课程和社团活动的开展极大程度地提高了学生的综合素质。
4.扎实推进工学结合，促进学生职业成长
学校贯彻“加强基础，注重实践，强化技能，优化素质”的教育原则，与近百家企业签订了校企合作协议，三十多家企业成为我校紧密型的校外实习基地；将汽车专业实训基地搬入锦山汽车公司，实现了教学、实训、实习一体化；与上好佳食品有限公司、华普汽车、皓月电气等企业合作设立近十个定向培训班，为企业输送了一大批有用之才。2006年学校率先与皓月电气有限公司实施了“校企合作、工学结合、半工半读”的教育模式，建立了用人单位、实习指导教师、班主任三方一体的动态管理队伍，让学生深入企业一线、了解企业文化、熟悉企业制度、适应劳动岗位，强化了职业纪律和安全生产教育，促进了学生职业成长。被企业评为“优秀实习员工”的学生毕业推荐时深受用人单位的亲睐。
5.发挥业余党校作用，优化学生争先氛围
德育先进个人总结范文4
20__年,全县师德教育活动以“扎根山区，服务学生，艰苦创业，争创一流”为主题，大力培植典型，努力打造优秀团队，以争当学生满意教师为目标,确保师德零违纪活动。活动共分三个阶段进行：
第一阶段：学习规范（3月）。自学和组织集中学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《__县教育人事管理办法》、《教育系统“十不准”规定》、《教育系统“五条禁令”》和创建“人民满意教育县”的相关文件，深刻领会文秘站网当人民满意教师、办人民满意教育的内涵和外延，明确社会、家长对教师的职业道德和教书育人要求及新时期教师的言行规范，做到边学习边自查边规范，做好读书笔记，撰写心得体会。
第二阶段：自查整改（4—5月）。各学校要针对学习内容把握自点，在教职工中全面开展自查，边查边改，集中整治，统一规范。
1、明确自点：
（1）是否有乱收费行为；
（2）是否有不规范的师德言行，如：浓抹艳妆、染浓黄、红发、修八字胡和留长须怪发、染指甲、穿奇装异服，上课接打手机、参与、旷课旷工，不尊重学生人格、体罚和歧视学生，家庭不和睦、邻里关系僵化，不守社会公德等；
（3）是否有工作不敬业表现。如，备课不精心、辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下，不创业绩而追逐名利、或职称到顶而不思进取等。
2、严把自查、整改关。各地要根据学校师德存在的突出问题，集中时间，统一安排，加强领导，认真组织，切实抓好个人和学校自查、个人和单位整改工作。要通过自查环节，深刻反省自己的师德言行，对照职业道德要求修正规范自己的言行，写好自查文秘站网反思笔记。在整改中，要针对本校存在的突出问题，制定整改方案，集中力量抓整改。对个别师德师风问题突出而又不予以整改的教职工，要采取领导结对帮教、停教停薪、办班整改等强力措施，督促整改到位。
第三阶段：总结评估（6至9月）。
1、总结、考核。个人和单位都要写出师德教育活动总结，县直和各乡镇中学总结于与6月20日前上报，教师个人总结存入师德档案；各校要在教师个人口头交流的基础上进行师德考核。
德育先进个人总结范文5
一、基本情况
二、完善德育工作体系，完善各项规章制度
德育工作是学校一个整体系统，县职中不断建立和完善德育管理网络，以党务办和德育处为依托，扎实有效地抓好学校德育工作，建立党总支统领全局，党务办、德育处、工会、团委、保卫组、值日组等职能部门和组织互相沟通协调的德育工作网络，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制。
1.组织教职工认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔〕8号）、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔〕11号）精神和云南省教育厅等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育实施意见》及其《任务分解方案》（云教〔〕7号）精神，全面贯彻党的教育方针和有关职业教育工作的法律法规，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。领导班子团结协调，勤政廉政，依法治教，规范管理，狠抓教师队伍的思想政治建设和业务素质提升，学校德育工作逐步走上规范化轨道。
2．建立健全各项规章制度。一是制定了党总支书记、校长、副校长、德育处、教务处、班
主任工作职责，实行责任到人；二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《师生结对辅导制度》、《学生德育操行评定实施办法》、《班主任管理制度》、《教师值日制度》、《安全保卫制度》、《学生宿舍管理制度》、《纪律、卫生、两操评比制度》等，使学校德育工作有法可依，有章可循；四是完善《班主任工作职责》、《教师工作职责》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。与此同时，加强了保卫人员及值日教师对学生督促和检查力度，认真抓好常规工作的检查，督促，评估工作，使全校师生思想上重视，行为上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的文明行为规范。
3．重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节。班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化考核管理，每周一评比，每月一考核，每学期末评选出优秀班级和优秀班主任，及时总结，奖励先进。继续组织定期学习，现场观摩和考察研讨、新老班主任结队等活动。在对班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，加大对文明班级、优秀班主任奖励幅度，进一步提高班主任工作的积极性。
4.学生自我教育制度化。推选学校学生会成员每天做好常规检查评比，重点对学生服饰礼仪、文明卫生等习惯的督察，并做好记录，作为评选文明班级、文明学生的重要依据。
5.构建以学校为主体的学校、社会、家庭三结合的德育工作联动机制。密切家校联系，共商教育大计，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。
三、狠抓常规管理，促进学生全面发展
县职中狠抓学校常规管理，印发《师生结对辅导制度》、《学生德育操行评定实施办法》、《班主任管理制度》、《教师值日制度》、《安全保卫制度》、《学生宿舍管理制度》、《纪律、卫生、两操评比制度》等，每天检查教室、宿舍、实训室的清洁卫生，检查督促学生早操、课间操的纪律情况，学校德育处坚持周五总结，下周一及时公布，成绩结果纳入班主任每月考核之中。值日领导和值日教师要及时发现问题，并处理解决问题。学校以各种规章制度来要求、规范学生的行为习惯，同时，学校将更加注重对学生的安全教育、法制教育、心理健康教育，培养学
