高一毕业总结范例

高一毕业总结

高一毕业总结范文1

﹙一﹚学习西画意识早,底蕴深厚

福建特殊的地理位置及门户政策,为艺术学者们创造了良好的出国条件。早期多数油画家选择在西欧洲及日本研修。民国初期女画家方君璧是较有代表性的一位。另一位出色的艺术家是丘堤女士,她早年留学于日本回国后成为“决澜社”成员,积极投身于中国早期美术运动。扬名海外的谢投八先生无论在个人艺术造诣上或是对福建美术教育事业建设都做出了功不可没的贡献。归国后,谢投八先生主持福建师专艺术科的创办工作,在他的带领下,一大批福建美术工作者一腔热血为福建美术教育事业默默耕耘。福建油画发展的一大特色在于起步早,自主学习西画的意识强,先比国内其他省份;闽籍画家较早投身与中国油画艺术的运动,为新中国美术教育事业添砖加瓦。

﹙二﹚夹杂在美术高等教育中发展开,延续师承关系的教育方式

将油画事业同高等艺术教育相结合,在传授画技的教学中将师承关系发扬光大的方式是福建油画发展的另一大特色。艺术是一门重实践的学科,教师在艺术技法的传承中起到至关重要的作用。20世纪中期是福建油画创始的阶段,美术界的留学生陆续归国并投身于油画教育事业。福建师范大学美术学系和厦门美专的两所高等艺术学校的建立为福建培养了大批优秀的油画家。年轻油画家从学院毕业后直接分配到福建省各个地市,直接或间接从事美术教育事业,在这个过程中推动了福建油画的发展。

福建师范大学美术系在油画传授的过程中,延续师承关系尤为突出。从20世纪中期开始福建美术学院艺术系的成长都牵引着福建油画的发展。福建师范大学美术系一直秉持着严谨的学院派教育模式。40年代初我国著名的美术教育家谢投八先生出任首届系科主任一职。在他任职期间,谢投八先生针对科系实际发展状况高瞻远瞩推行“一专多能”美术实用型人才培养方案。他大胆进行学科改革,设立新的教学培养计划:1.引进省内外优秀美术家;2.教学中注重理论与实践相结合;3.注重人才素质全面发展。这套完整科学性的美术教育体系,为福建美术事业的发展奠定了坚实的基础,也提升了福建师范大学美术学系在国内艺术本科院校中的办学水平。福建省大多数学院至今仍然沿用这套美术教育法。以高一呼、谢意佳为代表的浙派教师则侧重学生利用前苏联印象派画法对画面光影的研究。这些西画教法相互兼收并蓄,共同促进福建油画的发展。促使福建画坛呈现多样的艺术形式及绘画表达手法,形成一个较为强势的油画教学及创作团体,逐步提升福建油画在中国油画界的影响力。

﹙三﹚广纳人才兼收并蓄,提倡多元发展

绘画是一门重实践、重交流的学科,福建艺术家本着兼收并蓄的态度来吸收“异质文化”补给自身,促成今日的多元发展。福建大规模的艺术交流集中在建国及改革开放初期。建国初期,部分省外画家从美术院校一毕业就进入福建,分布在福建各地市。以高一呼、林以友、谢意佳等为代表的首批艺术家,从美院毕业后就执教于福建师范大学美术系,他们的到来为福建油画教育事业提供了坚实的师资力量,也为福建油画注入新的生机。改革开放后省外优秀油画人才大量涌入福建,促成福建油画的蓬勃发展。著名艺术家魏传义先生入闽主持厦门大学美术系的创建工作。此后他还邀请了大批年轻油画家前来福建任教。分别来自东北、四川、内蒙古、湖北省的艺术家。这些年轻画家的到来意味着福建油画风格多元时代的来临。

﹙四﹚油画产业链中商业运营模式的加入

80年代福建开始零星设有正规私人油画作坊,改革开放后大批私人油画工作室组建形成庞大的油画生产链,使福建油画呈井喷式发展。近现代福建省在商品油画生产基地的建设投入及规模是位居国内前列。福建的厦门和莆田两市拥有着目前国内规模较大的两个油画生产基地,这也形成了福建油画发展的另一大特点———油画产业链的蓬勃发展。油画产业的发展对减少本土优秀油画人才的外流,完善高等本科院校油画学科的建立提供了坚实的保障。官方数据统计在厦门乌石浦油画村从事油画创作的3千名画师中,有三分之一的从业者是高等美术院校的毕业生。

二、总结

高一毕业总结范文2

1.化合价概念的讲解

初中阶段对化合价的概念是指各元素相互化合时的原子数目比。但是换句话讲,要是有学生问我“既然是原子数目比为什么要加正负号呢?”我觉得光利用初中阶段的定义就无法解释了。作为一名初中化学老师,个人觉得由于上了高中之后不会再有章节专门讲解化合价的基本知识,我们完全可以把高中的离子化合物和共价化合物拿到初中课堂上做一个简单介绍,给学生简单地讲解为什么化合价有正负之分。离子化合物是由于原子得失电子形成离子后依靠离子键所形成的,得电子元素化合价为负价,失电子元素化合价为正价;而在共价化合物中电子不会得失,不同原子之间共用电子对,但电子对会有偏离,偏向哪个原子的那个原子的元素化合价就为负,偏离哪个原子的那个原子的元素化合价就为正。

