小学家长学习材料范文1
《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”由此可见，将废旧材料运用于制作活动中具有非常重要的价值：既增强幼儿的环保意识，开发了幼儿想象力与创造力，又丰富和美化物质环境，使其肌肉得到锻炼与发展。
小班幼儿年龄较小，手部肌肉尚未发育完善，手、眼、脑动作很不协调，动手操作能力较弱，但是对于动手的活动却很感兴趣，愿意尝试各种新材料，涂涂画画、折折撕撕，表达熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。
二、具体实施途径
（一） 收集废旧材料，筛选操作材料
布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。我在收集手工材料时首先考虑材料的适宜性，根据小班幼儿年龄特点，选择纸类物品为主，如报纸、纸盒、纸筒、纸绳等。
1. 设立“百宝箱”，收集材料
小班的孩子对各种事物的认识还有一定的局限 ，很多孩子还不明白什么是“废旧物品”。因此，园方向家长宣传开展废旧材料制作活动的意义，鼓励家长积极收集生活中的废旧材料；同时告诉孩子收集到的各种材料都可以放到这个箱子里，让他们逐渐养成了收集材料的习惯。
2. 设立“分类箱”，归类材料
利用“百宝箱”收集到了各种各样的材料，但因为幼儿对环保废旧材料的认识还存在着一定的欠缺，很凌乱。于是我们又设立了“材料分类箱”，贴上幼儿看得懂的图标，将众多的材料进行分类，以便于幼儿的认识和之后的操作。
（二）选择废旧材料，设计活动内容
根据小班幼儿的特点选择适宜的操作材料，设计简单的制作内容，是提高小班幼儿手工制作兴趣、激发其参与积极性以及树立自信心的关键要素。
1. 查阅相关的文献：沈建洲《手工基础教程》、孔起英《学前儿童美术教育》以及我园的园本教材的《探美、享美、显美》等，在理论的指导下，设计出适合小班幼儿操作的活动内容。
2. 积极参加园内教研美术特色制作活动， “同课异构，一课多研”，设计出不同的教学内容，选择最佳活动方案。
3. 结合年级组活动，根据节日或季节开展一系列亲子制作活动。利用家长与幼儿共同收集的废旧物品和材料，将其加工、改造、创新，转变成可玩、可赏的玩具、用品或手工艺品，将适宜小班幼儿活动的内容筛选收纳为教学课程内容。
4. 利用网络开展亲子制作经验交流等活动。充分利用网络挖掘优质家长资源，鼓励家长积极参加制作活动，精选活动内容，让此形式成为推广研究的最佳平台。
（三）利用废旧材料，提高操作技能
1. 小班幼儿肌肉群的精细动作还在逐渐地发展，有选择性地引导幼儿学习各种工具和材料的基本使用方法，有利于促进其手脑协调一致。所以，在学习的过程中，应首先让幼儿弄清楚原理和步骤，掌握一些基本的手工技能，然后迁移到其他手工制作活动中去。例如：在设计“会响的房子”活动中，就是用形象生动的语言来引导幼儿掌握撕、贴的技巧，即“首先，用拇指哥和食指弟将老师针扎的正方形的‘窗户’和长方形的‘门’撕下，然后将它们贴在洗干净的‘酸奶盒’上，最后装入豆子或其他，就变成一座‘会响的房子’”。
2. 提供练习机会，锻炼幼儿手的灵活性。按照幼儿动作形成的规律，教师应该注意幼儿的练习时间的合理分配，练习时间应遵循先密后疏的原则。即最开始的时候，可以让幼儿练习的时间短一些，练习的次数可以多一些，时间稍微长一些。
3. 引导幼儿将手工制作与绘画结合起来。在手工制作中添加绘画，能激发幼儿对手工的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。如：当幼儿用纸盒制作出“电视机”后，可引导幼儿用彩笔画上荧光屏，为作品修饰、增色。引导他们通过想象，添画上富有新意的形象，从而培养幼儿审美能力、想象力、探索能力。
