高一学生社会实践总结范例6篇

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高一学生社会实践总结

高一学生社会实践总结范文1

利用学校暑期开展学生社会实践的机会,后勤党委每年有计划地选派青年骨干加入学生实践队伍,成立社会实践指导小组,派专人组织社会实践的青年骨干选拔、指导总结等工作,打造青年骨干培养锻炼的平台。

1.找准定位,加强领导为了使后勤青年骨干的社会实践工作做得深、扎实、有效,让青年骨干真正通过社会实践受教育、长才干,后勤党委统一指导思想,找准定位,明确青年骨干参加社会实践的要求。通过社会实践,青年骨干要做到多学习、多探索、多思考,树立责任意识,确保完成好各个实践环节,服务学生,服务支队,与学生建立良好的沟通关系,增进彼此之间的了解。成立青年骨干社会实践指导小组,后勤党委书记亲自动员、听取社会实践总结报告,建立一支思想政治和业务素质较好的兼职实践指导队伍,负责对青年骨干社会实践的指导、管理等,保障了青年骨干在社会实践锻炼的效果。

2.全力支持,精心组织后勤党委把青年骨干社会实践纳入了具体的年度工作计划,提出明确要求,统筹安排,保证社会实践做到时间有安排、组织有落实、经费有保证、贯彻有渠道、实施有效果。每年暑期社会实践的时间都是后勤工作的繁忙阶段,后勤各单位周密安排,在保证暑期日常的后勤保障工作不受影响的前提下,全力支持青年骨干参加社会实践锻炼。不断探索社会实践的组织模式,从最初青年骨干自己选择社会实践队伍到党组织精心挑选,根据青年骨干的不同特点和实际需求,选择更适合后勤青年骨干的实践内容和形式,包括偏远贫困地区调研支教、国有大中型企业参观、红色之旅教育等,这些针对性的社会实践大大增强了社会实践的效果,有力地推动了社会实践活动的深入开展。

3.交流体会,总结提高为了更好地分享总结社会实践中的收获和体会,提高青年骨干认识,扩大实践影响,后勤党委每年都通过实践总结巩固发扬社会实践锻炼成果。要求参加社会实践的青年骨干撰写个人实践报告,组织多种形式的交流和总结活动,通过展示实践活动中的社会见闻,体会实践活动中的所思所想,要求青年骨干着重谈思想、讲体会、写收获,深入挖掘青年骨干参加社会实践活动的收获与思考。青年骨干在总结中不断查找自己的问题与不足,借鉴其他人的经验与体会,感悟实践中的思想碰撞,产生共鸣,并将社会实践成果带入实际工作,持续学习努力奋进,不断提高工作水平。

二、进一步固化青年骨干参加社会实践的成果

在近几年的社会实践活动中,清华后勤结合后勤青年骨干的特点和需求,不断总结经验,提高社会实践的质量和效果,在青年骨干开阔视野、提高觉悟,立足服务、促进沟通,结合工作、提升水平等方面发挥了积极效果,为青年骨干的锻炼成才打下坚实的基础。参加社会实践,让后勤青年骨干走向全国各地,了解国情变化,增强社会责任感和增强民族自豪感,开阔视野,提高觉悟。社会实践作为后勤青年骨干培养的重要形式,既让职工锻炼了能力、提升了本领,加深了对学生的了解。在每一次的实践中青年骨干及时与学生沟通交流,向学生介绍后勤、宣传后勤,也通过实践与学生结下了深厚的友谊,了解了学生的特点和需求,为更好的开展工作积累经验。立足服务,促进沟通。

高一学生社会实践总结范文2

【关键词】大学生;暑期社会实践

自约三十年前团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动以来,各大高校均在暑期期间组织青年大学生开展关“文化、科技、卫生”方面主题的三下乡社会实践活动,起初主要是去农村地区开展实践活动,近年来,主題日益丰富,且更为贴近国家社会的主要关注问题,如“关注留守儿童”、“关注流动儿童”等。实践形式和内容得到丰富和发展。因此,在新形势下,如何有效的推进社会实践活动,真正实现青年大学生受教育、长才干,真正实现有效解决相关问题,让受助群体收益是摆在大学生暑期社会实践指导老师面前的难题。本文依据实践项目的实施进程试从暑期社会实践立项、实施、总结反馈等三个环节浅析新时期下如何开展大学生暑期社会实践。