2.部分离子的鉴别

初中阶段常见离子的鉴别主要是在酸碱盐部分学习的,其中对硫酸根离子、氯离子以及铵根离子的鉴别要求只是了解;而高中化学常见物质和离子的鉴别是在专题1化学家眼中的物质世界的第二单元中,书中并未对这些离子的鉴别再做详细讲解,只是引出了焰色反应这一知识点。那么初中阶段我们完全就可以按照高中阶段对这些离子的要求进行讲解,这样学生到了高中就不会手忙脚乱。

3氧化还原反应的讲解

初中阶段对氧化还原反应的定义是指物质得氧与失氧的反应,而高中对氧化还原反应的定义则是指元素化合价上升的发生氧化反应、化合价下降的发生还原反应。为了学生上高中时更容易接受氧化还原的定义,我们在初中阶段复习四种基本反应类型时就可以和学生一起总结基本反应类型中元素化合价的变化规律。复分解反应元素化合价一定不变,置换反应元素化合价一定改变,化合反应和分解反应元素化合价可能改变(当有单质参加或生成时元素化合价发生改变)。这样学生很快可以将四种基本反应类型与氧化还原反应进行区别和联系。

二、解决措施

初高中化学知识联系的承上启下的重要阶段是高一年级,针对上面提出的一些问题,为了做好初高中化学教学的有效衔接,个人觉得初三毕业的这个暑假和高一学年应当是最重要的时期,在这期间我提出了以下的一些措施。

1.利用数字化网络资源

现在有些网络上比如中学学科网,就有很多的初高中衔接资源,初三毕业学生利用暑假可以在网络上进行学习,做好预习工作。另外作为我们初高中老师,可以自己制作一些微课视频放到网络上供学生自学,制作这些微课时不需要讲解的过于细致,只要能让学生掌握基本定义就可以了。学生利用这些网络资源和视频进行预习,并适当完成一些练习,就可以为高中的化学课程学习做好准备工作。

2.教师对学生的帮助

2.1心理上的辅导

学生进入一个新环境,需要有一个漫长的适应阶段。由于知识难度的增加,高一学生的考试分数要比初中下降许多,怎么看待自己的学习成绩由优秀到落后,对学生的心理是一个不小的挑战。此时,如果老师能和学生进行良好的沟通,就能帮助学生克服焦虑、不自信,还能激发学生的学习热情及兴趣。古人云:“亲其道,信其师。”良好的师生关系,有助于学生情绪高昂,鼓励学生,产生积极向上的拼搏奋斗精神。那么如何建立良好的师生关系呢?可从这几个方面入手:(1)给学生留下良好的第一印象。(2)以鼓励为主,调动学生的积极性。(3)平等对待学生,和后进生交朋友。(4)处理好师生关系。

2.2知识内容的有效衔接

初中课程教学着力于基础知识、一般概念和基本的化学反应;而高中则更加深化,不仅知识量大大增加,而且难度和深度也随之增强。所以高中教师在日常教学中应当在利用学生初中知识的基础上,将其引导到高中教学中来,有意识地衔接好初高中知识,做到温故知新、承上启下的作用。教师必须熟悉初中教材中的知识,哪些高中需要初中教材没有出现,哪些知识点初中出现了,但层度不够,这些都要了然于心。

2.3教学方法的有效衔接

教学方法上的差异同样影响着学生的初高中衔接。初中课程改革以后,许多教师在教学方式上发生了很大变化,他们能够根据课改精神更新观念,教学中多采用平等的对话与交流互动,重视能力的培养,在过程与方法,情感、态度和价值观的达成上有了很大的改进。但也存在着“课堂热热闹闹,课下啥也不会”的现象。和初中教学比较,高中课程教学由于高考指挥棒的制约,教学方式还相对滞后,这便使进人高中的学生产生了很大的不适应。这要求高中教师改变方法,在新课改与现有高考模式之间寻找平衡点。多多学习优秀的教学理论,寻找高效的教学方法。能够在高中化学教学过程中既培养学生的科学素养,也可以提高成绩,实现高分高能的完美结合。

2.4学习方法的有效衔接

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理科基础考试活动具体是为了迎合毕业综合素质检测要求,从而展现高考对基础课程设置的引导功效。接受高考挑战的学生应该具备必要的基础知识应用性解答潜质,其间人文情怀体系修缮工作也不可或缺。所以,目前这类考试活动不会产生过分偏激的难度效应,最终成绩波动效果也就不太显著。其与文理综合考试存在一定区别形式,由于文理综合需要吸纳更多科目精华之所在,包括物理、政治等六项科目,重点指标在于考察应试者在异质化科目领域中实际掌握的知识分析与问题应对能力。具体来讲,文理综合手段更多地彰显学生综合素质形态,而理科综合考试与其相比,涉及内容格式已经搭建难度都要略微复杂一些,相对地更能精准检验学生具体问题具体分析技巧。另一方面,化学考试需要满足一定的界定要求与规律准则,呈现高中创新课程改革的集中性思想,考生创新能力与综合素质由此绽放,相对地普及了我国目前教学方案的调试功效与存在价值。对于理科综合考试来讲,细致内容应该围绕课程实施标准的整体性特征拓展,实际操作能力关注力度较大,在验证学生对基础技能掌握熟练程度的前提条件下,挖掘学生更多的自由渗入思想。所以,此类考试模式相对地更能选出富有创新潜能的合格新生。依照高考方案设计质量与考试前景观察,创新理科综合考试应对与往常文理综合等格式大有区别。传统理科基础考试动机指标在于验证学生在毕业合格端口的通过要求,主观思想在于传承高考对中学基础课程的引导以及总结功效。总的来说,目前理科综合考试应该适当保留异质化学科显著性特征元素,体现综合学科识别能力要求;难度相应地降低,具体注重理科的协调性发展实效,将组卷考试的选拔功能发挥到极限状态。

