广播电视新闻论文范文1
（一）教学计划及实践教学方案的调整与修订
广播电视新闻学专业新一轮人才培养方案的修订2010年11月启动，经历了相关文件精神的学习讨论、媒体单位实地调研、校内外专家反复分析论证等过程，于2014年6月完成。与该专业2006版的教学计划相比，2014版的教学计划在课程体系设置方面突出了应用型专业的特点，适当压缩了理论课学时。专业必修课中新增了电视专题片创作、视听语言训练2门实验课，专业必修课中实验课程合计25学分，占专业必修课程总学分（57学分）的43.8%。任意选修课中新增灯光技术与艺术、录音技术与艺术、影视片头制作、网页设计与制作、广告设计与制作5门应用性较强的实验课程。其他实践类课程含专业实习8周8学分，毕业论文（设计）8学分（学生可以自主选择进行毕业论文的写作或毕业设计的创作），社会实践2学分，军训2学分，新增课外创作2学分，合计18学分。实验课程与其他实践类课程合计4分，占该专业总学分（168学分）的29.1%。不仅实践教学环节在教学计划中的比重有明显增加，而且实践类课程的手段，如实验教学、实习实训、课外创作、毕业设计等也日渐丰富。
（二）实验室及实习基地建设
1.实验室建设实验室建设对应用型专业人才培养的质量有着直接的影响。为保证该专业实验课程的正常开设，2003年10月，人文学院筹建了器材室，为广播电视新闻学专业学生购置了少量摄像机、功放、组合音响等急需的设备。2006年6月，学院正式成立了广播电视实验室。当年人文学院和学院各出资11万元，购买联想开天计算机31台，筹建了非线性编辑实验室。2007年5月，迎接教育部本科教学水平评估前夕，学院采取应急措施，购买专业摄像机10台，约30万元设备。2008年11月，日元贷款项目索贝编辑机等价值66万元的专业设备到位。至此，前期投入该专业实践教学的专业设备总值已经超过120万元。2011年8月，由该专业申报的采编技术实验室成功获批2011年中央财政支持地方高校实验室建设项目，获得中央财政支持下拨的专项资金300万元。2013年12月，项目完成，共新建专业实验室5间。其中，新闻编辑与播控实验室购置了索贝节目编辑工作站、节目上下载及播出控制工作站、节目播出服务器、数据库服务器等设备，能够完成新闻采集、素材下载、剪辑制作、节目审核、节目上载、节目播出等一整套的新闻节目制作流程；影视后期制作实验室拥有苹果影视后期工作站、数据采集工作站、服务器等设备，既可以对虚拟演播室后期生成的视音频信号进行录制和编辑，也能够完成电视节目及广告作品的剪辑、特效处理、包装、渲染等；虚拟演播室主要由主控室和演播大厅构成，主要设备由图形渲染工作站、主控工作站、抠像合成色键器、演播室摄像机、蓝箱、存储设备、监视监听设备和灯光系统构成，并有虚拟演播和实景演播两个功能区，能够满足新闻、文艺、专题等各种电视栏目录制实验和电视节目主持实验的需要；配音实验室有两间，主要设备有录音工作站、配音工作站、调音台、高保真录音话筒等设备，它能够满足所有实验室在节目制作过程中的录音与配音需要，能够提供兼容性高和数字化的高保真声音文件，也可以用于广播节目的录制实验。可以说，中央财政支持地方高校实验室建设项目的顺利实施使学院广播电视新闻学专业实验平台的建设在硬件和软件上有了质的飞跃，不仅极大地改善了我院广播电视新闻学专业、新闻采编制作专业的办学条件，而且为相关专业进行媒体仿真训练、学生综合素质训练，以及课外创作活动提供了极为便利的条件。2.实习基地建设为拓展实践教学的空间，学院加大了实习基地建设的力度。2006年11月至2011年7月，学院分别与伊犁州、伊宁市、兵团四师、塔城、阿勒泰、克拉玛依、兵团七师、奎屯、博乐等地的媒体合作，建立了22家专业实习基地。目前，该专业是学院拥有专业实习基地最多的非师范类专业。通过专业实习基地建设，不仅为该专业学生见习、实习提供了更加广阔的空间，也为进一步加强该专业与地方媒体的沟通与合作搭建了平台。
（三）实践教学体系的建构
作为一所边远的地方高校，尽管该专业的办学历史只有短短的十余年，对于该专业实践教学改革的探索也还处在“摸着石头过河”的阶段，但宏观上主要的实践教学环节设置已经相对稳定，并能结合本校实际形成自己的特点。就笔者观察，我院广播电视新闻学专业实践教学体系主要包括以下六个方面：1.专业课教学中的实践环节即在专业课教学中，将理论讲授与实践操作环节结合起来。对于广播电视概论、新闻采访与写作、节目策划等课程，该专业教学计划中明确规定了一定比例的实践课学时，要求教师将课堂上的理论讲授与课上、课下的实践实训操作环节紧密结合起来。理论课堂融入了实践课的内容，一方面有助于加深学生对基础理论的理解和认识，另一方面学生的动手能力、独立思考能力得到了培养和锻炼。2.实验课程中的实践教学即围绕该专业核心技能的培养，以强化学生某项实践操作技能为目标，开设独立的实验课程。如摄影技术与艺术、摄像技术与艺术、播音、主持艺术、非线性编辑、电视节目制作技术、视听语言训练、纪录片创作等。3.专业见习即低年级阶段的短期认知实习，分为校内和校外专业见习。校内专业见习通常是指学生在任课教师的指导下，学生通过自主参与校园广播站、校报、校园新闻网等校内传播媒介的实践活动，对记者、编辑、播音员等工作进行初步的见习。校外专业见习主要指学生利用寒暑假就近在家庭所在地的电台、电视台或其他新闻媒体对媒体工作流程进行观摩、体验和学习。专业见习是专业实习的热身和准备阶段，由学生根据自身情况自行决定，学院不作统一安排和硬性要求。4.专业实习即高年级阶段的媒体综合实习。专业实习既是对学生四年所学的理论知识和所获得的实践能力的全面检验，也是对学生即将“上岗”就业的一次实战演练。专业实习列入该专业教学计划，安排在第四学年的第二学期，时间为8周。在专业实习的准备阶段，一般由院系作实习动员，明确该专业实习的具体内容和要求。实习单位原则上由学生自己联系，找不到实习单位的学生由院系负责联系安排实习单位。院系按实习生地域分布情况把学生编成若干个实习小组，分别选派教师或委托媒体单位进行具体指导。5.毕业论文毕业论文旨在提高本科生的科学研究能力和学术素养，是实现人才培养目标的重要教学环节。近年来，针对一些学生单纯以毕业和完成学位为功利目的，拼凑、粘贴内容空泛的论文现象，该专业要求集体开题，严把论文选题关。引导学生尽可能结合媒体尤其是新疆传媒业的实际进行调查分析与研究，以培养学生独立发现问题、分析和解决问题的能力。同时，对毕业论文环节进行改革，学生可以自主选择进行毕业论文的写作或毕业设计的创作，将毕业设计作为改革的主要内容进行大胆地尝试。