4. 将幼儿的手工制作与游戏相结合，寓趣味教育于手工制作游戏之中，以达到游戏和教学双重教育的目的。如制作“葡萄”，就是让幼儿将旧报纸搓成圆球，然后粘贴在一串葡萄的纸板上，最后点染上紫色，晾干后投放到“水果店”，这样幼儿在游戏中就逐步加深了对水果特征的认知，充分调动了活动主动性和积极性。
三、效果与体会
经过实践，我发现班里的孩子们逐渐有了一些明显的改变。（一）手指的肌肉动作更加协调、精确，动手能力快速提高。一些原本不会使用剪刀的孩子现在对手工活动表现出浓厚的兴趣。（二）做事更加耐心、细致。好多孩子的注意力有了很大的提高，在操作过程中也表现得更为自信。（三）培养了幼儿对废旧材料再利用的良好行为习惯。也许幼儿对地球的环境问题还似懂非懂，但在活动中通过自己的巧手制作把废弃材料变得生动有趣，使环保意识和行为逐步强化，形成习惯，将受益终身。
另外，更新了家长的亲子制作教育观念。在以往的活动中，家长在教育观念上重知识传授，轻态度与行为习惯培养。通过指导家长开展亲子制作活动，家长们接受了全新的观念，与孩子一起，从小事做起，从我做起，并从孩子的变化中，真切地体会到了对孩子进行亲子制作教育的重要意义。由此，亲子制作教育成功地深入到幼儿家庭之中，影响到幼儿家庭的所有成员。
四、思考与改进
1. 亲子制作活动的频率应恰当。过频会使家长增加负担而影响参与热情，过缓则削弱了亲子制作的意义，一般每月一次为好。
2. 吸引家长积极参与活动要有策略和技巧。在告知家长活动消息时，语言要亲切、温馨，充满鼓动性；指导方法要科学、具体。
3. 多为家长和幼儿提供相互交流、学习和展示的机会。可用展台形式展出亲子制作作品、照片，可将优秀作品编辑成册印发，家长和幼儿能够从中学习制作经验，看到自己的进步，这也是送给家长和孩子的一份有意义的环保大礼。
小学家长学习材料范文2
一、从周围熟悉的事物中自主学习和理解数学
真实再现现实生活状态，激活学生的生活经验。如我在讲《面积》时是这样设计的。
师：现在我想了解一下我们同学家里的情况，家里有电视吗?有多大?
生1：我家的电视这么大(张开双臂比画)。
生2：我家的电视比我们教室的投影仪的屏幕小一半左右。
师;我们说的电视的大小是指电视什么的大小?
生3：电视屏幕的大小。
师：(出示一个小黑板)你家的电视的屏幕有它大吗?
(有的学生说比它大一些，有的学生说比它小一些。)
师：(出示一个大黑板)你家的电视屏幕有它大吗?
……
师：电视机屏幕的大小叫做电视机屏幕的面积。(板书“面积”)
师：“面积”听说过吗?在哪里师说过?
生1：我家房子的面积大约有……忘记了。
生2：卖房子的广告上面写面积有多少平方米。
现在你们对这个面积有一点懂了吧?
我们摸一摸课本的封面，作业本的表面，哪一个表面的面积大?
闭上眼睛再摸一摸课桌面，课桌的侧面，桌面的面积和侧面的面积，哪一个面积大?
这样就把学生带回生活中去体验，去感悟，去学习，这也是我们概念数学所追求的境界。
二、选择生活性材料引起学生注意
我在教学《百分数的意义》时，为了帮助学生建立“百分数”的概念，这样组织材料：我们学校组织教职工拔河比赛，小学从高段、中段、低段教职工队伍中选一队参加学校的决赛，请同学们根据资料选一选。学生们根据所给的数据，小组讨论交流，从而得出结论：将它们化成分母是100的分数来比较，就可以选出实力较强的代表队了。这样的取材，不仅激发了学生学习的欲望，也为学生从生活中提炼知识提供了帮助。
三、选择趣味性材料诱发主动参与
趣味性的材料，不但激发学生的兴趣，而且使他们产生新奇的感觉。
片断《圆的复习》教学
师：圆的面积和周长的计算在生活中应用非常广泛。
1.竞走练习
淘气和关关练习竞走，淘气沿着长为9米，宽为4米的长方形花坛走。
(1)他们同时出发，速度相同，谁先走完一周?