二、理科综合考试的细致变化规则以及影响效应研究

(一)辅导学生群体规模格局扩张理科综合考试需要面临大众学习个体实施统一验证、考察,化学整体成绩下降结果已在预料之中。所以,在应对实际备考工作上需要结合学生实际身心状况进行节奏调试,争取迎合所有学生需求指标;并且,临届生面域急剧壮大,异质化层次学生辅导工作正反效应百般交错。

(二)各类学科之间的协调

自从我国实施理科综合考试方案之后,单位课程分配便成为首要面临的技术难题,包括细致化难度以及评价工作都要尽量协调统一。在课时分配层面上,应该尽量扼制学科重要性单方面考虑习惯,并且要立足于学生本身身心特征制定日常教学计划。这类考试特征仍旧遗留内容繁多、教学紧张等隐患特征,异质化科目之间有必要定期开展集体教研活动,做好日常沟通与合作,准备实施团队应对策略。

三、理科综合考试背景下高中化学的合理教学手段分析

(一)整编高中化学模块教学内容

高中化学集合必修、选修模块,教师有义务从中做出有效梳理。由于文理分班具体从高二阶段开始,高一化学教学需要得到完整性衔接,后期整合思想便不可或缺。具体思路形式表现为:高一阶段具体完成化学完整体系的修缮工作,高二便将任务集中设定在思想整合层面之上,借助各类实验渗透手段,将化学与生活深度结合。只有在这种尝试性的探索工作范围下,高中化学阶段教学特征才能清晰呈现,相对地更加突出教学质量效应,得到更多学生与家长的支持。

(二)高考背景下化学阶段训练题的设计

新课程学习资料的匹配一直作为一线教师的研究重点,虽说市面上各类教辅资料广布,但始终缺乏一定的现实应对功效。尤其在创新高考方案实施后期,试题设计格式与方向都产生急剧变化,包括双向选择题以及单位题目难度增加现象等,单纯依照传统训练手段是不够科学的。因此,教职人员必须全身心地投入到全新高考动向研究工作中去,联合地区表现形式进行系统特征以及需求的掌控,将各类试题实施精准摘取与改造调试,最终形成高考训练题设计的全新思路,真正提升学生备考的有效性。

(三)全面关注化学与现实生活的联系特征

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关键词:对口升学;技能培养;教学改革;实践探索

一、对口招生考试模式改革概述

在传统观念中,职业教育一直是次品教育、断头教育,很多学生及家长也不认同,使职校招生困难,从而影响了职业教育的健康发展。2014年11月安徽省出台了《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》,意见中指出,“大力构建职业教育人才多样化成长的立交桥。按照分类考试、综合评价、多元录取的原则,深化职业教育招生考试制度改革,健全完善知识+技能、自主招生和技能拔尖人才免试入学等招生考试办法。”2015年以后,安徽省进一步深化职业教育招生考试制度改革,实行“知识+技能”的考试模式,增设技能测试。在考试科目、分值权重等方面,对口招生考试有了较大调整:专业课的分值比重加大,专业课的考试分理论知识和技能操作。这样,就相对降低了文化课的成绩比重。技能操作成绩计算除了技能考试得分,还包括技能竞赛成绩、职业资格证书等成绩。成绩特别突出的学生可直接免试入学。对口高考模式的改革为中职生搭建了升学的“立交桥”,从而在制度上保障了中职生上大学的机会。同时,对口高考采取以技能考试为主、文化考试为辅的方法,能引导中职学校进行教育教学改革,突出实践教学和技能培养,为高等院校提供了技能素质高的生源。但这种对口高考模式还须进一步完善,在招生政策、考试组织形式、评价标准等方面应该有连续性、稳定性、统一性。相关高校组织的专业技能考试还须更严谨、科学。

二、对口招生模式改革对中职学校的影响

1.招生规模扩大,提高了职业教育吸引力

近几年,安徽省面向中职毕业生的本科招生规模不断扩大,越来越多的优秀中职生通过对口高考步入大学殿堂。笔者所在学校,近四年对口升学考试成绩显著,2015年考取本科60人,2016年增加到114人,2017年、2018年更是突飞猛进,分别是167人与213人,刚刚结束的2019年对口升学考试创造了笔者学校的历史记录,突破300人大关,取得全省第一的辉煌成绩。虽然每年的参考人数增多,年录取率有所下降,但从报考人数看,仅3年就增加632人,这说明越来越多的人看到了希望,愿意参加口升学考试。录取人数更是逐年攀升,2019年就有302名学生达到本科线,在随后学校开展的中职招生调研结果表明,初三毕业生及家长、初中学校乃至社会对就读中职关注度显著提升,客观上改变了中职教育是断头教育的窘状,满足了社会、企业、家长、学生等多方的需要,提升了中职教育的吸引力。从笔者学校去年招生情况看,不仅数量有所增加,学生质量也显著提高。