一、大学生暑期社会实践的立项

暑期社会实践主题的确立是大学生暑期社会实践成功的首要条件,主题的确立可以依据以下几个维度来综合确立:一是每年的大学生暑期社会实践的文件通知,这是开展相关活动的主要依据,可以从中选题;二是社会关注的热点问题,网络新媒体的迅猛发展能够迅速聚焦当前社会的关注热点,有利于社会实践团队实践主题的确立更加贴近社会当前实际;三是青年大学生的特点,从所学专业、个人特长等角度去做擅长的领域,有助于保障社会实践的实效。;四是社会的实际需求,结合实际需求去开展社会实践有助于解决现实存在问题,凸显实践的必要性和重要性。

实践团队的组建是另外一个非常重要的环节,首先是要聘期富有经验、责任心强的指导教师,指导教师是团队的灵魂所在,能够有效的协调指导整个实践团队的实践过程。在实践项目人员承受数、实践项目资金等各方受限的情况下,组建一支政治强、作风硬、执行力强的团队成员尤为重要,因此个人自愿是基础,在个人自愿申请的前提下,可以结合实践项目进行一些维度的选拔,实现项目团队成员与实践项目的高度契合,同时要根据实践的项目对团队成员进行合理的分工,如采访、宣传、后勤、数据分析等等。

实践团队的资源调配上,首先是可以申请政府部门、社会团体、公益组织等的公益资金扶持,如“青年中国行”等项目,一方面可以对实践团队进行有力的专业化培训,另一方面可以提供充足的社会实践所需资金;二是可以前期自行运营一些公益创业项目进行自我的造血,通过自我造血为社会实践提供必须的资金支持;三是可以做一些社会募捐活动,募集实践活动所需的经费。

实践地的前期走访,在社会实践主题项目实施之前,要做好必要的前期准备,首先是对实践地环境的了解,对实践地的交通、安全、饮食、医疗等具体情况做到熟悉;其实是实践项目内容包括对象状况的了解,根据具体情况做好社会实践的工作预案和实施进程;最后是根据实际情况,做好应急预案,对可能出现的安全隐患和突发状况制定预案。

二、大学生暑期社会实践的实施

实施之前,要针对实践项目做深入的剖析,对目标任务进行有机的分解,制定合理的具体实施方案,要研判各种突发情况,做好工作预案,购买必要的物资资料。实施过程中,如果是做调研项目的话,那么需要做好详实的调查问卷、检验检测设备等;如果是做科技、文化、卫生等知识宣传和普及的话,那么需要印发相应的宣传资料和读本;如果是关爱“留守儿童”或者“流动儿童”的话则需要配置相应的教具和部分文具等。如果是做新农村建设等主题的话,则需要准备相应的设备仪器,相关图纸等等。

要对实践团队成员进行相关主题培训,没有经过培训匆匆开展只会导致实践效果大打折扣,要根据实践主题开展一系列培训,如社会调查方法、统计学、实验方法、心理辅导等等。在集中培训的基础上,可以根据团队成员的分工开展专门的业务培训,也可在多只时间团队中开展交流活动,促进团队成员熟练掌握相关方法和技能。最后是安全问题,在实施之前及在实施过程中要对实践团队的成员进行安全教育,可以制定团队的行动公约,亦可签署安全承诺书,确保实践团队的人身安全、财产安全。

在实施过程中,要根据具体的推进进程与预计方案进行对比,及时纠正实践过程中的偏差;在实践过程中,要及时做好数据的收集和整理,便于后期实践总结和反馈;在实践过程中,要重视实践团队成员的安全,做到完成实践预计目标和团队成员安全并重,及时排查过程中的安全隐患,确保实践项目的顺利完成。

要善于整合实践地当地的资源。在实践过程中,要结合项目前期做的准备,整合当地资源助力实践项目的完成,如可与实践地的政府部门、公益组织对接,可争取当地村民、居民的支持,可与在同地开展实践活动的团队联系,共享资源等。

三、大学生暑期社会实践的总结反馈

集中实践环节结束后,总结反馈是非常有必要的,一方面有助于总结实践的得与失,为下一次的实践提供经验,另一方面有助于聚焦社会关注度,凝聚更多的力量来解决存在问题。总结反馈主要是有一下几种方式:一是撰写总结报告,详实记录社会实践的全过程,总结得失,为今后的实践项目的开展提供可行性建议和支持;二是及时通过网络媒体和平面媒体宣传报道具体的实践过程,网络新媒体的迅猛发展。自媒体的高度发展,能够最及时的宣传实践的过程和成果,能够及时反映基层社会中的真实情况,聚焦更多的人来关注、解决相关问题;三是根据实际问题提供可行性解决方案,并将相关方案提交政府、公益组织等相关机构,为公共管理机构工作提供参考和建议,升华实践项目的成果;四是可以通过组织座谈会、分享会等方式让团队成员分享交流实践心得,升华实践的感悟体会,让团队成员真正在实践中受教育、长才干。也可通过召开宣讲会的方式,让更多的青年大学生了解社会实践。了解实践项目,为今后实践活动的开展提供助力!

