幼儿园孩子表扬信范文1
写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文
尊敬的园领导：
您好!
我是贵园大一班xx小朋友的家长。今天参加了贵园举办的届大班毕业典礼，和在场的所有家长一样，我深感幸运，因为孩子人生启蒙的四年有幸在这么理想的幼儿园中度过，谢谢您和您带领的优秀团队。
自从四年前将女儿送进采荷二幼宝宝班，感动的事情一起接一起，只是从来不曾向园领导夸过我们的老师，平日由爷爷奶奶接送绮绮，两个老人总是提醒我们，一定要好好谢谢老师。今晚他们欣赏了毕业典礼上的节目后，再一次说，一定要好好谢谢林老师、赵老师。是呀，老师为班级的两个节目，不知排练了多少次，看看手机上，仅仅是关于毕业典礼的短信，就不少于5个，多么细心的老师。今天林老师沙哑着嗓子，但依然满脸笑容地招呼着家长、精神饱满地带领着孩子，还为孩子们表演节目，真令人感动。
林老师曾经这么和我聊起班级里的孩子：xx是属于各方面开发不错的，xx是属于哪一方面还未开发的。这样的评价，是需要爱孩子的老师、极富智慧的老师才能脱口而出的吧，我深受教育，从那以后，就没有担心过老师会嫌弃孩子的某一行为，因为我们的老师非同一般，而是研究幼儿的心理学家，每和林老师聊一次，这样的信任就会更深刻一些。
在孩子和小朋友发生摩擦后，赵老师曾经这么开导过我：调皮的孩子聪明，我喜欢，你不用太担心，我儿子也很皮的。多么宽容家长的老师，孩子犯错了，不批评家长更不讨厌孩子，还会以自己的育儿经验和家长一起探讨科学的育儿方法。
忘不了林老师暑期在论坛上写给孩子们的信，忘不了赵老师手把手地教女儿学跳绳;忘不了林老师清晨送给孩子的一次次拥抱，忘不了赵老师午睡后妈妈般地为宝贝扎马尾辫;忘不了老师加班加点地布置教室的主题墙;忘不了老师对我们家庭教育不厌其烦地指导;有太多的忘不了......
我们全家非常感谢这四年来，幼儿园对孩子的培养，老师对孩子的呵护，想借这封信来表达我们对幼儿园、对老师的感激之情，望园领导转达。
此致
敬礼!
写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文
我的女儿姚美妤就读于贵园托一班，虽然她比较乖巧但性格有些内向、任性，我们家长平时对她也较为娇惯，上幼儿园之前，她见了生人不太敢说话，而且吃、喝、拉、撒都不能独立，所以我为她能否适应幼儿园的集体生活很是捏了一把汗。也许是缘分，也许是智选，入托一班半年来，美妤越来越喜欢她的三位老师，亲切地称她们为曹妈咪，胡妈咪，王奶奶。而且，在曹老师、胡老师和王老师的悉心照顾和正确引导下，孩子短短几个月长大懂事了许多，也活泼开朗了许多。老师们对孩子的挚爱和她们科学化、人性化的教育方式让我十分感激和欣赏。
孩子平时由爸爸送，姥姥接，我偶尔去接孩子，每天早上一进班级，老师就上来迎接并亲热地给孩子打招呼，拍拍孩子的脸，摸摸孩子的头，时常还给孩子一个甜甜的kiss每天下午放学时，老师都中肯详尽地跟家长讲解孩子在学校的表现。在教学活动中老师们根据幼儿的兴趣，精心备课，创新教学方法，科学地安排他们学习歌舞、健身操、打击乐、诗歌、国学、数学、画画、手工等，充分开发幼儿的潜力，培养他们德、智、体、美、劳多元发展。在生活上，孩子不管是饮料食物弄在衣物上，还是大小便弄在衣物上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，怎么难缠，怎么不听话，老师们从来不对孩子大吼大叫，而是动之以情，晓之以理。在业余时间里，托一班的三位老师也不闲着，组织家长开展了育儿沙龙活动，利用废弃物品自己动手制作手工，用于教学和装点环境，还把日常的课件、照片编辑传送在网上，通过blog与家长共同探讨育儿心得，有时晚上还直接打电话与家长进行交流，从来不计较个人得失，为孩子可以说是全身心付出。