(2)哪一个花坛面积大些?
生：第①题可以通过计算长方形和圆的周长解决。长方形的周长=(9+4)×2=26(米)，圆的周长=3.14×8=25.12(米)，长方形的周长大于圆形花坛的周长，所以关关最先走完一周。
生：第②题是比较长方形和圆的面积。长方形的面积=9×4=36(平方米)圆的面积=3.14×(8÷2)²=50.24(平方米)，长方形花坛的面积小于圆形花坛的面积。
师：通过上面的比较，你还有什么发现?(圆形花坛周长较短、面积较大)
2.大风车如图：大圆的半径是2厘米。你能求出涂色部分的周长和面积吗?
师：涂色部分的周长相当于什么?涂色部分的面积相当于什么?
生：涂色部分的周长相当于2个小圆的周长加4条小圆的直径，涂色部分的面积相当于2个小圆的面积。
生：我认为涂色部分的周长还可用2个小圆的周长加2个大圆的直径。
师：同学们用了转化的方法，回答得都很精彩。
总之，学生由新鲜、惊奇而后有所发现、有所感悟，实现了认知与情感的和谐统一。
四、选择冲突性材料激发学生主动参与意识
小学家长学习材料范文3
【关键词】有效性、任务性
众所周知,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者。学习的效果取决于学生是否有效地学习,而学生是否进行有效地学习,取决于教师的合理引导。本文结合自己的学习感悟和教学实践,从教师备课、授课和课外辅导等环节,谈谈教师如何引领学生进行有效的英语学习,提高英语教学质量。
1.备课环节
新课程标准是指导教师从事教学活动的纲领,它要求教师运用教材,有效开发课程资源,提高教育教学质量。
因此,教师在备课时,首先要考虑教材内容。我们所使用的教材是以话题为主线的任务性教学材料,让学生通过完成听力材料,阅读材料,课后练习等活动,学习和掌握英语.因此教师在备课环节,必须思考以下问题.①本课的教学目标,要求学生掌握的基本知识与基本技能.②教材内容是否有利于学生提高英语水平和能力.③如何结合学生实际开展教学活动,体现整体参与,合作探究,培养学生积极的情感态度和科学的价值观.④如何激发学生兴趣,提高学生的注意力.⑤运用那些教学材料激发学生巩固所学知识,引入新的语言材料.
其次,在备课时要考虑课程资源的开发。在我们周围有种类繁多英语教材和教学辅导材料,方便快捷的网络资源。WWW.133229.cOm教师在备课的时候要充分考虑教材内容、学生的实际水平和可以开发的课程资源,对学生所学的教材进行合理的加工,合理调整、适时补充教学材料,删除内容陈旧的教学内容,对不适合教学情况的内容进行替换,使教学练习的语言材料符合学生的生活,从而提高学生的学习兴趣。
1.1调整教学材料.教师根据教学实际情况调整教学材料或活动顺序,将教材的各部分重新排序,左表是经过调整后book i unit 8的教学框架.
经过对教学内容的调整,使得整个教学设计有易到难,层层深入,将完成任务的教学语言点连接起来.
1.2增加教学材料.教师要积极开发课程资源,通过各种渠道补充语言材料,丰富教学内容.如引导学生介绍自己及家人的生日,和过生日的方式.引导学生记住长辈及朋友的生日,用正确的方式过生日.用自己的成长给长辈过生日,如帮长辈做些家务,给长辈表演个节目等.送朋友学习用具或给朋友推荐自己喜欢的书籍.引导学生阅读本单元的阅读材料,找出自己喜欢的语句.
1.3改编教学材料的活动内容,激发学生的学习兴趣.如让学生使用自己的身份证制作”id card”完成教学活动.使得学生学以致用.