尽管毕业设计的相关要求、评价标准还存在一些缺陷，尚不成熟，但此项举措无疑将对强化学生实践能力和创新能力的培养产生积极的影响。6.课外创作即以兴趣为导向组织学生进行课外实践和创作活动。该专业曾经组织学生成立过摄影、摄像兴趣小组，参与学院校庆、运动会、文艺晚会等大型活动的拍摄；也曾经依托学生社团，成立主持艺术协会，举办过多届校园主持人大赛；2008年以来，更是连续6年承办了学院大学生校园DV展；这些活动极大地激发了学生专业学习的兴趣和独立创作的欲望。近年来，先后有6名学生在自治区主办的各类主持人大赛中崭露头角；2011年10月，该专业2007级学生刘毅龙拍摄的纪录片《锡伯文化的传承》荣获第二届全国校园摄影作品展示活动DV赛项大学组二等奖；2014年5月，该专业2011级学生迪力亚尔创作的反映新疆塔城地区哈萨克族游牧民原生态生活的人文纪录片《游牧人家》一举夺得第九届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛国际分组赛西部组纪录片类金奖及“科讯杯”第九届国际大学生影视作品大赛总决赛“最佳音效大奖”，为学院争得了荣誉。整体观之，以上六个方面的内容既相互区别，各有侧重，又互为联系，有机地结合在一起，共同构成了该专业实践教学体系的主要内容。
二、存在的主要问题
如前文所述，该专业自办学以来，在教学计划及实践教学方案的调整与修订、实验室和实习基地建设、实践教学体系构建等方面进行了多方探索，取得了可喜的成绩。但是，由于受相关因素的影响和制约，进一步深化该专业实践教学改革也面临着复杂的矛盾和问题。
（一）缺乏真正能够胜任实践教学的专职教师
从2001年开办之初没有1名专任教师，发展到今天拥有8名专职教师，该专业师资紧缺的情况有所好转，且80%的专职教师拥有硕士研究生学历和讲师以上职称，专职教师的学历、职称水平也有较大提升。但8名专任教师中，有实际操作能力，能够承担实验课程教学任务的教师仅有3名。可以说绝大多数专职教师都是从学校到学校，从学生到老师，虽然掌握了一定的理论知识，但实践经验严重缺乏。为避免照本宣科，纯理论背景的教师在课堂教学过程中往往会采用案例分析、课堂讨论等方法加以弥补，但因为其自身缺乏新闻从业经历和实践经验，所以他们对案例的解读与分析往往加上自己想当然的理解，也因此往往与媒体实际并不相符。这样一来，课堂教学内容与媒体实践的脱节也就不可避免。即便是有一定操作能力，能够承担实验课程教学任务的教师，他们所开设的实验课程，也往往是依托实验课教程，一般是由教师先讲，学生按照教师的布置或实验教材指导书上的步骤，按部就班地完成实验操作。在这种模式下，虽然也有实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授的，教师自身缺乏对知识的迁移能力和创造能力，必然导致学生“创造性”应用能力培养的缺失。由此观之，缺乏真正能够胜任实践教学的专职教师，是目前直接影响该专业实践教学质量和效果最为关键和最为突出的问题。近年来，该专业也曾经倡导专职教师去媒体观摩、见习或进行专题调研，但因为目前学院教师工作量考核体系只承认学时，即课堂教学工作量或其他能折算成教学工作量的工作（毕业论文指导、专业实习指导等），教师因而缺乏主动参与媒体实践的积极性。
（二）实践教学的主体单一，缺乏与媒体行业的深层次合作
尽管经过十余年的摸索，我院广播电视新闻学专业形成了较为完整的实践教学体系，但受传统教育理念的影响，实践教学的主体比较单一。高校与媒体行业的交流还停留在依托专业实习基地，为学生提供实习机会的层面，缺乏较深层次的合作。与媒体对接、合作办学等人才培养模式的探索与创新尚未展开，人才培养脱离媒体实际的矛盾比较突出。
三、相关对策
（一）培养“双师型”教师
国际新闻传播教育界的通则和共识是新闻传播教育一定要学用结合。在国外，新闻学专业教师通常要有较长时间的媒体从业经历，很多人甚至认为，新闻从业经验而非博士学位，才是聘任一位新闻学专业教师的先决条件。但在我国，大部分高校新闻院系的教师普遍缺乏新闻从业经历和实践经验，高校专业教师学历要求越来越高，一般都是硕士、博士。实际上，教师的学历层次越高，实践经验往往也越少。目前，内地高校新闻院系为解决此问题一般要求从事新闻业务课程教学的教师到新闻单位实习或在新闻单位兼职。我院也可以借鉴此类做法，有计划地选派部分专职教师到媒体见习或在本地媒体做一些兼职工作。当然，为调动教师主动参与媒体实践的积极性，学院教学管理部门应考虑将教师去企业（含媒体）观摩、见习、兼职工作等与毕业论文指导、专业实习指导一样，折算成一定的教学工作量。总之，采取可行的措施，下大力气培养既熟悉媒体工作，具备一定的实践经验，又有较扎实的理论功底的“双师型”教师，才能从根本上解决该专业教师理论与媒体实践严重脱节的矛盾。
（二）积极探索新闻院系与媒体行业协同创新的机制
广播电视新闻论文范文2
我国内地的电视新闻研究是改革开放以后迅速兴盛起来的。全国实行中央、省、有条件的地市和县“四级办广播、四级办电视、四级混合覆盖”的建设方针，促进了广播电视事业的蓬勃发展，为学术研究提供了素材和样本；学术研究机构和学术研究阵地大幅度增加，北京广播学院等高校陆续设立了广播电视新闻学专业，教学和科研活动大为丰富，为国内广播电视研究提供了坚实的阵地；广播电视研究刊物逐渐增加，1984年底全国已有地方性广播电视研究刊物54种，还有相当一部分的新闻期刊也辟有电视专栏。本文以各阶段出版的学术论著为线索，简单分析其发展历程和特点，并试图对电视新闻研究的未来提出展望。
20世纪80年代：电视新闻研究开始起步
电视是中国改革开放以后发展最快的媒介，它在我国内地广泛普及是20世纪80年代以后的事情，实践对于学术研究的推动作用在这个时期开始体现出来，这个阶段有关电视和电视新闻的研究处于起步阶段。当时出版的一些论著把主要篇幅用于介绍基础性的知识，如叶家铮的《电视传播艺术》（北京广播学院出版社1988年版）。该书主要章节包括：电视具有大众传播的共性，电视传播的特性，电视观众的“角色”心理，电视节目是电视传播的基本单元，电视节目编排的艺术，电视传播优势，防止耗损排除噪音提高传播效益，努力缩短电视与观众之间的心理距离等。从其篇章结构中人们不难感觉到，这部论著更强调向读者传递电视的有关常识，帮助人们理解电视新闻传播的基本特点。