曹老师、胡老师和王老师在工作水平上的职业和工作态度上的敬业无时无刻、方方面面都能体现出来，下面有几个小例子：
曹老师的因材施教。比如美妤比较内向、胆怯，不敢在大家面前大声说话，曹老师针对她的性格特点，就鼓励她在元旦联欢会上表演情景剧推雪球，并逼她放开声音，壮大胆量。在曹老师的逼迫下，孩子在元旦联欢会上发出了最强音：大家好，我是小猫，我来推雪球!，终于迈出了勇敢的第一步。
胡老师的细心认真。现在是甲流的流行期，胡老师每天细心观察孩子的一举一动和喜怒哀乐，一看到美妤好象有点发蔫，就会亲切地上去询问：我闺女怎么了?并摸摸孩子的额头，如觉得有点发热，还去拿体温表来仔细试一试，防患于未然。
王老师的耐心体贴。美妤一向对饭菜比较挑剔，在家里我们免不了着急，为此训斥她，而在幼儿园里王老师从来不训斥，而是耐心地劝导，需要时还一口口地喂饭。孩子回家对我说;王老师喂我饭了，她没着急，不象你喊叫我!王老师对孩子的耐心体贴令我这个亲生母亲钦佩!
托一班是孩子们温馨、和谐、向上的家园，孩子的每一步成长都凝聚着老师们太多的智慧和心血。在这里，我要向曹老师、胡老师和王老师深情地道一声：您辛苦了!感谢您为孩子付出的一切!
姚美妤的妈妈
写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文
尊敬的园领导：你好!
我是孩子xxx的家长，我的女儿就读于xxx幼儿园中二班。孩子进幼儿园之前，我对孩子选择哪一所幼儿园费尽了脑筋，经过仔细考察，我最终选择了宝威幼儿园，虽然听说过宝威比其它幼儿园好，但是我还是有点担心，因为我的孩子比较任性、娇惯，吃饭又非常挑剔，吃、喝、拉、撒都不能独立，给谁照顾孩子我都不大放心，这一直是我的一块心病，但自从梦婷进幼儿园后，在她的四位老师的耐心照顾和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了许多，改掉了以前许多的不良习惯。虽然至今我还不知道四位老师的名，但是她们对孩子的细心照顾和人性化的教育方式让我百感交集。四位老师虽然都是未婚的大姑娘，但是对待孩子的耐心周到不亚于我这个当母亲的。孩子不管是大小便弄在衣服上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，她们从来不对孩子大吼大叫，而是象对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我这个做母亲的都自愧不如，它去掉了我的一块心病，让我无后顾之忧，安安心心的上班。因此我非常感谢梦婷的这四位老师，想借这封信来表达我对四位老师的感激之情，望园领导传达。
幼儿园孩子表扬信范文2
一、让幼儿拥有自信
1.相信和尊重孩子。
首先应该相信孩子，相信他的所作所为，其次应该尊重孩子，将他看成平等个体，给予他一定的自由，做他想做的事情。当你相信孩子并且尊重他做的事情时，你的孩子才会有信心尝试更多的事情。当你尊重孩子，给他一定的自由时，他才会有勇气说出想法。
2.发现幼儿身上的闪光点，正确运用激励方法。
成人对孩子的表扬对幼儿树立自信是至关重要的。幼儿时期，成人对孩子正确的表扬，承认孩子的劳动成果，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步。
某些家长把物质刺激当成表扬，这是不正确的。如对待孩子穿衣，家长可以说：“你长大了，可以自己穿衣服了，妈妈相信你很棒，一定能够做到。”这样孩子在独自穿好衣服的时候就能够明白，做到是因为自己长大了，更能干，不断增强自己做事的自信心。
成人必须注意对孩子的评价，以正面鼓励为主，善于发现孩子身上的闪光点，不要横向比较，让孩子知道自己长大了，进步了，产生相应的自信心理。家长在做评价时要分清楚表扬和溺爱之间的差别，正确表扬幼儿。
二、正确鼓励孩子勇敢的探索尝试，并做力所能及的事情