生良好的行为习惯和学习习惯。
1．坚持每周一的升国旗仪式，全体师生在冉冉升起的国旗下受到了爱国主义教育。值日组和值日学生会成员对各班随时进行督促检查，结果纳入到班级量化周考核中。值日领导和值日教师指出不足，提出新的希望和要求，并公布文明班级的评选结果。
2．开展丰富多彩的校园文化活动，通过冬季田径运动会、各种重大节日的专题文艺展演、歌咏比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、专业技能竞赛等活动丰富第二课堂，增强集体凝聚力和荣誉感。
3．实行结对辅导制度，每位学校领导班子成员和部分思想政治工作能力强的教师结对帮扶一名问题学生，做好学生的思想政治工作，督促问题学生得到转化。
4．建立结对帮扶制度，全体党员干部和领导班子成员充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，每人每学年出资500元结对帮扶一名家庭贫困学生，并做好贫困学生的思想稳定工作，使贫困学生顺利完成学业。
5．充分利用广播、宣传橱窗、宣传牌匾、宣传栏、黑板报等校园宣传阵地传播正确的思想，对师生进行党团基本知识、职业道德、社会公德、文明行为习惯教育，帮助师生树立正确的世界观、人生观和世界观。
6.利用校会、每周升降旗、每天两操时间对学生进行思想政治教育和安全教育，提高学生的安全意识和自我保护意识，杜绝安全事故的发生。定期邀请法制副校长、派出所、禁毒大队、消防大队等单位领导和干警到学校开展法制讲座、禁毒防艾知识讲座、消防知识讲座、应急疏散演练等活动，教育学生做学法、知法、守法公民；7．制定和改进班级德育工作的要求
（1）组织引导学生读优秀书刊和文章，增加知识和思想营养，秋季学校组织了经典诗文《三字经》诵读活动，引起学生较大反响，唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。
（2）开好各种形式的主题班会，如演讲会、座谈会，创造条件，让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会，让学生自己教育自己，效果明显，让学生深受教育。
（3）组织学生开展禁毒、法制、消防、地震、交通、环保等社会
实践活动，使学生在活动中受到触动、教育和感化，自觉做一个遵纪守法、爱护他人和环境、珍惜时间和生命的社会公民。
（4）抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。①搞好教室环境布置，使教室具有庄重、文明、催人奋进的教育氛围；②办好教室内的黑板报，使思想性、知识性和可读性相统一；③加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生，指导学生把同学身上的优点和先进事迹写成小报道、表扬稿在校园广播进行宣传，对不正之风、不良习性加以批评指正。
（5）搞好与学生的谈话、谈心工作。对学生的优点及时公开表扬，对学生出现的缺点、错误则通过谈话、谈心的方式进行教育，把谈话分为鼓励性谈话、告诫性谈话和指导性谈话。同时心理健康教师进一步加强心理健康教育，积极引导全体教职工广泛开展学生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二是经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三是结合“问题学生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“问题学生”转化工作有机结合，提高转化率。
7．调动各界参与，发挥整合优势。
认真搞好每学期一次的学生家长会，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。加强对教师家访工作的组织管理，把家访工作纳入对班主任工作的考核之中，充分调动各界因素，发挥整体优势。
8．积极发挥校园媒体的宣传功能，利用广播站经常性播放爱国主义歌曲，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围，深受全校师生的好评。堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。举办“文明上网、告别网吧”的主题班会，就如何应对网络文化展开讨论，提高学生的思想认识。组织学习《全国青少年网络文明公约》，增强广大学生对网络文化的识别能力，自觉抵抗能力，培养网络道德意识、道德意志和道德责任。
9.伸出关爱之手，济贫解困。“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。今年我县遭遇了百年不遇的特大旱灾，青海玉树发生强烈地震，我县乡东油小学王茂才同学不幸被变压器烧伤，需支付高昂的治疗费用。学校党总支和德育处利用国旗下讲话，板报，校园广播等多种形式进行宣传，号召师生伸出关爱之手，向灾区捐款捐物，本学期学校党员干部和全体师生
为干旱和地震灾区捐款4.5万元，向王茂发同学捐款2845.9元。
四、德育工作扎实，成果显着
德育先进个人总结范文6
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。 班主任工作总结：加强学校德育管理工作仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、部级科研实验，如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
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四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。 班主任工作总结：加强学校德育管理工作仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。
在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，部级奖110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得"全国故事大王"称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。
在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。 今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