1.4根据遗忘曲线规律,引导学生适时复习学过的内容。复习的形式要经常变化,给学生新鲜感,确保学生的学习兴趣。要求学习小组运用指定的语言项目进行课堂内外的会话活动,引导并督促所有学生参与。将所学内容变成歌曲,引导学生用英语歌曲复习所学内容。有了充分的备课,就奠定了完美的授课、课外辅导等活动的坚固基础。
2.教学环节
2.1教师要根据遗忘曲线规律,引导学生复习学过的内容,学习新的语言内容。首先是教师作示范,然后让学生进行小组内复习。确保学生主动参与与整体参与.如学习月份的词汇时,教师可问,“do you know what day new year comes on?”告诉学生用英语说,”new year comes on january 1st.” “how do you spell january?” “yes,j-a-n-u-a-r-y spells january.”运用此种方法,复习学过的单词和包含spell句子类型
2.2运用学生短时间内的亢奋状态,教师用挂历学习月份和序数词等英语单词,引导学生正确读写,尤其是单词的重音和首字母的大写,快速记忆.为了便于学生快速准确地记住所学单词,可按音节将单词划分几个部分。如,将九月”september”这个单词分成sep-tem-ber.通过提问,引导学生找到记住该单词的诀窍。
2.3牢记任务性教学.让学生在小组内运用所学词汇介绍自己或朋友的生日日期,确保所有学生参与教学活动.小组内的学生分工要明确,角色要轮流。小组内的活动情况,将有不特定的学生向全班汇报。根据汇报结果给小组记分,促使小组内合作,小组之间的竞争。
小学家长学习材料范文4
神木市第八中学 贾改丽
一、探究目标
知识与技能
1、学生能猜测影响电阻大小的因素，且能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
2、学生能根据实验思想设计需要的实验方案，并进一步明确控制变量法和转换法在实验探究中的应用。
过程与方法
经历科学探究的五大环节：问题与猜想——制定计——收集证据——分析与结论——评估与交流，使学生进一步掌握研究问题的思维程序。
情感态度与价值观
通过学生展示实验成果，进一步培养学生的思维能力和用物理语言表述物理现象的能力。
二、探究重、难点
重点：学生能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
难点：根据实验思想设计需要的实验方案，且学生在展示实验成果的过程中，能用物理语言表述物理现象。
三、实验器材准备
干电池 开关 灯泡 电流表 电阻定律演示器 导线若干
四、课程资源的准备与开发
实验、课件、微视频
五、教学预设
（一）师利用小实验导入新课
将两只灯泡先后并联和串联在电路中，学生观察灯泡的亮度，学生的思绪自然生成，师趁机引出探究主题。
（二）师利用幻灯片展示学习目标
（三）新知探究
1、问题与猜想
师：那么，影响电阻大小的因素是什么呢？大家不妨大胆的猜想一下，并简单阐述一下猜想的理由。
2、制定计划，收集证据、分析与结论
（1）活动探究一：导体电阻与材料的关系
A、学生设计电路图并简单阐述设计理由，教师引导学生评价并确定最佳实验方案。
B、师生合作进行实验探究，得出实验结论：在导体的长度和横截面积一定时，材料不同，电阻不同。
（2）活动探究二: 导体的电阻与长度的关系
师：下面，我们探究导体的电阻与长度的关系，大家完成 “探究活动二”中的前2个问题。
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，并得出实验结论：在导体的材料、横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。
（3）活动探究三: 导体的电阻与横截面积的关系
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，最终得出实验结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
（4）活动探究四: 导体的电阻与温度的关系
A、师播放动画，学生观察实验现象，完成相关内容。
B、师生合作，得出电阻与温度的关系：大多数导体的电阻随温度的升高而增大。
3、评估与交流
师：实验做完了，大家有没有什么话要说？我们不妨交流一下！（学生畅所欲言。）
（四）师生合作，共同小结
（五）精讲精点
1、利用“微视频”进行学习。
2、师出示例题2道，师生合作，寻求解决此类习题的技巧。
（六）达标检测
（七）作业设计
六、教后反思
《11．7影响导体电阻大小的因素》教学设计
神木市第八中学 贾改丽