1986年10月，中国广播电视学会在北京成立，该学会成立后确立的一项重点课题，便是编纂《中国广播电视学》，1990年9月中国广播电视出版社出版了阎玉主编的《中国广播电视学》。该书力求从理论上阐述广播电视的传播规律，注重在科学性、学术性、系统性、稳定性和实践性上突出特色。中国广播电视协会自律维权部主任赵德全后来撰文高度评价此书：“从内容上看，该书既有基础理论研究，又有应用研究；既有传播者研究，又有受众研究……可以说，《中国广播电视学》是我国第一部全面、系统地论述广播电视学的理论专著，是广播电视学这门新兴学科的奠基之作。”这个时期的重要标志还有许多，北京广播学院有关系所主编的第一代原创性广播电视教材于1986年推出，第一部广播电视专业辞典也在1989年问世，由北京广播学院、广电部政研室主编的首卷《中国广播电视年鉴》（1986年版）于1987年出版等。
中国传媒大学教授赵玉明在分析我国广播电视研究和广播电视学科建设的发展历程时，曾将我国广播电视的发展划分为四个阶段，其中1949年前为“缓慢起步”阶段，而1949―1978年则是“曲折前进”阶段，从改革开放到20世纪80年代末期为“恢复成长”阶段。①其实，按照赵玉明教授列举的相关数据和事实，广播电视学作为独立学科是在改革开放后才被社会认可的，而且几乎所有的广播电视学基础及应用理论类论著均是20世纪80年代以后陆续出版的。此外，现在中国广播电视理论的主要阵地《现代传播》《电视研究》《中国广播电视学刊》《声屏世界》等广播电视学术期刊的创刊时间均在改革开放以后。根据这些实际情形，笔者认为将这一时期定为学术研究的起步阶段应该更为确切。
20世纪90年代：电视新闻研究初步成熟
20世纪90年代，我国内地电视新闻研究逐渐走向成熟。在这个阶段，国内开始出现一批对自己的研究领域有意识进行细分的学者，这些研究者的工作促使电视新闻研究从基础性知识介绍逐渐进展到专业化的理论体系建构层面。
暨南大学黄匡宇教授专注于研究电视新闻，尤其钟情于电视新闻语言，其第一部专著《电视新闻学》1990年由华东师范大学出版社推出，此书在我国内地率先将语言符号学引入电视学，设计出“语言符号叙述达义、非语言符号证实表意”的电视语言“双主体”结构理论。《电视新闻学》被《中国新闻年鉴》1991年版介绍为“我国第一本系统研究中国电视新闻节目的学术专著”。十年后，黄匡宇教授的又一力作《电视新闻语言学》推出，在此书中他对电视新闻语言符号构成系统进行了修正，将电视新闻语言的符号系统分成抽象语言系统和具象语言系统两大类。由此，黄匡宇教授初步构建了有鲜明个性特色的电视传播语言框架与模式。
北京广播学院陆锡初教授则推动了国内节目主持人的研究，其专著《节目主持人概论》除了介绍有关节目主持人的知识性资料外，还论述了主持人的策划创新能力、互动意识与互动主持、采访艺术、点评艺术、有声语言、体态语言、主持能力等方面的学理问题。1998年末，陆锡初教授承担的国家教委“九五”人文社会研究专项任务――《节目主持艺术通论》一书再度由中国广播电视出版社出版发行，该书侧重研究了新闻、专题、综艺板块和直播节目主持艺术的规律，对主持艺术的特性、美学内涵、节目策划和采访、评论、语言传播艺术等问题的论述有一定深度。播音是电视新闻的有机组成部分。中国传媒大学张颂教授认为，1994年10月，《中国播音学》的出版是中国播音学理论体系形成并开始走向成熟的重要标志。《中国播音学》不仅明确了本身的学科定位，而且在理论、方法、指导思想和实践性等方面都具有较高的起点，初步建立起了中国播音学理论的严整体系。
在这个阶段，研究电视新闻的研究生论文也层出不穷，其中复旦大学陆晔博士的学位论文《电视时代――中国电视新闻传播》（1994年答辩，1997年复旦大学出版社出版）就对新中国电视新闻传播的历程进行了系统的勾勒，对电视新闻传播中的若干理论问题和现实矛盾进行了细致深入的剖析。
21世纪初叶：电视新闻研究深入发展
进入21世纪以后，我国内地电视新闻研究进一步走向成熟，学术研究走向深入，其理由主要有两点：一是学术研究更加深入细化，许多学术成果尤其是专著朝着“开口小、求深度”的方向发展。
北京广播学院叶子（叶凤英）所著的《电视新闻节目研究》，2004年4月由北京师范大学出版社推出。此书对各类新闻性节目，各类新闻题材报道、创作方法进行了具体分析与探讨，既有国内优秀电视新闻报道、节目的实例，又有国外电视新闻节目的参照。理论与实践相结合的写作特点，使该书既有扎实、系统的理论框架，又有较强的实用性和可操作性。
雷跃捷、张彩主编的《电视新闻频道研究》，由中国广播电视出版社在2003年出版。该书对美、英、日三国的电视新闻频道及中国台湾、香港、福建等地的电视新闻频道作了初步的分析研究，涉及了各家新闻频道开办的背景、发展过程、组织结构、经费来源、频道特点、节目编排手法等内容。吴乐B、唐泽的《解构深度――中外电视调查性报道研究》，2007年由湖南人民出版社出版。该书的主要内容为电视调查性报道的起源及发展，亚洲的电视调查性报道，英美澳电视调查性报道，中外电视调查性报道的选题策划等，其中突出分析了我国中央电视台的《新闻调查》等电视深度报道的特点，并对我国电视调查性节目发展中遇到的阻力、电视调查性栏目如何参与重大突发事故报道、调查内容的创新和调查方式的探索等问题提出了自己的见解。李水仙的《电视新闻语体研究》把电视新闻语体作为一个独立存在的语体系统明确地提出来，对其进行了全方位、多层面的立体研究。根据电视新闻传播的特点，主要从文本和有声语言表达两个部分，对其进行了较为细致的研究，并对二者之间的关系进行了有益的探讨。
展望与建议：专业化与协作促进繁荣
目前，我国电视新闻实践活动蓬勃发展，我国内地电视新闻教育事业也迅速兴起。2002年，中国教育在线网上提供的“开设新闻传播学类广播电视新闻学专业的院校名单”上只有36所高校，而2008年我国内地开设广播电视新闻学本科专业的高校已经剧增到132所，相关的学术研究机构也在不断壮大。如此局面，为我国内地电视新闻研究“更上一层楼”提供了基础性的物质条件，学术研究方面取得更多成果值得期待。
从过去的发展历程来看，学术研究的专业化是一个不争的事实。从最初全面研究电视新闻的理论与实践，逐步进展到对于节目、语言、频道等具体问题展开研究，学术研究的切入点迅速缩小，使得学术研究的深度得以不断提升。这是符合学术研究发展规律的事情，在今后我国内地的电视新闻研究活动中值得继续发扬，大而无当的“概述”、“导论”等理应逐步退出学术研究舞台，深刻阐释具体问题、有独特创见的论著应该大量涌现。