2.对口招生模式改革,促使中职学校形成

了就业和升学并重的教学格局原本的中职教育的任务是培养中高级技能型人才,学生毕业后主要是就业。招生模式改革促使中职学校一手抓就业,一手抓升学,形成了就业和升学并重的教学格局。以笔者学校为例,定远化工学校是国家重点中等职业学校,具有35年的办学历史,积淀了浓厚的职业教育底蕴。学校成功地构筑起了融教学、生产、科研、服务于一体的职业教育体系,重点打造现代农艺、机电、计算机、旅游服务与管理、工业分析与检验、动漫设计与制作等专业。但随着对口高考模式改革的深入,笔者学校开设了种植、养殖、机电、计算机、旅游服务与管理、体育、会计、文秘、幼师等九个专业的对口升学班,形成了就业教育和升学教育并重的教学格局。由于笔者学校是普通高中转型的中职学校,实验实训设备原本就短缺,急需增加或更新实验实训设备。前几年由于职业教育不景气带来的生源质量的下降,学生的文化基础知识、专业理论知识、专业技能普遍较差,如何有效培养学生的专业技能,提高学生学习成绩和技能水平,对中职学校来说都是面临的现实压力。

三、适应变革,全面进行教育教学改革探索

为了适应对口招生考试模式的变革,定远化工学校坚持以立德树人为根本,在招生与教育教学上进行了一系列改革。

1.加大宣传力度,优化招生制度

加大对口高考政策的宣传力度,动员更多的初中毕业生读职高。2013年笔者学校读综合高中的学生占一半以上,2014年3月下旬,对口高考成绩揭晓后,学校抓住机遇,在高一年级中深入宣传与动员,将高一学生进行分流,效果十分显著。在分流之前,高一年级有10个普高班和5个职高班,分流以后,变成了10个职高班,5个普高班,学校第一次出现职高学生人数多于普高学生数的情况。2016年9月,学校取消普高招生,原本害怕因取消综合高中而影响招生,结果却相反,当年招生突破1500人,且中考成绩600分以上学生达46人,不仅数量大幅度增加,而且质量有所提高。

2.有针对性地推行课程教学改革,优化专业设置

(1)加强专业建设。首先是办强现代农艺技术等传统专业,积极推进“绿色蔬菜生产示范基地特色项目建设计划”。其次,随着我国城乡居民生活水平的不断提高,未来几年小汽车进入普通居民家庭的比例将大幅度提升,为培养更多汽车产业链上不同工种和岗位的实用技术人才,以便更好地满足市场需要,服务地方经济,笔者学校增设了汽车运用与维修专业。并为这些专业开设对口升学班,提升专业学习吸引力。(2)强化专业理论教学与专业技能实训。进行课程改革,强化技能实训,大胆尝试“做中学”“学中做”等体现“理实一体”的教学方法。促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。同时,在原有课程体系的基础上,进一步优化,构建了文化基础课程、专业理论课程、专业技能课程的模块化体系,在学时安排上,文化课与专业课课时比例由6:4调整为4:6,保证在学时上强调专业理论课和技能课的重要性。(3)注重专业课师资队伍建设。提高教育教学质量的关键是教师,笔者学校是普高转型的中职学校,专业教师严重缺乏。近两年,学校连续从天津职业师范大学等高校毕业生中招聘专业教师30多名。另外,笔者学校还选用专业知识相近的文化课教师转型为专业教师,暂时解决了专业课教师缺乏问题。又通过“走出去、请进来”的方式加强教师的技能训练,通过各级各类技能大赛训练师资,通过师徒结对方式提升师资的团队技能水平,通过校企对接、引企入校、教师下企业锻炼等多种形式提升教师的实际操作技能。笔者学校与安徽科技学院、滁州职业技术学院等高校建立了长期教学与实训的技术合作,派教师到高校深造,请高校的专家、教授来校讲学,充分利用高校的师资与科研优势,提高了专业课师资水平。(4)加大实验实训设备的投入。专业技能训练离不开仿真的实训环境和硬件设备。近年来,笔者学校根据各专业建设的需要,先后兴建了数控实训基地、种植养殖实训基地、旅游服务与管理实训室、种子质量检测室等一大批校内实训设施,同时又与相关合作企业共建6个校外实训基地,满足了学生实习实训的需要。如学校与安徽奥特佳有限公司“汽车运用与维修”专业合作,在合作过程中逐步引入了企业的培训课程,与企业专家共同开发“教、学、做”为一体的工学结合课程体系等,在教学中用企业工作任务引领课堂教学,以能力为目标,学生理论学习与实训相结合,边教、边学、边做,学生在规定的时间内完成汽车的维修和零部件安装,学生从被动听课,变成主动参与操作,专业技能得到提升。总之,随着对口招生考试模式改革的不断深入,中职教育既要抓对口升学,又要抓技能培养,两者相辅相成,不可偏废。

参考文献:

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1.员工素质普遍偏低

目前国家对高等教育的招生比例不断扩大,很多年轻人都有大学文凭,而我们对国内部分服务区服务员文化层次进行调查的结果则是:58%初中毕业或没毕业,28%是高中技校毕业或没毕业,12%是中专或大专,2%是本科,文化层次普遍偏低,与想象中的年轻人文化程度存在很大差异。由于员工整体文化程度低,再加上他们的生活环境、家庭教育相对较差,这些因素制约着服务区服务水平的提高。服务区接待的旅客层次不一样,作为一个窗口单位,素质低下的员工无法满足不同层次顾客的多元化需求。招不到优秀员工的原因是目前服务区一线员工的待遇水平还很低,对优秀的服务员没有吸引力,如果不提高一线员工的工资待遇水平,员工素质低下的局面就无法解决。在当前整个交通行业越来越成为社会关注热点的时刻,提高员工的技术水平、服务质量,是社会发展的必然结果。因此通过提高一线员工的待遇,招聘到优秀的员工,同时加强对老员工综合素质的提高,显得尤为重要和迫切。

2.员工中农民工较多,农忙季节工作质量有所下降

。通过调查统计服务区的员工情况发现,有一半员工是服务区附近村庄的村民,他们在工作时间来单位上班,下班后回家起早贪黑忙田里和家中的活计,尤其农忙季节,离家近的员工下班后回家抢干农活,在家中身体累的筋疲力尽,回到单位养精蓄锐,对工作应付了事,工作质量明显下降。

二、解决问题的方法和对策

1.从多方面入手,提高职工队伍的稳定性

1.1加强服务区的文化建设

举办丰富多彩的文体活动,增加团队的凝聚力,向心力,稳定员工队伍。平时以各种活动为载体,寓教于乐,在活动中锻炼员工的团队意识、沟通能力、协调能力,语言表达能力,以及承受失败的抗压能力,面对有的90后在家养尊处优,唯我独尊的特点,适当给予他们劣性刺激,实践证明,对提高他们的大局意识及综合素质起到很大作用。

1.2提高员工的福利待遇

作为交通行业的窗口单位,服务区应按着国家企事业用工制度,为服务区员工办理三险一金,解决员工的后顾之忧,让员工飘着的心踏实下来;逢年过节员工无法放假回家,必须留在单位工作,严格落实节假日加班薪金制度;实行聘任制,使优秀的员工有目标、有方向、有动力,对于在服务区工作一定年限的优秀员工,给他们提供参加聘任的机会,成绩优异者转为聘任员工,提高他们的待遇,调动他们干好工作的积极性。

1.3建章立制,实行绩效工资,稳定员工队伍

首先制定考核制度,打破“干多干少一个样,干与不敢一个样,干好干坏一个样”的大锅饭局面,实行绩效工资,体现多劳多得,奖勤罚懒,激发员工的积极性和创造性。实现有效管理的最佳途径是定岗定编、绩效工资,创新经营。员工是服务区的主人,有效管理的关键是员工参与。实行绩效工资,与每个人的利益息息相关,全体员工为了共同的目标自觉的努力工作,同时充分发挥员工的主观能动性,尤其是厨师,他们有自己的同行、交际圈,让他们在菜品经营上想点子,搞创新,使服务区的各项资源得到合理充分的利用,从而实现创新经营,降低成本,提高效率,最后达到服务区和职工互利双赢的目的。这样做的好处:首先控制采购环节的漏洞;其次人尽其能、物尽其用,避免加工过程的浪费;由于创新,提高了饭菜质量;服务员的服务水平自然提高,浑水摸鱼的员工自然淘汰。工资的计算方法是:工资=基础工资+绩效工资绩效工资=完成经营指标*70%+日常考核分数*30%

2.加强培训工作,提高员工素质。

2.1对新员工进行系统全面的培训,考试合格才能上岗

首先,让员工对服务区有一个全面了解;然后进行技术培训,按照服务管理中心的“六统一”进行严格训练,结合服务区的餐厅、超市、客房、保安等部门的实际情况,有针对性的开设课程,进行员工形象、语言素质、职业修养、心理素质、职业能力、应变能力、服务礼仪等方面的培训。结合我省高速公路服务区运营十多年出现的投诉、纠纷、矛盾等案例,编成教材,让学员学习,掌握恰当的事件处理方法和技巧。第一阶段是基础理论学习,对学生进行系统培训,在理论的基础上注重实际操作,使他们掌握基本的技能。然后让这些学员到一线实习,把学到的理论和实践有机结合,给学员提供良好的锻炼机会。第二阶段在实践的基础上,再进行理论提升,使学员的理论水平和实际操作达到一个新的水平,有重点的培养各部门领班,领班肩负着服务区、员工、顾客三者的利益,是冲在前线的战士,他的一言一行都是服务区的形象代表,作用非常重要。让他们逐步进入中层领导岗位,给他们提供施展才能的舞台,同时为服务区管理团队输入新鲜血液,注入新的活力,使服务区呈现生机勃勃的景象。

2.2经营淡季短期培训部门主管和骨干员工

请专业人才对服务区具备大专以上学历的优秀员工或部门主管,进行短期培训,快速提高这些员工的服务水平。通过培训,这些服务员回到岗位,起到传、帮、带的积极作用,使他们的个人价值得到充分体现,迅速建立起一支高素质、高水平、能战斗的服务员队伍,提高了服务人员的整体素质,服务区的服务水平得到全面提高。最终实现优质服务树品牌,优质服务增效益,为服务区的发展做出贡献