总之,大学生暑期社会实践是一项非常有意义的实践教育的载体和手段,既帮助大学生在实践过程中成长和发展,也对经济社会发展等带来了有力的促进,对社会的和谐、可持续发展带来了一股清流,今后也可以不局限暑期、寒假等长假时间,实现将社会实践活动贯穿于大学生培养的各个环节和时间段。实现实践育人的目标。

作者:向杰等

    参考文献: 

[1] 陈扬.基于项目运作模式的大学生暑期社会实践探索[J]. 教育与教学研究, 2010,24(8). 

[2] 曹雪亚,葛雪益.大学生暑期社会实践评价体系的现状分析及构建研究[J]. 科教文汇,2011(3). 

[3] 范珊珊.浅谈新时期大学生社会实践长效机制的构建[J].科技信息.2013年21期. 

[4] 于晓萍,刘素红,朱以财.大学生社会实践育人实效性与发展路径研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013年03期. 

高一学生社会实践总结范文3

[关键词]医学生;暑期社会实践;项目化管理

中图分类号:B013 文献标识码:B 文章编号:1009-914X(2014)36-0311-02

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。大学生暑期社会实践活动是大学生社会实践活动的重要组成部分,在大力构建和谐社会,全面落实科学发展观的形势下,对大学生暑期社会实践提出了新的要求,大学生暑期社会实践活动面临着新的机遇和挑战,积极推进暑期社会实践活动的项目化运作具有重要的意义。

一、当今医学生暑期社会实践活动存在问题

大学生暑期社会实践的目的是通过实际锻炼,促进综合素质全面发展,发挥特长,增长才干。但由于各方面条件的制约,医学院校在开展暑期社会实践活动中还存在诸多问题:如学生对社会实践的认知不足,暑期社会实践活动流于形式,不被真正重视;暑期社会实践活动缺乏专业指导,活动开展形式单一,学生参与面不广;活动经费不足,活动质量得不到保障;社会实践制度机制不完善,缺乏激励性和科学的评价体系等。

基于上述问题的思考和探索,结合学院实际情况和以往开展社会实践活动问题的经验,笔者所在的广州中医药大学第二临床医学院创建了“一份文件 + 五次会议”(简称“一文五会”)的暑期社会实践运作模式,并从2010年起对本院学生开展暑期社会实践活动进行了项目化管理。

二、大学生暑期社会实践项目化运作的概念与意义

大学生暑期社会实践项目化运作是将大学生暑期社会实践资源进行优化配置的一种系统式管理办法。它是在高校团组织的宏观政策指导和支持下, 通过开展暑期社会实践活动立项、项目招标、团队及个人竞标的方式,对有创意、有特色的实践活动项目在人、财、物等各方面的给予支持,以此推动各实践组织及个人不断创新,最大程度地优化资源,规范管理,降低成本,提高效率。把高校科研项目资源、人才资源、活动资源统一于一体,是实现学校产学研一体的有效途径。

以项目团队为主体,以专业知识为优势,以社会需求为导向,形成一个联合、开放、互惠、共赢的开放式实践格局,更有利于培养服务社会的全面发展的当代大学生。笔者所在学院对大学生暑期社会实践活动进行项目化运作,全院师生根据当前社会形势、社会需要进行调研,结合自身所学专业及特长优势选择合适的实践内容。组建好实践团队后向学院提出立项申请并进行公开答辩,学院组织专家进行可行性评审。对内容丰富、具体,可操作性强并能产生实际效果的项目给予一定的资金、专家建议等方面的支持。通过实施项目化的手段,创新了活动模式,充分调动实践主体的积极性和优势,进一步丰富了培养具有实践能力和创新精神的大学生的载体,广大青年通过形式多样的项目设计与实施,在活动中真正做到“受教育、长才干、做贡献”,深入田间地头、走近基层社区,切实有效地培养了艰苦奋斗的精神,将自己所学应用与实践过程中,提升专业知识水平, 增强了实际动手能力和实践操作能力;同时,项目化方案的设计实施均是围绕现实中具体问题而展开,服务基层、服务地方,产生较好的社会影响力。