此外，随着学术研究队伍的迅速扩大，研究者之间的协作显得更加重要，就内地的研究现状而言，许多研究工作明显具有重复性。例如，“广播电视新闻学”的教材版本便非常多，仅复旦大学出版社就在过去几年里先后出版了多部同类型的著作，有张骏德主编的《当代广播电视新闻学》（2001年）、吴信训的《新编广播电视新闻学》（2006年）和蔡尚伟等著的《广播电视新闻学》（2006年）等。“电视新闻编辑”的教材也是屡见不鲜。大量学者密集地推出研究领域、读者对象均相同的教材，难免会造成资源的浪费。其实，参与同一领域研究的学者多了，更应该强调学者们发挥其学术专长，各自分工展开研究，增强各自领域的理论积淀，促进电视新闻学术研究的深化。可以通过重大课题招标、系列教材和学术著作编纂等形式，促使各地学者联合起来，按照各自的学术专长，对某一两个具体的学术问题进行深入、详尽的研究和探索。
广播电视新闻论文范文3
广播电视新闻是我国新闻传媒的主要形式，对公众舆论有非常明显的引导作用，既是我国国家政策、社会发展策略的宣传者，又是国计民生的关注者，同时也是百姓与政府之间沟通的枢纽。广播电视新闻编辑工作是广播电视新闻发挥如上作用的基础，在新时代，广播电视新闻编辑需要进一步提升，以适应时代的发展，符合国家文化传播发展要求，满足民众的信息交流需要。
1 广播电视新闻编辑提升的方向
1.1 重视新闻策划
新闻是对社会上发生的各种事实的报道，也包括广大群众欲知应知而未知的重要事件。这意味着，新闻内容的范围非常广泛，不仅仅包括了已经发生的事件、已经萌发的思想，还包括对社会舆论的预先判断和引导。传统的新闻重视对事件的报道，即使是在新媒体时代，新闻编辑工作者对新闻的态度也是使用各种手段尽可能地使报道详实、精细并且给受众以讨论、评价的空间，新闻单位本身是社会事件的报道者，而非制造者。在当今社会，能够对社会事件进行披露和宣传的媒介非常丰富，广播电视新闻需要通过编辑进行新闻制造，才能够在现代媒体环境中生存下来。
1.2 与新媒体融合
寻求与新媒体的融合是广播电视新闻编辑提升的另一个方向，这是因为，广播电视新闻编辑有其特定的工作模式，包括新闻采访、新闻稿的编写、视频的制作、节目内容的整合等，而在新媒体环境下，其他传媒途径对新闻报道的模式比较灵活，与广播电视新闻相比简单许多，这意味着新闻本身的编辑工作减轻、新闻编辑效率提升。因此，新媒体在新闻报道方面更迅速、新闻内容更新的频率更高，受众的关注度也就更高。广播电视新闻要想在新媒体环境中继续发展，就应该借鉴新媒体的新闻编辑模式，寻求与新媒体的融合，促进自身编辑工作效率的提升。
1.3 新闻创新
创新是当今各行各业发展的先决条件之一，对于广播电视新闻来说，创新意味着新闻内容、呈现方式、与受众互动的过程方面的改变，这些改变能够使广播电视新闻节目在视听感受和社会影响力方面更上一层楼。而广播电视新闻的创新来源于新闻编辑的各个环节，一个环节上的新想法、新做法都可能为新闻报道带来意想不到的效果。在编辑的过程中寻求新闻创新，也是新时期广播电视新闻编辑提升的重要方向。
2 广播电视新闻编辑提升的方略
2.1 结合地方特色进行新闻策划和编辑
新闻编辑的作用不仅是对已经发生的事实进行报道，还包括了挖掘事件背后的原因，引导受众进行思考、为受众提供资讯等。新闻编辑要有所提升，要从新闻策划方面入手，即扩大新闻编辑的作用，使新闻成为受众知识面拓展的途径。这一点在新闻编辑工作中并不难实现，编辑工作者需要做到的是发掘工作所在地的各种特色，将新闻报道主动化。以广州市的广播电视新闻编辑为例，广州市是我国一线城市，不仅经济发达，人文文化悠久，自然风光也非常秀丽。但无论是外来人口还是广州本地人，都可能因为生活的忙碌忽视这些，并且，一个地方自然人文风景很好，具有突出的民族文化特色，但是该地处于偏远地区，公众的关注较少，广播电视媒体就可以和地方合作，在传统节日将该地的一些特色活动用文字、照片或者视频等形式上传到互联网上，增加地方的曝光率，在新闻报道的过程中对地方的特色、风土人情、旅游资源进行宣传，让受众得到更多的生活体验。这种新闻事件的策划技巧不仅能让地方得到更多的关注，还能增加媒体的点击率，拓宽受众的知识面。
2.2 灵活利用新媒体进行编辑
广播电视新闻编辑的提升有赖于编辑工作者对新媒体的高效利用，只有这样，传统的新闻编辑才能够从信息高速传播的新媒体中脱颖而出，并同时发挥传统媒体的传媒优势。对新媒体进行利用是目前广州大多数广播电台都在努力实现的目标，现在很多媒体正不断地进行整合，但是单一媒体的编辑在新闻事件的策划方面还有待加强。对此，编辑人员可以利用整合平台的多形式信息优势，在相应的网络上增设新的栏目，做好新闻信息的实时更新。例如，在记者接到受众线报后，编辑要策划好事件，让记者及时将现场的照片或者视频用手机传送过来，及时进行编辑审核，再上传到网络上，第一时间更新信息，将相关的信息进行汇总，在专栏中向公众展示。做好新闻事件的跟踪播报，能够让受众感觉到像在看现场直播，能够让事件传播更加全面、直观、快速。
2.3 抓住新闻特征进行创新
对新闻进行创新是提高广播电视新闻编辑整体实力的主要工作方向。新闻创新包括了新闻采集的创新、新闻编辑的创新以及播出形式的创新。在新闻采集方面，新闻策划和利用新媒体是主要模式，而新闻编辑的创新则关注于通过影像资料、音频资料、图像和文字的完美结合，从视觉和听觉方面带给观众耳目一新的感受；新闻的播出形式方面，应侧重于新闻报道中与受众的互动，邀请受众参与新闻播报是比较新颖的形式。总之，电视台新闻编辑应挣脱传统编辑理念的束缚，对报道形式大胆创新，形成独家新闻特色，进而增强自身的核心竞争力。此外，电视台新闻编辑应树立终身学习的观念，做到与时俱进，提高自身综合素养。只有这样，才能把握社会热点，在新闻报道中占据优越的位置，为受众提供丰富的新闻信息。在新时期环境中，编辑要有自主参与新闻报道的意识，与现场记者保持紧密联系，对新闻事件有个整体的把握。通过亲身参与，有利于编辑更好的编辑策划新闻，提升新闻质量。
3 广播电视新闻编辑提升中需要注意的问题
3.1 重视编辑工作者的职业技能提升
无论是进行新闻策划、利用新媒体还是进行新闻创新，选择新闻编辑提升的手段或者对新闻编辑方向进行实践的，都是一线新闻编辑工作者，包括记者、录像工作者、剪辑工作人员等，新闻编辑提升的可能性和有效性，由这些一线工作者的职业技能决定。因此，在寻求广播电视新闻编辑提升的过程中，要以编辑工作者的职业技能提升为基础，不断为他们提供充分的学习空间和机会，在薪资待遇和绩效评定标准方面进行调整，以此作为鼓励编辑工作者积极努力工作的动力。
3.2 注意新闻工作本身的社会功能的发挥