3.防止工作质量下降,以人为本,人性化管理

员工情况千差万别,采取一刀切的对策很难达到预期效果,我们要具体问题具体分析,平时深入了解每位员工的家庭状况,知识水平、生活经历,有针对性的给予帮助,适时进行方案调整,满足员工的实际需求,使他们用心去工作,,最终达到事倍功半的效果。例如一位40多岁女员工,她老公脑淤血后遗症,丧失劳动能力,而且天天吃药,家里还有一个12岁的女儿和7岁的儿子,这样的员工在春种和秋收的时候,尽可能多安排她几天假期,我们做到因人而异,注重实效的的安排。所以她平时上班时工作积极,任劳任怨,她说:“工作干不好,对不起关心我的领导,自己良心上过不去!”实践表明,如果能充分考虑员工的实际需求,就会促进其主体潜能的发挥,对干好工作至关重要,是企业服务区形成凝聚力的关键。

三、总结

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1.创新培养模式

医学检验研究生创新培养模式主要体现以下几个方面:

1.1研究生培养方向定位明确。

随着社会分工的越来越细,大部分医院检验科都分设了多个专业领域,主要包括临床基础检验、临床血液学检验、临床化学检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验及临床输血检验。研究生需选择以上专业领域中的一个作为主攻方向,在该专业领域中延长轮转时间、加强培训,除掌握基本技能外,还需全面、深入研究,力争成为该专业领域的专家。

1.2实行导师组负责制。

在给每个研究生分配导师的同时,组成一个由几位老师组成的导师组,分别负责临床实践技能、科研实验技能、科研写作能力、教学能力的培养,对本学科的所有研究生的学习和科研全权负责。在导师组的指导下,统一调节和调配本学科内的资源,共同制订研究生的培养计划,共同指导研究生的学习和科研,最终使所有的研究生在毕业时都能具备一定的临床实践和科研能力。另外,为了合理安排研究生培养时间,解决临床时间和科研时间的冲突,研究生临床实习期间上午安排在临床科室进行临床技能的培训,下午则安排在实验室进行科研能力的培养。

1.3研究生其他能力的培养。

除了临床技能及科研能力的培养之外,研究生还需在英语能力及教学能力等方面得到培养。研究生入学后至少选择一门英语作为主修科目,在读期间经过不间断的学习,要求达到阅读外文文献、写作及交流无障碍。教学能力的培养主要通过督促研究生参加教学培训及安排研究生任课等方式完成。

2.创新培养模式的优势

医学检验研究生创新培养模式有利于研究生尽早找到专业主攻方向,因材施教,培养出技能多样化的研究生,克服了传统培养模式中研究生培养“一把抓”,专业定位不明确,就业方向不明朗的不足;此外,通过导师组负责制可以发挥组内成员的集体力量。每位导师学有专长,互相之间可以弥补不足,各自负责研究生相关方向能力的培养,显示出较强的生命力[6]。因为加强了研究生临床技能、科研能力及综合能力的培养,毕业研究生不仅能胜任临床工作也能在开展临床工作的同时进行科研活动,成为临床检验诊断学专业临床工作和科学研究的高层次综合人才,这也弥补了传统培养中临床和科研两极化的不足。

3.创新培养模式的要求

3.1相对于传统的培养模式,创新模式对培养机构的要求临床医学检验诊断学硕士研究生创新培养模式初探(苏州大学附属第二医院检验科,江苏苏州215004)何春燕朱雪明冯萍杜鸿秦陈浩顾爱萍展富琴○高教高职研究155更高一些。培养机构需要为每位研究生确定明确的培养目标,统筹合理安排研究生轮转的时间,选择能胜任的指导教师组建导师组,制定相应的临床培训大纲、考核指标、系统的科研培养计划和考核要求,建立完善的考核激励机制。

3.2指导教师资格要求:导师组至少需要三位教师,一位负责临床技能的培训,一位负责科研能力的培养,一位负责教学能力、英语能力和其他综合能力的培养。对于指导教师的资格要求也需要有相应的标准,如临床带教教师需要副高级以上职称,工作时间超过10年以上;科研带教教师需要副教授以上职称或具有博士学位,具有丰富的科研工作经验。

3.3对研究生的要求:实行讲座制度,每位研究生每两周进行一次读书报告,研究生需根据自己的研究方向选择一篇较高水平的英文文献精读,并制作幻灯片对文献进行讲解。一方面提升研究生自身外文阅读能力和授课能力,另一方面有助于同科室的其他研究生了解更多的研究进展。实行课题汇报制度:每位研究生每两周进行一次课题结果汇报,研究生需对两周内的实验结果及碰到的实验问题进行整理和总结,制作幻灯片进行讲解。一方面有利于研究生自身科研思路的梳理,另一方面有利于带教教师了解研究生的科研工作进展,及时地给予指导和帮助。

4.新形势下研究生培养模式的改革

高一毕业总结范文7

渤海船舶职业学院(以下简称“我院”)室(舱)内设计专业学制3年,主要培养具备美术设计基础、设计创作与研究的能力,能够从事相关建筑装饰设计与施工、平面设计与制作、装饰工程监理与舱室内设计方面的高级技术应用型人才。为跟上时代步伐,让学生更好就业,培养毕业生的方向应该是在掌握室内设计的基本理论知识和室内设计创作专业技能和方法的基础上,重点培养具有独立进行室内装潢设计的基本能力和综合实践能力,在校期间就能参与各种实践工作,具备一定工作经验,同时让学生养成随时了解国内外同行业的发展动态的习惯,以适应社会的需求。