一、探究目标
知识与技能
1、学生能猜测影响电阻大小的因素，且能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
2、学生能根据实验思想设计需要的实验方案，并进一步明确控制变量法和转换法在实验探究中的应用。
过程与方法
经历科学探究的五大环节：问题与猜想——制定计——收集证据——分析与结论——评估与交流，使学生进一步掌握研究问题的思维程序。
情感态度与价值观
通过学生展示实验成果，进一步培养学生的思维能力和用物理语言表述物理现象的能力。
二、探究重、难点
重点：学生能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
难点：根据实验思想设计需要的实验方案，且学生在展示实验成果的过程中，能用物理语言表述物理现象。
三、实验器材准备
干电池 开关 灯泡 电流表 电阻定律演示器 导线若干
四、课程资源的准备与开发
实验、课件、微视频
五、教学预设
（一）师利用小实验导入新课
将两只灯泡先后并联和串联在电路中，学生观察灯泡的亮度，学生的思绪自然生成，师趁机引出探究主题。
（二）师利用幻灯片展示学习目标
（三）新知探究
1、问题与猜想
师：那么，影响电阻大小的因素是什么呢？大家不妨大胆的猜想一下，并简单阐述一下猜想的理由。
2、制定计划，收集证据、分析与结论
（1）活动探究一：导体电阻与材料的关系
A、学生设计电路图并简单阐述设计理由，教师引导学生评价并确定最佳实验方案。
B、师生合作进行实验探究，得出实验结论：在导体的长度和横截面积一定时，材料不同，电阻不同。
（2）活动探究二: 导体的电阻与长度的关系
师：下面，我们探究导体的电阻与长度的关系，大家完成 “探究活动二”中的前2个问题。
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，并得出实验结论：在导体的材料、横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。
（3）活动探究三: 导体的电阻与横截面积的关系
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，最终得出实验结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
（4）活动探究四: 导体的电阻与温度的关系
A、师播放动画，学生观察实验现象，完成相关内容。
B、师生合作，得出电阻与温度的关系：大多数导体的电阻随温度的升高而增大。
3、评估与交流
师：实验做完了，大家有没有什么话要说？我们不妨交流一下！（学生畅所欲言。）
（四）师生合作，共同小结
（五）精讲精点
1、利用“微视频”进行学习。
2、师出示例题2道，师生合作，寻求解决此类习题的技巧。
（六）达标检测
（七）作业设计
六、教后反思
《11．7影响导体电阻大小的因素》教学设计
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一、探究目标
知识与技能
1、学生能猜测影响电阻大小的因素，且能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
2、学生能根据实验思想设计需要的实验方案，并进一步明确控制变量法和转换法在实验探究中的应用。
过程与方法
经历科学探究的五大环节：问题与猜想——制定计——收集证据——分析与结论——评估与交流，使学生进一步掌握研究问题的思维程序。
情感态度与价值观
通过学生展示实验成果，进一步培养学生的思维能力和用物理语言表述物理现象的能力。
二、探究重、难点
重点：学生能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
难点：根据实验思想设计需要的实验方案，且学生在展示实验成果的过程中，能用物理语言表述物理现象。
三、实验器材准备
干电池 开关 灯泡 电流表 电阻定律演示器 导线若干
四、课程资源的准备与开发
实验、课件、微视频
五、教学预设
（一）师利用小实验导入新课
将两只灯泡先后并联和串联在电路中，学生观察灯泡的亮度，学生的思绪自然生成，师趁机引出探究主题。
（二）师利用幻灯片展示学习目标
（三）新知探究
1、问题与猜想
师：那么，影响电阻大小的因素是什么呢？大家不妨大胆的猜想一下，并简单阐述一下猜想的理由。
2、制定计划，收集证据、分析与结论
（1）活动探究一：导体电阻与材料的关系
A、学生设计电路图并简单阐述设计理由，教师引导学生评价并确定最佳实验方案。