新闻编辑是制作新闻的过程，编辑工作中的各个细节成就了新闻的具体价值，因此，在进行新闻编辑提升的过程中，无论使用哪种方法，都必须尊重新闻报道本身的社会价值和舆论取向，确保新闻报道的真实性和客观性，应坚决杜绝使用夸张的语言误导或者故意引导受众的价值取向，应坚决杜绝制造虚假新闻。
广播电视新闻论文范文4
关键词:新媒体；广播电视新闻；生存现状；发展策略
随着时代的发展，各种信息的传播方式不断发生变化，从最初的报纸新闻，到后来的广播电视新闻，再到现今的网络媒体新闻。一定的传播方式反映了一个时代的特征，传统的媒体只有紧跟时代步伐，积极吸取新媒体的优点，方能在新型环境下求得生存。下面，笔者就具体谈谈新媒体环境下，广播电视新闻的生存与发展的有关问题。
1新媒体简要概述
新媒体，是相对于报刊、电视和广播等传统媒体而言的，它是一个相对的概念，其主要内容包括网络、手机媒体以及数字化电视等[1]。从其传播方式来看，它是指借助于互联网技术通过手机、电视和电脑向广大用户提供各种信息、娱乐服务的一种新型的传播形态。从某种程度上来说，应该将新媒体定义为数字化新媒体。通过比较传统媒体与新媒体的特点可以知道，新媒体的优势非常大，因而其市场占有率有逐年增高之势。相比于广播电视新闻等传统媒体而言，新媒体的传播信息、提供娱乐服务的形式是非常丰富的，例如，通过社交软件可以实现与台下观众的实时互动等。而且，新媒体的传播渠道也比较多，各大主流网站的新闻网址，手机新闻客户端，微博，微信等。随着我国网络的覆盖率的逐年增加，一些中老年群众也开始通过新媒体获取其所需要的各种服务。
2新媒体环境下的广播电视新闻的生存现状
2.1互动性不足
在广播电视新闻等传统媒体中，互动性不足是其较为显著的一个特征。这种情况在传播新闻信息上，表现的尤为明显。观众作为信息的接受一方，完全处于被动的地位，很多观众对某个新闻有疑问，或者想发表自己的看法，但没有相关互动平台。不过，由于受到新媒体的影响，部分广播电视新闻也会采取某些互动的方法，例如，借助于微博、QQ等社交软件，将观众对节目的一些看法反馈给受众。但整体看来，广播电视新闻媒体的互动性是远远不够的。出现这种情况，主要是由广播电视新闻的传播机制所决定。就广播电视新闻的传播形式来看，都是采取一点对多点，或者点对面的形式[2]。也就是说，一个信息源面对着大多数的受众，信息源的都是由广播电视新闻的主办人所决定。观众没有权利、也没有相应的渠道将自己的想法反馈给信息源的方，也不能与其他受众进行实时交流。但新媒体的传播机制是，一个信息源可以由无数的受众来分享，同时，受众又能将自己的观点、看法与信息源的方以及其他受众进行实时交流、讨论，因此，新媒体比较受广大人民群众的青睐。而广播电视新闻由于互动性不足，发展比较缓慢。
2.2时效性滞后
广播电视新闻存在的第二个问题，是时效性滞后。当然，所谓时效性滞后是相对于新媒体而言的，与以往的报纸新闻相比，广播电视新闻的时效性并不滞后。这种时效性方面的滞后，所引起的结果是，越来越多的人选择新媒体作为获取信息的渠道。广播电视新闻等传统媒体面临着较大的生存压力。无论就综艺类节目，还是热点新闻、电影、电视剧等，广播电视新闻的播放时间都相对滞后。部分受众为了追求时尚，往往赶在第一时间获取一些娱乐资源，而且，随着新媒体对象的年轻化，时效性越来越为年轻的受众群体所关注。不能有效解决时效性滞后的问题，势必威胁到广播电视新闻媒体的生存与发展。
3新媒体环境下的广播电视新闻的发展策略
3.1打造品牌
与手机、网络等新媒体相比，广播电视新闻等传统媒体有其自身的特点，广播电视新闻恰恰可以利用这些特点，来寻求自身的生存之道。新媒体虽然传播形式多样化，但由于参与的群体的层次不一，因而，新媒体的信息制作、娱乐共享不免显得粗糙，甚至出现低俗、恶搞的乱象[3]。但广播电视新闻恰恰可以避免这些问题，这一方面是由于广播电视新闻承担着一定的义务，它是一个国家的喉舌，必须在民众面前保持一个良好的形象；另一方面，由于广播电视新闻的信息、制作的节目都是经过精心安排的，因此，信息的准确性较高，且比较精致。广播电视新闻利用这个优势，推出一些强档节目，树立自身的完美形象，打造不同类型的品牌节目，逐渐赢得广大群众的喜爱。
3.2增加节目的互动性
首先，广播电视节目应在以往传播机制的基础上，建立一定的反馈机制。就是说，在播放某一节目的时间段内，推出相应的互动平台，例如QQ，手机彩信，微信等。受众在接受广播电视新闻信息的同时，能够及时将某一刻的想法反馈给广播电视节目。在节目的收尾环节，节目主持人可以就受众的相关问题、看法等，做出一定的回应。当然，也可以根据现实的情况，在广播电视节目的银屏下方直接以字幕的方式，向受众推送滚动的反馈信息，从而使得受众之间可以进行讨论交流。
3.3立足时效性
正如前文所述，越来越多的年轻朋友对节目、信息的时效性非常关注，因而，广播电视新闻可以根据受众的这个特点，将信息的传播立足于时效性的基础之上。例如，在篮球赛、足球赛方面，年轻人就非常喜欢观看直播比赛。部分年轻人为了看一场直播赛事，可以整晚不睡觉。不仅如此，由于信息技术的发展，一些中年人士也对信息的及时性、准确性非常关注。因此，从未来的发展趋势看来，节目的时效性越来越重要[4]。广播电视新闻应紧紧抓住这一媒体传播的特点，积极弥补自身的种种不足，使自己在激烈的市场竞争中站稳脚跟。
3.4与互联网融合
从新媒体的发展路径可以知道，新媒体之所以能后来居上，离不开互联网平台的帮助。甚至可以在某种程度上说，新媒体的崛起与互联网的迅速发展紧密相关，没有互联网的迅猛发展，也就不可能有新媒体的出现。广播电视新闻等传统媒体理应顺势而为，积极与互联网企业展开各种合作项目，进而与互联网融合在一起。虽然在前面的几种策略中，广播电视新闻在一定程度上与互联网进行了联合，但这是远远不够的。为了能在日后的发展中，掌握主导权，广播电视新闻就必须与互联网融合起来。也就是说，借助于互联网的平台，来开展各种广播电视节目。在这种情况下，节目的时效性、互动性就能得到大大的改善。另外，由于广播电视新闻有品牌作为支撑，因此，其竞争力就会大大增强。
4结论
本文首先对新媒体作了简要的概述，之后，笔者对新媒体环境下广播电视新闻的生存现状作了必要的分析，指出了其中两个问题：第一，互动性不足；第二，时效性滞后。在此基础上，笔者提出了在新媒体环境下，广播电视新闻等传统媒体的发展策略：第一，打造品牌；第二，增加节目的互动性；第三，立足时效性；第四，与互联网融合。希望同归文章分析，能给读者带来些启发。
作者:郎慧 单位:呼伦贝尔广播电视台
参考文献
[1]雷张豪.论新媒体环境下的广播电视新闻的生存与发展[J].新闻研究导刊，2015（12）：347-347.