二、进行室内设计课程体系改革

一是安排好专业课程科目和课程顺序。新生入校后,大一要安排上素描基础课、色彩基础课,上素描基础课的同时插入速写基础课,学习色彩基础的同时插入构成基础课,还要加入制图基础课,合理安排课程,让学生科学学习,业余时间入厂进行实习,以了解室内设计专业、舱室设计专业人士工作的环境、工作方法和状态,感受将来要想适应社会发展、实现自己的理想需要掌握的技能,带着目标学习就有了动力、主动性,再结合学校的办学条件,给予学生最实际、最先进的教育,这样会收到事半功倍的效果。二是在完成理论教学课程基础上,重点安排实践教学科目。

首先,加强实践环节培养。鼓励在校室内设计专业学生进行创新创业。组织在校学生独立开展各类科学研究,鼓励学生申请各级科研课题,积极参与本专业教师课题研究等;支持学生进行创新型实验活动,根据学院的实际情况组织开展在校生创业教育和创业实践活动。利用好每一次校外实习和顶岗实习的机会。我院每学期都要求学生到企业实习一周或两周,安排有资历经验的师傅现场指导,提高学生的社会实践能力,尤其是毕业前的顶岗实习,对提高学生的实际应用能力有很大的促进作用。其次,将相关专业的培训、考试内容纳入课程教学计划。每年组织在校学生参加国家职业资格认证(美工证、平面设计师证、CAD证书等),参加社会化的设计比赛,在培训和准备考证的过程中,确保学生职业能力培养质量,使学生毕业后在取得毕业证书的同时,也取得了国家劳动部门颁发的装饰美工证、广告设计师职业资格证书、焊接技术证等。

再次,建立室内设计实践教学基地。为了提高学生的综合实践能力,要培养在校期间就能具有丰富工作经验的创新型人才,必须开发和建设学校室内设计专业实践教学基地。室内设计专业的相关科目多,涉及平面设计、室内设计、家具制作、沙盘制作等多专业的融合与提升,如按传统的室内设计专业实践课程进行教学并设置实验,有限的课时安排必然无法满足要求,而且无法形成具有我院特色的培养方式。

在设计教学基地建设过程中,应考虑学院自身行业应用背景优势,在原来实验室的基础上进行改建或者自建。充分利用我院现有的教学资源,立足于自主开发建设,建立设计专业自己的设计工作室、设计展示厅、舱室设计模拟工作室等实践教学基地,采用校企合作模式,建立设计专业专用的现代化实践教学基地,邀请装潢公司有名望的设计师现场授课,支持教师参与企业项目合作开发,支持学生到企业顶岗实习,做到教学信息与市场同步。室内设计实践教学基地还可以开展对外短期技术培训,为各单位职工进行软件技术培训,向社会招收培训对象,增加创收,提高教师的实践教学能力。

三、提高学院师资力量

教师水平的高低将直接影响教学效果,要鼓励教师接受继续教育,考取相关专业的双师资格,我院每年利用寒暑假安排专业教师到企业挂职培训,到名校教学培训,提高教师综合素质,还要增加外聘教师的数目和提高外聘教师的综合素质。学校要建立任课教师严格监督管理制度,加强教学秩序,提高每节课的教学质量,要求教师对实践教学细化分工,把实习具体任务落实到每个教师身上,让教师在实习课前研究制定细致的实习计划书,清晰地指出实习目的,实习实施的具体过程,并在每个实践科目结束时对学生进行阶段考核,对学生考核结果、实习过程进行详细总结,以督促教师积累教学经验。

四、确立新型定向培养的模式

为了提高学生实践应用能力,培养用人单位需要的人才,我院与招聘单位建立长期合作关系,采取定向培养模式,设计专业依托船舶,有自己的特色,毕业生就业单位范围除了装潢公司、平面设计室、建筑公司、工业设计单位外,还能到船舶类行业的舱室设计等多个部门上岗。因此要进行充分的研究探讨,在专业领导的指导下,使学院与企业联合起来,共同调研,确定人才培养模式,以接收单位的人才需求为前提,以企业的现任岗位任职标准为纲要,制订人才培养计划,签订毕业生接收协议,在加强师资力量、改善教学环境等方面深入合作,确定专业理论教学计划,增加实践教学环节。

2007年我院第一次与大连STX船厂签订定向培训协议,让在校学生在学校设置课程的基础上学习韩语,考试合格后派往韩国进行实习培训,培训结束后回国直接安排到厂里设计管理岗,薪水比正常招收的毕业生高一倍,工作环境也不同,这种定向培训协议一直持续5年,提高了学生的学习积极性,提高了我院学生的就业率。我院还与葫芦岛住建房地产开发有限公司、飞天公司等多个装潢公司签订培养协议,学生在校学习两年后直接到公司进行实践,把企业作为学校的后场,毕业后学生有了较高的技术水平、丰富的实践经验,可以选择工作单位、顺利就业。

五、总结

高一毕业总结范文8

通过教师讲解,让学生认识到大学实验与高中实验的不同,认识到进行主动学习对其能力和综合素质提高的重要性,然后再根据学生自愿报名,将带教班级的学生分为两组,其中实验改革组按照以下方案进行,对照组按照普通教学法进行。