幼儿总是有用不完的精力，有问不完的“为什么”，有强烈的好奇心和尝试的精神。可以在确保孩子安全的情况下，正确地引导他们尝试或探索身边的各种事物，让他们在尝试或探索中了解事物的本质，增强能力，从而增强自信。
1.为孩子设立适合其能力的目标，并及时调整。
优秀的父母永远有一颗期待的心。不管孩子的能力如何，父母都要对孩子有所期待，根据孩子的实际情况，制定适合他的目标。一些家长都有望子成龙、望女成凤的心态，容易给孩子制定很高的目标，其实这样的心态是可以理解的，但是制定的目标过高对于孩子的发展是不利的。
如我班扬扬，妈妈对她的期望很高，中班就已经开始让扬扬写汉字背唐诗。但是扬扬的发展并不快，很多方面都比较靠后，汉字总是写不好，算数也不快，古诗背得疙疙瘩瘩。这让扬扬的妈妈很灰心，妈妈的灰心间接影响了扬扬，使得扬扬更加内向。中班下学期，扬扬总是不愿意参加幼儿园的活动，也不愿意当小组长和小老师。老师打电话给扬扬的妈妈，她说：“扬扬总是说自己在幼儿园表现得有多好，原来是骗我们的。”其实从扬扬妈妈的话里可以看出，扬扬是很希望得到妈妈的肯定的。我们建议扬扬妈妈适当将自己对扬扬的期望放低，制定一些扬扬能够完成的目标，从而使她获得成功感，然后根据扬扬自身的实际情况对目标增加高度。
目标不是一成不变的，父母给孩子制定的目标在孩子达成了之后，要及时修改，而不是一个目标直到最后。否则会造成父母对孩子制定的目标过低，让孩子对实现目标没有任何顾虑，容易使孩子形成骄傲的性格。
例如我班小雨就是很好的典型。小雨妈妈对小雨很上心，在家给小雨制定了很多的目标，所以小雨各方面的表现都很好。在幼儿园里，小雨的自理能力等各方面都很强，经常帮助老师和小朋友，这些都是小雨妈妈在家里教育的良好成果。下学期，我明显发现小雨开始骄傲了，不但经常命令同伴做事，上课也没有之前认真了，提醒了多次不见好转。为此我联系了小雨的妈妈，交流之后发现，可能是小雨妈妈原先制定的那些目标已经不适合小雨现阶段了，对小雨来说没有挑战性，才会造成这种情况。我们对这些目标及时进行了调整，增强了目标的挑战性。
2.以身作则，树立榜样。
榜样的力量是无穷的。如果家长缺乏自信，就很难培养出自信心强的孩子。如果父母能够充满希望地看待孩子的未来，做事情时充满自信，孩子就会深受感染，父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的行为，做好孩子的典范。
例如我班琪琪，刚来幼儿园的时候胆子很小，不敢大声说话，为此琪琪的妈妈很着急，经常和老师交流，说不知道该怎么办。我决定，从家长做起，给琪琪一个良好的榜样示范。幼儿园每一次有活动，琪琪的妈妈都会参加，首先在幼儿成长档案方面，琪琪妈妈每一次都非常认真地完成，我们每一次给妈妈的肯定就是给琪琪的肯定，让琪琪有了自信。其次在幼儿园的元旦晚会上，琪琪一家也参与了情景剧《小猫钓鱼》，这一次老师给予了大大肯定，琪琪非常高兴。在家长的配合下，琪琪渐渐愿意参加各种活动，胆子越来越大，参与活动的热情也高了。
3.用鼓励的方法培养孩子的自信心。
就好像植物需要阳光雨露一样，没有鼓励的孩子不能健康成长。
孩子对自己的评价来源于成人，所以当孩子做完一件事或者即将要做一件事情之前总是会看看成人的态度，当成人允许时，孩子就会觉得自己做得对，就会有自信做好，但是当成人不允许时，孩子就会觉得这是错误的，从而丧失了自信。
要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过于赞扬他，以免他产生骄傲情绪。我们在对孩子的教育过程中，必须时刻顾及这一点：不要使孩子失去信心，知道如何激发孩子的自信心。
4.及时肯定幼儿的良好行为。
人的自信需要外界的认同和赞赏。某一行为倘若得到外界的肯定，人的自信就会大增，孩子更加如此。当孩子做一件好事时，成人不要无视，应及时对孩子的行为进行肯定，成人的肯定会使幼儿有自信做更多的好事。