[2]王崇彬.新媒体环境下电视新闻改革途径[J].西部广播电视，2014（4）：4.
广播电视新闻论文范文5
互联网等新媒体的突飞猛进造就了一个“人人都有麦克风”的时代，从“我们听你说”转向“我们都在说”， 公民的话语权有了极为广阔的释放空间，社会舆论空前繁盛。加之新媒体传播具有传播范围广、影响面大、开放性强等新特点，舆论形态显得十分复杂。正确把握舆论态势和舆论环境，提高舆论引导能力，为经济社会发展营造积极和谐的舆论氛围，是新闻媒体承载的重要使命。
广播电视是具有重要影响力的传统主流媒体，特别是实施“村村通”工程以来，广播电视的覆盖率大幅提升，成为广大农村和偏远地区最主要的信息传播渠道。随着新媒体时代的到来，受众的信息需求和新闻传播模式都发生了深刻变化。在传播媒介多、信息传播快、舆论影响广、突发事件多的情况下，广播电视的舆论引导应把握新闻传播规律，根据新形势、新需要，积极调整战略，有力地表达和反映舆论，有效地影响和引导舆论。
一、河北省广电媒体舆论引导格局及现状分析
广电媒体在经济社会发展中一直发挥着舆论引导的排头兵作用。目前，河北省广播电视已经形成以时政新闻节目、舆论监督节目、民生新闻节目为主的多层次、立体化的舆论引导格局。其中，时政新闻节目是形成主流舆论导向的主体。河北电视台的《河北新闻联播》、河北电台的《河北新闻》、《全省新闻联播》、《北方快车》等综合性新闻和深度报道节目是重要新闻的集散地，是广电媒体中最权威的信息源，强大的公信力使其成为主流舆论的风向标。在此基础上，舆论监督类节目通过全方位、多角度的报道，聚焦重大新闻事件和群众关心的社会热点问题，多面切入、深刻剖析，从而澄清错误认识，通达社情民意，发挥正确的舆论引导作用。河北电视台《今日资讯》、河北电台《阳光热线》等舆论监督类节目已经在群众中产生了较大影响，成为具有良好口碑的品牌节目。此外，民生新闻节目是近些年风生水起的新闻节目形态，它顺应了广大群众的需求，也是新闻媒体汇聚民意、凝聚舆论影响力的重要载体。目前，河北电视台的《“三农”最前线》、石家庄电视台的《民生关注》、《小吴帮忙》等节目关注百姓生活，为群众排忧解难，已经成为很多群众的知心朋友，形成了较强的舆论影响力。
总体来看，河北省广播电视的舆论引导现状表现为：
（一）一些品牌节目产生了一定的社会影响力，发挥了良好的舆论引导作用
目前，河北省广播电视的品牌新闻节目越来越多，这些节目受到公众的普遍关注和认可。如河北电视台《今日资讯》、《“三农”最前线》，石家庄电视台的《民生关注》、河北电台的《阳光热线》等，这些龙头节目在舆论引导中发挥了积极作用，形成了广泛的社会影响。
（二）重大新闻报道迅速及时，导向正确
2008年汶川地震的新闻报道在新闻传播史上具有里程碑意义，我国广播电视对重大突发性事件的信息传播做到了迅速、公开、透明，应对能力得到了全世界的认可。河北省广电媒体在重大突发性新闻事件的传播中，也积极应对，不断总结探索新经验。在2008年“三鹿奶粉事件”、2009年暴雪事件以及“河北省三年大变样”、“河北省文化体制改革”等重大事件和主题报道中，广电媒体深入一线挖真相，通过大量真实、生动、权威的报道有效地发挥舆论引导作用，取得了良好的社会反响。
（三）需进一步重视舆论引导规律，提高舆论引导效果
伴随着互联网和移动接收终端等新媒体的发展，社会语境的开放性、传播渠道的多元性、传播范围的国际性和舆论环境的复杂性等变化随之而来，这对广电媒体的舆论引导工作提出了严峻挑战，个中不足也愈加凸显。通过调查发现，一些广电新闻节目（栏目）忽视新闻舆论引导的规律性和受众的主体性，引导方式单一、呆板、缺乏引导艺术；广电媒体在重视开发新闻节目（栏目）舆论引导功能的同时，忽略非新闻节目的舆论引导作用，舆论引导效果有待提高。
二、制约舆论引导实效的问题及原因分析
（一）忽视新闻舆论引导规律，舆论引导模式化、单一化
当前，媒体处在一个加速变化的社会环境中，受众信息需求日新月异，审美需求日益多元。河北省广电媒体也在适应传播环境的变化，不断创新改版。河北卫视继2007年推出“快乐家+家”的全新频道定位后，2010年又再度升级，以“和谐社会，快乐家庭”为主旨，推出我国第一个“快乐家庭频道”，并打出“品牌全国化”的口号，节目更加时尚、品牌栏目更加突出。
虽然广播电视媒体都在精办节目，着力提高舆论引导能力，但仍存在忽视舆论引导规律的问题，表现为新闻报道模式僵化，尤其是时政新闻、会议新闻还难逃窠臼，面孔生硬，亲和力不足，难以吸引受众。这一问题的根源主要在于认识上的误区。新闻舆论引导必须遵循舆论形成、运动的规律。有的媒体误将新闻舆论引导等同于宣传，将舆论引导的主体片面化为政府与媒体一方，而忽略了广大受众。殊不知舆论作为一种公众意见的集合，是公众对特定事态的公开评价及其多数人的一致性的意见。舆论的形成绝不是单靠意识和观念的灌输，而是在不同意见的相互碰撞、自我修正的过程中得以呈现的。在现代社会，新闻媒体要正确引导舆论，必须体察民情、反映民意。如果新闻媒体与公众舆论是“两张皮”，对于群众关注的一些热点、难点问题，媒体“顾左右而言他”，不主动触及，就难以真正影响和引导社会舆论。 （二）舆论监督力度弱化
舆论监督是新闻媒体担负的一项重要职责，也是媒体引导社会舆论的重要方式。随着社会转型期种种纷繁复杂的社会矛盾日渐突显，新闻媒体的舆论监督功能越来越受到社会和公众的重视。进入新世纪，网络等新媒体成为舆论监督的主力。自2007年以来，重庆“最牛钉子户”、厦门PX项目、山西娄烦矿难、深圳“高官涉嫌酒店猥亵女童”等影响中国宪政进程的重大事件，无一不是源起于网络媒体。与此相反，传统媒体却在后面扮演着亦步亦趋的跟随者。由于缺乏法律保障、主体地位缺失以及监督阻力大等问题，传统媒体的舆论监督呈现出范围窄、力度小、数量少的弱化趋势。