B、师生合作进行实验探究，得出实验结论：在导体的长度和横截面积一定时，材料不同，电阻不同。
（2）活动探究二: 导体的电阻与长度的关系
师：下面，我们探究导体的电阻与长度的关系，大家完成 “探究活动二”中的前2个问题。
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，并得出实验结论：在导体的材料、横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。
（3）活动探究三: 导体的电阻与横截面积的关系
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，最终得出实验结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
（4）活动探究四: 导体的电阻与温度的关系
A、师播放动画，学生观察实验现象，完成相关内容。
B、师生合作，得出电阻与温度的关系：大多数导体的电阻随温度的升高而增大。
3、评估与交流
师：实验做完了，大家有没有什么话要说？我们不妨交流一下！（学生畅所欲言。）
（四）师生合作，共同小结
（五）精讲精点
1、利用“微视频”进行学习。
2、师出示例题2道，师生合作，寻求解决此类习题的技巧。
（六）达标检测
（七）作业设计
六、教后反思
《11．7影响导体电阻大小的因素》教学设计
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一、探究目标
知识与技能
1、学生能猜测影响电阻大小的因素，且能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
2、学生能根据实验思想设计需要的实验方案，并进一步明确控制变量法和转换法在实验探究中的应用。
过程与方法
经历科学探究的五大环节：问题与猜想——制定计——收集证据——分析与结论——评估与交流，使学生进一步掌握研究问题的思维程序。
情感态度与价值观
通过学生展示实验成果，进一步培养学生的思维能力和用物理语言表述物理现象的能力。
二、探究重、难点
重点：学生能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
难点：根据实验思想设计需要的实验方案，且学生在展示实验成果的过程中，能用物理语言表述物理现象。
三、实验器材准备
干电池 开关 灯泡 电流表 电阻定律演示器 导线若干
四、课程资源的准备与开发
实验、课件、微视频
五、教学预设
（一）师利用小实验导入新课
将两只灯泡先后并联和串联在电路中，学生观察灯泡的亮度，学生的思绪自然生成，师趁机引出探究主题。
（二）师利用幻灯片展示学习目标
（三）新知探究
1、问题与猜想
师：那么，影响电阻大小的因素是什么呢？大家不妨大胆的猜想一下，并简单阐述一下猜想的理由。
2、制定计划，收集证据、分析与结论
（1）活动探究一：导体电阻与材料的关系
A、学生设计电路图并简单阐述设计理由，教师引导学生评价并确定最佳实验方案。
B、师生合作进行实验探究，得出实验结论：在导体的长度和横截面积一定时，材料不同，电阻不同。
（2）活动探究二: 导体的电阻与长度的关系
师：下面，我们探究导体的电阻与长度的关系，大家完成 “探究活动二”中的前2个问题。
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，并得出实验结论：在导体的材料、横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。
（3）活动探究三: 导体的电阻与横截面积的关系
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，最终得出实验结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
（4）活动探究四: 导体的电阻与温度的关系
A、师播放动画，学生观察实验现象，完成相关内容。
B、师生合作，得出电阻与温度的关系：大多数导体的电阻随温度的升高而增大。
3、评估与交流
师：实验做完了，大家有没有什么话要说？我们不妨交流一下！（学生畅所欲言。）
（四）师生合作，共同小结
（五）精讲精点
1、利用“微视频”进行学习。
2、师出示例题2道，师生合作，寻求解决此类习题的技巧。
（六）达标检测
（七）作业设计
六、教后反思
《11．7影响导体电阻大小的因素》教学设计
神木市第八中学 贾改丽
一、探究目标
知识与技能
1、学生能猜测影响电阻大小的因素，且能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