5.有意识地让孩子承担一些责任。
幼儿园孩子表扬信范文3
一、“微笑”是家园沟通的桥梁
早晨家长送孩子入园时看到老师微笑，他们会对老师充满信任，放心孩子在幼儿园一天的生活；家长询问孩子在幼儿园的表现时，教师微笑着回答家长的问题，家长会很满意；当你微笑着向家长了解幼儿在家的表现时，家长会觉得你是真的关心孩子，就会密切配合；微笑着告诉家长你在教学上需要帮忙的问题，他们会极积地支持你。
二、“微笑”让幼儿健康快乐
幼儿教师每天要面对一群天真可爱的孩子，他们只有看到老师的微笑，才能快乐地学习和游戏，在老师的微笑中，他们才能感觉到安全感、信任感和鼓励。王安珙小朋友非常胆小、害羞，开学已经两个星期了，早上入园时，小眼圈还红红的，这时我微笑着伸出双手，她会扑到我的怀里，慢慢平静下来并自己坐在小椅子上，这时我感到非常心慰。
三、“微笑”是无声的赞扬
苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”幼儿教师在对幼儿进行表扬时，要应用表扬的多面性特点，发挥表扬的最大功效。任博睿小朋友是我们班年龄最小的幼儿，没有规则意识，经常是想做什么就做什么。开学三个星期了，大部分幼儿都会自己擦鼻涕，并将垃圾扔到垃圾桶里面，只有他每次擦完鼻涕就把纸扔在装纸的盒子里，别的幼儿看见了叫他扔到垃圾桶他还会打人。这不，小朋友们又来告状了，我微笑着将他抱起，给他讲明了道理，意识到自己的错误后，将擦鼻涕的纸扔到了垃圾桶，我微笑着向他翘起大拇指，他开心地笑了。
四、“微笑”激发幼儿的热情
幼儿园孩子表扬信范文4
【关键词】 关注幼儿 健康 快乐
《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。《纲要》在《规程》基础上不但继续重视发展幼儿的个性，而且更进一步强调了“每个”幼儿自身发展的个性化，强调教育应当培养每个幼儿自身发展的特色。《纲要》更加关注每个幼儿特点，注重他们不同于他人的学习特点或能力特征。
这恰恰体现了“以人为本”的教育观，我们以前关注幼儿差异，只关注了幼儿的“能力差异”按照能力分组，这在一定程度上伤害了孩子，会让他产生“我不如别人”的感觉，注重每个幼儿的能力特征（他擅长绘画、他擅长跳跃、他待人热情乐于助人、他聪明活泼、他……）学习特点（××喜欢体育、××喜欢音乐、××喜欢绘画、××喜欢讲故事）让每个孩子都能在集体中体验到被重视、被肯定，让孩子们在幼儿园的每一天都快乐的度过。
我们幼儿园教育的目的是培养习惯、养成性格，培养良好的生活习惯、学习习惯，养成勇敢自信、不怕挫折、乐于助人、分享合作等良好的品质，我们幼儿园教师是孩子接触社会的第一人，可见我们对孩子的影响何其重要，用心去教孩子，用心去爱每个孩子是我们最应该做的。
1 每天给每个孩子一个微笑，蹲下来和他说一句话
微笑是最廉价也是最容易的沟通方式，当我们给孩子以真诚的微笑时他们会给我们更灿烂的笑脸，我们对他们以不屑，他们会用躲闪的眼神回应我们，这就是无声的反抗，当你与一个孩子单独接触时，当你和一个孩子目光交流时，你一个眼神、一句赞美的话，都会给孩子莫大的安慰，我们有的是时间和孩子交流，当孩子自由活动时、当孩子喝水入厕时、当孩子午睡醒来时、当孩子来园、离园时……对孩子说：“你笑起来很漂亮，让老师看一下，这件衣服真漂亮，你今天摸的“油油”很香，你的眼睛笑起来像小鱼尾巴……”而不要用孩子多没有时间来搪塞，孩子会因为我们一个微笑、一句赞美的话高兴一天甚至更长时间。让我们用微笑、赞美使孩子开心度过每一天。
2 全身心投入到孩子们的活动中，和孩子一起开心的游戏