三、暑期社会实践活动“一文五会”项目化管理运作模式

(一)“一份文件”――关于开展暑期社会实践活动的通知

本着“早准备、早立项、早落实”的原则,笔者所在学院每年12月份就下发关于开展来年暑期社会实践活动的通知,通知明确了暑期社会实践的指导思想、意义目的、活动内容、活动形式和实施步骤等,并详细附有暑期社会实践团队申请表。旨在方便学生利用寒假时间通过亲朋好友关系或联系家乡当地机构确定下乡地点,随后有足够的时间组织实践团队和筹备活动,同时也让一、二年级学生更早的认知社会实践,积极加入社会实践的行列中。

(二)“五次会议”――

1、暑期社会实践活动动员大会

为了认真贯彻落实上级部门关于开展暑期社会实践活动的通知精神,让参与暑期社会实践的学生更加踊跃,在每年12月份下发通知后,由学院团委牵头,组织研究生会、学生会、各二级社团和各年级团总支的主要干部召开暑期社会实践活动动员大会,做好暑期社会实践活动的宣传和动员工作,把通知的精神落实到位。

2、暑期社会实践活动竞标大会

自暑期社会实践活动项目化管理启动开始,为了激励学生积极参加暑期社会实践活动,保证学院暑期社会实践活动的顺利开展,学院专门设立了暑期社会实践活动专项经费。经过1、2月份下乡地点的联系与确定,3月份实践活动标书的书写和上交,4、5月份服务团队的组织培训和寻找赞助,6月上旬,随即面向全院学生召开暑期社会实践活动竞标大会,通过听取各服务团队活动方案的汇报,查阅相关材料了解其筹备情况,评出重点团队和特色团队若干,并予一定活动经费支持。竞标大会的召开,大大提高了各服务团队的综合素质,同时也借此机会对各服务团队的前期工作进行一次全面的验收,专家也会给各服务团队专业的指导和建议,通过竞标会,各队伍之间也有一定的交流,查漏补缺,为中期工作的开展做好前期扎实的铺垫。

3、暑期社会实践活动启动仪式

7月上旬或中旬,集中各服务团队举办暑期“三下乡”社会实践活动启动仪式,邀请上一年在暑期社会实践活动中表现突出的优秀团队和先进个人为大家作经验分享和心得交流,介绍并传授在下乡过程中可能遇到的突发事件及应对方案和解决办法。学院领导也借此机会再次向参加社会实践活动的学生们强调安全问题,落实安全教育,嘱咐学生务必充分做好各项保障措施,确保暑期社会实践活动能平安、顺利、圆满完成。启动仪式的召开,除了是暑期“三下乡”社会实践活动项目正式开始的标志,更是实践队伍下乡前的一次全面详尽的安全保障宣教会。

4、暑期社会实践活动评比大会

完善的工作制度机制和科学的量化评估指标体系是暑期社会实践活动项目化管理的重要组成部分。经过多年社会实践活动经验的总结和思考,学院形成了较为成熟的《暑期社会实践活动评分细则》,并于每年9月中下旬在全院范围内召开暑期社会实践活动评比大会,通过听取总结汇报、查阅总结资料、接受现场提问和评委统一评分等环节,从前期准备、实施过程、经费使用以及实践成果等方面综合评价和量化考核,评出一、二、三等奖团队若干和最佳组织奖;同时通过队员推荐、队员投票、带队老师评价等环节评出一批暑期社会实践先进个人,这一措施也为学院的暑期社会实践活动树立了个人和集体的标杆示范作用。

5、暑期社会实践活动总结表彰大会

社会实践活动项目化运作不仅要做好立项和实施,更重视实践成果的宣传交流。评比大会后,学院召开当年的暑期社会实践活动总结表彰大会, 让各服务团队互相交流学习、互相进步提高。同时也通过工作总结和表彰先进,加强暑期社会实践活动项目管理的宣传力度和扩大影响范围,提高学生尤其是低年级新生对社会实践的认知度,引导他们充分认识参加社会实践活动的意义:是要更多的了解社会、改造社会、对社会有所贡献,实现理论与实践的有机结合,从有机结合中获得真知,增长才干。

四、暑期社会实践活动项目化管理成效

自学院启动暑期社会实践项目化管理后,参与到暑期社会实践的队伍和人数明显提高,也取得了一定成绩,并形成规范化的《暑期社会实践活动指南》。自2004年由学院学生独立组队开展暑期社会实践活动至今,共有1支队伍获得“全国优秀队伍”,3支队伍获得省级暑期社会实践“优秀队伍”,7人次获得省级暑期社会实践“先进个人”,学院更是连续9年被评为学校暑期社会实践“先进单位”。成效主要体现如下:

(一)服务范围广,扩大社会影响效应

近年来,学院暑期社会实践团队的足迹已遍及、河北、贵州、云南、江西、广西、广东、海南等省份。2008年至2013年6年间,累计服务人次近10万人,得到电视台、电台、报纸、网络等媒体报道超过100次。2010年,学院的湛江吴川服务队更是凭其优秀的表现获得当地政府颁发的“发扬中医传统 竭诚为民服务”锦旗和荣誉证书。

(二)基地建设多,拓展持续发展道路

自暑期社会实践项目化管理模式启动后,暑期社会实践基地化建设也得以快速进展,由原来的7个社会实践基地发展到现在共15个固定社会实践基地,其中8个为签约挂牌基地。2010年,更是在海南省琼海市建立学院乃至学校首个省外大学生暑期社会实践基地,这个基地由于规范化、细致化、全面的管理已经在2012年的7月进行了续约仪式,这同时也扩大了学院以及学校的社会影响力。社会实践基地化建设,有效地改善以往“打一枪换一个地方”的服务局面,促进学院社会实践的可持续发展。

(三)技能培训硬,提升临床服务能力

暑期社会实践专项基金的设立和招标会的召开、科学的评价量化指标体系完善和评比大会的召开,促进各服务团队重视提高自身的团队素质。“全员培训技能考核择优挑选专项培训”的全新组队模式应运而生,通过健康体检、专科咨询、传统疗法、营养指导等项目全面培训,大大强化了医学生医学技能的学习,从而提升医学生综合临床服务能力。

(四)调研工作细,提高科研创新水平

暑期社会实践项目化管理明确要求每个下乡服务团队要有1-2个课题的调研,并撰写至少1份有质量的调研报告。我院学生把“挑战杯大学生学生科技作品竞赛”和校内外的学术论文大赛与暑期“三下乡”社会实践活动有机结合,通过广度与深度的调研工作,全面提高医学生科研创新水平,而学生也通过这项制度,在调研能力、科研方法、论文写作、课题选题等方面的能力有所提高,有1名学生获得了全国青少年科技创新奖,全国挑战杯科技作品竞赛二等奖3项,全国挑战杯创业计划大赛铜奖3项,省市各级奖项硕果累累。

(五)基层了解深,加强就业创业指导

随着高等院校的不断扩招,随之而来的是巨大的就业压力。社会实践提高了医学生自主意识和独立工作的能力。通过暑期社会实践,让他们进一步了解农村,为他们创业走向成功奠定基础。所以暑期社会实践项目化管理有助于通过社会实践加强对医学生的就业创业指导。

参考文献

[1] 石淑宵,陈红,周庆环,张斯琴.临床医学生社会实践项目化管理模式探索[J].中国高等医学教育,2012(3):78,115.

[2] 沈焕泉.对医学院校开展社会实践活动的几点建议[J].齐齐哈尔医学院学报,2010,31(14):2305-2306.

高一学生社会实践总结范文4

1提高认识,高度重视大学生课外社会实践活动在整个教育活动中的重要地位和作用

随着社会主义市场经济的逐步深入,我国社会也正进入转型发展时期,高等教育面临着快速发展和逐步转型,传统的教育教学模式受到现实的挑战,与之相适应的大学生课外社会实践活动也需要与时俱进,在大力宣传其积极意义和重要作用的同时,不断营造大学生开展课外社会实践活动的氛围,健全相关机制,加强组织领导,将大学生课外社会实践活动与专业基础的夯实以及社会的需要紧密联系起来.大学承担着传播知识、培养人才、科学研究和服务社会的神圣使命,因此,在弘扬优良办学传统的同时,不断丰富和创新办学内容和办学理念,办有“良心”的大学,培养有“良知”的、社会需要的大学生就显得尤为重要.这就要求我们带领学生主动走出象牙塔,投身社会发展的洪流,去了解社会、感受社会,进而尝试服务社会.随着科技的发展和社会的进步,综合国力竞争日趋激烈,人才竞争成为竞争核心所在,因此,不仅是学校、学生,全社会都应清醒认识人才培养的重要性,我们必须站在民族未来的高度上认识人才培养,支持和重视大学生课外社会实践活动的开展.置身于历史发展的长河中认真对待教育问题,着想于民族振兴的高度来处理教育问题,充分发挥社会各界力量支持大学生课外社会实践活动的开展,充分利用社会资源,鼓励大学生主动了解社会,开动脑筋,发挥聪明才智为社会进步做出应有的贡献.