2、学生能根据实验思想设计需要的实验方案，并进一步明确控制变量法和转换法在实验探究中的应用。
过程与方法
经历科学探究的五大环节：问题与猜想——制定计——收集证据——分析与结论——评估与交流，使学生进一步掌握研究问题的思维程序。
情感态度与价值观
通过学生展示实验成果，进一步培养学生的思维能力和用物理语言表述物理现象的能力。
二、探究重、难点
重点：学生能从实验结果定性的得出导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
难点：根据实验思想设计需要的实验方案，且学生在展示实验成果的过程中，能用物理语言表述物理现象。
三、实验器材准备
干电池 开关 灯泡 电流表 电阻定律演示器 导线若干
四、课程资源的准备与开发
实验、课件、微视频
五、教学预设
（一）师利用小实验导入新课
将两只灯泡先后并联和串联在电路中，学生观察灯泡的亮度，学生的思绪自然生成，师趁机引出探究主题。
（二）师利用幻灯片展示学习目标
（三）新知探究
1、问题与猜想
师：那么，影响电阻大小的因素是什么呢？大家不妨大胆的猜想一下，并简单阐述一下猜想的理由。
2、制定计划，收集证据、分析与结论
（1）活动探究一：导体电阻与材料的关系
A、学生设计电路图并简单阐述设计理由，教师引导学生评价并确定最佳实验方案。
B、师生合作进行实验探究，得出实验结论：在导体的长度和横截面积一定时，材料不同，电阻不同。
（2）活动探究二: 导体的电阻与长度的关系
师：下面，我们探究导体的电阻与长度的关系，大家完成 “探究活动二”中的前2个问题。
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，并得出实验结论：在导体的材料、横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。
（3）活动探究三: 导体的电阻与横截面积的关系
小组代表上台展示实验操作过程，填写实验数据，最终得出实验结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
（4）活动探究四: 导体的电阻与温度的关系
A、师播放动画，学生观察实验现象，完成相关内容。
B、师生合作，得出电阻与温度的关系：大多数导体的电阻随温度的升高而增大。
3、评估与交流
师：实验做完了，大家有没有什么话要说？我们不妨交流一下！（学生畅所欲言。）
（四）师生合作，共同小结
（五）精讲精点
1、利用“微视频”进行学习。
2、师出示例题2道，师生合作，寻求解决此类习题的技巧。
（六）达标检测
小学家长学习材料范文5
【摘 要】随着国家基础教育课程改革的不断深入，课程倡导自主学习、合作学习和探究学习。为此，收集文字资料，能提高学生的阅读能力与识字量。养成学生主动学习新知、主动探究新知的好习惯；收集图片和影像资料，能增强教材的可视性，调动学生浓浓的学习情趣。在学习和生活中，充分挖掘学生资源，作好课前资料收集，能丰富教材课程资源，更能改变学生的学习方式。使学生的科学知识水平、综合表达能力以及人文素养不断地整合与发展。教师如果能引导学生收集有关信息资料，在收集中求知，在收集中发展，那么，收集是学生学习语文，提高语文能力的有效途径。
【关键词】收集；学习；有效途径
资料收集是语文学习中常用的方法，它对语文学习起着重要的作用。教师如果能有意识地引导学生收集有关信息资料，在收集中求知，在收集中发展，那么，收集是学生学习语文，提高语文能力的有效途径。
1. 依据教材，拓展内容 教材中的课文大都是经过精选的、文质兼美的文章，但仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲望。于是，在教学中，根据教材的特点、小学生的年龄特征和需求，指导学生收集与课文相关的材料，拓展学习内容，以增强学习的乐趣。例教学《赵州桥》后，布置学生收集《南京长江大桥》资料，感受南京长江大桥的雄伟壮丽。还可以让对桥感兴趣的学生收集古代的、现代的、本地的、外国的有名的关于桥的图片、资料。其中有的学生收集了几十种桥的资料。借此机会让学生说一说，你知道的名胜古迹，并建议收集游览过的名胜古迹的门票、旅游图和拍的照片，在班级中展览。故学生在收集中锻炼了自己，拓宽了学习内容，在收集中增长了知识，激发学生学语文的兴趣。