1.1课前预习与小组讨论:

布置学生进行课前预习,预习时以教材为主,以网络资料和图书馆课外书为补充。撰写实验预习报告,报告内容分实验原理、步骤、注意事项、问题、可改进操作,引导学生尤其注意实验注意事项和实验问题的收集。在课前两天,自由组合的几个小组一起进行探讨,尤其是实验注意事项、实验问题和可改进操作的讨论。对照组学生只需参考实验教材写出普通实验预习报告。

1.2课堂学生讲解和教师补充相结合,教师演示和学生体验相结合:

为了督促学生养成主动预习习惯,使学生由“要我学”转变为“我要学”,每次课堂开始时叫1名学生上台讲解实验,讲解完后,先由学生自愿主动补充。然后再由教师补充讲解学生未讲到位的部分。同时教师进行关键操作的演示,可以叫学生上台配合体验实验操作过程。特别强调让学生提出对实验部分操作过程的改进,对可行的部分将允许学生按照新操作过程进行实验。对照组学生不需上台进行实验讲解。

1.3学生实验:

生按照讲解和演示的过程完成实验内容。对于部分小组提出设计的可行的部分操作的改进方案,鼓励引导学生按照新方案进行实验。如果实验课堂不能够满足新方案的要求,将给学生提供教师药物化学科研实验室和相应实验条件,在课后时间完成。对照组完全按照教材内容方案进行实验。第四,讨论总结分析、撰写实验报告和实验改进方案:实验完成后,在课堂组织学生分组讨论总结,课后撰写实验报告,对于部分实验,鼓励引导学生提出并上交实验改进方案。在下次实验课堂前,教师将针对实验报告和实验改进方案进行评述。对照组学生只需递交普通实验报告,而实验组的实验报告形式和内容形式自由。上教学方法的实施,与未参与改革组相比,实验改革组学生的学习效果明显要好,学习积极性也要高,实验动手能力、分析问题和解决问题的能力均明显要强,同时也让部分学生体验到了自行设计实验的成就感,激发了其对科研的兴趣爱好。

2以有机化学实验为起点培养本科生科研素质

从以上参与有机化学实验教学改革的学生中,组建本科学生课外科研兴趣小组,长期指导学生进行课外科研实验、资料查阅、实验设计、学生课题申请、论文撰写、课外学术作品竞赛和考研辅导等一系列的提高学生科研素质为目的的活动。在教师的合理引导下,在笔者所进行教改的2个实验班中,实验组有多达18名同学主动强烈要求进入教师的科研实验室参与课外科研活动。由于学生的课余科研活性以不影响学习为前提,因此笔者随后挑选了14名成绩中等及以上的同学,分成了2组,在一年二期的时候分别进入了两个不同实验室。与笔者以往通过其它途径所带的课外兴趣小组的学生相比,这些学生思想动机总体相对较端正,除了5个学生由于急功近利、功利思想较强等原因而中途流失外,其它学生一直踏踏实实,完成了多个环节的课外科研活性内容,坚持到大四完成毕业论文。在进入实验室初期,这些学生跟着老师或不同研究生学习一些最基本的实验技能,同时也参与研究生的文献检索、实验设计、汇报等工作。经过一个学期的锻炼后,尽管有专业知识的限制,但是由于学生的主动积极进取学习,大部分同学已经掌握了所在实验室的基本实验技能,熟悉了所在实验室专业中文期刊的检索,也初步懂得了简单实验的研究方案、技术路线的设计。经过一年的培养后,在教师的指导下,学生设计并进行了独立的科研实验。在二年二期的时候,利用前期实验结果,指导学生撰写并积极申报省、校级大学生创新科技计划项目。课题完成时指导学生撰写科研学术论文,利用取得的科研成果指导学生参与大学生课外学术作品等竞赛。以上完成的学生科研课题同时可以作为学生的本科毕业论文。由于科研课题在大三基本完成,因此,在大四时学生可以全身心的投入考研或者其它与就业相关的个性化活动中。通过三年多的课外科研活动及组队参与挑战杯作品竞赛,学生的潜力得到了充分的发挥,不仅培养增强了学生进行实验设计、动手操作和论文撰写等方面的科研能力,也锻炼提高了学生的自制力、毅力、团队协作等方面的能力,整体综合素质较高。例如,首先组队的两组学生中先后申请并完成了三项省大学生科技创新活动计划项目(2010R413019,2011R413025,12R413020)和多项校学生科研项目;同时也发表了学生第一作者的论文或会议论文3篇;其中一组学生的作品获得了第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖;由于毕业论文是几年积累的结晶,这些学生的本科毕业论文整体水平较高,避免了目前普遍存在的本科毕业论文来自于教师科研成果的“拿来主义”。其次由于小团队有自己的目标和信念,大部分同学都能够至始至终坚持利用课外时间进行充电,其中有3个同学从大学一年二期到三年二期暑假,每个寒暑假都能留在实验室做实验,每个寒暑假只休息两周时间。再次,在所带教的学生中,学生的学习成绩总体不是特别好,只有一人次拿过一等奖学金,但由于综合素质强,在研究生考试中脱颖而出,有5人考取了硕士研究生,其中有北京大学和浙江大学各一名(整个学院当年考取985学校研究生仅仅3名)。

3小结