2丰富课外社会实践活动的内容,将其与社会需要紧密结合,服务地方发展

梅贻琦先生在《大学一解》中曾说过:“一地方之在学,犹一校有教师也;学生以教师为表率,地方则以学府为表率,古人谓一乡有一善土,则一乡化之,况学府者应为四方善土之一大总汇乎?”严格意义上来讲,一所大学均会在一定程度上推动所在地区政治、经济、教育、科技、文化的发展.在办学的过程中,在人才培养的历练中,高校更应注意不断丰富大学生课外社会实践活动的内容,创新活动方式,畅通活动渠道,保障活动资金,将大学生课外社会实践活动做好、做实.高校应从实际出发,结合不同专业、不同年级、不同地区学生的特点,分类指导,丰富和创新大学生课外社会实践活动的内容和方式,有针对性地开展大学生课外社会实践活动.在一定程度上保障经费投入,鼓励和支持师生投身社会发展建设当中.引导理工科学生选择适合的实践基地,将书本知识运用到现实生活当中,尝试将所学与企业所需链接起来;文科学生则可以深入城市和社区,甚至是农村,在普及法律知识、宣扬科学文化生活方式、提升全民素质等方面,发挥积极作用.充分调动广大青年学生开动脑筋,群策群力,勇于创新,不断丰富大学生课外社会实践活动的内容和方式,边实践、边总结,不断提高其实效性和可行性,将从书本上接受的抽象、教条的知识通过参与课外社会实践活动适时进行实践和转化,使学生个体提高理论与实际相结合的能力,达到经受麿练,健全人格的目的.通过思考大学生课外社会实践活动的切入点,教师在教学过程中边教边想,结合实际,才能保障传授知识的实用性,对教学水平和能力的提高将起到重要作用.通过指导大学生课外社会实践活动,促使教师完善教学、科研与实践三位一体的教学思想.通过课堂教学活动的讲授完成传播知识、培养人才的使命,通过课外实践完成学习成果转化,进而实现教学相长,学用结合.科学研究是在传播知识和人才培养基础上的升化,大力开展科学研究可以更好地促进知识的传播和人才的培养,通过课外社会实践活动动,与社会实际需要相结合,则正好避免闭门造车的尴尬.大学的最终目的就是服务社会,这就更需要师生积极开展课外社会实践活动,做到知行并进,学以致用,学用相长.

3及时总结和展示课外实践活动的成果,健全考核评价体系

高一学生社会实践总结范文5

为使广大团员青年积极投身社会实践活动,充分发挥自身优势,为家乡建设做贡献,过一个祥和、文明、充实而有意义的寒假,根据团中央、团省委、学校党委、团委有关文件精神,在院党总支、团总支的总体部署下,经济学院积极开展寒假社会实践活动。现总结如下:sO100

一、活动的主题

今年寒假经济学院开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感,落实科学发展观”为主题。共组织学生干部、入党积极分子两支团队近300人分赴全省各地进行寒假社会实践活动。全面贯彻“三个代表”重要思想,认真贯彻落实党的十六届四中全会精神,按照中共中央、xx《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神,围绕我校学生的培养目标,突出国情教育和社会责任感教育,广泛动员广大青年学生积极参与社会实践,强化社会实践经历,积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想,并且在实践中提高了自身素质,落实了科学发展观,进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。

今年寒假大学生社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则,充分发挥了青年学生的智力和人才优势,深入社会各个层面开展社会调查活动,强化对国情和省情的认识,传播科学技术和文明新风,为农村经济和社会发展做出积极贡献。

二、活动的指导思想

深入学习、宣传、贯彻党的十八大、十八届三中全会精神,以“三个代表”重要思想为指导,以“真情助困进万家”为主题,充分发挥大学生知识技能优势,以分散为主,按照就近、就地、就便的原则,进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动,为广大人民群众做实事、办好事、解难事,切实把党和政府的关心送到群众中去。

三、活动的重点内容和形式

经济学院今年的寒假社会实践活动在总结以往工作经验的基础上,充分发挥了经济学院学科和专业优势,采取点面结合、集中组队与就近就便分散活动相结合的方式进行。活动形式重点以社会调查、志愿服务为主,由各年级(部)围绕以下主要内容组织青年学生就近就便参加。