2. 走进生活，开阔眼界 “语文学习的外延等于生活的外延。”生活是学习的大课堂，让学生到生活中学语文，让语文学习贴近丰富的生活，无疑是为学生的学习插上了有力的翅膀。正如“课程标准”中指出的，“开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”学生在丰富多彩的生活中收集信息，将会受益匪浅。当学生走在马路上，会看有关交通安全的警示句，可以让学生记一记，收集在小册子上。如：有的学生抄了“司机一杯酒，亲人十行泪。 十次肇事九次快，莫和死神去比赛。爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零 。”等句子。当学生漫步在街头巷尾时，引导学生记录一些商厦、店家的广告语，如有的学生收集盗了“这个季节，一切超值享受，将由腾辉开始！ 腾辉酒店。人类失去联想，世界将会怎样？联想通讯。不闪的才是健康的-创维家电。家友，千家万户的朋友-家友家”等等。还可以让学生多留意城市、街道建设的宣传语，如家乡举办的阳明文化节、避暑节。引导学生收集宣传家乡的标牌语，如：爽爽的贵阳，避暑的天堂。一季清凉，四季梦享。还可以让学生收集过年过节贴在墙上的对联。如：喜居宝地千年旺 ，福照家门万事兴 。横批：喜迎新春 。一帆风顺年年好 ，万事如意步步高 。横批：吉星高照。 日历上的小知识、小常识，看到、听到的各类广告语等。这样，学生在生活中学习了知识，积累了知识，开阔了视野。
3. 根据爱好，发挥特长 培养具有个性的、有特长的创造人才是教师追求的方向。在语文学习中，教师要根据学生的兴趣爱好，设计有利的条件，让学生收集他所想要的、所喜欢的 ，供他去选择，去学习，去创造地运用。例：我了解到有一位学生特别喜欢音乐，就向她推荐音乐方面的书籍，介绍这位学生向学校、音乐老师、同学借录音带、录像带及CD片，让她多听多唱，把好歌带给同学，还鼓励她自己写歌词谱曲。在音乐的王国里，她学到了课文中学不到的知识，在小小的创作中提高了写的能力，在听听唱唱中培养了感悟能力，整体的语文能力也相应得到了提高。生活中，有的学生爱好书法，有的学生爱好美术，有的学生喜欢小制作、小发明……我们要善于发现学生的特长，尽可能地创设条件，提供机会，让学生收集、保存、应用有关学习资料，这样让学生发挥了特长，展示了才华，而且提高了学生的语文素养。
4. 课前资料收集的作用 随着国家基础教育课程改革的不断深入，学生的学习方式也在不停地变化，新课程倡导自主学习、合作学习和探究学习。针对这一理念，在教学中积极开展课前资料收集的活动，现就《再见了，亲人》一课的教学，说说课前资料收集的作用 。学生对志愿军、抗美援朝了解的很少，让学生深刻体会《再见了，亲人》这篇文章中表达了中朝人民的深情厚谊，不是一件易事。于是，在教学这一课时，把重点放在让学生收集志愿军、抗美援朝的资料上，可以收集图片资料、文字资料，已可以收集影像资料。通过资料的收集与了解。学生了解了志愿军、抗美援朝。学习课文时，理解透，体会深，感动得泪如雨下。如果没有课前资料的收集，教学效果就不会这样佳。实践证明：收集文字资料，能提高学生的阅读能力与识字量。养成学生主动学习新知、主动探究新知的好习惯；收集图片和影像资料，能增强教材的可视性，调动学生浓浓的学习情趣。在教学中，充分挖掘学生资源，作好课前资料收集，能丰富教材课程资源，更能改变学生的学习方式。使学生的科学知识水平、综合表达能力以及人文素养不断地整合与发展。
总之，教师要充分认识信息在语文教学中的必要性，凭借教材又不拘泥教材，扩大学生知识面，把生活搬进课堂，让学生进行自主的、创造性的学习，把语文成为学生学习活动的需要。把生活成为学习的课堂。
小学家长学习材料范文6
根据《中小学教辅材料管理办法》的通知（新广出发〔2015〕45号），认真贯彻落实省教育厅关于加强中小学教材教辅材料征订、管理使用的通知精神，严格按照 “专家推荐，统一选择，学生自愿，无偿代购”的原则，切实加强行风建设，减轻学生及家长负担，就我市教辅材料的征订和管理工作提出如下规定：
1.认真贯彻落实教辅材料自愿购买、无偿代购原则，任何部门和单位不得以任何形式强迫中小学校或学生订购教辅材料。
2.坚持“一教一辅”，各学校要在省教育厅审定的目录内征订教辅材料，不得擅自征订省厅审定目录之外的教辅材料。
3.各学校要根据实际教学需要，按照“已开课，学生人手一册；未开课，一本不订”的原则，确定各年级、各学科的教材教辅使用数量，不得虚报、瞒报、多报。
4.每名学生每学期只享受一次免费教科书，教师用书由学校统一购买，不得占用免费教科书的名额。
5.学生自愿购买审定目录内的中小学教辅材料并申请学校代购的，学校可以统一代购，但不得从中牟利。其他教辅材料由学生和家长自行购买，学校不得统一征订或提供代购服务。
6.严禁学校和教师个人组织统一购买或向学生推销教辅材料、报刊、杂志、习题册等，不准要求学生到指定书店购买学习材料，严禁向学生收取试卷费、印刷费、资料费，禁止购买使用盗版材料。