河北广播电视媒体一贯重视舆论监督，以《阳光热线》为代表的一批舆论监督节目走在了全国前列，成为同类节目的领跑者。但是，不可否认，近年来，广播电视的舆论监督力度也在不断弱化。河北卫视现有四档新闻类节目，却没有一个是专门的舆论监督类节目。河北电台的舆论监督类节目也仅有《阳光热线》一枝独秀。除了舆论监督类节目（栏目）数量较少以外，还存在回避敏感问题，批评监督不到位等现象。
（三）传播模式缺乏互动，引导方式及平台亟待创新优化
舆论引导的有效性很大程度上取决于舆论引导方式是否符合受众的信息接收习惯。单向灌输式的传播模式仍然影响着今天的新闻传媒，这种模式在特定历史时期有利于形成集中统一的舆论环境。但在当前思想观念解放、社会舆论环境相对宽松、公民参政意识普遍增强的氛围下，有些旧有的传播方式显然已经难以适应形势的变化和广大受众的需求。由此导致的一个负面结果是，公众难以以平等的地位，多元、公开而理性地对公共事务进行讨论，舆论引导难以取得最佳效果。此外，舆论引导媒介平台有待融合。目前，新媒体迅速占领了舆论传播的新阵地，媒介融合已经成为不可抵挡的趋势。河北广电媒体在建设舆论引导传统平台的同时，对新媒体传播平台重视不够。虽然很多电台和电视台都已经向新媒体领域进军，开辟了手机电视、手机广播、网络广播、户外屏媒体等传播平台，但其舆论影响力还较弱。导致广电传统媒体舆论与网络舆论的“两张皮”，使受众舆论与政府、媒介舆论无法顺利对接。因此，增强河北省广电媒体的舆论引导力，需要结合新媒体的传播特点，进一步融合新媒体，打造新旧媒体联合互动的平台。
三、新形势下提高河北省广电媒体舆论引导力的对策建议
（一）科学认识舆论引导的时代性和创新性，进一步更新、深化舆论引导理念
舆论引导是新闻媒体必需牢固坚守的一项基本社会职责。随着新闻改革的深入、传播生态的不断变化，广播电视传统的办台理念受到很大冲击。巩固广播电视主流媒体的舆论引导地位，必须更新理念，树立舆论引导的全局观念，做到围绕中心服务大局，围绕热点主动引导，针对热点深入引导。
（二）尊重广播电视的舆论引导规律，扬长避短，改进舆论引导方式
广播电视的舆论引导在新时期呈现出三个新规律：第一，在重大突发性事件中具有较强的舆论传播力。在2003年非典事件、2008年汶川地震、北京奥运、三鹿奶粉事件、玉树地震等突发事件报道中，广电媒体以独有的传播优势发挥了舆论引导的主力作用。第二，广播电视集团化发展趋势使舆论传播形态、舆论引导方式多元化。目前，我国的文化体制改革正进入实质攻坚阶段，广播电视的融合成为大势所趋。北京、沈阳、南京等地都成立了广播电视台，河北省石家庄、邢台、衡水、唐山等市也组建了广播电视台。广播电视集团化发展使节目形态更加丰富，舆论引导内容和方式也应不断创新变化。第三，新媒体加速了媒介融合，改变广播电视的传播方式。目前，信息传播的渠道更加多样，受众对信息可以进行选择性订制和接收，并自主便捷地互动参与。
受众群体广泛是广播电视舆论引导的先天优势。电视长期以来占据第一媒体的强势地位，广播在上世纪末经历了一段时期的低迷后，以分众化传播为契机，目前也已经走向复兴。通俗化、现场感强不仅是广播电视最大的传播特点，也契合了现代社会快节奏的生活习惯和大众娱乐化的文化诉求。因此，提高广电媒体的舆论引导水平，关键在于充分把握自身的新闻传播规律，扬长避短，突出广播电视直观、生动、富于表现力的传播优势，在增强互动性、提高服务性、打造亲和力上做足功课。近些年，随着广播电视受众市场的不断细分，广播频率和电视频道已经逐步形成了小众化、专业化的传播格局。相应地，广播电视的舆论引导也应适应传播模式的变化，根据不同的受众需求，开展有针对性的、多样化的宣传引导。
（三）以全面、及时、准确、公正的信息传播为基础，增强媒体公信力，强化舆论影响力
信息传播的质量也决定着舆论引导效果。随着新闻竞争的白热化，一些媒体心态浮躁，片面追求收视率、收听率，新闻报道只求哄动效应，忽视真实性，造成假新闻层出不穷。加之以网络等新媒体为传播源的信息传播，由于传播过程的开放性和强大传播影响力，更容易在短时间内形成信息传播强势，造成舆论失控的局面。在这种传播环境下，广播电视作为传统主流媒体应该充分发挥权威性、公信力的优势，利用自身完善的传播结构，严格把关，保持客观公正的立场，在信息传播中做到全面、有序，准确把握舆论导向，不偏听偏信，不盲从跟风，通过高质量的新闻报道提升舆论影响力。
（四）以品牌新闻节目（栏目）为龙头，把握正确的舆论导向，打造舆论引导高地
媒体的舆论影响力很大程度上是借助于品牌节目的传播优势。目前，河北已有一些具有较强社会影响力，形成一定品牌效应的广电节目，它们是提升广电媒体舆论引导力的龙头和抓手。应该充分发挥这些节目在资金、人才、社会影响等方面的资源优势，进一步将节目办精办细。第一，注重选题策划，将关系国计民生的重大新闻专题做深做实。重要政策和重大新闻事件往往是舆论的聚焦点，集中体现媒体的舆论引导力。广电媒体应加强此类报道的策划，关注百姓的利益诉求，以本土化、贴近性为目标，解读大政方针，真实、全面、公正地报道重大新闻事件，使舆论导向深入人心。第二，深入实际，洞察社会舆情。当前，我国正进入群众言论勃兴时期，公众舆论成为影响社会舆论的重要力量。提高媒体的舆论引导力必须关注群众言论，根据社会舆情的变化开展有针对性的宣传引导。第三，以亲民报道革新时政新闻。在时政新闻报中要增加民生新闻的比重，在报道方式上也要不断创新，变严肃、呆板、生硬的“播”新闻为活动、生动、平和的“说”新闻，增加时政新闻的亲和力，拉近与受众的距离。
（五）以优质非新闻节目为补充，丰富舆论引导内涵
舆论引导不仅是政治引导，还包含思想引导、价值引导、行为引导、文化引导等。在新闻传播泛娱乐化的背景下，不仅新闻、社教类节目承载着舆论引导重任，综艺、娱乐等非新闻节目也要充分发挥舆论引导作用。如果新闻节目里刚刚宣传了主流价值观，而在综艺节目中却大大鼓吹拜金主义、享乐主义等，不仅自相矛盾，形不成舆论引导合力，更有损媒体形象。从低俗化的娱乐选秀节目、张悟本事件，到电视相亲节目中的拜金女，娱乐节目屡屡暴出的不和谐音广受诟病，如何在娱乐节目中体现社会核心价值观应该成为媒体必须直面的严肃课题。