孩子喜欢某个老师不是因为他和孩子在一起的时间长短，也不取决于这位教师有多大学问，只要我们全心投入到孩子们活动中，和他们一起跑跑跳跳、一起开怀大笑，他们会被我们感染，经常有这样的情形：老师说：“小朋友围着操场跑一圈，”老师却站着不动，孩子们跑了，跑的很不情愿，如果老师和大家一起跑那效果会就大不一样，晨间锻炼时有老师组织活动的班级孩子们玩的兴高采烈，45分钟的活动很少有孩子无所事事，而老师没有组织自由活动的班级孩子们或三三两两或站着不动、情绪不高。现在老师经常说的一句话是：“小朋友们自己玩去吧！”是我们没有了和孩子们一起游戏的激情还是我们不屑于孩子们的活动，都不是，我们还会因为孩子们的游戏情节开怀大笑，还会被孩子们的情绪感动。2000年我带中班魏之麟小朋友从油田幼儿园转入我园当时是因为家长工作调动，入园一星期家长告诉我：“我们问龙龙原来的幼儿园好还是现在的幼儿园好，他说现在的幼儿园好，因为原来老师光让小朋友自己玩，现在的幼儿园老师都是和我们一起玩，”这是孩子眼里好的幼儿园的标准，这句话我永远记得。现在我们却忽视了孩子们的感受，吝啬与孩子们一起玩，让我们投入到孩子们的活动中和他们一起开心、快乐，让更多的孩子说：“我喜欢老师和我们一起玩。”
3 好孩子是夸出来的，随时表扬鼓励孩子
想要完成一项工作，表扬的效果要比批评好的多，这我们都有体会，孩子更需要老师的肯定，“宁宁不爱活动，每次滑冰都会磨磨蹭蹭，一次我说：“隆怡宁你很有进步一定坚持住，”结果这一节课她很努力，并且把这句话很自豪的告诉妈妈。沛沛吃饭不好每次都剩饭，晚饭时老师对他说：“沛沛你能吃完。”洗手时，翰文洗完在水池里甩干，老师说：“翰文怕水洒在地上小朋友摔倒，在水池里把手甩干，她真棒，”她记住了每次都会甩干手再走，而且教会了好几个小朋友，“三三把板凳摆的多整齐呀”“丁丁今天睡觉真好”，我们知道表扬的效果，有时却吝啬赞美的话，表扬能培养孩子的自信心，让孩子觉得“我行、老师说我行，”有了自信孩子就会大胆尝试、勇于创新，因为无论我做的怎样都会得到鼓励。
4 让每个孩子都发现自己的优点，树立信心
我们为什么会自信，因为我觉得我行，我有优于别人的地方，是我自信的资本，让孩子找回自信心，是我们义不容辞的责任。带大班时有个“六一”节前插班的小朋友，什么活动都跟在别人后边，从不大胆表现自己，“六一”期间举行运动会有跳绳比赛，训练时他最认真跳的也最好，比赛时他得了全园第一名，从此他无论做什么都很有激情，走路都昂着头，因为他觉得“我行”，虽然在某些方面他并没有很大的改变，可他的心情变了，心情变了一切都变了，我们老师就是要发现每个孩子的优点，（雪雪绘画很棒、翰文唱歌像小鸟一样、青青的手真巧老师都比不过、烁烁滑冰最努力、三三喜欢帮助别人真好、丁丁认识的车我们都不知道）每个孩子都有自己的优点，需要我们帮助孩子发现，（长的漂亮、讲究卫生、乖巧、懂事等等）就是这些看似微不足道的优点会让孩子们找到自信。会让他们昂着头走路、看着你的眼睛和你说话。
5 学会感动，被孩子的进步感动，被孩子的成长感动
幼儿园孩子表扬信范文5
关键词：初入园幼儿；焦虑情绪；亲近；鼓励；抚慰
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-115-01
对于小班的孩子来说，从家庭式生活来到幼儿园的集体生活中，确实是一个考验，每个孩子的适应能力存在差异，有的一会儿就融入了这个大集体，而有的幼儿却对这个陌生的环境充满了恐惧，使幼儿情感遭受到了挫折。因此，如何抚慰幼儿焦虑情绪，尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。
一、做好家访工作，为幼儿入园做准备
新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是：1、亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。2、叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。3、和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。4、教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。5、向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