(一)社区文化服务与社区需求调研活动。下学期,经济学院即将启动大学生志愿服务社区行动计划。为确保此项工作有效开展并建立长期机制,各个学院要利用学生返乡的机会,深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动,重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况,总结了以往大学生开展社区服务的经验和教训,对下一步我院开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。各学院不仅发动广大同学深入调研,写出调查报告,各年级、班级还专门组织力量开展了专题调研活动,开学后组织了学生召开座谈会,汇总掌握有关情况,向院团总支提交高质量的调研报告,为我院开展好社区服务活动提供政策依据。通过各个年级的汇报情况可以看出,我们的这一次调研显示了青年大学生的社区优势,知识优势以及年龄优势,通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西,获得了许许多多有价值的信息。

(二)基层落实科学发展观学习考察访谈活动。我们组织青年学生进行基层落实科学发展观考察访谈活动,青年学生在学习考察访谈过程中,深刻感受到科学思想的伟大精神力量转化为促进农业和农村经济发展的巨大物质力量的生动现实和杰出成就,加深了对科学发展观内涵的认识,学习领会了党的十六大的精神实质。我院青年学生进行基层落实科学发展观学习教育考察访谈活动要充分发挥青年学生党员和入党积极分子的专业技能优势和优良的政治素质,通过发放张贴宣传品、开展社会调查等形式,积极为农民群众开展支教扫盲、文艺演出、帮扶农村弱势群体等多种服务,把先进文化、先进生产力送到农村基层,在服务中宣传、实践“三个代表”重要思想。通过寻访党的革命历史旧址、走访老党员、考察农村改革开放成就、与地方党政干部座谈等形式,重点了解了基层在落实科学发展观过程中发生的积极变化,使广大青年学生学习、继承了党的优良传统,从中学习和借鉴新鲜经验,接受正面教育,坚定理想信念。

(三)文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动。(1)组织留校学生深入学校附近的社区,宣传十六大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观,引导社区群众积极参与到全面建设小康社会的实践中来,为社区的物质文明政治文明和精神文明建设做好事、做实事;(2)组织返乡同学依照“就地就便”原则,充分利用所学知识,开展法律咨询、支教扫盲、环境保护等科技、文化、卫生服务等活动,为城市、乡村的发展做贡献。

(四)“繁星计划”基层文化建设专题调研活动。按照中共山东省委宣传部、省委高校工委、共青团山东省委的统一部署,在去年暑期组织大学生开展专题调研活动基础上,继续利用了寒假的时间,深入研究分析社会各方面状况开展文化建设调研活动,形成高质量的调研成果和对策建议。开学后各年级抓紧汇总了有关调查报告,择优上报院团总支参加评奖。

(五)寒假社会调查和大学生就业见习活动。为进一步深化“大学生素质拓展计划”,竭诚服务大学生成长成才,大力促进大学生就业创业,大学生利用的返乡机会,自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动,增加了大学生职业体验,提高就业创业能力。同时以论文或调查报告形式进行总结与归纳。

(六)“挑战杯”科技创新活动专题调研活动。“挑战杯”山东大学第九届学生课外学术科技作品竞赛已全面展开。参赛学生充分利用了寒假时间,做好课外学术科研项目立项准备,并投入项目运作。经济学院的各个系、各个年级重点准备了哲学社会科学类学术论文和社会调查报告类作品,以及一些自然科学类学术论文和科技发明制作类作品。做好了重点项目的论文撰写、调查实施和实验测试、实物制作等工作。下学期初,学院将选择部分优秀项目予以立项资助,备战第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。

四、活动的特点

1、我院的本次活动将宣传实践党的十六大、十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想,引导广大学生在社会实践中深入学习、宣传、实践,积极结合起来,利用大学生的思想优势、知识优势和群体优势来推动农村学习教育活动的深入开展,服务农村的改革、发展和稳定。

2、把社会实践与个人青春创业活动结合起来。鼓励广大学生积极参与企业经营管理活动,为企业建设提供智力支持,为今后学生创业打下良好基矗

3、自发性和有组织性结合。本次社会实践出现了许多同学通过自发组织的形式去实践“三个代表”及科技下乡知识宣讲活动。

五、总结

高一学生社会实践总结范文6

1社会实践存在的问题分析

1.1社会关注不足,供给疲于需求

社会教育以潜移默化的方式影响着大学生,不具强制性,因此比灌输教育更易于接受。据调查,用人单位认为毕业生最欠缺的指标是:敬业精神,解决问题的能力,承受压力克服挫折的能力,相关工作或实习经验。快节奏社会留给毕业生适应工作的时间越来越短,社会对大学生的要求却越来越高,面对社会需求,大学生能够获取的实践机会却为数不多。虽然学校教育机制与社会用人标准相互错位是导致问题产生的直接原因,但政府未出台相关政策鼓励用人单位与学校建立长效对接机制,用人单位也因资源限制等原因将社会实践拒之门外,家长怕子女受苦靠人脉给子女提供便利等因素都使大学生社会实践心有余而力不足。