发挥非新闻类节目的舆论引导作用要做到以下三点：一是坚持内容为王——河北广电节目中有大量综艺娱乐节目，比如《综艺传奇》、《激情大冲关》、《大地欢歌》等，提高节目的舆论引导力除了注重形式上的参与性和娱乐性外，还要在内容上严格把关，重视节目中所传递的社会价值取向；二是注入文化内涵——文化是综艺娱乐节目的长久生命力，文化的浸润性不仅能提高节目品位，彰显地方特色，还能发挥润物细无声的舆论引导作用；三是加强自主创新——学习借鉴优秀节目成功经验的同时，要根据本地受众需求进行“嫁接”，同类节目要有差异化定位，切忌盲目模仿。
（六）以专业化、创新型人才队伍为依托，增强舆论引导的创造力
增强广播电视媒体的舆论引导力，需要一支政治素质过硬、专业技术精湛、工作作风严谨、勇于创新、甘于奉献的人才队伍。目前，河北新闻人才队伍建设中仍然存在人才总量不足、分布不平衡、整体素质偏低、高端人才较少、复合型创新人才稀缺等问题。新时期，广播电视新闻报道的细分化程度越来越高，培养专家型、学者型和一专多能的复合人才是新闻队伍建设的方向。优化广播电视新闻队伍的关键在于改革人事制度，完善用人机制，从而最大限度地激发人才的创新活力，提高新闻人才的专业化水平和创新能力。
（七）整合优势资源，实现舆论引导的多维传播与互动
1．广电区域内及跨区域整合资源，构建多维舆论引导格局。广播电视集团化的发展趋势，为区域内的广电资源整合提供了有利条件。通过优势资源的整合，集中人才、资金，充分发挥品牌节目的影响力和感染力，进一步提高优质节目的社会效益。除了区域内的合作，不同地区间的广播电视媒体也可以形成合作联盟，在突发事件和重大新闻报道中形成合力，优势互补，实现集约化的信息传播。目前，河北已经成立了河北广播联盟，遍布全省的记者网络密切关注社会动态，提供新鲜、生动的现场报道，有效提升了广播新闻报道的质量。广播与电视应在机构整合后，加大资源整合力度，尽快完善合作机制，实现全方位的多维传播格局。
2．加强与网络等新媒体的融合互动，构建全媒体传播平台。广播电视所具有的传播时效强、内容生动、便于互动等特点与新媒体有着极强的融合力。广播电视向网络等新媒体领域扩展，构建全媒体传播平台，这是提高广播电视传播影响力和舆论引导力的重要渠道。河北广电媒体目前已经开始了在新媒体领域的探索，河北电台的新媒体广播产生了一定影响，并开创了与户外屏媒体合作，发展可视广播的先河。河北移动数字电视、手机电视等受众群体不断扩大，影响力逐步提高。但是，目前新旧媒体的融合还主要停留在形式上，缺乏内容上的深度融合。应根据不同媒体的主要受众和传播特点，对新闻内容进行精细化加工，通过融合共通的全媒体传播，实现舆论引导的最优组合。
广播电视新闻论文范文6
一、广播电视的发展历程
我国广播电视的成长道路，经历了漫长的变化与发展。建国初期，广播文艺走过一个由被动制作到主动创作的过程，这是一个从为人作嫁到自己走路的过程。50年代，广播队伍初建，归属于新闻宣传口（），而不是文化艺术口（文化部），自然也还没有电视媒体的出现。电台强调要成为党和政府的喉舌，成为人民大众的喉舌。当时新闻类、文艺类节目被称作“新闻广播”、“文艺广播”，还没有“广播新闻”、“广播文艺”的提法。如果说新闻节目是报纸的“有声版”，那么文艺节目便是社会文艺的“录放版”，属于默默无闻的幕后英雄，既不自我标榜，也不标新立异，只能充当配角。就那个时代的“广播文艺”而言，这种为人作嫁的节目制作方式多少有一点被动。80年代初，随着改革开放的深入，电视媒体才在真正意义上出现。1980年10月，全国第十次广播工作会议提出了这样的工作方针：广播电视要“自己走路”。这个时期，我们的文艺队伍已经壮大，设备不断完善，除了广播以外，电视的影响越来越大。“自己走路”不仅意味着摆脱报纸、杂志那种文字印刷的模式、人工传递的信息传播方式，而且还要充分显示音像制作各方面的优势，开创一条属于自己的发展道路。1982年5月，广播电视部正式成立，第二年3月，在第十一次全国广播电视工作会议上，部长吴冷西强调：要“扬独家之优势，汇天下之精华”。这个观点可以说是“自己走路”方针的补充和发展。“自己走路”有这样一些体现：1、“广播新闻”自成体系，不限于报纸有声版的“新闻广播”。2、“广播文艺”开始探索，区别于录放版的“文艺广播”。3“、电视文艺”大行其道，电视散文、电视音乐(MTV)、电视戏曲、电视综艺、电视文化专题、电视艺术片等多种样式纷纷呈现。4、广播剧形成创作高峰，90年代被纳入“五个一工程”奖项。5、电视剧异军突起，蔚为壮观，以极其普及的方式与电影争夺观众。6、电影也划归广播电视系统。1986年1月，广播电视部改为广播电影电视部。7、国家教委正式确认并新增“广播电视艺术学”学科，设学士、硕士、博士生专业。
二、电视“传播”与“喉舌”意识
同样在80—90年代，正当广播电视系统提出“自己走路”和“扬独家之优势”的时候，理论界、学术界开始通行一个与“新闻”、“宣传”不完全相同的概念———“传播”。在传播学领域里，广播、电视媒体同样被视为面向大众的传播媒介和工具，简称“大众传媒”。它们是“传者”与“受众”之间的桥梁。计划经济体制下的电台文艺编辑向来有两大特点，一是具有强烈的“喉舌”意识，对政策把握和舆论导向十分敏感；二是具有无可比拟的广播电视专业化技能和技术技巧。这两个特点曾经是两大优势。如今，这两大优势显然要重新认真地思考了。喉舌意识主要是就新闻宣传而言的，电视台文艺编辑们常说：社会文艺所允许的，我们不一定允许。因为电视台与电台一样，是政府的机构，重在表达政府的意志，传播政府的声音，必须强调政策性、权威性。这一点毫无疑义。然而，文艺和新闻虽然一样姓“文”，却分属两个范畴：新闻强调客观、真实；文艺强调主观情绪。新闻言简意赅；文艺情趣盎然。新闻迅速及时，重在追逐时代和生活的浪潮；文艺“喜新恋旧”，耐人寻味，重在探索人生价值和艺术魅力。如果说新闻不乏冷面孔，那么文艺永远有一副热心肠。