二、为幼儿创设良好的生活环境，减少孩子对幼儿园的陌生感
入园前，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯，可以骑木马，哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。
同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的作息时间相吻合。
三、与幼儿亲密接触，让幼儿产生亲近感和信赖感
在小班的保教工作中，我们要遵循幼儿的自然成熟规律，关注幼儿的自然发现。小班幼儿入园初最强烈的情绪表现是“哭”。哭是幼儿处理消极情绪的一种方法，是幼稚不成熟的表现。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭声，有利于幼儿的身心健康。老师要善于观察、捕捉和孩子建立感情的最佳时机。适时适宜的给予抚慰帮助，以亲切、热情、和蔼的态度对待哭闹中的孩子。抱抱摸摸他、握握他的小手、叫叫他的乳名，活动中耐心帮助他处理各种困难，让他知道在幼儿园里老师就是妈妈。班里的莘明珠入园时，哭了很长的时间。在这期间，老师以足够的耐心安慰她、帮助她，从她的哭声中去了解孩子的需求。随着时间的推移，她的哭声转为断断续续、偶发性的。经历了一个适应期后，终于迎来了孩子的笑脸。
四、丰富日常活动，让幼儿尽快适应幼儿园生活
幼儿具有好奇心强的心理特点，因此在一日生活中开展多种多样，生动有趣，富有吸引力的活动，能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪。利用孩子爱“玩”的天性，多带孩子去室外活动，滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和游戏，教孩子一些简单的儿歌、歌曲、画画，既可以激发孩子的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移孩子想家想父母的情绪，让孩子在宽松、自由的氛围种愉快地生活、学习。另外有计划地进行初步的常规训练，如吃饭能到指定位置、识别自己的杯子、分组玩玩具时不争抢、能听老师指令行动等常规训练往往能帮助新入园的幼儿适应新的生活，减少焦虑情绪，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育创造良好条件。
五、给幼儿适度自由，适时的表扬鼓励
入园初期，要给孩子适度的自由。允许孩子不参加集体活动，允许孩子抱着自己的东西玩，给她一个适应的过程。同时，利用老师的鼓励、同伴的影响吸引孩子从观望到参与，慢慢融入到活动中来。李丹刚入园时，总是抱着自己的玩具卡车独自坐在一边，不参加集体活动。但是，我总是主动去叫他，请小朋友去拉他，渐渐的他也来到我们中间。小班的孩子最容易得到满足，一个微笑的眼神、一个亲昵的动作、一句贴心的话语，就能打动孩子们的心。当孩子笑眯眯地来园时，我会送给他们一个“大拇指”，并且还能得到我热情的拥抱；虽然把小脸哭得花花的，但依然能得到我最温柔的微笑和最真诚的表扬、鼓励：“哇！你今天好漂亮啊！”“擦了好多的香香啊，让老师闻一闻！”“明天，我们来时，就不哭了”……教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。
六、家园一致，密切配合
幼儿园孩子表扬信范文6