1.2学校认知错位,理论重于实践

社会实践是培养应用型人才的关键,是实践育人的重要环节。大多数高校的社会实践工作以团委为主要力量,虽设置了社会实践学分,但并未明确将社会实践活动纳入学校教育管理体系中,缺乏专业教师指导。近年来虽对素质教育关注度越来越高,但在实际教学中却常常将理论与实践分离、学校与社会分离,将学校教育重点放在理论教学,对学生考核标准向课程倾斜,而将实践教学依托于社会实践的开展,缺乏科学考评和反馈机制,常“点到即止”,忽视综合素质和能力考察,从而在学校教学中常常产生重理论而轻实践、重知识传递而轻能力培养的现状,未实现理论与实践两个学生培养平台的对接,忽略了人才培养要与社会需求相一致原则。

1.3学生认识缺乏,形式大于内容

社会实践是大学生成长成才的必由之路,而大学生对社会实践的认识多浮于表面,因前期得不到充分指导、后期得不到有效考评,一部分学生认为社会实践就是拿到固定的学分,经历过即可,将之片面地归结为课外活动,目标缺失。实践内容多是简单的参观、走访、调研等,缺乏创新,缺乏专业指导。以考评为导向的实践模式也使大学生过分注重实践总结和展现形式,而忽略了社会实践的初衷,缺少了深入生产一线、深入群众生活、深入文化寻根的感受,缺乏对社会的思考与认识、对自我的反思与提升,呈现形式化、功利化和盲目化倾向,形式大于内容,弱化了社会实践对思想道德意识树立和学生成长成才的促进作用。

2对策分析:“三位一体”体系构建

2.1社会层面:加大社会支持,实现互利共赢

社会实践使大学生在实践过程中锤炼品格、磨炼意志、提升能力,促进认知结构社会化,工作能力社会化,从而实现角色社会化。首先,政府要出台相关政策鼓励和支持企事业单位为大学生社会实践提供场所,并为相关企事业单位提供政策倾斜;制定法律法规保障大学生合法权益,为大学生全心投入社会实践解决后顾之忧;加强高校社会实践基地建设,将学生参与实践情况作为高校考核指标。其次,增强学校与校外企事业单位合作,学校为企事业单位提供科技服务、志愿者团队、帮助树立良好企业形象、实现人才优先对接等,企事业单位为学校提供实践基地、就业优待政策等,实现学校和企事业单位相辅相成,互利共赢。最后,动员家庭支持子女参与社会实践活动,在保障安全的基础上给予物质上和精神上支持,不是大包大揽而是给子女足够的空间提升自身综合素质和锻炼专业素养,实现自身价值。

2.2学校层面:整合专业资源,注重学生培养

社会实践是大学生思想政治教育的有效方式,学校要充分认识到社会实践在大学生成长成才中的价值,把社会实践作为学生教育体系重要组成部分。第一,整合各方资源,充分发挥学校党委、团委、学工、思政部、学生会等力量,将社会实践摆到与第一课堂同等重要的地位,配备专业师资及完善教师激励机制,保证实践开展的必备条件,为高校培养复合型、创新型人才奠定基础。第二,与大学生思想政治教育相结合,充分利用社会实践成熟平台和思想政治教育理论优势,解决社会实践师资力量缺乏和思想政治教育课教学平台单一、教学资源匮乏等问题,取长补短、相互促进,实现1+1>2的效果。第三,开设社会实践指导类课程,解决学生在实践选题、策划、实施、总结等方面困惑,加强前期交流指导和后期成果展示等。充分利用新媒体平台优势,给大学生提供更多向优秀团队学习的机会,营造良好实践氛围。第四,创新实践模式,根据“90后”大学生个性特点在调研、走访等传统社会实践基础上创新实践模式,提升对社会实践的认同感,吸引学生自主参与,最大限度地发掘大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。第五,完善社会实践考评机制,单一的考核评价方法使大学生没有得到肯定和重视而出现消极应对行为,实践走马观花、蜻蜓点水等情况屡见不鲜,缺乏激励性。建立科学考评机制,改革评价体系,从选题价值、实施科学性、调研或总结含金量、个人获得提升等各方面科学衡量实践结果,以评促行,建立科学完善考评机制。

2.3学生层面:完善自我教育,力求知行合一