自信是每个人对自身力量的充分认识和估计。是其自我评价形成。发展乃至成熟的主要标志。培养孩子的自信对其身心发展有着尤为重要的影响。是其未来获得成功的必要心理素质。孩子有了自信。就能大胆尝试。不怕失败。最终获得成功。帮助幼儿树立自信。是幼儿形成健康人格的关键。因此，幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个别差异，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教。对不同的幼儿提出不同的要求，为不同的幼儿制订不同的学习计划，让每个幼儿都感受到成功得快乐。进而增强其自信心，促进其身心的健康发展。体验自己的存在的价值。坚信自己有获得成功的信心。敢于表达自己的意愿。勇于实现自己的愿望。
一、孩子自信不足的原因
幼儿教育首先要从理解幼儿入手。认真地去关注每一位幼儿。走进孩子的童心世界。把握教育的契机。通过对众多幼儿的分析发现。自信不足主要来自下面几方面原因：1）性格本身比较内向。孩子不爱说话。不愿与人交往。2）生活环境单一。孩子小时由保姆或老人带。很少出去玩或与同龄的孩子接触或由于保姆方言问题。使孩子缺少语言交流的机会和经验。表达能力差。性格内向。3）孩子对幼儿园的班级环境和老师比较陌生的。陌生的环境里难免会产生心理的压力。4）由于父母或保姆照料过于周到。孩子自己动手能力较差。自理能力相对较弱。形成孩子胆小、软弱。遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格。不利于培养她勇敢坚强的个性。5）专制家庭父母威信占绝对地位。孩子完全按父母的意志生活。家长对孩子的所作所为经常采取不信任的态度。久而久之。使孩子形成自卑心理。做事无主见。习惯于依赖父母。不敢亲自尝试、探索。6）溺爱不利于孩子自信心的培养。冷漠的家庭也是同样。由于父母离异、不和睦、过分忙于自身事业追求而与孩子接触时间少。亲子之间缺乏应有的情感交流。在这种家庭中。孩子的行为得不到成人恰当地指导。孩子的探索与成功得不到成人及时地鼓励和肯定。因而同样不能形成必要的自信心。
二、家庭教育对孩子自信心培养的作用
家庭是孩子的第一学校。孩子自信心的形成。与家庭的教养方式有着很大的关系。经过对比发现。民主型家庭最利于孩子充满自信。在这样的家庭里父母把孩子看作是一个独立的人。尊重孩子。与孩子保持平等的关系。知道并允许孩子享有自己的权利。其次。对孩子的发展有正确的估计。并对孩子提出适宜的要求。家长常主动和孩子谈话。了解孩子感兴趣的事或经历过的事。他们还为孩子创设良好的环境。给孩子提供探索、玩耍的机会和条件。给孩子必要的帮助。及时肯定和鼓励孩子的成功。那怕是微小的进步。使孩子经常获得成功的经验和感受。对孩子的不良行为家长也能有理有据地批评指正。这些家长往往都能注意提高自身修养。做到情绪稳定。豁达大度。积极乐观。对孩子起榜样作用。调查与实践表明。这样的家庭最有利于幼儿自信心的培养。另一方面。家长还应积极配合老师的工作。和老师及时沟通反馈孩子在家里的情况。对于自信不足的孩子。家长要配合地放手让幼儿去做一些小事情：好像自己穿衣服。自己来收拾自己的玩具。帮爸爸妈妈去拿一些小东西。帮妈妈擦桌子等。对于孩子做到的事情家长可以给予一定的鼓励以增强孩子的自信。并在家中经常与幼儿交谈。让孩子讲讲幼儿园里发生的事。并多为他们创设与人交家长在家里可以问问孩子“今天你在幼儿园里都做了些什么？”在教室里你最喜欢做什么？“今天谁和你一起手拉手排队的？”等等。要注意多带孩子外出。多带孩子去公园。动物园玩。让幼儿和其他的小朋友多多交谈交往。让孩子多认识外界事物。这在表面上好像与交往的关系不大。而实际上。多外出的孩子性格开朗。好奇心强。喜欢探索。自然也就容易加入到别的小朋友的活动中。这样有利于幼儿语言的发展还有交往能力及自信心的培养。
三、幼儿园教育对孩子自信培养的作用
